二長(zhǎng)方形和正方形的面積

第17課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材P24—25,主題圖.例1.例2及相關(guān)的課堂活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)物或平面圖形認(rèn)識(shí)面積的含義。

2、能用多種方法比較面積的大小。

3、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)面積.比較面積大小的過程，數(shù)學(xué)思維能力獲得發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備教具視頻展示臺(tái)、釘子板、橡皮筋.完整的樹葉。

學(xué)具釘了板、橡皮筋.完整的樹葉。

教學(xué)過程教師活動(dòng)

自主.探索學(xué)習(xí)

探索新知1、認(rèn)識(shí)面積

⑴認(rèn)識(shí)周圍物體和表面

①我們能看得見教室里哪些物體的面？

全班交流。

②你能看到這些面的什么？

在小組內(nèi)交流c

③摸一摸這些物體的面，你有什么感覺？

抽生回答，全班交流。

生：我摸了摸，發(fā)現(xiàn)它們的面很光滑.表面很平。有些能全部摸完，

有些面摸不完。有的面我能摸到邊沿，有的不能摸到邊沿。

④同學(xué)們通過剛才的摸一摸.看一看，都能發(fā)現(xiàn)物體的面是有大小

的。它的這個(gè)大小就是這個(gè)面的面積。例如：書的封面的大小就是封

面的面積；課桌表面的大小就是課桌的面積。

⑤小組的同學(xué)之間互相指一指，說一說，教室哪些物體的什么面的

大小就是它的面積。

第18課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)物或平面圖形認(rèn)識(shí)面積的含義。

2、能用多種方法比較面積的大小。

3、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)面積.比較面積大小的過程，數(shù)學(xué)思維能力獲得發(fā)展。

(2)、認(rèn)識(shí)平面圖形的面積

⑴出示：正方形.長(zhǎng)方形.三角形.圓形；這是我們以前認(rèn)識(shí)過的一

些平面圖形，你能用顏色涂出它們的大小嗎？顏色涂出的部分也就是

它們的什么？(面積)

⑵小結(jié)：物體表面或平面圖形表面的大小就是它們的面積。

板書：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。

(3)比較面的大小

①討論比較方法

我們要比較物體表面的大小.有什么好方法嗎？抽生回答。

②進(jìn)行類比，感覺比較方法

看到書P33圖A和圖B,它們的面積一樣大嗎？

以學(xué)生的發(fā)言，引發(fā)思考：當(dāng)測(cè)量單位不統(tǒng)一時(shí)，我怎么比較它們的

大小。

要想比較出它們的大小，我們必須統(tǒng)一參照物來進(jìn)行比較。

（學(xué)生活動(dòng)1.①抽生回答。例如：桌面.書面.地面.墻

面..........（注意規(guī)范學(xué)生的語言表述）②能看到這些面的

大小.還能比較它們的大小..........③學(xué)生自由發(fā)言。④介

紹面積的含義。⑤小組成員之間互相交流.找一找教室的面積。

2.抽學(xué)生涂顏色，顏色涂出的部分也就是這些平面圖形的面積。

給面積下定義。（3）①比較物體表面的大小，我們可以直接看，

也可能將它們重疊..........②學(xué)生自由發(fā)言。生：可以數(shù)它們里

面的格子，誰多誰就大。

生：不能用數(shù)格子的方法，因?yàn)樗鼈兝锩娴母翊笮〔灰粯印＃?/p>

課堂作業(yè)

1.圍圖形.畫圖形，感受圖形面積的大小。

①P34課堂活動(dòng)第1題。在釘子板上圍也你喜歡的圖形，每圍一

個(gè)圖形，要數(shù)出這個(gè)圖形的面積是多少格？

②課堂活動(dòng)第2題。畫3個(gè)面積等于9個(gè)方格的有趣圖形。

（1.①學(xué)生動(dòng)手操作，同桌之間互相幫助。②獨(dú)立完成，抽生

反饋，全班交流。

課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它是誰？（面積）哪什么

是面積呢？生活中還有哪地方會(huì)有面積呢？）

第19課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材P26一—27,例3、例4及相關(guān)的課堂活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體的實(shí)物，讓學(xué)生感覺到每個(gè)面積單位的大小。

2.通過實(shí)踐操作，幫助學(xué)生進(jìn)一步的建立cm2,dm2,m2面積單

位的空間觀念。

3.在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，能對(duì)長(zhǎng)度單位與相應(yīng)的面積單位進(jìn)行比較,

能更好建立長(zhǎng)度與面積的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備教具視頻展示臺(tái).米尺.在操場(chǎng)上畫出一個(gè)1m2和1

00m2的正方形。

學(xué)具直尺.鉛筆.紙.剪刀等。

教學(xué)過程：教師活動(dòng)

復(fù)習(xí)引入誰還記得上節(jié)課我們學(xué)的什么內(nèi)容嗎？哪什么是面積呢？

1.復(fù)習(xí)面積的定義，抽生回答面積的含義。

操作實(shí)踐

實(shí)踐操作.探究新知1、感知1cm2

(1)做一做。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝粡埣埳袭嫵鲆粋€(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形，然后剪下來看

一看，這個(gè)正方形有多大。

學(xué)生完成以后，這個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形，它的面積就是1平方厘

米，也可以寫成1cm2。

(2)量?量

估計(jì)一下，文具盒的上面大約有多少cm2?量一量，下面的長(zhǎng)方形的

面積有多少cm2?可以邊量邊作記號(hào)。

2、感知1dm2

在一張紙上畫出一個(gè)邊長(zhǎng)為10厘米的正方形，然后剪下來看一看，

這個(gè)正方形有多大。這個(gè)邊長(zhǎng)為10厘米的正方形，它的面積就是1

平方分米，也可以寫成1dm2。

估計(jì)一下，課桌的面積是多少dm2?量一量，課桌實(shí)際的面積有多少

dm2?

第20課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體的實(shí)物，讓學(xué)生感覺到每個(gè)面積單位的大小。

2.通過實(shí)踐操作，幫助學(xué)生進(jìn)一步的建立cm2,dm2,m2面積單

位的空間觀念。

3.在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，能對(duì)長(zhǎng)度單位與相應(yīng)的面積單位進(jìn)行比較,

能更好建立長(zhǎng)度與面積的空間觀念。

3.感知1m2

(1)做一做。

在操場(chǎng)上畫一個(gè)邊長(zhǎng)為1米的正方形，看一看，這個(gè)正方形有多大。

這個(gè)邊長(zhǎng)為1米的正方形，它的面積就是1平方米，也可以寫成1

m2o

(2)估計(jì)一下，教室的地面大約有多少m2?黑板呢？

4.小結(jié)：我們剛才認(rèn)識(shí)的1平方厘米.1平方分米.1平方米都是

面積單位。如果要測(cè)量和計(jì)算更大的面積時(shí)，我還可能用到更大的面

積單位，例如：公頃.平方千米等等。

(學(xué)生活動(dòng)1.(1)學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立完成。并在小組內(nèi)進(jìn)行交

流。介紹1平方厘米。(2)同桌合作動(dòng)手操作。測(cè)量完后，抽生匯

報(bào)。2.(1)學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立完成。并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

介紹1平方分米。(2)同桌合作動(dòng)手操作。測(cè)量完后，抽生匯報(bào)3.向

學(xué)生介紹1平方米，感受1平方米的大小。4.師生共同小結(jié)。)

