人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2011年下期

一、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，100

以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），從不同的位置觀察物體和

簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

本冊(cè)教材重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，

以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感

受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)

習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能方面

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100

厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

2、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部

分名稱(chēng)，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。

3、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100

以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，能熟練地

口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能

在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)

單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（I格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

7、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)

學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密

切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積

極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成

功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1（）0以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

二、班級(jí)分析

二（101）班今年轉(zhuǎn)出一名男生，又轉(zhuǎn)入一名男生，共有學(xué)生51人，其中男生25

人，女生26人。這個(gè)班的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能有了很大的

提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高,

合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活

躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)基

礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。具有一定

的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期要繼續(xù)抓好

基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，

防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

活動(dòng)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力，最重要的是計(jì)算能力和解

答應(yīng)用題的能力，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程°同時(shí)要還注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

5、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的

方法。

四、全冊(cè)課時(shí)安排（約60課時(shí)）

（一）、長(zhǎng)度單位（4課時(shí)左右）

（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時(shí)左右）

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)............................3課時(shí)左右

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)............................5課時(shí)左右

3、連加、連減和加減混合......................4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)...............................1課時(shí)左右

我長(zhǎng)高了.................................1課時(shí)左右

（三）、角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)左右）

（四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)左右）

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)........................3課時(shí)左右

2、2---6的乘法口訣

5的乘法口訣...............................2課時(shí)左右

2、3、4的乘法口訣........................4課時(shí)左右

6的乘法口訣...............................3課時(shí)左右

3、復(fù)習(xí)和整理..........................1課時(shí)左右

（五）、觀察物體（4課時(shí)左右）

（六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)左右）

7的乘法口訣......................5課時(shí)左右

8的乘法口訣......................3課時(shí)左右

9的乘法口訣......................4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí).................1課時(shí)左右

看一看擺一擺.............1課時(shí)左右

（七）、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)左右）

（八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)左右）

（九）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右）

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)備注

學(xué)生注冊(cè)

第?周8、30?9、2認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量2課時(shí)

認(rèn)識(shí)米和用米量

認(rèn)識(shí)線段練習(xí)一

第二周9、5—9、9兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）4課時(shí)

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

中秋節(jié)

兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

第三周9、12——9、16兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）4課時(shí)

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)練習(xí)課

求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)

求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)練習(xí)課

第四周9、19——9、234課時(shí)

連加、連減；

加減混合

力口、減法估算

第五周9、26——9、30整理與復(fù)習(xí)；練習(xí)七4課時(shí)

我長(zhǎng)高了

第六周10、3—10.9國(guó)慶節(jié)、角的初步認(rèn)識(shí)1課時(shí)

直角的初步認(rèn)識(shí)

乘法的初步認(rèn)識(shí)

第七周10、10—10、144課時(shí)

鞏固練習(xí)

5的乘法口訣

鞏固練習(xí)

第八周10、17—10、212、3、4的乘法口訣4課時(shí)

乘加、乘減

用乘法計(jì)算的問(wèn)題

6的乘法口訣

第九周10、24—10、28練習(xí)課；整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)

練習(xí)十四；機(jī)動(dòng)（一）

觀察物體

對(duì)稱(chēng)圖形

第十周10、31——11、44課時(shí)

鏡面對(duì)稱(chēng)

練習(xí)課；機(jī)動(dòng)

7的乘法口訣

7的乘法口訣練習(xí)課

第十一周II、7——11、11綜合練習(xí)4課時(shí)

用乘法解決問(wèn)題

其中檢測(cè)

用乘法解決問(wèn)題練習(xí)課

8的乘法口訣

第十二周11、14一】1、188的乘法口訣練習(xí)課4課時(shí)

綜合練習(xí)

9的乘法口訣

9的乘法口訣練習(xí)課

綜合練習(xí)

第十三周11、21—11、25乘法口訣表4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)

練習(xí)二十一

看一看、擺一?擺

第十四周11,28—12,2機(jī)動(dòng)（一）；機(jī)動(dòng)（二）4課時(shí)

統(tǒng)計(jì)；統(tǒng)計(jì)練習(xí)課

排列與組合

第十五周12、5—12、9簡(jiǎn)單的推理4課時(shí)

