語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題1.古詩(shī)三首課型新授課

執(zhí)教宋君林上課時(shí)間

主備人木君林審核木君林

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)2

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，能正確讀寫文中詞

語(yǔ)。

2、通過(guò)看注釋、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感悟詩(shī)詞大

意，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意忍。背誦三首古詩(shī)，默

教學(xué)目標(biāo)

寫《獨(dú)坐敬亭山》

《望洞庭湖》

3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增強(qiáng)對(duì)祖

國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

教學(xué)1、品味詩(shī)詞的含義，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。

重難點(diǎn)2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞義。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一一合作交流一一當(dāng)堂訓(xùn)練

教

一.課前導(dǎo)習(xí)。師

復(fù)

、自讀詩(shī)詞，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩(shī)文。

1備

2、借助注釋，聯(lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的情景，理解詞句，不懂的地導(dǎo)

生

方作上記號(hào)。生

粉

3、把詩(shī)句補(bǔ)充完整

眾鳥(niǎo)同j恪盡，_____________________________o

相看兩不厭，_____________________________O

遙望洞庭_____________________________，

白銀盤里_____________________________。

4、我想提出問(wèn)題________________________________________

教

二、課堂研習(xí)師

復(fù)

、導(dǎo)入，板書(shū)課題。

1備

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3、4o導(dǎo)

生

3、小組合作，探究新知生

成

①能讀詩(shī)詞，相互正音，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面；②相互說(shuō)說(shuō)

對(duì)詩(shī)詞的理解；③背誦自己喜歡的詩(shī)句。

4、交流展示，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表

達(dá)之妙。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦詩(shī)詞，感受江南的自然美。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？

A、比喻B、擬人C、反問(wèn)D、對(duì)比

a、能不憶江南？（）

b、相看兩不厭，只有敬亭山°（）

c、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（）

2、我能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑

詩(shī)意：___________________________________________________

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)

詩(shī)意:

3、我還積累了許多描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)詞。

四、板書(shū)

「鳥(niǎo)飛云去f詩(shī)人寂寞］

獨(dú)坐敬亭山J,寄托山水

j懷才不遇一惜惜相憐，

「湖月輝映風(fēng)平浪靜］

望洞庭湖JI景色迷人

、山水一體色調(diào)淡雅」

「贊美江南［汀南風(fēng)景如畫(huà)

憶江南J江南美景L令人難以忘記

一再贊能不憶江南？

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題2.桂林山水課型新授課

執(zhí)教宋君林上課時(shí)間

主備人宋君林審核宋君林

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)2

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，能正確讀寫“玩

耍、無(wú)暇、波瀾壯闊”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。了解作者的語(yǔ)言

教學(xué)目標(biāo)表達(dá)特點(diǎn)，能試著仿寫。

3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、

熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)通過(guò)朗讀品味，感受桂林山水之美，體會(huì)作者的表

重難點(diǎn)達(dá)方法。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)->合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一一合作交流一一當(dāng)堂訓(xùn)練

教

一、課前導(dǎo)習(xí)。師

復(fù)

1、自讀課文，畫(huà)出文中生字、新詞并拼讀。

備

2、記記字形，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。導(dǎo)

生

3、熟讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫了什么，畫(huà)出重點(diǎn)詞句及不理生

畫(huà)

解的地方。

4、看拼音，寫詞語(yǔ)

wuxiapandengtaishanludtuo

()()()()

PingzhangboIanzhuangkudfengluanxi6ngw§i

()()()

5、這篇課文是按什么順序?qū)懙模縚_______________________0

教

二、課堂研習(xí)師

復(fù)

1、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。

備

1

2、檢查導(dǎo)習(xí)2、3、4、5o

學(xué)

3、小組合作，探究新知生

生

①桂林山水是什么樣子？你想用文中的哪一句話來(lái)概括？說(shuō)說(shuō)成

>

你對(duì)這句話的理解；②漓江的水有什么特點(diǎn)？讀第二自然段，畫(huà)

出描寫漓江水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

4、匯報(bào)交流：靜、清、綠。教師出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生感情

朗讀,感悟?qū)懛ā?M

5、讓生試著用先感嘆再描述的句式，說(shuō)說(shuō)漓江水的其它特點(diǎn)。

6、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：體會(huì)特點(diǎn)，感情朗讀，感悟?qū)懛?，想象仿寫?/p>