課堂作業(yè)1、課堂活動(dòng)第1題。

數(shù)出每個(gè)圖形的面積（圖中的一格表示1平方厘米）

2、課堂活動(dòng)第2題。

用9個(gè)1平方厘米的正方形擺圖形，王歡已經(jīng)擺出了下面4個(gè)，你還

能擺出哪些？

3、課堂活動(dòng)第3題。

先在操場(chǎng)上分別量出邊長(zhǎng)為1米，10米的正方形，再想一想，議一

議1公頃有多大？

課前收集關(guān)于公頃的知識(shí)。

例如：1公頃=平方公里（平方千米）

=平方米

4.課堂活動(dòng)第4題。

說一說生活哪些物體的面大約是1平方厘米，哪些是1平方分米，哪

些是1平方米。

你能說出哪些地方的面積大約有1公頃，1平方千米嗎？

（學(xué)生活動(dòng)：1.抽生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，糾正個(gè)別學(xué)生不正確的測(cè)量方

法02.小組合作，動(dòng)作操作c3.在老師畫出圖形的基礎(chǔ)上感受1

平方米.100平方米.以及它們之間聯(lián)系。根據(jù)課前的調(diào)查，匯報(bào)

關(guān)于公頃方面的知識(shí)。4.學(xué)生舉例說一說，生活中自己了解到的關(guān)

于面積單位方面的知識(shí)。）

課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲嗎？還有什么問題嗎、

第22課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材P31—32例1.2及相關(guān)的課堂活動(dòng)1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過操作.探索發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式，初

步掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。

2.滲透實(shí)驗(yàn)一發(fā)現(xiàn)一驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察.質(zhì)疑.分析.解

決問題和動(dòng)手操作的能力。

3.在實(shí)驗(yàn)中.操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具視頻展示臺(tái)。

學(xué)具直尺.卷尺.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20個(gè)1平方厘米的正方形。

教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了咖些面積單位？這些面

積單位怎樣規(guī)定的？

（抽生回答：邊長(zhǎng)為1厘米的正方形面積是1平方厘米。）

自主.探索學(xué)習(xí)：

探索新知；、教學(xué)例1：拼長(zhǎng)方形并填表。

（1）拼一拼，一個(gè)個(gè)面積為1平方厘米的正方形拼出不同的長(zhǎng)方形。

（2）說一說，你拼出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少？寬是多少？

抽生回答，全班交流。

（3）學(xué)生邊回答，教師邊把學(xué)生所拼出的各種長(zhǎng)方形展示在黑

板上。并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，完成表格。

正方形的個(gè)56818

數(shù)

面

積(cm2)

長(zhǎng)(cm

)

寬（cm

）

（4）觀察這張表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？長(zhǎng)方形里小正方形的個(gè)數(shù)與它

的長(zhǎng).寬之間有什么關(guān)系？

（5）小結(jié)：長(zhǎng)方形里小正方形的個(gè)數(shù)就等于它的長(zhǎng)X寬。

第23課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過操作.探索發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證長(zhǎng)方形而積計(jì)算的公式，初

步掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。

2.滲透實(shí)驗(yàn)一發(fā)現(xiàn)一驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察.質(zhì)疑.分析.解

決問題和動(dòng)手操作的能力。

2.教學(xué)例2量出下面每個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，再用1cm2的正方形

紙片去覆蓋每個(gè)長(zhǎng)方形，并填表。

（1）提出活動(dòng)要求。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，并完成表格。

（3）匯報(bào)結(jié)果，整理在黑板上。

（4）根據(jù)這張表，你發(fā)現(xiàn)了什么？長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng).寬

之間有什么聯(lián)系？你能歸納一下嗎？

（5）小結(jié)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)乂寬1.

（學(xué)生活動(dòng)（1）學(xué)生獨(dú)立拼長(zhǎng)方形。（2）小組成員之間互

相介紹自己拼出的長(zhǎng)方形。（3）向全班同學(xué)介紹自己的長(zhǎng)方形的面

積以及長(zhǎng).寬有多長(zhǎng)。（4）學(xué)生觀察表格，小組討論，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

（5）師生交流，總結(jié)。2.（1）學(xué)生動(dòng)手操作。（2）邊操

作邊完成表格。（3）全班交流。（4）歸納長(zhǎng)方形的面積公式。）

課堂作業(yè)：

1、P40課堂活動(dòng)第1題。

你周圍有哪些物體的表面是長(zhǎng)方形？測(cè)量出這些長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，并

算出面積。

分組活動(dòng)，獨(dú)立完成，填寫表格。

（學(xué)生的活動(dòng)1.量一量周圍的物體（規(guī)則的）長(zhǎng)和寬，再運(yùn)用長(zhǎng)方

形的面積公式進(jìn)行計(jì)算。）

課堂小結(jié)：今天通過同學(xué)們的自主探索，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算

公式，我要祝賀大家。希望同學(xué)們下節(jié)課也像今天一樣積極.勇躍的

去研究去發(fā)現(xiàn)。

第24課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材P32一—34,例3及相關(guān)的課堂活2題，練習(xí)六。

教學(xué)目標(biāo)

1.初步掌握K方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算K方形的面積。

2.透實(shí)驗(yàn)一發(fā)現(xiàn)一驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察.質(zhì)疑.分析.解

決問題和動(dòng)手操作的能力。

3.在實(shí)驗(yàn)中.操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具視頻展示臺(tái)。

學(xué)具釘子板.橡皮等。

教學(xué)過程：教師活動(dòng)

復(fù)習(xí)引入誰還記得上節(jié)課我們學(xué)的什么內(nèi)容嗎？長(zhǎng)方形面積公式是

怎么樣的呢？

抽生回答長(zhǎng)方形面積公式。

長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)乂寬

探究新知1、教學(xué)例3

（1）求長(zhǎng)方形積。

出示電視機(jī)熒屏是什么形狀？（長(zhǎng)方形）

怎么計(jì)算呢？

56X42=cm2

（2）遮電視機(jī)的方巾是正方形，它的邊長(zhǎng)是9分米。

它的面積應(yīng)該怎么計(jì)算呢？

分組討論，交流。

（3）小結(jié)：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)*寬，正方形的長(zhǎng)和寬都是一樣的，就

是邊長(zhǎng)；所以正方形的面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)。

板書：正方形的面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)

《3.（1）抽生回答，計(jì)算電視機(jī)熒屏的面積。抽生匯報(bào)。（2）

小組討論，全班交流。（3）小結(jié)正方形的面積公式?！?/p>

鞏固新知：

課堂練習(xí)1、課堂活動(dòng)第2題。

在釘子板上圍圖形。

（1）圍出面積是16cm2的長(zhǎng)方形或正方形。

（2）圍出面積分別是4cm2和2cm2的圖形。

2.練習(xí)六第1題

計(jì)算下列圖形的面積。

3.練習(xí)六第2題。

獨(dú)立審題，說思路，列式解答。

4.練習(xí)六第3題填表。

根據(jù)長(zhǎng).正方形的面積計(jì)算公式完成表格。

5.練習(xí)六第4題。

配一塊與方桌面同樣大的玻璃，這塊玻璃的面積是多少？

6.思考題。

右圖是兩個(gè)相同的正方形拼成的K方形。長(zhǎng)方形的周K是54cm,

1個(gè)正方形的面積是多少cm2?