練習(xí)課；機(jī)動(dòng)（一〕、（二）

總復(fù)習(xí)：100以內(nèi)的筆算加法和減法

表內(nèi)乘法

第十六周12、12—12、16簡(jiǎn)單的加、減、乘法應(yīng)用題4課時(shí)

米和厘米角和直角

觀察物體

統(tǒng)計(jì)

第十七周12、19—12、234課時(shí)

復(fù)習(xí)迎考

第十八周12、26—12、30復(fù)習(xí)迎考4課時(shí)

第十九周1、2------1、6復(fù)習(xí)迎考4課時(shí)

第二十周

1、9——1、13復(fù)習(xí)迎考4課時(shí)

課時(shí)教案

課題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位（課本P1、2,例1）第1課時(shí)總序第1個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：2011年8月31日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2011年9月1日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度

單位的作用。

2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一

長(zhǎng)度單位的必要性.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度

單位的必要性

教學(xué)用具：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少，你們能幫助老師想

想可以用什么辦法？

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。

［設(shè)計(jì)意圖］：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。

1、教師先明確活動(dòng)的方法。

（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。

（2）、學(xué)生以四人小組為單，‘立，每人從四件物品中（圓形、正方形、

曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是

量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流匯報(bào)。

得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。

4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌

子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。

2、交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。

如：為什么數(shù)學(xué)書(shū)的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng)，

但它們并不一樣長(zhǎng)？

為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊橡

皮長(zhǎng)呢？

引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所

以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。

3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)

果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

I設(shè)計(jì)意圖］:教學(xué)從兩個(gè)方面來(lái)組織幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要

性。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書(shū)的

寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)

統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用

1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么

長(zhǎng)。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子

對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地

擺放來(lái)量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所來(lái)

年感長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。

3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體

長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。

如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。用

實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的

左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

［設(shè)計(jì)意圖］:用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體

會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說(shuō)什么？

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量（課本P3,例2,練習(xí)一1、2、3）第2課時(shí)總序第2個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：2011年9月1日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2011年9月2日

教學(xué)目標(biāo)：批注:

1、認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）

2、讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，

初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

3、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念

教學(xué)又隹點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念

教學(xué)用具：尺子、圖釘、紙條等

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方

體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。

為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可

以用尺來(lái)量。

［設(shè)計(jì)意圖］:介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為卜.面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

二、操作活動(dòng)，建立表象

（一）、認(rèn)識(shí)厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色

標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說(shuō)明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

師：”請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)J

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。

3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另

一端對(duì)著幾。

4、請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是I厘米？

學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。

5、鞏固1座米的表象。

請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。

閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。

6、想想在自己的周?chē)?，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)

生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我

們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。

請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方

法要正確。

2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米

的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。

1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的?枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后

同桌交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……

給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的

長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。

1設(shè)計(jì)意圖］:學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長(zhǎng)度觀念，初

步建立1厘米的表象。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）P8-—P10例1、例2第1課時(shí)總序第3個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：2011年9月4日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2011年9月5日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能

相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算

加法的法則，能熟練的計(jì)算V

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

教學(xué)用具：

實(shí)物投影

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物

館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你

小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛

車(chē)？學(xué)生小組交流匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激

發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。

獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再記論總結(jié)列

豎式應(yīng)注意的問(wèn)題”

2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、教學(xué)例20學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)

算。

4、完成PIO做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo).

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多

樣化。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師

巡視、指導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖］：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)

位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）Pl1—-P12例3第2課時(shí)總序第4個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：2011年9月5日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2011年9月6日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方

法，體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多

種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)用具：實(shí)物投影

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二(1)班和二(3)班能合乘一

輛車(chē)嗎？為什么？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激

發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3、3、小結(jié).今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取

個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫

助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生

總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)

位滿十，向十位進(jìn)1.