7、仿照第二自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段，體會(huì)桂林的

山的特點(diǎn)。

8、指名讀第四自然段，其余同學(xué)閉眼想象這幅畫(huà)卷描繪的景象,

教師適時(shí)點(diǎn)撥，小結(jié)全文，升華主題。

9、感情朗讀、引導(dǎo)背誦全文，深入感受桂林山水的美好。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

波（）壯闊水平如（）峰（）雄偉

（）地而起危峰（）立奇峰羅（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

漓江的水有、、的特點(diǎn)；桂林的山有―、、

的特點(diǎn)，所以人們稱桂林山水o

3、請(qǐng)仿照例句為你熟悉的景色寫一段話。語(yǔ)

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真文

清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那教

是一塊無(wú)瑕的翡翠。學(xué)

導(dǎo)

學(xué)

案

四、板書(shū)

（一

總起桂林山水甲天下

桂林「漓江水靜、清、綠

分述j桂林山奇、秀、險(xiǎn)

山水

總結(jié)舟行碧波上，人在畫(huà)中游。

課題3.記金華的雙龍洞課型新授課

執(zhí)教宋君林上課時(shí)間

主備人宋君林審核宋君林

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)2

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“孔

隙、仰臥、蜿蜒”等詞語(yǔ)。

2、了解金華的雙龍洞的特點(diǎn)，領(lǐng)悟按游覽順序來(lái)敘

教學(xué)目標(biāo)

述的寫作方法，感受大自然的壯觀。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能復(fù)

述雙龍洞內(nèi)的景象，積累優(yōu)美詞句。

1、了解內(nèi)洞、外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞

教學(xué)

的。

重難點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描

繪事物和表達(dá)思想感情。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一一合作交流一一當(dāng)堂訓(xùn)練

教

一.課前導(dǎo)習(xí)。師

復(fù)

1、讀課文，自學(xué)文中生字、新詞（讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解

備

詞義）。與

生

2、文章主要介紹了______________________________________生

陰

O

是按______________________________________順序介紹的。

3、看拼音，寫詞語(yǔ)

zhetorgcunong

（）江油（）一（）（）淡

tunju6cashaowei

（）部依（）（）角（）傷（）

教

二、課堂研習(xí)師

復(fù)

1、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。備

1

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3o

學(xué)

3、自讀課文，體會(huì)特點(diǎn)、感悟?qū)懛āＩ?/p>

生

①迅速瀏覽課文，用文中的詞或自己的話概括每一處景物的特成

>

點(diǎn)；②你喜歡哪一處景物，看看作者是怎樣把這一處的景物特點(diǎn)

寫具體的。

4、小組交流。

小組內(nèi)交流作者描寫的景物的特點(diǎn)，你認(rèn)為哪些句子寫得好，說(shuō)

說(shuō)作者的游覽順序及他當(dāng)時(shí)的心情。

5、集體匯報(bào)。

教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)、點(diǎn)撥。

6、精彩復(fù)述，升華情感。

讓生準(zhǔn)備兩分鐘，練習(xí)復(fù)述最喜歡的部分，以導(dǎo)游的身份講述。

7、總結(jié)全文：學(xué)習(xí)本文后，你有哪些收獲？（可從內(nèi)容、寫法、

情感上談。）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、給下列加點(diǎn)的字注音

即?使（）孔隙?（）一簇?（）

走了一?轉(zhuǎn)（）變換調(diào)?子（）盤曲?（）

2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)飛

鮮艷的（）寬敞的（）窄小的（）

蜿蜒的（）昏暗的（）漆黑的（）

3、寫出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。

a、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)

時(shí)變換調(diào)子。（）

b、怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三

個(gè)人，是這樣小的小船?！玻?/p>

四、板書(shū)

記同址一一浙江金華:

金沿途一一山、花、樹(shù)、溪流，一片明艷

華外洞一一很寬很大，仿佛大會(huì)堂大自然

的《片的壯麗

孔隙一一兩人并用F而臥，窄小難行

雙內(nèi)洞一一黃龍、青龍、石鐘乳、石筍值得觀賞奇觀

龍出洞乘船

洞

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題4*七月的天課型新授課

執(zhí)教宋君林上課時(shí)間

主備人木君林審核宋君林

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂

詞句的意思，積累佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出天山景

教學(xué)目標(biāo)