54/6=9(cm)9X9=81(cm2)

答:正方形的面積是8lcm20

《學(xué)生活動(dòng)1.動(dòng)作操作，小組互相交流。2.運(yùn)用公式，獨(dú)立完成。

3.獨(dú)立完成，全班交流。4.獨(dú)立完成，集體評(píng)講。運(yùn)用公式，解

決問題。獨(dú)立思考，小組交流。》

課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能非常熟練的運(yùn)用所學(xué)的

新知識(shí)，希望你們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的知識(shí)c

第25課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材P36—37,例1、例2以及相關(guān)的課堂活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的運(yùn)用長(zhǎng).正方形的面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題，能進(jìn)行

有條理的思考。

2、積極主動(dòng)地參與面積計(jì)算有關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，獲得成功的體

驗(yàn).增強(qiáng)自信心。

3.明確面積和周長(zhǎng)各自的定義，感受面積和周長(zhǎng)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備教具直尺

學(xué)具釘子板、直尺。

教學(xué)過程教師活動(dòng)復(fù)習(xí)引入

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)*寬

正方形面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)

那么你們會(huì)用我們學(xué)過的這些知識(shí)來解決一些實(shí)際問題嗎？

《學(xué)生活動(dòng)：抽生回答長(zhǎng).正方形面積公式。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)?！?/p>

自主探索教學(xué)例4

估計(jì)下面長(zhǎng)方形的面積是多少，再測(cè)量出長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)

和面積。

(1)說一說，你怎么去估計(jì)這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，有什么好辦法？

抽生匯報(bào)，全班交流。

(2)量一量，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少？

長(zhǎng)為8cm,寬為5cm。

(3)算一算，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積和周長(zhǎng)分別是多少？

長(zhǎng)方形的面積=8X5

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(8+5)X2

《學(xué)生活動(dòng)1.(1)分組討論，怎樣估計(jì)這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。(2)

動(dòng)手操作，測(cè)量長(zhǎng)和寬。(3)獨(dú)立完成，計(jì)算面積和周長(zhǎng)。》

鞏固新知

1.課堂活動(dòng)第1題。

在釘子板上圍出下面4個(gè)圖形，它們的周長(zhǎng)相等嗎？面積呢？

匯報(bào)：用平移法可以知道，這四個(gè)圖形的周長(zhǎng)是一相的。而面積卻不

一樣，這是為什么呢？

(因?yàn)閳D形形狀的變化就直接影響到圖形面積的變化。)

2.課堂活動(dòng)第2題。

先估計(jì)教室的面積，再量出教室的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)和面積。

按要求完成。

《學(xué)生活動(dòng)1.(1)獨(dú)立思考0(2)小組討論，交流.(3)

抽生匯報(bào)，全班交流。2.小組合作完成，動(dòng)手操作。測(cè)量，計(jì)

算后，匯報(bào)結(jié)果?！?/p>

課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們的收獲多嗎？都有哪些呢？

第26課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材P37—38,練習(xí)七1一6題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練的運(yùn)用長(zhǎng).正方形的面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題。

2、能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具直尺

學(xué)具直尺。

教學(xué)過程：教師活動(dòng)

復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)公式。

長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)*寬

正方形面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)

《學(xué)生活動(dòng)抽生回答長(zhǎng).正方形面積公式?！?/p>

運(yùn)用新知

解決實(shí)際問題

1.練習(xí)八第1題。

計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)和面積。

2.練習(xí)八第2題。

求各圖的周長(zhǎng)和面積。

觀察圖中各圖形的長(zhǎng)和寬分別是多少？再計(jì)算面積和周長(zhǎng)，完成表

格。

3.練習(xí)八第3題。填表

獨(dú)立完成，抽生匯報(bào)。

4.練習(xí)八第4題。

求黑板面的周長(zhǎng)和面積。

仔細(xì)讀題，列式計(jì)算并解答。

5.練習(xí)八第5題。

求草坪的面積

仔細(xì)讀題，列式計(jì)算并解答。

6.練習(xí)八第6題。

在點(diǎn)子圖中畫出周長(zhǎng)為16cm的長(zhǎng)方形或正方形，并分別算出它們

的面積。

先按要求畫一畫，再算一算各自的面積；完成表格。

7.思考題：

圖中每個(gè)小方格表示1cm2,計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。

用平移的方法找出這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少？再計(jì)算出它的

面積。

《學(xué)生活動(dòng)1.獨(dú)立思考，完成。2.仔細(xì)觀察，計(jì)算后，匯報(bào)結(jié)果。

3.回憶正方形面積和周長(zhǎng)公式。4.學(xué)生獨(dú)立完成，抽生匯報(bào)。（注

意單位）5.用周長(zhǎng)求邊長(zhǎng)，再用邊長(zhǎng)求面積。6.先畫一畫，再在

小組進(jìn)行互相交流，最后分別計(jì)算出它們的面積。7.先獨(dú)立思考，

再小組討論，全班交流?！?/p>

課堂小結(jié)：看到同學(xué)們能靈活的運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方

法，老師非常高興。希望你們以后也能像今天一樣多開動(dòng)腦筋，積極

參加課堂活動(dòng)，你們會(huì)有更多的收獲。

第27課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材P39—40,例L例2.及相關(guān)的課堂活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)cm2,dm2,m2.km2.hm2的基礎(chǔ)上,探索面積單位之

間的聯(lián)系。

2.會(huì)簡(jiǎn)單的面枳單位之間的換算。

教學(xué)準(zhǔn)備教具

學(xué)具

教學(xué)過程教師活動(dòng)

自主.探索學(xué)習(xí)

探索新知

1、教學(xué)例1

（1）出示例1圖，下面這個(gè)大正方形面積是多少？

（2）說一說，你有什么辦法可以知道這個(gè)正方形的面積呢？

生：數(shù)格子，一個(gè)小格子邊長(zhǎng)是1厘米，面積就正好是1平方厘米。

大正方形里正好

生：大正方形的邊長(zhǎng)是10厘米，邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)就是10X10=10

0平方厘米。

生：大正方形的邊長(zhǎng)10厘米也就是1分米，面積就是1X1=1平

方分米。

（3）同樣的一個(gè)大正方形面積是100平方厘米，也是1平方

分米。那么，平方厘米和平方分米之間有什么聯(lián)系呢？

第28課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)cm2,dm2,m2.km2.hm2的基礎(chǔ)上，探索面積單位之

間的聯(lián)系。

2.會(huì)簡(jiǎn)單的面積單位之間的換算。

2、教學(xué)例2

（1）出示例2圖，邊長(zhǎng)為1米的正方形，它的面積又是多少？這個(gè)

正方形的面積是多少平方分米呢？

生：正方形的邊長(zhǎng)是1米，邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)就是

1X1=1平方米。

生：正方形的邊長(zhǎng)為1米，也就10分米；那么面積就是10X10

=100平方分米。

（2）同樣的一個(gè)正方形面積是100平方分米，也是1平方米。那

么，平方分米和平方米之間有什么聯(lián)系呢？

鞏固練習(xí)

1.課堂活動(dòng)第1題。量一量，再換算。

2.課堂活動(dòng)第2題。在。里填V.＞或=。

注意單位之間的進(jìn)率,再進(jìn)行換算。

3.課堂活動(dòng)第3題。在O里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

第29課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)cm2,dm2,m2.km2.hm2的基礎(chǔ)上，探索面積單位之

間的聯(lián)系。

2.會(huì)菊單的面積單位之間的換算。

3.教學(xué)例3

出示例3圖，計(jì)算這塊窗戶的面積，多少平方厘米，合多少平方分米？

90X40=3600平方厘米

3600平方厘米=36平方分米1.

