第一單元石頭與泥土

1.石頭

教學(xué)目標(biāo)：

1.能觀察并描述石頭的樣子。

2.能簡(jiǎn)單給石頭分類(lèi)。

3.知道石頭在生活中的用處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、觀察石頭并分類(lèi)

2、了解石頭有哪些用途

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：石頭

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、讓我們一起來(lái)寫(xiě)一首詩(shī)吧！老師先來(lái)寫(xiě)兩句，大家來(lái)續(xù)寫(xiě)。（板書(shū)標(biāo)

題：石頭）

2、原來(lái)老師要寫(xiě)一首關(guān)于石頭的詩(shī)。看看我接下來(lái)怎么寫(xiě)。（板書(shū)內(nèi)

容：石頭，石頭。大石頭，小石頭）

3、老師是先從石頭的大小不同來(lái)寫(xiě)的，你還可以怎么寫(xiě)？可以從顏色、

形狀來(lái)寫(xiě)。（生：黑石頭，白石頭。圓石頭，扁石頭.....）

4、一起來(lái)讀一遍我們創(chuàng)作的詩(shī)歌吧！

二、學(xué)習(xí)新課

1、在我們身邊，也隨處可見(jiàn)各種各樣的石頭，同學(xué)們用石頭玩過(guò)什么

樣的游戲呢？（生：爬假山、堆石頭、打水漂.....）

2、老師也玩過(guò)石頭打水漂。你們知道嗎，和學(xué)其實(shí)很有趣，有的科學(xué)家還

專(zhuān)門(mén)研究了如何打水漂才能打得更好。他們的結(jié)論是，要選擇扁圓的石頭，以

20度角將石頭打出去。

3、請(qǐng)大家把書(shū)翻到第3頁(yè)，書(shū)上的小朋友正在觀察石頭。上學(xué)期我們

也學(xué)習(xí)了用感官來(lái)觀察事物，老師想問(wèn)問(wèn)，書(shū)上的小朋友是從哪五個(gè)方面

來(lái)描述圖中石頭的樣子的？

4、哪些是用眼睛觀察到的？（斑紋，形狀，大小，顏色）哪些是用皮枕觸

摸到的？（表面）

5、聰明的同學(xué)們想想，還能從什么方面描達(dá)石頭？（重量）

6、同學(xué)們也帶來(lái)了自己的石頭，請(qǐng)翻到活動(dòng)手冊(cè)第一頁(yè)。先在中間用

鉛筆畫(huà)出你的石頭的樣子，再?gòu)牧鶄€(gè)方面來(lái)描述你的石頭。

7、我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)給東西分類(lèi)。比如可以把衣服按種類(lèi)分成上衣、褲

子、裙子等，還可以按顏色分成紅衣服、黑衣服、白衣服等。現(xiàn)在讓我們也給

這些石頭來(lái)分類(lèi)。你覺(jué)得可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)？（生：顏色、大小、形狀.....）

現(xiàn)在以前后桌四人為小組，來(lái)給四塊石頭分類(lèi)。完成活動(dòng)手冊(cè)第1頁(yè)。

8、石頭除了用來(lái)玩，還有什么用處呢？我們先來(lái)看看在古代，石頭被用來(lái)

做什么？（石斧、石錘、石刀）

9、石頭還有哪些用途？請(qǐng)大家看課本第4頁(yè)。

10、有些石頭比較稀少，而且好看，比如說(shuō)水晶、各種顏色的寶石，人們

會(huì)把它們做成漂亮的手鏈。

11、我們經(jīng)常在公園見(jiàn)到圓滑石子鋪成的小路，這樣的路有按摩的作用。

因?yàn)槲覀兊哪_底也有很多穴位。

三、總結(jié)

小游戲：開(kāi)火車(chē)，說(shuō)出給石頭分類(lèi)的方式，看看哪組說(shuō)的最多。

2.玩泥巴

教學(xué)目標(biāo):

1.能動(dòng)手將粗泥土篩細(xì)。

2.能用篩出的泥土制作物品。

3.初步了解泥塑和陶器的制作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、篩泥土并制作泥塑。

2、了解陶器泥塑的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：泥土、盛泥器皿、三種篩子、水。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的歌曲《玩泥巴》。

2、歌曲里的小朋友用泥巴捏出了小狗小貓小鳥(niǎo)小人兒，同學(xué)們平時(shí)是怎么

玩泥巴的呢？

3、玩泥巴也有學(xué)問(wèn)。今天我們就要學(xué)習(xí)如何科學(xué)地玩泥巴。

二、學(xué)習(xí)新課

1、課本第五頁(yè)的小朋友在做什么？（生：挖泥土）

2、在挖泥土的時(shí)候，最好使用鏟子，否則容易弄傷手指。還要注意不要傷

害到周?chē)男≈参铩?/p>

3、你覺(jué)得該怎樣篩泥土？

4、看看課本第六頁(yè)告訴我們?cè)撛鯓雍Y泥土。全班齊讀四個(gè)步驟。

5、第三個(gè)步驟是選擇篩子，我們有三種篩子，有什么不同？你覺(jué)得該先使

用哪種篩子？（先用網(wǎng)眼粗的再用網(wǎng)眼細(xì)的）

6、每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了泥土，現(xiàn)在大家就開(kāi)始動(dòng)手吧！比比看誰(shuí)篩的泥土最