物的特點(diǎn)。

3、了露課文內(nèi)容，能從字里行間感受天山的美景，

從中受到美的熏陶。

教學(xué)通過(guò)有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受

重難點(diǎn)到美的熏陶。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一一合作交流一一當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。

1、自讀課文，畫(huà)出生字、新詞，借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，理解詞

義。

2、作者寫了哪些景物？給你留下了怎樣的印象？

3、我有疑問(wèn)：_________________________________________

二、課堂研習(xí)

1、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3,根據(jù)學(xué)生回答，出示重點(diǎn)句段加深理解。

3、小組合作。

迅速瀏覽課文，畫(huà)出方位變化的句子，思考：作者在景物順序

的安排及景物描寫上有什么特點(diǎn)？

4、匯報(bào)交流。

教

5、感情朗讀自己喜歡的句子，試著背誦，并摘抄下來(lái)。師

復(fù)

6、師生小結(jié)。

備

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。<

學(xué)

1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“生

生

飲*馬溪(yinyin)重?重疊疊(chdngzhong)成

矯?健(jiaojido)山澗?(jianjian)

2、照例子，寫詞語(yǔ)。

白皚皚斑斑點(diǎn)點(diǎn)巨大的雪峰

3、小練筆

文章運(yùn)用了比喻的修辭手法形象描繪了天山的景物特點(diǎn)，一定

給你留下了深刻的印象v請(qǐng)你也選擇一處你喜愛(ài)的景物，仿照作

者的寫法也來(lái)寫寫它的特點(diǎn)。

四、板書(shū)

4*七月的天山

「天山的水'

天山的樹(shù)［七月的天山

七月騎馬游天山

天山的花勝過(guò)春天的花園

JJ

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題5.中彩那天課型新授課

執(zhí)教宋君林上課時(shí)間

主備人木君林審核木君林

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)2

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“精

湛、器重、悶悶不樂(lè)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)敘事條理

教學(xué)目標(biāo)清楚、首尾相照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高

口頭表達(dá)能力。

3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人

的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

教學(xué)體會(huì)故事中人物情感的變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍

重難點(diǎn)貴。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一一合作交流一一當(dāng)堂訓(xùn)練

教

一.課前導(dǎo)習(xí)。師

復(fù)

1、自讀課文，畫(huà)出生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，查字典

備

或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。1

學(xué)

2、文中事情的起因是：________________________________，生

生

經(jīng)過(guò)：_______________________________________________，成

>

結(jié)果：______________________________________________o

3、我有疑問(wèn)：_________________________________________

O

二、課堂研習(xí)

1、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3o

3、小組合作學(xué)習(xí)

細(xì)讀課文并思考：①這位父親中彩后神情嚴(yán)肅的原因是什么？②教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

“道德難題”指的是什么？問(wèn)什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題？

③、父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣

做值得嗎？為什么？

4、小組內(nèi)討論后，選出代表在班內(nèi)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)歸納。

5、自讀課文，畫(huà)出描寫父親處理“這件事”的詞句，“我”在

這件事中，態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，你對(duì)此有什么看法？

6、根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

7、指名讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，其余同學(xué)思考：有什么聯(lián)系？

8、教師適當(dāng)范讀，學(xué)生有感情地朗讀感受最深的段落。

9、用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。

10、小結(jié)全文，升華情感。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、快樂(lè)拼寫

Jingzhonqizhongshuyuweichi

()()()()

、

daod6ji6jucaifuJ?i?ashi

()()()()

2、比一比，再組詞

維（）財(cái)（)貨()

難（）材（)貸()

贈(zèng)（）駛（)捎()

增（）使（)稍()

3、選詞填空

有趣興趣趣味

a、這是一道（）數(shù)學(xué)題。

b、今天的課真是（）呀！

c、我對(duì)象棋非常感（）。

四、板書(shū)

5.中彩那天

家庭拮據(jù)時(shí)，母親安慰:

信用二財(cái)富成不后，深刻體

少年時(shí)中彩后，父親將奔馳汽車會(huì)父母的教導(dǎo)

歸還庫(kù)伯

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題6*萬(wàn)年牢課型新授課

執(zhí)教宋君林上課時(shí)間

主備人宋君林審核宋君林

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解常用詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