《學(xué)生活動(dòng)（1）學(xué)生獨(dú)立思考。（2）抽生發(fā)言。（3）獨(dú)立思考,

討論；匯報(bào)討論結(jié)果。1平方分米=100平方厘米2.（1）學(xué)生

獨(dú)立思考，抽生回答。（2）獨(dú)立思考，討論；匯報(bào)討論結(jié)果。1平

方米=100平方分米3.看圖，獨(dú)立完成，注意單位的換算。》

鞏固練習(xí)

1.課堂活動(dòng)第4題。

選擇合適的面積單位填空。

2、課堂活動(dòng)第5題。明確被灑水的地面是一個(gè)長(zhǎng)方形，所以就要用

到長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式，并要注意單位的換算。

《學(xué)生活動(dòng)1.動(dòng)手操作，抽生匯報(bào)。2.獨(dú)立完成。3.按要求完成4.注

意哪些是較小的單位，哪些是較大的單位。5.動(dòng)腦筋思考，獨(dú)立完成。》

課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

第30課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材P39—40,問題解決

教學(xué)目標(biāo)

1.在解決問題過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷估計(jì)的過程，獲得一些基本的估

計(jì)方法。

2.通過解決問題，進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方形和正方形的面積。

3.讓學(xué)生體會(huì)解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備教具視頻展示臺(tái)。

學(xué)具一張面積約為40平方厘米的正方形紙。

教學(xué)過程：教師活動(dòng)

自主.探索學(xué)習(xí)：

探索新知

1、教學(xué)例1

（1）出示例1圖，估計(jì)圖中這塊地可以收甘蔗多少千克？

（2）分組討論，在小組里說一說是怎樣估計(jì)的？

（3）抽生匯報(bào)各組討論的結(jié)果。

生：我先求出這塊地的面積，再求總產(chǎn)量。

生：我大約估計(jì)一下這塊地可以收甘蔗約800千克。

生：............

（4）小結(jié)：同學(xué)們想到的估計(jì)辦法真多，只要說得合理，就可

以進(jìn)行這樣的估算。

《學(xué)生活動(dòng)：1.（1）看圖，想一想，獨(dú)立思考。（2）在小組

里同學(xué)之間互相交流.（3）各組抽人匯報(bào)討論結(jié)果，在全班進(jìn)行交

流。（4）師生共同小結(jié)?！?/p>

鞏固練習(xí)

1.課堂活動(dòng)。折一折，畫一畫。

這道題的數(shù)據(jù)有問題，改成邊K為6.6厘米的正方形，面積大約是4

0cm2o

再把這塊面積大約為40cm2的正方形平均分成4份，你能想出多少

種不同的分法。

如果是平均分成4個(gè)小正方形，那么每一個(gè)小正方形有多少大？

（10cm2也就是一平方分米。）

2.練習(xí)八第一題。

求這個(gè)正方形花園的面積用哪個(gè)分式，求周圍一圈的籬笆也就是求什

么？

3.練習(xí)八第二題。

估計(jì)這塊麥田可以收小麥多少kg?

4.練習(xí)八第三題。

求擴(kuò)建后的操場(chǎng)面積（陰影部分是新建的）。

陰影部分是一個(gè)不規(guī)則圖形，我們要計(jì)算它的面積，首先要把它分面

兒個(gè)規(guī)則的圖形再來進(jìn)行計(jì)算。

《學(xué)生活動(dòng)1.獨(dú)立完成，分組進(jìn)行交流。鼓勵(lì)多種分法。讓學(xué)生在

分的過程中，感受1平方分米的大小。2.獨(dú)立完成，列式計(jì)算并解

答。3.想一想例1,獨(dú)立思考，完成。4.學(xué)生先獨(dú)立的試著做一

做，再抽生匯報(bào)自己的想法，全班交流；最獨(dú)立解答?！?/p>

課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你們是不是有了新的收獲呢？都有哪些

呢？

第31課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材P39—42,例2及相關(guān)的課堂活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過解決問題，進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方形和正方形的面積。

2.讓學(xué)生體會(huì)解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具學(xué)具

教學(xué)過程：

自主.探索學(xué)習(xí)

探索新知1、教學(xué)例2

（1）出示例1圖，正方形草坪的面積是多少平方米？

（2）分組討論，在小組里說一說要先求什么，再求什么？

（3）抽生匯報(bào)各組討論的結(jié)果。

生：，首先要算一算它的面積是多少？邊長(zhǎng)是7米，它的面積就49

平方米。

《學(xué)生活動(dòng)：（1）看圖，想?想，獨(dú)立思考。（2）在小組里同學(xué)

間互相交流.（3）各組抽人匯報(bào)討論結(jié)果，在全班進(jìn)行交流。（4）

師生共同小結(jié)?！?/p>

鞏固練習(xí)1.練習(xí)八第四題。

工人師傅在鋪磨石地面時(shí)\常常每隔一段距離要嵌一根銅條。鋪

下面這塊地面要多少米銅條？（周圍一圈不是銅條，實(shí)際上就是求2

個(gè)長(zhǎng)和3個(gè)寬的和。）

2.練習(xí)八第五題。算一算，畫一畫。

3.練習(xí)八第六題.先求大長(zhǎng)方形的面積，再用它的面積減去里面

小正方形的面積，就是樓房的占地面積。

4.思考題：觀察下面圖中點(diǎn)數(shù)的變化規(guī)律，并填空。

觀察發(fā)現(xiàn)，這些點(diǎn)數(shù)都是4的倍數(shù)，一個(gè)比一個(gè)多4個(gè)，正好就是圖

數(shù)乘以4就等于點(diǎn)數(shù)。所以第五幅圖一共有4X5=20（個(gè)）；第

兒幅圖就是9X5=45（個(gè)）；以些類推。

《學(xué)生活動(dòng)：1.獨(dú)立完成，列式計(jì)算并解答。2.想一想，小組成

員之間討論一下。3.學(xué)生先獨(dú)立完成，再抽生匯報(bào)，全班交流。

4.先觀察，再找規(guī)律，根據(jù)規(guī)律找出第五幅圖.第九幅圖.從中得

出規(guī)律。》

課堂小結(jié)通過這兩天解決問題的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎？

第32課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材55頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在回憶的基礎(chǔ)上對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，通過獨(dú)自

回憶，相互交流，使長(zhǎng)方形、正方形的有關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加明晰。

2、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)一些整理知識(shí)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：回顧、整理

教學(xué)過程：獨(dú)自回憶提出要求：獨(dú)立回憶，作出整理筆記。

1、本單元學(xué)習(xí)了那些數(shù)學(xué)知識(shí)？

2、習(xí)得了那些數(shù)學(xué)方法？

《學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真回憶，書面加以整理?！?/p>

小組交流組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，在相互交流的基礎(chǔ)上，整理出知識(shí)網(wǎng)