細(xì)。

7、科學(xué)小課堂：泥塑的制作。泥塑是我國(guó)一種古老的藝術(shù)，發(fā)源于陜西省

鳳翔縣。

8、書(shū)上的小朋友用泥巴做了茶壺、杯子、烏龜?，F(xiàn)在你也用自己篩出的泥

土和成泥巴，動(dòng)手制作一個(gè)你喜歡的物品吧！提示：加水和泥的時(shí)候先少加一

點(diǎn)，慢慢加水至泥巴軟硬合適。

9、科學(xué)小課堂：陶器的制作。陶器是特殊的泥土塑型后在高溫下燒制而成

的，在新石器時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)了。

三、總結(jié)

小練習(xí)：翻到活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)，完成活動(dòng)記錄。

3、沙子與黏土

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠比較干沙子和干黏土的不同。

2.可以用一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)描述干沙子知干黏土。

3.可以區(qū)分用黏土和沙子做出的工藝品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、區(qū)分干沙子和干黏土的不同點(diǎn)。

2、描述干沙子與干黏土的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：干沙子、干黏土、燒杯、帶孔漏杯、水

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、沙子在我們的生活中隨處可見(jiàn)，老師猜懣同學(xué)們肯定喜歡玩沙子。說(shuō)一

說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)沙子？你是怎么玩沙子的？

2、大家都玩過(guò)的沙子，你知道它是怎么形成的嗎？沙子是巖石風(fēng)化后變成

的碎粒。

二、學(xué)習(xí)新課

1、除了玩沙子，我們還經(jīng)常玩泥土。有一種土叫做黏土，你知道

黏土是什么嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理解。

2、請(qǐng)大家翻到課本第8頁(yè)，讀一讀制作黏土的步躲。

3、拿出你上節(jié)課篩出的泥土，也來(lái)自己制作一些黏土吧！

4、將你帶來(lái)的干沙子和干黏土對(duì)比一下，它們有什么不同？先看

一看，樣子上有什么不一樣？再用皮膚按一按，觸感有什么不一樣？再

用手指捻一捻，摸起來(lái)有什么不一樣？

5、翻到課本第9頁(yè)，請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀下面6個(gè)詞語(yǔ)。這六個(gè)詞

語(yǔ)有的是用來(lái)描述干沙子的，有的是用來(lái)描述干黏土的，聰明的同學(xué)們覺(jué)得哪

些是用來(lái)形容沙子的？哪些是用來(lái)形容黏土的？

6、你還能想出什么詞語(yǔ)來(lái)描述沙子和黏土？

7、完成活動(dòng)手冊(cè)第3頁(yè)。

8、老師也準(zhǔn)備了沙子和黏土，把它們放在帶孔的漏杯里，再往里面加水,

聰明的同學(xué)們猜猜會(huì)發(fā)生什么？

9、現(xiàn)在老師往杯中加水，同學(xué)們仔細(xì)觀察。

10、根據(jù)觀察結(jié)果完成活動(dòng)手冊(cè)第3頁(yè)。

11、你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象嗎？沙子顆粒大，縫隙多，因此會(huì)滲

水。黏土顆粒小，縫隙小，因此不會(huì)滲水。

12、翻到課本第10頁(yè)，大家認(rèn)為這些有趣的工藝品是用什么制作的？你還

能想出其他用沙子或黏土制作的東西嗎？

13、請(qǐng)大家一起觀看神奇的沙畫(huà)制作視頻。

三、總結(jié)

看看誰(shuí)說(shuō)出的沙子和黏土的特點(diǎn)最多？

第二單元：水

4水是什么樣的

教學(xué)目標(biāo)

1.熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、

透明的等特征。

2.通過(guò)把相同多的水倒入不同的瓶子，在手背上滴一滴水的活動(dòng)，知道水

沒(méi)有固定的形狀，水可以流動(dòng)的特征。

3.學(xué)會(huì)用氣泡圖展現(xiàn)對(duì)水的特征的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、觀察、辨別水，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明、沒(méi)有固定的形

狀，會(huì)流動(dòng)的特征。

2、用氣泡圖展現(xiàn)，用科學(xué)的詞匯描述水的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單

學(xué)生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯

學(xué)生準(zhǔn)備：紅色水彩筆

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師出示圖片：海洋、水溪、雨水、水滴。

2、教師：生活中哪里需要用到水？

3、教師：水到底是什么樣的？（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）觀察、認(rèn)識(shí)水的特征

1、出示水、牛奶、白醋、糖水四杯液體，讓學(xué)生找一找哪一杯是水。（教

師提示：充分運(yùn)用各和感官）

2、出示氣泡圖，指導(dǎo)學(xué)生用氣泡圖來(lái)總結(jié)水的基本特征。

（二）觀察水的形狀變化

1、教師出示三個(gè)不同形狀的瓶子，讓學(xué)生找出它們的不同。

2、教師：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會(huì)有什么變化？

3、教師演示：將染成紅色的水依次倒入三個(gè)瓶子中。

4、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)氣泡圖。

（三）感知水的流動(dòng)性

1、教師：在水龍頭下面用手接一接水。

2、教師：把手握成拳頭，在手背上滴水。先滴一滴，過(guò)一會(huì)兒再滴一滴。

3、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)氣泡圖。

四、課堂總結(jié)

