6秋天的雨1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“涼、柔”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“秋天、清涼”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天，能和同學(xué)交流自己感興趣的內(nèi)容。4.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫(xiě)句子。1.知道課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天，能和同學(xué)交流自己感興趣的內(nèi)容。2.運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思?！盃钤刹怕贰倍嗝襟w課件；課文音頻；字詞卡片。2課時(shí)第1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天。2.隨文認(rèn)讀本課的生字詞，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字詞。板塊一談話激趣，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。你是如何知道秋天來(lái)了的？（學(xué)生自由表達(dá)，教師出示秋景圖。）2.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《秋天的雨》。（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）板塊二初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一名學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，教師正音。2.讀完這篇課文，你腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？學(xué)生自由表達(dá)，重點(diǎn)突出一個(gè)情景。3.根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師梳理出全文寫(xiě)了秋天哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。（課件出示關(guān)鍵句）4.這些句子在段落中的什么位置？起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生掌握“總—分”的構(gòu)段方式，體會(huì)段落的特點(diǎn)。板塊三用心朗讀，感知文本1.朗讀課文第1自然段，感受秋雨的特點(diǎn)。（指名讀、小組比賽讀）2.自由朗讀第2～4自然段，想一想秋天的雨具體帶來(lái)了什么，把你喜歡的段落多讀兩遍。3.動(dòng)植物聽(tīng)到秋雨的聲音有什么表現(xiàn)呢？大聲朗讀出來(lái)吧！板塊四鞏固基礎(chǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.再讀課文，圈出不理解的詞語(yǔ)，匯總并認(rèn)讀。（學(xué)生交流理解詞語(yǔ)的方法）2.（課件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字和詞語(yǔ)）學(xué)生觀察寫(xiě)法，教師范寫(xiě)易錯(cuò)字詞。學(xué)生臨寫(xiě)字詞。第2課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.能和同學(xué)交流自己感興趣的內(nèi)容，并講出喜歡的理由。2.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫(xiě)句子。板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.抽讀字詞卡復(fù)習(xí)字詞，讀一讀文中含有本課要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)的語(yǔ)句。2.導(dǎo)入新課：如果說(shuō)秋天是一個(gè)花園，那么你認(rèn)為打開(kāi)秋天大門的鑰匙是什么？板塊二精讀課文，隨文入景1.抓重點(diǎn)：（1）為什么把秋天的雨比作一把鑰匙？（課件出示第1自然段）說(shuō)一說(shuō)秋雨和鑰匙的相似之處。（2）自由朗讀第2～4自然段，想一想這三個(gè)自然段的主要內(nèi)容，畫(huà)出表現(xiàn)主要內(nèi)容的句子。（3）學(xué)習(xí)尋找中心句的方法，了解用一句話概括文段內(nèi)容的寫(xiě)法。2.賞美景：（1）說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了秋雨帶來(lái)的五彩繽紛。①找出表示顏色的詞語(yǔ)，讀一讀。②運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”的意思。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、找近義詞理解詞語(yǔ)。（2）品一品優(yōu)美的比喻句。你覺(jué)得秋雨還會(huì)把五彩繽紛的顏色分給誰(shuí)？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生仿寫(xiě)句子）（3）你認(rèn)為還有哪些句子特別生動(dòng)？為什么？（教師提示學(xué)生從修辭手法的運(yùn)用方面來(lái)談）3.聞香味：走在美麗的秋天中，你們的小鼻子感受到了什么氣味？（香甜的氣味、豐收的香氣）4.聽(tīng)雨聲：（1）找出第4自然段的總起句（中心句），說(shuō)說(shuō)這句話告訴你什么信息。（2）作者是怎樣圍繞一個(gè)意思展開(kāi)描述的？（先寫(xiě)動(dòng)物，后寫(xiě)植物的變化。）（3）秋天的雨挺會(huì)關(guān)心人的，它跟大家都說(shuō)了些什么？（學(xué)生自由想象，自由表達(dá)。）5.誦讀全文，找出文章的中心句，分析“總—分—總”結(jié)構(gòu)的好處。有感情地誦讀第1、5自然段。板塊三閱讀鏈接，感悟美麗1.播放“閱讀鏈接”中《太陽(yáng)時(shí)鐘》選段的朗讀音頻，感受文字之美。2.讀讀“閱讀鏈接”，圈出不懂的詞語(yǔ)，互相交流理解詞語(yǔ)的方法。3.每段話中，作者是抓住了哪個(gè)方面來(lái)表達(dá)的？每段話在構(gòu)段上呈現(xiàn)出什么共同點(diǎn)？板塊四關(guān)注寫(xiě)法，學(xué)會(huì)運(yùn)用1.課文題目雖是“秋天的雨”，但課文實(shí)際上寫(xiě)的是秋天。課文從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。2.學(xué)生嘗試圍繞一個(gè)中心意思說(shuō)一段話，教師相機(jī)點(diǎn)撥：從顏色、味道、形狀、動(dòng)作等方面對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)，展開(kāi)合理的聯(lián)想。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重點(diǎn)設(shè)計(jì)以“讀”為主線貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想