3、學(xué)習(xí)作者敘事清楚，有條理的表達(dá)方式。

教學(xué)感受文中父親真誠(chéng)為人、做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事有條

重難點(diǎn)理的表述方法。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)->合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一一合作交流一一當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、獨(dú)立閱讀課文，借助工具書(shū)拼讀文中生字、新詞。

2、邊讀邊思考：課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些

地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，畫(huà)出重點(diǎn)詞句。

3、讀了課文我的體會(huì)是：_______________________________

O

二、課堂研習(xí)

1、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3o（讓生充分交流自學(xué)成果，教師扮演好

銜接、引導(dǎo)角色）

3、小組合作學(xué)習(xí)

細(xì)讀課文后討論：課文中幾次提到“萬(wàn)年牢”，結(jié)合上下文說(shuō)

說(shuō)它們分別指什么？課文的題目為“萬(wàn)年牢”，說(shuō)說(shuō)作者這樣命

題的意義。

4、學(xué)生小組內(nèi)討論后，全班交流，深入體會(huì)。教師夏備

（學(xué)生生成）

5、總結(jié)全文，提升認(rèn)識(shí)。

①學(xué)了課文，你有哪些收獲?②聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)大字號(hào)老板

的生意經(jīng)的看法。（多讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、給加點(diǎn)字注音

一生受?（）益為?（）人晾?（）干

師傅?（）走街串巷?（）耽（）誤

均?（）勻邀?（）請(qǐng)

2、給多注音字注音并組詞

（）（）

悶j_____（）削［____（）

3、我想積累文中的兩個(gè)句子

四、板書(shū)

6*萬(wàn)年牢

做生意講實(shí)在是

1r

蘸得好的糖葫蘆叫-

A萬(wàn)年牢?做人要做

五、課后反思：

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題7.尊嚴(yán)課型新授課

執(zhí)教木君林上課時(shí)間

主備人宋君林審核宋君林

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)2

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“尊嚴(yán)、狼吞虎

咽”等詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)2、理解課文內(nèi)容，從中感悟人物的形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

3、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)

作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物的形象。

教學(xué)體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物的

重難點(diǎn)形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一一合作交流一一當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、自讀課文，借助工具書(shū)拼讀文中生字、新詞，理解詞義。

2、全文共有（）個(gè)自然段，請(qǐng)用〃將課文分為三部分。

第一部分講了：________________________________________

O

第二部分講了：________________________________________

O

第三部分講了：________________________________________

O

二、課堂研習(xí)

1、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2o

3、指名讀第一部分，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫逃難人的句子，

教師復(fù)備

談?wù)劯惺堋?/p>

（學(xué)生生成）

4、默讀第二部分，畫(huà)出描寫哈默外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，反

復(fù)讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)出哈默有尊嚴(yán)的。

5、指名生交流，根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生深入

體會(huì)。

6、再讀第二部分，小組交流：從哪些句子可看出杰克遜也是一

個(gè)懂得什么是尊嚴(yán)的人。

7、交流匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

8、分角色有感情地朗讀第二部分，體會(huì)人格尊嚴(yán)。

9、過(guò)度語(yǔ)：哈默沒(méi)有被鎮(zhèn)長(zhǎng)看錯(cuò)，正是他的這種自重、自強(qiáng)的

人格，使他取得了巨大的成功。

10、齊讀最后一部分，升華情感。

11、結(jié)合板書(shū),練習(xí)復(fù)述，提升認(rèn)識(shí)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、快樂(lè)拼寫。

Zunyanshanlicngkuandai]iwai

))()()

plbeibukanhouji6gushouruchai

)))

2寫出形近字并組詞。

沃（)呈（)「杰()

))()

3、寫出帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

例：狼吞虎咽

4、根據(jù)意思寫成語(yǔ)

a、形容吃東西又猛又急。（）

b、形容人的身體非常瘦弱。（）

c、疲勞得不能忍受了。（）

四、板書(shū)

7.尊嚴(yán)

,十多年前：哈默用言行維護(hù)了、自尊

尊嚴(yán)（〔個(gè)人尊嚴(yán)，自重

,二十多年后：哈默成為石油大王自愛(ài)