絡(luò)圖?！秾W(xué)生活動(dòng)：在小組長(zhǎng)的組織下，每人參與交流，共同回

顧，并構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。》

共同整理

小結(jié)：1、讓學(xué)生談本單元學(xué)習(xí)的收獲。2、完成55頁1、2題。完

成練習(xí)。

第33課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材41-42頁

教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生能正確、熟練地掌握本單元知識(shí)，并

解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：面積和面積單位的意義，長(zhǎng)正方形面積的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備軟尺，41頁思考題的硬紙片。

教學(xué)過程：

獨(dú)立練習(xí)2、布置獨(dú)立作業(yè)，提出要求。

41-42頁1-5題。

看清題目要求，聯(lián)系以掌握的知識(shí)，認(rèn)真完成。

2、課堂巡視，指導(dǎo)困難學(xué)生的作業(yè)。

《學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考一，獨(dú)立完成?！?/p>

課堂評(píng)講

組織學(xué)生對(duì)作業(yè)中容易出錯(cuò)的題進(jìn)行評(píng)議。

《學(xué)生活動(dòng)：說出自己的不足，積極參與討論?！?/p>

小組活動(dòng)42頁6題，組織學(xué)生完成實(shí)際測(cè)量和計(jì)算。

《人人參與小組活動(dòng)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工協(xié)作，共同完成。》

思考題

要求：所有的圖形全用上，拼成一個(gè)正方形。

《學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手、動(dòng)腦結(jié)合起來，建立起一定的空間觀念?！?/p>

不怕失敗，反復(fù)試拼。

小結(jié)表揚(yáng)本節(jié)課上認(rèn)真作業(yè)，善于思考的學(xué)生。

第34課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：43?47頁

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷活動(dòng)，并用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，用數(shù)

學(xué)的思想去思考活動(dòng)中遇到的問題。

2、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，同時(shí)，又強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的

聯(lián)系C

3、通過活動(dòng)的總結(jié)與回顧，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成反思的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師提前了解活動(dòng)基地的基本情況，并向?qū)W生作介紹。

有籃球場(chǎng)、乒乓臺(tái)、苗圃地、綠化帶、果園，還喂有鴿子、雞、

鴨、鵝、小兔、小豬、小羊等，還設(shè)有氣象觀測(cè)區(qū)、野炊區(qū)、實(shí)作區(qū)

等……

2、討論分組

(1)討論：根據(jù)老師的介紹，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，我們應(yīng)該成立那

些活動(dòng)小組？

(2)按自己的興趣愛好，分組報(bào)名，教師作協(xié)調(diào)。選出小組長(zhǎng)。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備

各組根據(jù)自己的活動(dòng)需要，準(zhǔn)備好所需工具。

二、開展活動(dòng)

各組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展活動(dòng)。

步驟：a.認(rèn)真觀察思考，提出問題。

b.收集數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。

c.解決問題

要求：提出有價(jià)值、思考性強(qiáng)的問題，僅可能多。解決問題的辦

法越多越好。

教師各組看看，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三：活動(dòng)總結(jié)

1、小組內(nèi)總結(jié)，將自己的收獲、感受與同伴分享。

2、班級(jí)交流，小組長(zhǎng)匯報(bào)，組員補(bǔ)充。

3、請(qǐng)班干部把有價(jià)值的信息和問題整理出來，供全班解決。

實(shí)踐活動(dòng)：美化我們的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)

第35課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容；實(shí)踐活動(dòng)；美化我們的小天地。

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形和正方形的面積、對(duì)稱等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)

生綜合運(yùn)用測(cè)量、算筆知識(shí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力能力。

3、滲透審美教育，環(huán)保教育。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、觀察自己的教室

1、看教室，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、交流討論。

怎樣來布置我們的教室？分小組討論并確定美化方案。

二、分組設(shè)計(jì)美化方案

1、確定美化的處所

以自愿組合為原則，個(gè)別學(xué)生由老師協(xié)調(diào)安排，然后協(xié)商定出每

組負(fù)責(zé)美的處所。

2、探討美化方案

以組為單位探討美化的方案。動(dòng)手測(cè)量前強(qiáng)調(diào)分工合作：誰測(cè)量,

誰記錄，怎樣計(jì)算等。

提醒學(xué)生注意安全，測(cè)量要準(zhǔn)確。

設(shè)計(jì)方案時(shí)，提醒學(xué)生：可參考書上提供的信息，也可參考自己

在電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)上等其他渠道獲得的信息、。

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后教師提醒學(xué)生可看書122?123頁，從而

獲取相關(guān)信息。

3、提出購買方案。

4、寫方案。

讓同學(xué)根據(jù)自己的購買方案，用書面的形式表達(dá)出來，寫出方案。

5、交流、點(diǎn)評(píng)方案。

其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)方案，在自評(píng)、同學(xué)評(píng)、師評(píng)中滲透美育教育、環(huán)

保教育、消費(fèi)觀教育，感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的好處，體驗(yàn)創(chuàng)

造的樂趣、合作的樂趣，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。

6、修改、完善方案。

五、小結(jié)。

教師：這節(jié)課有什么收獲？

第36課時(shí)

三位數(shù)除以一位數(shù)的口算

教材第48-50頁以及課堂活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。

2、探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

3、初步學(xué)會(huì)用類比的方法去解決新問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)情景

激發(fā)興趣同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？你們見過小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)

嗎？

多媒體出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些比賽項(xiàng)目？仔細(xì)觀察，你還有什么發(fā)現(xiàn)，

你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

怎樣才能解決這個(gè)問題呢？

同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋，看來要解決同學(xué)們剛才提出的這些問題，

都要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“三

位數(shù)除以一位數(shù)的口算”（板書課題）

《學(xué)生活動(dòng)：在主題圖和老師談話的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，積

極思考老師提出的三個(gè)問題。參與集體討論，積極發(fā)言認(rèn)真思考和傾

聽。產(chǎn)生探求新知的積極心態(tài)?！?/p>

探究新知：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)觀察

為了美化綠化校園，各個(gè)學(xué)校都在開展植樹活動(dòng)"（出示例題1情景

圖）

從圖中你獲得了哪些信息？

（1）學(xué)校門口有6捆樹苗（提示：每捆是100ft,6捆就是600株）。

（2）圖中還告訴我們，這600株樹苗要平均分給2所學(xué)校，問每所

學(xué)校分得多少株？

要解決這個(gè)問題怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生寫出

600?2。

這個(gè)算式表示什么意思？

2、自主探究，討論交流算法

(!)先讓學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算方法。

(2)匯報(bào)交流

學(xué)生一：因?yàn)橐焕κ?00株，6捆就是6個(gè)100,600+2就是把

6個(gè)百平均分成2份，6個(gè)百除以2等了3個(gè)百，就是300。

學(xué)生二：因?yàn)?個(gè)百乘2得6個(gè)百，所以600+2=300。

學(xué)生三：因?yàn)樵瓉砦覀儗W(xué)習(xí)過64-2=3,604-2=30,我想6004-

2=300c

還有不同的想法嗎？

歸納小結(jié)口算方法。

《學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，提出數(shù)學(xué)問題，并列式解決這個(gè)問

題。聯(lián)系舊知識(shí)和圖意引導(dǎo)生說出算式的意義。如果學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)算

法3,老師可加以適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)用類比的方法解

決新問題。學(xué)生想……

引導(dǎo)學(xué)生說出不同的算法。》

課堂活動(dòng)