1、教師：水有哪些特點(diǎn)？

2、教師：說(shuō)說(shuō)大自然中的水是怎么流動(dòng)的。

5玩轉(zhuǎn)小水輪

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)利用生活中的材料和簡(jiǎn)單工具組裝一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的小水輪。

2.能有意識(shí)地通過(guò)公平對(duì)比，來(lái)嘗試發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會(huì)影響

小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

3.通過(guò)看圖片和相關(guān)視頻，列舉人類(lèi)對(duì)水力資源的利用及生活中常見(jiàn)水力

發(fā)電等科技產(chǎn)品給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

2、在探究“讓小水輪轉(zhuǎn)得更快”活動(dòng)中，能有意識(shí)地進(jìn)行公平對(duì)比。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師材料：人類(lèi)對(duì)水力資源利用的相關(guān)圖片視頻。

學(xué)生材料：2厘米左右厚胡蘿卜塊、鋁片4片、長(zhǎng)鉛絲一根、水槽架子、漏

斗2個(gè)、粗細(xì)不同的橡皮管各2根、水杯、水。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示玩具水輪,

2、教師：這節(jié)課，我們就利用身邊的材料制作玩具水輪。（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）組裝小水輪

1、出示材料，介紹水輪的做法（幻燈片）：

（1）準(zhǔn)備器材。

（2）依次在胡蘿卜中插入鋁片和鐵絲。

2、組織各小組制作水輪。

（二）用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)

1、教師：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更靈活？

2、組織學(xué)生用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)，提示漏斗不能擋住葉片，水流要

落葉片的外部。

3、組織匯報(bào)。

4、教師小結(jié)：流動(dòng)的水有力量。

（三）用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)得更快

1、教師：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快？

2、組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：探究水流量的大小時(shí)小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的影響。

3、教師和學(xué)生共同演示：水位高低對(duì)小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的影響。

4、教師小結(jié)：水流量越大，小水輪轉(zhuǎn)得越快；水位越高，小水輪轉(zhuǎn)得越快。

三、拓展與總結(jié)

教師：人們可以借助流水的力量做許多事。播放課件，展示人類(lèi)對(duì)水力資

源的利用。

6鹽和糖哪兒去了

教學(xué)目標(biāo)

1.能觀察并描述物質(zhì)放進(jìn)水里的溶解和不溶解現(xiàn)象。

2.舉例說(shuō)明有些物質(zhì)可以溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解在水中。

3.能通過(guò)過(guò)濾的方法發(fā)展對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)。

4.意識(shí)到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣,

激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、觀察并描述物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象。

2、通過(guò)過(guò)濾的方法發(fā)展對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：鹽、紅糖、沙子各1份，水3杯，攪拌棒3根，面粉2份，水2

杯，加了面粉的水1杯，鹽水1杯，過(guò)濾裝置2個(gè)

演示材料：嘗味棒1根，鹽水1杯，紅糖水1杯，攪拌棒1根，麻油少量，

水1杯

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、播放毛驢過(guò)河的動(dòng)畫(huà)片段，教師：驢子背的鹽哪兒去了？

2、教師揭示課題，（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）觀察、比較鹽、紅糖、沙子在水中的變化

1、教師（出示鹽、紅糖、沙子三種物質(zhì)）：把這三種物質(zhì)放入水中，會(huì)產(chǎn)

生什么變化？

2、教師：這三種物質(zhì)是什么樣的？

3、指導(dǎo)學(xué)生把三種物質(zhì)分別放入水中，觀察。

4、教師：描述你們觀察到的現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生思考，鹽和糖是否還在水中。

6、小結(jié)：糖和鹽能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。

（二）觀察、比較鹽和面粉在水中的變化

1、教師：面粉會(huì)不會(huì)溶解在水中？

2、指導(dǎo)學(xué)生把面粉放入水中，攪拌并觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把鹽水和加了面粉的水分別倒在濾紙上，你看到了什么？

4、教師：把加了面粉的水靜置一段時(shí)間，觀察它和鹽水有什么不同。這說(shuō)

明了什么？

5、小結(jié):面粉很難溶于水中。

三、拓展與總結(jié)

1、教師：油能不能溶解在水中？（播放視頻）

2、演示實(shí)驗(yàn)：將油加入水中，充分?jǐn)嚢?，然后靜置片刻。

3、播放視頻，教師：課后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，萌究生活中更多的物質(zhì)能不能溶

解在水中。

第三單元：空氣

7.找空氣

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)在不同地點(diǎn)裝空氣的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我們周?chē)幸环N能將袋子撐得鼓鼓

的東西。

2.通過(guò)做將袋子里的空氣放出來(lái)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官，感知空氣的存在。

3.通過(guò)憋氣活動(dòng)，知道人類(lèi)的生存離不開(kāi)空氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道我們的周?chē)锌諝狻?/p>

2、運(yùn)用多種方法、調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，感知空氣的存在。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)視頻。

學(xué)生分組材料：塑料袋4個(gè)；安全圖釘、水槽、抹布；口哨塑料袋組合。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)：