五、課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題8*將心比心課型新授課

執(zhí)教宋君林上課時(shí)間

主備人宋君林審核宋君林

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中新詞。

教學(xué)目標(biāo)2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”的意思，懂得人與人之間

應(yīng)多一些寬容和理解。

教學(xué)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”的意思。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

重難點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)f合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一一合作交流一一當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、獨(dú)立閱讀課文，讀準(zhǔn)字音、理解詞義。

2、邊讀課文邊思考：作者經(jīng)歷了哪些令他感到溫暖與幸福的

事？

3、我有兒個(gè)疑問(wèn)想和大家討論：

O

二、課堂研習(xí)

1、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3o

3、默讀課文，將自己受感動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的感受。

4、指名交流。根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句段，加深理解。

5、小組討論：①如果你是那位阿姨，你會(huì)怎么做？②如果你是

文中的那位被針扎的母親，你會(huì)這樣做嗎？加果不會(huì)，又將會(huì)

是怎樣的結(jié)果？③說(shuō)說(shuō)你對(duì)“將心比心”的理解。

6、交流匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

教師復(fù)備

7、齊讀、同桌互讀最后一段，練習(xí)背誦。

(學(xué)生生成)

8、總結(jié)提升

①學(xué)完課文，你想對(duì)課文中的阿姨和母親說(shuō)些什么嗎？②你從

文中學(xué)到了哪些寫作知識(shí)？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

()地說(shuō)()地說(shuō)

()地說(shuō)()地說(shuō)

()地說(shuō)()地說(shuō)

2、多音字組詞

「zhd()「jin()

扎jzha()禁jjin()

J-

3、你一定也遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)“將心比心”的故事，快寫卜來(lái)和

同學(xué)分享一下吧。

—

四、板書(shū)

8*將心比心

阿姨奶奶將心比心

母親護(hù)士將心比心

人人將心比心

五、課后反思：

語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題9.自然之道課型預(yù)習(xí)課

執(zhí)教宋君林上課時(shí)間

主備人宋君林審核

年級(jí)匹年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字詞。2、理解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)1、了解事情經(jīng)過(guò)，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物情感。2、樹(shù)立尊重

自然規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律的情感。

學(xué)法指導(dǎo)自由朗讀，自主預(yù)習(xí)。

學(xué)具準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程

一.課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備（學(xué)

生生成）

1、自由朗讀把課文讀正確讀流利。

2、認(rèn)識(shí)生字，查字詞典或借助工具書(shū)理解“若無(wú)其事、爭(zhēng)

先恐后、魚(yú)貫而出、響徹云霄、躊躇不前、愚不可及、氣喘

吁吁企圖、頹喪”等詞語(yǔ)。

3、給自然段標(biāo)序號(hào)，想一想課文大意。

本文主要講述了__________________________________

的故事，讓我們明白了_____________________________的

道理。

二.課堂研習(xí)

1、我們干了一件什么樣的“蠢事”？

2、愚不可及的做法及原因是什么？

3、你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結(jié)果是什

么？

4、展開(kāi)想象：食肉鳥(niǎo)是怎樣“飽餐一頓”的？

5、我能說(shuō)出用上帶點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里，并把這幾個(gè)句子抄下

來(lái)。

6、說(shuō)說(shuō)本課的“自然之道”指的是什么？

二.當(dāng)堂訓(xùn)練

1、用“如果……就……”寫一句話。

2^縮句：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜。

3、給形近字組詞。

幻（）灘（）攔（）

徹（）

幼（）難（）欄

（）切（）

4、用分點(diǎn)的方法寫四讀后感。

（1）O

（2）o

（3）o

五.課后反思

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題10.黃河是怎樣變化的課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人宋君林審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)設(shè)8個(gè)生字°

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程

和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)1、了解黃河的變化、變化的原因及可以采用的防止水土流失

重難點(diǎn)的方法。

2、樹(shù)立環(huán)保的觀念。

學(xué)法指導(dǎo)瀏覽、默讀、朗讀、思考。

學(xué)具準(zhǔn)備生詞卡片

教學(xué)流程

一.課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備

1、自主學(xué)習(xí)生字詞。（學(xué)生生

2、初讀課文，提出問(wèn)題。

成）

（1）黃河發(fā)生了哪些變化？

（2）變化的原因是什么？

（3）怎樣治理黃河？

二.課堂研習(xí)。

1、小組合作交流問(wèn)題。

2、匯報(bào)。

（1）、教師將學(xué)生提出的問(wèn)題歸納，梳理出脈絡(luò)：

教師復(fù)備

廠以前——搖籃

（學(xué)生生

現(xiàn)在——憂患

黃河是怎樣變化的Y

原因——？成）

J治理一?