1、師先找一個(gè)學(xué)生示范對(duì)口令的過程。

2、練習(xí)1題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。一小組為單位，開始對(duì)口

令。

課堂小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么想法和收獲嗎？

三位數(shù)除以一位數(shù)的口算

第37課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的情景圖讓學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算的需要。

2、理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

3、初步學(xué)會(huì)用類比的方法去解決新問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)程序：

復(fù)習(xí)鋪墊200+228X305004-537X10

3604-62404-84804-47704-7

《學(xué)生活動(dòng)：板書在小黑板上，生口答，并說出想的過程?！?/p>

師生互動(dòng)

探究新知例題2：

出示主題圖，提出問題，引導(dǎo)生參與其中獨(dú)立思考后列出算式。（抽

生說出算式的意義）

師：可以怎樣想呢？

學(xué)生1：12+6=2,所以120+6=20

學(xué)生2：20X6=120,所以120+6=20。

還可以……

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)口算的方法，使其真正理解口算的算理。仿照課堂活動(dòng)

對(duì)口令，先抽4位學(xué)生示范，后在小組內(nèi)相互進(jìn)行。

《學(xué)生活動(dòng)：先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)討論交流算法，

使其充分理解算理。抽3——4名學(xué)生說一說?！?/p>

練習(xí)鞏固

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)2后，集體訂正；

2、第三題先讓生自己獨(dú)立試做，追問，為什么要這樣做，還有不同

的做法嗎？

3、處理小樂園上面的部分練習(xí)。

《學(xué)生活動(dòng)：生獨(dú)立做，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正?！?/p>

課堂小結(jié)：今天我們共同學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有什么想法和收獲

嗎？

三位數(shù)除以一位數(shù)的估算

第38課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在經(jīng)歷估算過程中，體會(huì)估算的現(xiàn)實(shí)意義，逐步發(fā)展學(xué)生估算意

識(shí)和估算能力。

2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并解釋估算的過

程及方法。

3、學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的方法解決問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算水平，培養(yǎng)

學(xué)生的思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

教學(xué)程序

創(chuàng)設(shè)情景

激趣引入同學(xué)們喜歡哪些課外活動(dòng)？

你們對(duì)科技活動(dòng)感興趣嗎？想到科技館去了解有關(guān)科技方面的知識(shí)

嗎？

1、引導(dǎo)觀察

（通過掛圖或?qū)嵧叮┏鍪纠}1情景圖。

這是一個(gè)學(xué)校的同學(xué)進(jìn)入科技館參觀的情景，認(rèn)真觀察，看看畫面里

為我們樨仰了一些什?信守？

學(xué)生1：喜訴了加們到科菱館參觀的學(xué)生人數(shù)是574人。

學(xué)生2：從畫面上知道這些學(xué)生要分3批進(jìn)入。……

2,組織討論

你們認(rèn)為怎樣分配才能使每批進(jìn)去的人數(shù)較為合理呢？

學(xué)生1：平均分成3組，使每次進(jìn)去的人數(shù)一樣多。歹U式：574+3。

學(xué)生2：這批學(xué)生人數(shù)不一定能正好分成人數(shù)完全相同的3組。

學(xué)生3：不用非常準(zhǔn)確的算出計(jì)算結(jié)果。因?yàn)槟囊慌鄮讉€(gè)人或少幾

個(gè)人，對(duì)參觀沒什么影響。（如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)，老師可點(diǎn)撥引導(dǎo)：

“平均每批進(jìn)入的人數(shù)一定要相等嗎？為什么？”）

學(xué)生4：只需求出平均每批大約能進(jìn)入多少人就可以了。

怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？

可以用估算的方法，很快算出結(jié)果.

同學(xué)們說得對(duì)，在日常生活中，許多時(shí)候進(jìn)行除法計(jì)算并不需要非常

準(zhǔn)確地算出計(jì)算的結(jié)果，我們可以用估算的方法算出大致的結(jié)果就行

了。今天我們就一起來研究“三位數(shù)除以一位數(shù)的估算”（板書課題）。

《學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，從中提出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流討論，怎樣分配合理？抽生說

出為什么，多請(qǐng)兒位同學(xué)說一說。體會(huì)除法估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械?/p>

應(yīng)用。》

探究估算的方法

1、學(xué)生獨(dú)立思考

怎樣估算374+3大約是多少？（如學(xué)生思考有困難老師可以進(jìn)行提

示：我們?cè)瓉硎窃鯓訉?duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)進(jìn)行估算的？）

2、討論交流

抽生說出估算情況。

學(xué)生1：可以估算出得數(shù)是三位數(shù)。為什么？

學(xué)生2：可以把被除數(shù)看成幾百幾十的數(shù)，在口算出結(jié)果。

3、比較估算結(jié)果，深化認(rèn)識(shí)

同學(xué)們真不錯(cuò)，想出了不同的估算方法。對(duì)574+3g200和574

+3%190,你認(rèn)為和實(shí)際結(jié)果比較會(huì)怎樣呢？探究估算方法過程

中，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，充分體驗(yàn)估算方法的形成過程，然后在小組

內(nèi)交流討論，在匯報(bào)交流結(jié)果。

要求說出理由及為什么？

學(xué)生：把574看成600人計(jì)算，參加估算的人數(shù)比實(shí)際的人數(shù)略

多一些，所以上就比實(shí)際結(jié)果略大了一些。因此平均每批入場(chǎng)的人數(shù)

最多不超過200o

學(xué)生：把574看成570人計(jì)算，參加估算的人數(shù)略比實(shí)際人數(shù)少一些,

所以得到的商就比實(shí)際略少一些。因此，平均每批入場(chǎng)的人數(shù)最少不

低于190人。

引導(dǎo)學(xué)生歸納估算方法

課堂小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有什么想法和收獲

嗎？

鞏固練習(xí)

1、議一議，生活中哪些地方要用到除法的估算。

2、第二題，先在小組內(nèi)說一說怎樣估算，在獨(dú)立做。

3、練習(xí)十二，1題先抽生說一說商為什么是兩位數(shù)，為什么是三位

數(shù)？再獨(dú)立完成，集體訂正，老師改書》

4、練習(xí)2題，生獨(dú)立完成后，老師改書。

三位數(shù)除以一位數(shù)的估算

第39課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在經(jīng)歷估算的過程中，進(jìn)一步體會(huì)估算的現(xiàn)實(shí)意義，逐步發(fā)展學(xué)

生的估算意識(shí)和估算能力。

2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并獨(dú)立解決估算

的過程及方法。

3、學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的方法解決問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算水平，培養(yǎng)

學(xué)生的思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備例題2的教學(xué)掛圖。

教學(xué)程序

復(fù)習(xí)鋪墊估算：366?69344-7426+3

3844-45724-2619+9

《學(xué)生活動(dòng)：生獨(dú)立思考后，口答，要求說出估算過程?！?/p>

主動(dòng)探索

自主學(xué)習(xí)