一、新課導(dǎo)入

1.出示一個(gè)大袋子：大家看看這是什么呀？它是什么樣子的？給你抱抱,

你有什么感覺(jué)？給你一個(gè)袋子，你能把它像這樣裝的鼓鼓的嗎？同學(xué)們比較小,

所以給大家準(zhǔn)備了小袋子，成功的同學(xué)把袋子舉起來(lái)。你是怎么把袋子裝的這

么鼓這么大的，能想大家介紹一下嗎？

教師示范，用手撐開(kāi)袋子，在空中兜一下，快速收緊袋口。如果再將袋子

轉(zhuǎn)兩圈，你覺(jué)得有什么好處？

2.除了在教室里能把袋子裝的鼓鼓的，你還想去哪里裝一裝呢？注意：小

組同學(xué)要在一起不能分開(kāi)，裝好了就立刻回到教室里來(lái)。我們還要比一比哪些

同學(xué)的袋子裝的最鼓保留的時(shí)間最長(zhǎng)。

說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀睦锇阉芰洗b滿(mǎn)的？是什么把你的塑料袋撐得鼓鼓的？（多

問(wèn)幾位同學(xué)）大家把袋字放在桌上吧！

3.空氣是看不見(jiàn)摸不著的東西，但是我們可以用塑料袋把它找出來(lái)，這就

是我們今天科學(xué)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《找空氣》?！景鍟?shū)】

二、觀察探究，實(shí)踐新知

（一）、用多種感言感受空氣的存在

1.拎起一位同學(xué)的袋子，袋子里的空氣去哪里了？你怎么知道它跑出去了

呢？

2.除了看出袋子別了，我們還有別的辦法可以清晰的感受到空氣從袋子里

跑出來(lái)了嗎？

3.雖然空氣看不見(jiàn)摸不著，但是我們可以用塑料袋把它找出來(lái)，我們還可

以通過(guò)這么多辦法“看見(jiàn)”、“聽(tīng)見(jiàn)”、“感覺(jué)到”空氣。同學(xué)們太棒了，真

的把空氣找出來(lái)了，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧！

（二）、空氣是生命之源

1.看一段視頻放松下！

為什么游泳時(shí)要將頭露出水面，大口換氣呢？那同學(xué)們能離得開(kāi)空氣嗎？

我們一起做一個(gè)憋氣30秒的游戲，等會(huì)兒告訴大家憋氣的時(shí)候你有什么感受。

全體起立，伸出右手捏住鼻子，注意要將你的嘴閉緊了，不能偷偷的用嘴呼吸

哦！實(shí)在難受你就結(jié)束憋氣坐下來(lái)。你有什么感受？

2.除了游泳和我們?nèi)粘Ｉ睿€有哪些情況下可以讓我們知道人是離不開(kāi)

空氣的？

出示圖：那小朋友這樣做好不好呢？

3.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅丝諝猓钟酶鞣N方法感受

到了空氣，還知道了我們的生存離不開(kāi)空氣。接下來(lái)的科學(xué)課中，我們一起繼

續(xù)研究這種看不見(jiàn)摸不著的神秘的空氣，好不好？

三、課堂小結(jié)。

8.這里面有空氣嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證空瓶中是否有空氣，知道一些物品內(nèi)部空間里有空氣。

2.通過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙

中有空氣。

3.通過(guò)拓展活動(dòng)，能夠嘗試用多種方法檢測(cè)空桶中是否有空氣，進(jìn)一步感

知空氣的存在。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。

2、認(rèn)識(shí)到一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)視頻。

學(xué)生分組材料：

（1）水槽、礦泉水瓶、抹布。

（2）粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠、塑料塊、紅豆、硬幣、水罐、放大

鏡、托盤(pán)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)：

一、新課導(dǎo)入

（一）判斷開(kāi)口的空瓶和蓋上蓋子的空瓶里面是否有空氣，引入課題，了

解到有些物體的內(nèi)部空間是有空氣的。

二、觀察探究，實(shí)踐新知

（一）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是把沒(méi)蓋的瓶子放入水中，第二個(gè)呢？在做

完第一個(gè)實(shí)驗(yàn)后需要將瓶子里的水倒干凈，蓋上瓶蓋。做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，提醒

大家一定要在水中打開(kāi)瓶蓋，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)時(shí)將衣袖拽上去，避免弄濕

衣服。每組都有一塊抹布可以及時(shí)地將灑在桌面上的水擦干凈，下面請(qǐng)各組到

指定地點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。

2.剛剛的活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

哎呀，原來(lái)不管礦泉水瓶蓋上蓋子還是沒(méi)有蓋上蓋子，它們里面都有空氣

呀。【板書(shū)】

（二）猜測(cè)驗(yàn)證

1、出示粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆等物體，猜

猜看，這些物品里面有空氣嗎？誰(shuí)猜的對(duì)呢，你有辦法證明嗎？

2、方法：可以把這些物品放入水中，看有沒(méi)有小泡泡，如果看到有小泡泡，

說(shuō)明里面有空氣。如果沒(méi)有看到泡泡，說(shuō)明里面沒(méi)有空氣。

3、教師引導(dǎo)策略：

（1）這么多物品是不是要一下子全部放入水里？那應(yīng)該怎么做呢，你覺(jué)得

怎樣才能讓我們觀察得更清楚呢？

（2）我們通過(guò)一個(gè)視頻了解一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。【視頻】

4、總結(jié)：通過(guò)剛剛的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)跟猜想一樣，空氣真的藏在了這些物品