（2）A組說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱為搖籃？

（3）B組解說(shuō)黃河今天的表現(xiàn)。

（4）C組說(shuō)一說(shuō)黃河成為憂患的原因。

（5）D組說(shuō)說(shuō)治理黃河的方案。

課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字與括號(hào)里的字的主要區(qū)別是什么？

江淮（準(zhǔn)）叫苦K迭（選）開(kāi)墾（懇）放牧（收）

2、保護(hù)環(huán)境，治理污染，維護(hù)生態(tài)平衡是我們義不容辭的責(zé)任,

你打算怎樣做，請(qǐng)寫下來(lái)。

四、板書(shū)

10.黃河是怎樣變化的

.J氣候轉(zhuǎn)寒，暴雨

過(guò)去——搖籃］［原因/人口增多，砍伐

＞變化一

現(xiàn)在——憂患J5「牧、林為主

1治河,規(guī)劃田地

〔修筑水利

五、課后反思

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題11.蝙蝠和雷達(dá)課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人末君林審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全

飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探

究的興趣。

教學(xué)1、領(lǐng)會(huì)科學(xué)家解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的奧秘的過(guò)程。

重難點(diǎn)

2、領(lǐng)會(huì)蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達(dá)工作原因之間的奧秘。

學(xué)法指導(dǎo)自主、合作、探究。

學(xué)具準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程

一、課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備

1、出示自學(xué)提示。（學(xué)生生

（1）自由讀文，勾畫(huà)出生字生詞，認(rèn)真拼讀。

成）

（2）朗讀全文，理清層次，弄清文章哪些段落介紹了蝙蝠和

雷達(dá)的內(nèi)容。

2、在文中劃出自己不理解的地方。

二、課堂研習(xí)

1、逐段檢查朗讀情況，交流自己不理解的地方。

2、理清文章脈絡(luò)，月〃給課文分段。

3、認(rèn)真默讀第4、5自然段，填寫下表三次試驗(yàn)的做法、結(jié)

果和結(jié)論。

試驗(yàn)順序試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

第一次

第二次

第三次

教師復(fù)備

4、科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

（學(xué)生生

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

成）

1、在本節(jié)課中科學(xué)家從蝙蝠在夜間飛行中得到啟示發(fā)明

了_______，讓飛機(jī)也可以在夜間飛行，科學(xué)家真是了不起，

我將來(lái)要當(dāng)一名_______,發(fā)明_________（分組展示）。

2、學(xué)完課文，你能月簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容嗎？

因?yàn)轵餩__________，所以科學(xué)家模仿___________，發(fā)明

了____________，使得_________________o

四、板書(shū)

11.蝙!fa和雷達(dá)

’-----------------------------障

蝙蝠1礙

i耳物

啟示

Ir天線^___

障

雷達(dá)畫(huà)波〉礙

〔熒光屏—物

五、課后反思

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題12.大自然的啟示課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人宋君林審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到

人自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

教學(xué)1、為什么林務(wù)官異想天開(kāi)的命令會(huì)給森林帶來(lái)災(zāi)難？2、為什么說(shuō)生

重難點(diǎn)物是人類最好的老師？

學(xué)法指導(dǎo)米用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

學(xué)具準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程

一、課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備

1、初讀課文自學(xué)生字詞。（學(xué)生生

成）

2、有感情朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，想一想大自

然人給予人類哪些警示和啟發(fā)。

二、課堂研習(xí)

1、默讀《“打掃”森林》想想它主要講了什么？

2、仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，遇到感受

深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

3、交流：①為什么說(shuō)林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難呢？

②“打掃”上面為什么要加引號(hào)。

4、學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？

5、默讀《人類的老師》這篇文章，想想它主要寫了什么？

教師復(fù)備

6、在不明白的地方做上記號(hào)，在感受深的語(yǔ)句旁寫寫感受。（學(xué)生生

成）

7、重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”。

8、這篇文章又帶給你什么啟示？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、我知道哪一個(gè)詞語(yǔ)寫錯(cuò)了，而且還能更正呢。