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多

樣化，理解算理。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯

報(bào)并說(shuō)明算法。

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào),

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩

道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算

方法。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引

導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課PI4-—P15練習(xí)一第3課時(shí)總序第5個(gè)教案

課型：練習(xí)課編寫(xiě)時(shí)間：2011年9月6口執(zhí)行時(shí)間：2011年9月7日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，

為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和

創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、

引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使

不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1:通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)

的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)

的加法運(yùn)算。

教學(xué)用具:

實(shí)物投影、卡片

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲

呢？指名匯報(bào)。

2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課

的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索，鞏固知識(shí)。

1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)

小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法

時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答。

3、完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同

學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如

何改正。

4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)

明解題思路。

5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填

表。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了

哪些信息？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并

說(shuō)明解題思路。

6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，

現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報(bào)。

8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。

教師巡視。指名匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）

P16、17例1,練習(xí)三1——3題第4課時(shí)總序第6個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：2011年9月7日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2011年9月8日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)

生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位

數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

教學(xué)用具：

實(shí)物投影儀、主題圖

教學(xué)方法：情境教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激

發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

二、合作交流,，掌握算法

1、教學(xué)例L

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書(shū)算式：56-22,思

考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始

減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多

樣化。

二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與

同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道

題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生

先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)

位，十位減十位。

四、隨堂練習(xí)

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）P18--P19例2、例3第5課時(shí)總序第7個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：2011年9月8日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2011年9月9日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)用具：實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京少多少票？

思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。

教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位

要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆

算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是

怎樣想的。

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算，指名匯報(bào)

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，

及怎樣改正。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么五、隨堂練習(xí)

課時(shí)教案

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）P20—P21練習(xí)三第6課時(shí)總序第8個(gè)教案

課型：練習(xí)課編寫(xiě)時(shí)間：2011年9月12日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2011年9月13日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，

能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)

確度。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)用具：

實(shí)物投影、圖片和題卡

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲

呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。

［設(shè)計(jì)意圖］:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪

些信息？說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回

答。板書(shū)算式：32-1lo這道題該如何計(jì)算呢？

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三笫3題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一

道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。

4、完成第21頁(yè)練習(xí)三笫7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下

面各題差的十位上是兒？你是怎樣想的？

5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？

指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢(qián)一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一

下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說(shuō)明算法。

5、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加

法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、

訂正。

［設(shè)計(jì)意圖］：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過(guò)多種形式

的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出

來(lái)找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找

到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。

2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)

明填法。

3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些

數(shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的

問(wèn)題列式算?算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方

法。

［設(shè)計(jì)意圖］:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。

四、總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)（后記）反思；

課時(shí)教案

課題：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)P23例4第7課時(shí)總序第9個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：2011年9月13日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2011年9月14日

教學(xué)目標(biāo):批注：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一

些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培祭學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題

的意識(shí)和能力。

教學(xué)用具：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

指名匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決

問(wèn)題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生

探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生

匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。

（二）、完成第23頁(yè)做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。

指名說(shuō)明解題思路。思考、養(yǎng)問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)

進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天

學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名問(wèn)答。教師引導(dǎo)學(xué)

生梳理所學(xué)知識(shí)。

［設(shè)計(jì)意圖］:在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和

解決問(wèn)題的能力。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練

習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

［設(shè)計(jì)意圖］：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”

的解答方法，體驗(yàn)解答的過(guò)程。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課）

P24--P25,練習(xí)四第8課時(shí)總序第10個(gè)教案

課型：練習(xí)課編寫(xiě)時(shí)間：2011年9月141=1執(zhí)行時(shí)間：2011年9月15bl

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一

個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題.

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一蔡培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)用具:

實(shí)物投影

教學(xué)方法:__________________________________________________________________

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多

少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題

思路。學(xué)生自由說(shuō)。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索

1、完成第24頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說(shuō)計(jì)算方法。計(jì)算

兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？指名匯報(bào)、歸納。

3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)

生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問(wèn)，和同桌交流問(wèn)題。選擇兩個(gè)問(wèn)感列式算一算。學(xué)生匯

報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。

［設(shè)計(jì)意圖］:幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率，

同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。并匯報(bào)：

怎樣做可以知道第二只啄木鳥(niǎo)吃了多少只蟲(chóng)？在練習(xí)本上解答出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)解

題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名I可答。怎樣做

可以知道小玉攢了多少錢(qián)？把你的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)解答方法。做

了這道題，你想到了什么？

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。五、隨堂練習(xí)

課時(shí)教案

課題：連加、連減P26--F27例1、例2第9課時(shí)總序第11個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：2011年9月18日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2011年9月19日