的小孔隙里。這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個(gè)圓圈里，把里面沒(méi)

有空氣的物品放到另一個(gè)圓圈里。

（三）拓展：判斷空桶里面是否有空氣并思考檢測(cè)方法。

1.剛剛我們發(fā)現(xiàn)不管是在空瓶子里面還是在物體的小孔隙里面竟然都有

空氣，是不是很神奇呀？老師還想出道難題考一考大家：這個(gè)空桶里面有空氣

嗎？

2.怎么知道自己想的對(duì)不對(duì)呢？回去好好找一找辦法吧！

三、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)谛@里、操場(chǎng)上、教室里找到了空氣。我們還發(fā)現(xiàn)空瓶

子里、物體的孔隙里面也有空氣，真是太有意思啦！關(guān)于空氣還有很多有趣的

問(wèn)題，我們下節(jié)課接著研究。

9.空氣是什么樣的

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)玩氣球的活動(dòng)，知道空氣沒(méi)有固定的形狀。

2.通過(guò)把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動(dòng)，知道

空氣會(huì)流動(dòng)。

3.通過(guò)與水的類(lèi)比，運(yùn)用多種感官比較全面的描述空氣的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點(diǎn)。

2、知道空氣沒(méi)有固定的形狀、空氣會(huì)流動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)視頻、水槽、礦泉水瓶、杯子

學(xué)生分組材料：不同形狀的氣球、氣筒、紙屑U

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入新課

我們研究水的時(shí)候用什么來(lái)觀察的？水是什么樣的？今天，我們用研究水

的方法繼續(xù)研究空氣。【板書(shū)】

二、觀察探究，實(shí)踐新知

（一）觀察空氣的常見(jiàn)特點(diǎn)

1.請(qǐng)用這些方法觀察空氣（師指著黑板上的觀察器官圖）討論空氣有哪些

特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)。

2.空氣還有哪些特點(diǎn)呢？我們繼續(xù)研究

（二）認(rèn)識(shí)空氣沒(méi)有固定的形狀

1.誰(shuí)能幫我打氣球？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)打氣球）

2.氣球鼓起來(lái)了，氣球像什么，氣球里的空氣是什么形狀？像什么？

學(xué)生回答。

3.課件演示：請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕上四種不同的氣球，觀察氣球像什么，氣

球里的空氣是什么形狀的？

4、學(xué)生分組討論，

5.教師小結(jié)：空氣沒(méi)有固定形狀。

（三）認(rèn)識(shí)空氣會(huì)流動(dòng)

1.動(dòng)手做一做。（用氣筒打氣球，用手捏住氣球口，輕輕松開(kāi)氣球口，對(duì)著

托盤(pán)內(nèi)的紙屑，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。

學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)。

小結(jié)：我們借助紙屑看到氣球里的的氣跑出來(lái)了，其實(shí)這就是空氣在流動(dòng)。

2.出示瓶子和杯子。（教師演示）你能看到瓶子里的空氣移到杯子里嗎？有

沒(méi)有辦法能讓我們看見(jiàn)呢？

小組討論。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：杯子里裝滿(mǎn)了水。瓶子的口冒出了泡泡。這個(gè)氣泡就是瓶子里

的空氣，跑到了杯子里。

小結(jié)：空氣看不到，摸不著，可我們借助一些物體，能讓我們到空氣在流

動(dòng)。

三、全課總結(jié)

今天我們用這些方法學(xué)習(xí)觀察了石頭、沙子、水、空氣。今后繼續(xù)用這些

方法觀察其他的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

10.形形色色的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖等方式說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)。

2、能夠通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、聲音等方式描述出動(dòng)物的不同特征。

3.分辨出非動(dòng)物與動(dòng)物的區(qū)別。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、觀察描述出動(dòng)物的不同特征。

2、分辨出動(dòng)物與非動(dòng)物的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、學(xué)生模仿動(dòng)物視頻、動(dòng)物活動(dòng)資料、多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入新課

1.老師這里有4個(gè)關(guān)于動(dòng)物的提示，同學(xué)們看看，你能猜出是什么動(dòng)物嗎？

（謎底：大象）

2、說(shuō)一說(shuō)對(duì)這種動(dòng)物你還有哪些其他的了解呢？

二、觀察探究，實(shí)踐新知

1.提問(wèn)：除了大象以外，你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？你能說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)

嗎？（播放教材中動(dòng)物的圖片）

2.提問(wèn)：能不能在向大家介紹一下其他的動(dòng)物呢？說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物有什么

特點(diǎn)呢？

3.游戲（猜一猜），

師介紹游戲規(guī)則，通過(guò)自己的描述或者表演讓其他小組來(lái)猜一猜你們組觀

察的是什么動(dòng)物，活切期間內(nèi)不能偷看別人的信息哦。

4.分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視，參與小組活動(dòng)。

5.活動(dòng)：集體展示，請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)，合作完成表演，其他小組來(lái)猜一猜。

6.小結(jié)：剛才大家對(duì)于動(dòng)物的展示，都是從哪些方面來(lái)描述的呢？（聲音，

皮毛，顏色，外形等）

7.剛才是同學(xué)給出提示，現(xiàn)在老師這里也有一種動(dòng)物的圖片，不過(guò)動(dòng)物的

圖片被4張小方塊給遮住了，現(xiàn)在老師揭開(kāi)小方塊，你能猜出這是一種什么動(dòng)