1、出示掛圖，根據(jù)題意列出算式。

該怎樣估算呢？先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流，生匯報(bào)。

學(xué)生1：百位上的2比除數(shù)4小，因此每班分到的本數(shù)應(yīng)該是一個(gè)兩

位數(shù)。師追問：為什么？

學(xué)生2：把243看成240,2404-4=60,所以243?4處60。

還可以怎樣估算？

《學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流討論，最后自己得出估算

的方法。體驗(yàn)估算方法形成的過程，加深印象。》

練習(xí)鞏固

1、小組討論交流，在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有那些地方要用到除法的估

算？

2、練習(xí)2題，先讓生獨(dú)立思考后回答分別把被除數(shù)看成多少來估算,

并說出理由，然后把看成的數(shù)寫在被除數(shù)的右下角。生獨(dú)立做在書上,

師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。最后集體訂正答案。

《學(xué)生活動(dòng)：再以次體驗(yàn)估算的過程和方法。重點(diǎn)放在少數(shù)幾個(gè)差生

上面?！?/p>

課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法

和收獲嗎？

課堂練習(xí)：

1、練習(xí)3題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，可以適當(dāng)抽取一、兩到題

讓學(xué)生說說過程。

2、練習(xí)4題，生獨(dú)立完成后追問為什么用山發(fā)算？

3、問：要求誰采的快，實(shí)際上是求什么？該怎樣做？還可以怎樣做？

4、機(jī)動(dòng)時(shí)間處理小樂園上的練習(xí)。讓學(xué)生充分體驗(yàn)計(jì)算的過程和

方法。

《學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)放在少數(shù)差生上面，讓他們明白，

為什么要用除法做？》

教材第49-51頁例題1,第51頁《課堂活動(dòng)》1、2,練習(xí)十第一題。

第40課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)一些用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)

的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握解決問題的一些基本策略，體

驗(yàn)解決問題的多樣性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情景

引入新知同學(xué)們，就在我們坐在寬敞明亮的教空里認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,

工人叔叔們正在自己的工作崗位上辛勤的勞動(dòng)著。（出示例1的主題

圖）

從圖中你知道些什么？聽了兩位叔叔的話你想到了哪些數(shù)學(xué)問題

呢？

《學(xué)生活動(dòng)：1、有兩個(gè)叔叔正在工作；2、我5小時(shí)加工了80個(gè)零

件，我3小時(shí)加工了45個(gè)零件。3、學(xué)生提數(shù)學(xué)問題?！?/p>

探究新知

解決問題1、要解決“誰加工得快？能直接判斷嗎？”該怎么辦呢？

四人小組商量一下，你們有什么方法可以解決這個(gè)問題嗎？并把你們

的解題過程寫下來。

2、一組的同學(xué)來說說你們是怎樣解決這個(gè)問題的？（學(xué)生說，師板

書）

（1）你們?yōu)槭裁匆@樣做？你們是怎樣思考的？（加工時(shí)間，個(gè)數(shù)

都不同無法比較，我們就求出兩人每小時(shí)加工零件的個(gè)數(shù)就可以比較

了，誰多，誰就加工得快）

（2）請(qǐng)說說你們又是怎樣思考的呢？

（李師傅5小時(shí)加工80個(gè)零件,如果能知道張師傅5小時(shí)加工零件

的個(gè)數(shù)，一比較就知道誰快了。于是我們用45+3=15（個(gè)）求出張

師傅一小時(shí)加工零件的個(gè)數(shù)15個(gè)，15X5=75（個(gè)）求出他5小時(shí)加

工的個(gè)數(shù)75個(gè)，然后在比較誰快。

強(qiáng)調(diào)：你們的解決方法是用同樣5小時(shí)時(shí)間內(nèi)加工的個(gè)數(shù)來比較的°

（3）還有其他的解決方法嗎？

3、小結(jié)：

剛才我們找到了這么多種解決問題的方法，比較一下這幾種方法你有

什么發(fā)現(xiàn)》

《學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生四人小組討論解決方法；

2、學(xué)生說解決的方法。（1）804-5=16（個(gè)）

454-3=15（個(gè)）16>15

答：李師傅比張師傅加工得快。

（2）

454-3=15（個(gè)）

15X5=75（個(gè)）

80>75

答：李師傅比張師傅加工快。

3、都是在相同時(shí)間內(nèi)比較兩個(gè)加工零件個(gè)數(shù)的多少來確定誰加工

快。》

課堂活動(dòng)1、教材51頁1題

理解題意之后，請(qǐng)學(xué)生四人小組商量解決，誰能說一說你們的解決辦

法？

2、2題，學(xué)生讀題后，小組合作完成，后反饋每組的設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生討論

總結(jié)：今天這節(jié)課我們所學(xué)的知識(shí)來解決了一些生活中的數(shù)學(xué)問題，

你有什么收獲呢？還有什么疑問需要幫助解決嗎？

課堂練習(xí):

1、練習(xí)十第一題

（1）學(xué)生看題理解題意后，獨(dú)立解決；

（2）反饋解題情況，全班評(píng)價(jià)。

獨(dú)立完成后評(píng)講。

教學(xué)內(nèi)容教材50頁例題2和練習(xí)十2、3、4題。

第41課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、從現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，技能解決問題,

發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握解決問題的一些基本策略，體

驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情景

激趣引入春光明媚，白花爭(zhēng)妍，在這充滿生機(jī)、活力的季節(jié)里，我

們準(zhǔn)備組織同學(xué)出去郊游，高興嗎？

（出示例題2主題圖）

要出去之前我們可耍細(xì)致地安排好我們的郊游方案。比如，如何租車

就是一個(gè)大問題，請(qǐng)大家看看汽車的價(jià)格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

《學(xué)生活動(dòng)：不管租幾人座的車都是10元一個(gè)人。》

合作探究

解決問題

1、現(xiàn)在我們年級(jí)共有215名同學(xué)和老師要去春游，可以怎樣租車呢？

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)租車方案。

學(xué)生每組派代表交流租車方案。教師板書：2154-9=23（輛）……8

（人）

2154-8=26（輛）....7（人）

2154-7=30（輛）……5（人）

2、們真能干，設(shè)計(jì)了這么多種租車方案，可是采用哪一種方案最

好呢？怎么辦呢？

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們算一算，比較一下這幾種方案中哪種租車方法最便

宜。

請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上分別計(jì)算三種租車方案的價(jià)錢，然后在比較。

3、了這三種租車方案外，還有別的租車方法嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下，

并算算需要多少錢，還有更便宜的租車法嗎？

小結(jié)：同學(xué)們，我們通過開動(dòng)腦筋找到了很多租車的方法，生活中很

多時(shí)候都是這樣解決問題的方法很多很多，但我們要善于從多種方法

中找到最適合自己實(shí)際的好方案來進(jìn)行解決。

《學(xué)生活動(dòng)：I、比較哪種方案最便宜，就選擇哪一種。2、學(xué)生計(jì)算,

比較。3、學(xué)生嘗試其他租車方案?！?/p>

鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十4題

獨(dú)立完成后反饋，評(píng)講。

2、練習(xí)十3題

學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)后，小組交流，然后全班交流。

3、完成練習(xí)十2題

請(qǐng)同學(xué)看圖提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，記下來并解決，然后全班交流，評(píng)議。

《獨(dú)立完成，小組交流，全班交流；學(xué)生體問，解決評(píng)議》

教學(xué)內(nèi)容教材53頁“課堂活動(dòng)”，練習(xí)十一1、2、3題。

第42課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)本單元知識(shí)的整理讓學(xué)生經(jīng)歷回憶，再現(xiàn)知識(shí)，相互交流

