于漪，女，1929年2月7日生，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年7月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系，上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長，曾任全國語言學(xué)會(huì)理事、全國中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長。她長期躬耕于中學(xué)語文教學(xué)事業(yè)，堅(jiān)持教文育人，推動(dòng)“人文性”寫入義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)。2019年9月17日，國家主席習(xí)近平簽署主席令，授予于漪“人民教育家”的國家榮譽(yù)稱號(hào)。本文原是于漪老師應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》（初中版）編輯部一再邀請(qǐng)而寫，刊登在該刊1999年第7期的“追憶黃金時(shí)光”欄目上。往事依依于漪活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們默讀文章，明確“往事”和什么緊密相關(guān)？讀書尋往事活動(dòng)2：請(qǐng)同學(xué)們默讀文章，找出這些詞語并說明它們與“往事”之間的關(guān)系。1.百看不厭、甚得其樂、樂在其中、身歷其境、津津有味2.眼花繚亂、心曠神怡、五彩紛呈、濃濃郁郁3.雕鏤、油然而生、滾瓜爛熟

鐫刻、信口背出4.諄諄教導(dǎo)、銘刻看山水畫看《評(píng)注圖像水滸傳》讀《千家詩》聽國文老師朗誦辛棄疾的《南鄉(xiāng)子》聽國文老師朗誦田漢《南歸》聽老師關(guān)于讀書做人的教導(dǎo)尋往事活動(dòng)3：請(qǐng)同學(xué)們自讀文章，完成下表。時(shí)間往事我的感受產(chǎn)生的影響看山水畫；看《評(píng)注圖像水滸傳》讀《千家詩》聽國文老師朗誦《南鄉(xiāng)子》；聽代課老師朗誦《南歸》聽老師關(guān)于讀書做人的教導(dǎo)尋往事時(shí)間往事我的感受產(chǎn)生的影響小時(shí)候看山水畫；看《評(píng)注圖像水滸傳》樂在其中，身歷其境，津津有味啟發(fā)“我”的形象思維童年讀《千家詩》沉醉在美的享受中，心曠神怡獲得美的享受，增添生活情趣初中聽國文老師朗誦《南鄉(xiāng)子》；聽代課老師朗誦《南歸》愛國情懷油然而生；深深地感動(dòng)愛讀辛棄疾詞；培養(yǎng)了“我”對(duì)新文學(xué)的興趣，開闊了眼界。聽老師關(guān)于讀書做人的教導(dǎo)銘刻在心一生受用不盡尋往事從全文看，有兩個(gè)句子對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的作用極大，請(qǐng)同學(xué)們找出來并理解其作用。知依依開頭：年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。結(jié)尾：往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。扣題，升華中心，以“金色的回憶”簡潔明了地點(diǎn)出這些難以忘懷地往事對(duì)于自己地意義。以“年華似流水”的比喻表明時(shí)光飛逝。又以“搜索枯腸而不得”和“歷歷在目”作對(duì)比表明“幾件事”的重要性，引出下文。往事依依：幾件往事喚起了“我”的青春激情，催我不斷奮進(jìn)，讓我難以忘懷。

作者通過敘寫少年時(shí)代印象深刻的幾件往事及其對(duì)自己的影響，