物嗎？說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么推斷出來(lái)的？

三、鞏固新知，先伸拓展

1.比較動(dòng)物與非動(dòng)物的區(qū)別

提問(wèn)：玩具熊貓是動(dòng)物嗎？

師小結(jié)：地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過(guò)150萬(wàn)種以上的動(dòng)物，每一種動(dòng)物都有

自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)組成地球這個(gè)

大家園，所以平時(shí)同學(xué)們要注意愛(ài)護(hù)和保護(hù)好動(dòng)物。（板書(shū)課題）

四、走出教室，綜合應(yīng)用

1.平常同學(xué)們?cè)谖覀兊男@里能看到什么動(dòng)物嗎？（播放視頻，看一看其

他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的）

2.今天下課以后同學(xué)們可以走出教室，到校園到小區(qū)到戶(hù)外找一找，看看

你能找到那些小動(dòng)物，并且用自己喜歡的方法記錄下來(lái)。

11.多姿多彩的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)圖片說(shuō)出常見(jiàn)植物的名稱(chēng)。

2.通過(guò)測(cè)量樹(shù)的粗細(xì)、拓樹(shù)皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步

認(rèn)識(shí)并描述植物的特征。

3.通過(guò)討論真花與假花的區(qū)別，意識(shí)到植物共有的特征和人類(lèi)的生活離不

開(kāi)植物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、描述植物的主要特征

2、用多種方法初步描述植物的主要特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、

多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

謎語(yǔ)導(dǎo)入：綠義發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，天天河邊梳義忙。誰(shuí)來(lái)梳，風(fēng)來(lái)梳，小河當(dāng)

鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了，謝謝風(fēng)兒來(lái)幫忙。它是誰(shuí)呢？“柳樹(shù)”

出示柳樹(shù)圖片。

二、觀察探究，實(shí)踐新知

1.提問(wèn)：除了柳樹(shù)，同學(xué)們你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。（出示

常見(jiàn)植物圖片）

2.提問(wèn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到這些植物，但同學(xué)們仔細(xì)地觀察過(guò)他

們嗎？你都是怎么觀察的呢？

3.師：今天給同學(xué)們介紹幾種觀察植物的方法。

（1）同學(xué)們都看過(guò)大樹(shù)，可我們?nèi)绾螌⒋髽?shù)的皮畫(huà)下來(lái)呢？老師有種簡(jiǎn)單

的方法：拓樹(shù)皮。將一張白紙放在樹(shù)干上，扶住白紙；用手反復(fù)按壓白紙；平

捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。這樣樹(shù)皮就被我們畫(huà)下來(lái)了。

（2）量樹(shù)干的粗細(xì)。我們要用到一根繩子，請(qǐng)同學(xué)們一手拿著繩子的頭，

另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子，然后記錄在任務(wù)卡上。

（3）我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進(jìn)行觀察，也可以畫(huà)葉

子等。

4?師：請(qǐng)同學(xué)們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找

的這株植物在學(xué)校的哪個(gè)位置？

學(xué)生外出觀察后回到教室匯報(bào)。

四、延伸拓展，總結(jié)全課

1.提問(wèn)：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教

師出示一盆假花）

我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常可以見(jiàn)到一些假花和假樹(shù)，它跟真花和真樹(shù)有什么區(qū)

別？

2.提問(wèn)：既然這樣我們就把外面的花和樹(shù)全都換成假花和假樹(shù)，可不可以？

（我們生活中是離不開(kāi)植物的。）

3.師：我們地球上生活著多姿多彩的植物，同學(xué)們課后多用你們的小眼睛

去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

12.動(dòng)物?人

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)分類(lèi)游戲活動(dòng)，能列舉出人與動(dòng)物的不同。

2.通過(guò)比較，能歸納出人與動(dòng)物的相同點(diǎn)，知道這些是有生命的物體的共

同特征。

3.通過(guò)觀看黑猩猩的生活視頻，會(huì)區(qū)分黑猩猩與人的相同與不同，能發(fā)現(xiàn)

人類(lèi)會(huì)創(chuàng)造工具，并會(huì)使用工具進(jìn)行創(chuàng)造。

4.通過(guò)觀看機(jī)器人的視頻，能說(shuō)出有生命物體與非生物的區(qū)別。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、歸納出有生命物體的相同特征。

2、能發(fā)現(xiàn)人類(lèi)與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備，

教師準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、黑猩猩生活視頻、機(jī)器人活動(dòng)視頻、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：膠水、水彩筆

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)：

一、引入新課

1.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，我們?cè)絹?lái)越像一名小科學(xué)家了，今天我們

嘗試用科學(xué)課上所學(xué)的知識(shí)來(lái)完成一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)吧。出示貓、蜥蜴、魚(yú)、鳥(niǎo)、