學(xué)習(xí)方法的過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法。

2、通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)，分析

和解決問題的能力。

教學(xué)過程

整理知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)

1、同學(xué)們，我們這一單元新知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)大家回憶一下

在這一單元里我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？怎樣學(xué)習(xí)的呢？請(qǐng)同學(xué)們四

人小組議一議，并簡(jiǎn)單地整理一下，記下來。

誰能來說一說你們這一組的整理結(jié)果？（展示學(xué)生整理結(jié)果）

你們認(rèn)為哪一組整理的比較好？為什么呢？

2、這一單元里我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，今天這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)三位

數(shù)除以一位數(shù)的口算，估算和筆算的方法。

（1）請(qǐng)完成53頁1題，完成之后思考一下你是怎樣想的？（回憶

口算方法）

（2）鞏固練習(xí)，完成練習(xí)十一1題，運(yùn)用剛才第習(xí)的口算方法，完

成下面的題目。

（3）《整理和復(fù)習(xí)》的2題。

先判斷商是幾位數(shù)？說說你是怎樣判斷的？

再用豎式計(jì)算。說說豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么？

（4）練習(xí)十一3題

估算下面各題，完成后說說你是怎樣估算的？

《學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生分小組整理本單元知識(shí)點(diǎn)，后交流。

2、展示各小組整理結(jié)果。3、（1）學(xué)生獨(dú)立完成后說每題的口算（2）

獨(dú)立完成后評(píng)講。（3）復(fù)習(xí)筆算方法。（4）獨(dú)立完成。（5）復(fù)

習(xí)估算方法?！?/p>

總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？還有什么疑

問？

教材內(nèi)容教材56頁練習(xí)H^一4、5、6、7、8題。

第43課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步對(duì)本單元找規(guī)律，三位數(shù)除以一位數(shù)等知識(shí)進(jìn)行整理和第

習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)過程：

整理和復(fù)習(xí)知識(shí)1、完成教材練習(xí)十一4題

學(xué)生獨(dú)立完成后反饋計(jì)算結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這張表中的數(shù)據(jù)，

你有什么發(fā)現(xiàn)？

（除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大多少倍，商也跟著擴(kuò)大多少倍）

2、剛才同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算練習(xí)時(shí)，有幾個(gè)小朋友也做了幾道題，請(qǐng)

同學(xué)們當(dāng)小老師評(píng)判一下他們做得對(duì)嗎？

完成練習(xí)十一5題后反饋，說明錯(cuò)誤原因。

強(qiáng)調(diào)：這些錯(cuò)誤都是同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中常犯的錯(cuò)誤，以后大家一定要特

別細(xì)心避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。

3、完成練習(xí)十一8題學(xué)生獨(dú)立完成后全班評(píng)講。

《學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生獨(dú)立完成，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、判斷改錯(cuò)，并說說錯(cuò)

在哪里。3、學(xué)生獨(dú)立完成后評(píng)講?！?/p>

運(yùn)用知識(shí)

解決問題

1、完成練習(xí)16題

（1）理解題意，“估計(jì)幾天能看完是什么意思？”

（2）獨(dú)立列式解答后評(píng)講，說說你是怎樣算的？

2、練習(xí)十一7題

學(xué)生理解題意后獨(dú)立完成，然后全班反饋評(píng)講。

說說你是怎樣做的？還有別的方法嗎？

《學(xué)生活動(dòng)：1、理解題意2、獨(dú)立完成3、獨(dú)立作業(yè)后評(píng)講。》

總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲呢？有什么疑問需要

大家?guī)椭鉀Q嗎？

教學(xué)內(nèi)容教材56頁9、10、11題。

第44課時(shí)

教學(xué)目的：

運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知

識(shí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性。

教學(xué)過程：

1、練習(xí)十一9題

小鳥是我們?nèi)祟愖钣H密的伙伴，我們應(yīng)該關(guān)心他們的生活。這不,

這位叔叔正在為小鳥們做人工鳥巢呢？

（出示情景圖）

從圖上你獲得了哪些信息？你能解決這個(gè)問題嗎？獨(dú)立做一做，全班

評(píng)講。

1.理解題意，獨(dú)立完成。

運(yùn)用知識(shí)

解決問題

2、（山示情景圖）練習(xí)十一10題。

從圖中你獲得了哪些信息？

你能提出什么數(shù)學(xué)問題來考考大家嗎？（學(xué)生2名提問，全班學(xué)

生解決）你還有別的問題嗎？寫下來自己試著解決一下。

2、練習(xí)H11題

（出示情景圖）從題目中你獲取了哪些信息？怎樣使用這100元

呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案。誰來說說你的購買方案？還有和他不一樣的

嗎？（呈現(xiàn)多種解決策略）

《學(xué)生活動(dòng)：I、請(qǐng)兩名學(xué)生提問其余學(xué)生解決c2、解決自己提出的

數(shù)學(xué)問題。3、理解題意4、獨(dú)立完成5、交流反饋。》

總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么疑問嗎？

教學(xué)課題數(shù)據(jù)的整理第1課時(shí)

第45課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P57?58例8及課堂活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和制作統(tǒng)計(jì)表的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí).

2.能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,感受到數(shù)據(jù)整理的必

要性.

3.讓學(xué)生受到環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)3

教學(xué)過程

引入激趣播放動(dòng)畫.讓學(xué)生觀看后回答.

1.你知道16個(gè)籃球可以裝幾筐?24、32、40個(gè)呢？

2.你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

3.你能說說怎樣計(jì)算嗎？

4.觀察自己制作的統(tǒng)計(jì)圖，喜歡嗎?滿意嗎？

5.你們猜一猜看到這份質(zhì)量統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)得出什么結(jié)論?會(huì)采取哪些措

施？

《學(xué)生活動(dòng)：1.就活動(dòng)回答問題2學(xué)生分小組討論.3.全班匯報(bào)整理數(shù)

據(jù)的方法.4.學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的整理，并根據(jù)整理的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖.

5.展示、交流、分析6學(xué)生交流統(tǒng)計(jì)圖與原始數(shù)據(jù)相比的優(yōu)點(diǎn),從統(tǒng)計(jì)

圖中讀取信息.》

自主學(xué)習(xí)

探索新知

I.呈現(xiàn)內(nèi)容

教師:互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資源庫，我們可以從網(wǎng)上獲取許多信息.

2.數(shù)據(jù)整理

教師:你能把這些信息從新整理讓人一目了然嗎？

3.在實(shí)際生活中，我們可以根據(jù)自己的需要選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分

類.比如你想從長(zhǎng)度上去了解長(zhǎng)江大橋的情況，就可以按橋的長(zhǎng)度進(jìn)行

分類;想從作用上了解長(zhǎng)江大橋的情況，就可以按橋的作用進(jìn)行分類.

《學(xué)生學(xué)習(xí)：1.小組討論,重點(diǎn)解決按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理，再全

班交流2獨(dú)立整理數(shù)據(jù)，填統(tǒng)計(jì)表3學(xué)生匯報(bào)展示按不同標(biāo)準(zhǔn)分類

整理的統(tǒng)計(jì)表.》

課后作業(yè)出示第57頁課堂作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成

課后小結(jié)通過上面的交流,你的知識(shí)豐富了嗎?你的視野開闊了嗎?你

還想了解哪些方面的知識(shí)？自己去收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理，制成漂