①.改觀寬敞糟殃平衡導(dǎo)想開(kāi)天

()()

②.摸仿劇烈顫動(dòng)關(guān)健輕而易舉

()()

2、我應(yīng)該把哪兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)？

性能優(yōu)惠增強(qiáng)友誼

成績(jī)優(yōu)良增進(jìn)收入

價(jià)格優(yōu)秀增加活力

3、寫出讀后感。(習(xí)作指導(dǎo))

(1)、對(duì)這件事進(jìn)行總結(jié)歸納。(2)、這件事的看法:。(3)

寫感悟。

四、板書(shū)

12.大自然的啟示

無(wú)知違1%/受罰

自然規(guī)律、

/X

認(rèn)識(shí)利用受益

五、課后反思

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題13.夜鶯的歌聲課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人宋君林審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤

問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、

宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。

2、初讀課文，理清脈絡(luò)，感悟文意。

教學(xué)抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品

重難點(diǎn)質(zhì)。

學(xué)法指導(dǎo)合作、自主、探究

學(xué)具準(zhǔn)備生詞卡片多媒體

教學(xué)流程

一、課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(學(xué)生生

2、借助工具書(shū)理解“灌木、輕蔑、宛轉(zhuǎn)、興致勃勃”等詞語(yǔ)。成)

2、根據(jù)文中空行把課文分為四部分，想一想每部分講什么。

3、分角色朗讀課文。能結(jié)合上下文理解文中含義深刻的句子。

二.課堂研習(xí)

1、質(zhì)疑：課文是按什么順序記敘的？

2、討論：課文都講了些什么內(nèi)容？

3、板書(shū)整理：“誘敵——傳信——擺脫

4、看看“誘敵”“傳信”“擺脫”這些內(nèi)容分別在課文的哪些

段落？

5、品讀課文，深入研究。

教師復(fù)備

(學(xué)生生

(1)、在課文第一部分找一找描寫小孩語(yǔ)言的句子，體會(huì)它

包含著的另外一層意思。成)

(2)、找出描寫小孩行為動(dòng)作的句子，讀一讀，體會(huì)小孩的

品格。

（3）、小夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)員傳遞信息的？找出有關(guān)的語(yǔ)

句，讀一讀，你體會(huì)到了什么。

三.當(dāng)堂訓(xùn)練

照樣子寫句子

1、小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)侯學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩的

打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢

起來(lái)。（用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子）

有時(shí)侯..........有時(shí)侯............有時(shí)侯...........

2、空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。（仿寫句子）

四.板書(shū)

13.夜鶯的歌聲

誘敵傳信擺脫

（、）

A

（）的小男孩

（）

五.課后反思

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題14.小英雄雨來(lái)課型新授課

執(zhí)教上課時(shí)間

主備人宋君林審核

年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解含義深刻的語(yǔ)句。

2學(xué)習(xí)給課文每部分加小標(biāo)題的概括方法。

3在邊讀邊議中了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)

的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)1、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事。

重難點(diǎn)2、理解“有志不在高年”等句子的意思。

學(xué)法指導(dǎo)自讀自悟

學(xué)具準(zhǔn)備圖片、課件

教學(xué)流程

一、課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備

1、正確流利地讀通課文，積累詞語(yǔ)。（學(xué)生

2、想一想，課文講了雨來(lái)的幾件事。生成）

二、課堂研習(xí)

1、按課文提示給每一部分加小標(biāo)題。

2、在文中找出鬼子軍官打雨來(lái)的句子，以及雨來(lái)的表現(xiàn)，讀

一讀，你體會(huì)到了什么?？梢钥闯鲇陙?lái)具有怎樣的品格？

3、討論交流“自己感受最深的是什么？”

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

選詞填空。

唯啷嗡嗡嗚嗚咔啦吱扭

唔哩哇啦嘩啦嘩啦咕咚咕咚

1雨來(lái)聽(tīng)見(jiàn)街上（）有人跑，把屋子震得好像搖晃起來(lái),

窗戶紙（）響。教師復(fù)備

2不知什么時(shí)候，門（）響了一聲，雨來(lái)睜開(kāi)眼，看見(jiàn)（學(xué)生

是爸爸出外買席子回來(lái)了。生成）