男人、女人、兒童的圖片，并提問(wèn)，你能將他們進(jìn)行分類(lèi)嗎？

2.提問(wèn)學(xué)生，什么是分類(lèi)？提出分類(lèi)要求，將以上事物分為兩類(lèi)，你會(huì)怎

么分？

3.活動(dòng)：學(xué)生分組完成分類(lèi)，將結(jié)果粘貼在黑板上。

4.提問(wèn)：為什么這樣分？板書(shū)課題動(dòng)物人。

二、觀察探究，實(shí)踐新知

1.原來(lái)人和動(dòng)物大有不同，提問(wèn)：人和動(dòng)物有沒(méi)有相同的地方？

2.活動(dòng)：根據(jù)老師提供的圖片線索，用表演表現(xiàn)出這些人與動(dòng)物相同的線

索，請(qǐng)其他小組同學(xué)猜一猜，表示的是什么。

3.教師總結(jié)，科學(xué)家將這些稱(chēng)為有生命的物體。提問(wèn)：人與動(dòng)物同為有生

命的物體，你覺(jué)得他們最大的不同是什么？

4.學(xué)生討論，認(rèn)為人會(huì)使用工具而動(dòng)物不會(huì)。

5.活動(dòng)：觀看黑猩猩生活視頻。提問(wèn)：黑猩猩會(huì)使用工具嗎？補(bǔ)充魚(yú)類(lèi)和

鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)使用工具的事例，讓學(xué)生明白不僅黑猩猩會(huì)使用工具，也有一定的智慧，

甚至其他動(dòng)物也會(huì)使用工具并有一定的智慧。

6.播放一段人類(lèi)改造扳手的視頻，與學(xué)生討論，通過(guò)這段視頻，你發(fā)現(xiàn)人

類(lèi)使用工具與黑猩猩有什么不同的地方？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)會(huì)創(chuàng)造工具，再用工具創(chuàng)造其他事物，而黑猩猩和其他的

動(dòng)物是直接使用自然界中的天然材料做為工具，較為簡(jiǎn)單地利用這些工具解決

一些問(wèn)題。

三、總結(jié)回顧，拓展應(yīng)用

1.活動(dòng)：觀看機(jī)器人活動(dòng)視頻，提問(wèn)，它們是人嗎？它們有生命嗎？

2.追問(wèn)學(xué)生，機(jī)器人做的很多事和我們相同，為什么不是人類(lèi)？

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)《像科學(xué)家那樣》

【課標(biāo)落實(shí)】

小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為

合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這就意味著科學(xué)課程不能只教給學(xué)生科

學(xué)知識(shí)，更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)是什么，科學(xué)家怎么做科學(xué)，小孩子怎

么學(xué)著科學(xué)家的樣子做科學(xué)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》將“科學(xué)探究”作為課程目標(biāo)的重要方面，提出了科學(xué)探究

的總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。

本單元通過(guò)一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)探究低年段的

課程目標(biāo)。

提出問(wèn)題:在教師指導(dǎo)下,能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣

的問(wèn)題。

作出假設(shè):在教師指導(dǎo)下,能依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題作出簡(jiǎn)單猜想。

制訂計(jì)戈IJ:在教師指導(dǎo)下,了解科學(xué)探究需要制訂計(jì)劃。

搜集證據(jù):在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具，觀察對(duì)象的外

部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

處理信息:在教師指導(dǎo)下,能用語(yǔ)言初步描述信息。

得出結(jié)論:在教師指導(dǎo)下，有運(yùn)用觀察與描達(dá)、比較與分類(lèi)等方法得出結(jié)論

的意識(shí)。

表達(dá)交流:在教師指導(dǎo)下，能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交

流。

反思評(píng)價(jià):在教師指導(dǎo)下，具有對(duì)探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)與

改進(jìn)的意識(shí)。

本冊(cè)的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)抓住科學(xué)探究的三個(gè)主要環(huán)節(jié)一提出問(wèn)題、尋找證據(jù)、分

享交流，意在讓學(xué)生初步了解科學(xué)探究就是從提出一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，通過(guò)觀察來(lái)

尋找證據(jù)，再通過(guò)分享交流向他人展示自己的發(fā)現(xiàn)，為以后進(jìn)一步了解科學(xué)探

究的各個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

【教材分析】

本冊(cè)的科學(xué)探究活動(dòng)主題從《動(dòng)物與植物》這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展而來(lái)，

也是對(duì)本學(xué)期科學(xué)探究活動(dòng)方法的一個(gè)總結(jié)和回顧。以法國(guó)科學(xué)家法布爾研究

昆蟲(chóng)的故事為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著科學(xué)家的樣了提出個(gè)可以研究的科學(xué)問(wèn)題，

帶著這個(gè)問(wèn)題尋找證據(jù)，搜集和整理信息，并向班級(jí)展示自己的發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)

分享交流研究所得。從學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段科學(xué)探究能力發(fā)展的角度來(lái)看，本

冊(cè)的活動(dòng)是起點(diǎn)，抓住了科學(xué)探究的三個(gè)主要環(huán)節(jié)一一提出問(wèn)題、尋找證據(jù)和

分享交流，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程。

本活動(dòng)主要由兩部分組成。第一部分，介紹昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的研究，

簡(jiǎn)要說(shuō)明科學(xué)家開(kāi)展研究都要做哪些事情。第二部分，以本冊(cè)教材第4單元《動(dòng)

物與植物》的學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生提出自己想研究的問(wèn)題，像科學(xué)家那

樣，經(jīng)歷提出問(wèn)題一一尋找證據(jù)一一分享交流這樣一個(gè)完整的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)