教學(xué)目標(biāo)：孔匕注：

1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算

三個(gè)數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、

減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈謫使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。

教學(xué)用具：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+10

17-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。

［設(shè)計(jì)意圖］:復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例lo

(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交

流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。

(3)、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜？學(xué)生回答，教師板書(shū)算式

28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。

學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的

信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，

板演解答過(guò)程。

3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明

計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)交流掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)

的加、減法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成27頁(yè)做一做。

2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：力口、減混合P28例3第10課時(shí)總序第12個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：2011年9月19日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2011年9月20日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能走確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)用具：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們?cè)诔俗财?chē)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，

說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

［設(shè)計(jì)意圖］:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車(chē)上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，

現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)

本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名

說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要

注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并

說(shuō)計(jì)算方法。

「設(shè)計(jì)意圖］：通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)牛鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混

合運(yùn)算的方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？麻又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需

要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

課時(shí)教案

課題：加、減法估算P34例4第11課時(shí)總序第~13個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：2011年9月20日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2011年9月21日

教學(xué)目標(biāo)：批注:

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估

算的思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多

樣化的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)爰能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思

路。

教學(xué)難點(diǎn)：

探反加減法估算的方法，初步形成估算的技能。

教學(xué)用具：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友去過(guò)超市嗎？我們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確,你

只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。

［設(shè)計(jì)意圖］：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探究

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣?/p>

況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。

(1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢(qián)夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？

(2)、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估

算方法。觀察、比較這些估算.方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，

歸納。

(3)、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)，來(lái)檢

驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)

以后學(xué)生匯報(bào)想法。

2、完成P31頁(yè)做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算

方法。

［設(shè)計(jì)意圖］：1、使學(xué)生體會(huì)到解決同一問(wèn)題可有不同的方法。

2、提高估算意識(shí)和能力，增加數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。

三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是

怎樣進(jìn)行判斷。

2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)

明估算方法。

3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)(后記)反思：

課時(shí)教案

課題：整理與復(fù)習(xí)P33第12課時(shí)總序第14個(gè)教案

課型：復(fù)習(xí)課編寫(xiě)時(shí)間：2011年9月21日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2011年9月22日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1「反習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。

教學(xué)用具：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程

一、看誰(shuí)尊得又對(duì)又快

1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法

-2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)寺完成后在小組內(nèi)交流算法.教師巡視、指導(dǎo).學(xué)

生個(gè)別回答。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)

齊：從個(gè)位加起（也可從十位加起）：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊：

從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，

以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。

2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)

問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。

4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。

［設(shè)計(jì)意圖］:培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。

三、鞏固練習(xí)，鞏固IH知

1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。

2,完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法,

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢(qián)？你是怎讀想的？說(shuō)給小組的

同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

［設(shè)計(jì)意圖］：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：我長(zhǎng)高了P36、37笫13課時(shí)總序第15個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：2011年9月25日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2011年9月26日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際感知，鞏固測(cè)量的方法，培養(yǎng)

學(xué)生的動(dòng)手能力和解決

實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得一

些有用的信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

動(dòng)手測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)

生的合作精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

在裝學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)用具：

實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測(cè)量身高的體重秤，學(xué)生

記錄統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程

一、提出問(wèn)題引入活動(dòng)

問(wèn)：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開(kāi)有多長(zhǎng)？你的步長(zhǎng)是多少？教室的門(mén)

寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？

［設(shè)計(jì)意圖］:提出問(wèn)題，為活動(dòng)的進(jìn)行做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、煲踐活動(dòng)

1、測(cè)量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?？"我們?cè)鯓幼鼍涂梢灾?？我們班誰(shuí)我高？誰(shuí)最矮？

哪個(gè)高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問(wèn)題的答案？學(xué)生思考

后回答：可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。用測(cè)

量工具測(cè)量身高。一邊測(cè)量一邊計(jì)錄。測(cè)量完后進(jìn)行討論交流。觀系統(tǒng)計(jì)表，在小組內(nèi)

交流從表中了解的信息。指名回答。

2、測(cè)量活動(dòng)。小組同學(xué)商量一下，你們想測(cè)量什么？學(xué)生進(jìn)行測(cè)量.教師巡視