程，學(xué)做小小科學(xué)家。

【學(xué)情分析】

從心理學(xué)角度講，一年級(jí)學(xué)生崇尚權(quán)威，以昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾為榜樣引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)探究方法，更易讓學(xué)生接納觀點(diǎn)。依據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生喜歡動(dòng)物、植物，

以形象思維為主，好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方式讓學(xué)

生從自己熟悉的自然環(huán)境中確定問(wèn)題，制定方案，通過(guò)觀察尋找答案，展示交

流，符合一年級(jí)孩子的特點(diǎn)。教學(xué)中安排在戶(hù)外帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察探究活動(dòng)，

能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于大自然的好奇心，樂(lè)于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)。

由于這是一年級(jí)第一次在科學(xué)課上進(jìn)行自由探究活動(dòng)，容易受到外界干擾.所

以在課堂中需要教師組織學(xué)生以小組的方式確定問(wèn)題進(jìn)行探究活動(dòng)，讓學(xué)生能

在活動(dòng)中有序有效?？傊瑢?duì)一年級(jí)學(xué)生采用某種系統(tǒng)的、顯性化的的方法進(jìn)

行科學(xué)教育，對(duì)小學(xué)生掌握基本的科學(xué)方法乃至理解科學(xué)的本質(zhì)都是必要的。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)：

通過(guò)閱讀法布爾研究昆蟲(chóng)的故事，初步了解科學(xué)探究的三個(gè)主要環(huán)節(jié):提出

問(wèn)題、尋找證據(jù)、分享交流。

科學(xué)探究：

能自己提出一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具開(kāi)展研究，并與

同學(xué)討論交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)態(tài)度：

善于提問(wèn)，樂(lè)于觀察，有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，在小組合作中，討論、分享自

己的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：

通過(guò)閱讀法布爾研究昆蟲(chóng)的故事以及分享自己的發(fā)現(xiàn)，初步激發(fā)科學(xué)探究

的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

經(jīng)歷提出問(wèn)題、尋找證據(jù)、分享交流這樣一個(gè)完整的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。

初步了解科學(xué)探究的三個(gè)主要環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、尋找證據(jù)、分享交流。

【教學(xué)難點(diǎn)】

提出一個(gè)可以研究的問(wèn)題，進(jìn)行有效探究。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：PPT、視頻。

學(xué)生材料：昆蟲(chóng)盒、筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)法布爾

1.同學(xué)們，我們?cè)谏险n開(kāi)始，老師先帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然，來(lái)感受一下生

命的神奇。（老師播放視頻）

2.視頻看完了，你有什么想說(shuō)的嗎？

3.有這樣一位小朋友，他看到視頻當(dāng)中的蝴蝶、小鳥(niǎo)，還有水中的魚(yú)兒,

心里也有了自己不同的想法。他看到蝴蝶，就會(huì)想.到“蝴蝶為什么這樣漂亮？&

看到鳥(niǎo)兒，就提問(wèn)“鳥(niǎo)兒長(zhǎng)不長(zhǎng)牙齒？”；看到水中自由自在的小魚(yú)，心中便想

“小魚(yú)兒睡不睡覺(jué)？”，這位小朋友是誰(shuí)呢？

4.下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下法布爾。（老師播放視頻）

5.（老師出示圖片）這就是《昆蟲(chóng)記》。法布爾的一生都在觀察和研究各

種昆蟲(chóng)，他把他的發(fā)現(xiàn)都記錄在《昆蟲(chóng)記》中，這是一部文學(xué)巨著，也是一部

科學(xué)百科。

6.（老師出示圖片）這是法布爾的《昆蟲(chóng)記》中的兩個(gè)小片段，我們一起

來(lái)看看法布爾筆卜的蟆和蟋蟀是什么樣的？

7.你感覺(jué)法布爾筆下的昆蟲(chóng)是什么樣的？

8.老師總結(jié)：法布爾筆下的昆蟲(chóng)，是那么可愛(ài)、有趣……法布爾正是因

為用科學(xué)的方法研究科學(xué)問(wèn)題，使得他眼中的昆蟲(chóng)世界是既可愛(ài)乂有趣，你們

想不想也像他那樣，看到一個(gè)生動(dòng)、活潑的世界呢？

9.這節(jié)課，我們就像法布爾那樣，像科學(xué)家那樣，一起用科學(xué)方法來(lái)探究

科學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題“像科學(xué)家那樣”）

［設(shè)計(jì)意圖：從自然出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然的思考，通過(guò)

科學(xué)家的故事，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，為后面的探究活動(dòng)做鋪墊。］

二.經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程

（一）科學(xué)探究——提出問(wèn)題

1.引導(dǎo)：法布爾為什么會(huì)研究這些小昆蟲(chóng)呢？

2.法布爾在看到昆蟲(chóng)之后，會(huì)有許多想弄明白的問(wèn)題。提出問(wèn)題是進(jìn)行科

學(xué)探究的第一步。

3.你在學(xué)習(xí)“動(dòng)物與植物”單元有哪些想了解的問(wèn)題呢？

4.恭喜同學(xué)們完成科學(xué)探究的第一步，但這些問(wèn)題我們現(xiàn)在都能研究嗎？

跟同桌討論一下那些問(wèn)題我們現(xiàn)在就可以研究？

5.法布爾在開(kāi)始研究時(shí)，是從含有下面這些字的問(wèn)題開(kāi)