語文教學(xué)工作計劃優(yōu)秀版本

（工作計劃）是，對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時，工

作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有

時間長短之分，而且有范圍大小之別。下面是為您精心整理的語文教

學(xué)（個人工作計劃）優(yōu)秀版本。

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語文教學(xué)工作計劃優(yōu)秀版本1

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，（語文學(xué)習(xí)）的成效如何，往往影響甚至

決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說，肩上的使

命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好初三語文教學(xué)，

如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一

份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文老師

面前的重要任務(wù)和討論課題。為此我們必?更對比新課標，冷靜（反思）、

深化分析當前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清

醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,

以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考C因此，特制定初三語文學(xué)

年度教學(xué)計劃。

一、基本情況分析：

兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見

解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性

上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成

績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過

老師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培育，他們有了一定的自學(xué)能力。

但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存

在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文

學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩

歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四

單元關(guān)于（民俗（文化）），第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元

有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比

較全面的體現(xiàn)了義務(wù)（教育）初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;

二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的〃單元合成，整體訓(xùn)練〃的新

的（語文教材）編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便

學(xué);四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負擔，

促進學(xué)生德、智、體全面進展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的

第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點上升為培育學(xué)

生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)

揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學(xué)生文學(xué)欣賞

的能力。課文根據(jù)文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、

說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

三、教學(xué)策略：

1、領(lǐng)悟課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的能力與目

標，領(lǐng)悟了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識與能力，語文素養(yǎng)等

方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、

情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的

指導(dǎo)，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指

導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能

吃透語文中考評價的方向、方式、（方法），才有可能展開針對性的教

學(xué)。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，

結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,

難度，各部分大致的分值等都作了十分具休的說明。因此，（作文）

老師必須仔細討論考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

2、依據(jù)學(xué)生實際，探尋語文差異。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要討論現(xiàn)階

段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分

出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是

我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突

破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做

到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追

蹤中考考點趨向。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資

料。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練。不搞提海

戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

4、精心備課，上好課。

時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老

師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其

重點進行教學(xué)，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí)，

自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的〃半壁河山〃，也是社會生活中

常運用到的，最接近人們生活的（語文知識）。抓好閱讀訓(xùn)練，一方

面在講課時仔細分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的

閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要

求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字（其中

文學(xué)名著2——3部），因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決

定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校

圖書室，請求管理員開放，也要求學(xué)生跟（其它）老師借著看。有條

件的買一些來互相傳閱。總之，盡量調(diào)動學(xué)生的樂觀性，多看一些課

外書?？戳苏n外（文章）要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的

詞語和（（名言）警句），注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與

四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、思想感情，好的文章往

往反映時代的精神，給人以樂觀向上的教育意義，文章是心靈世界的

反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要

求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不

但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生

注意吸取這些好處，以便〃遷移默化〃到自己的文章中來。

6、加強寫作訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多

觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培育學(xué)生常常觀察

周圍事物的習(xí)慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得

深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？筛鶕?jù)自己的作文訓(xùn)練系列

進行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

7、最后是注重培育學(xué)生其它語文能力，提高語文素質(zhì)，表達能

力的提高，大綱中要求學(xué)生能用一般話正石角，流利，有感情地良讀課

文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表

達能力的培育不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊

書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上

講臺進行演說。

8、采納"整體教學(xué)法〃、"單元教學(xué)法〃、〃作業(yè)訓(xùn)練法〃、〃邊教邊

復(fù)習(xí)法〃進行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任

務(wù)，老師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

〃整體教學(xué)法〃——就是讓老師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)

習(xí)語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的

第一個月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個

月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學(xué)習(xí)語文。

〃單元教學(xué)法〃一一就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就

每一個單獨的一篇課文進行教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、詩歌

單元的教學(xué)。

〃作業(yè)訓(xùn)練法〃一一就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌

握相關(guān)的知識，培育學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生解題的能力。這種方

法主要用在（議論文）的單元的學(xué)習(xí)上。

〃邊教邊復(fù)習(xí)法〃一一就是在進行新課教學(xué)的同時.，進行專項的復(fù)

習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進入總

復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的能力。

9、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決

好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好

語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。只要達

到目的就行。

四、（教學(xué)（總結(jié)））及反思

教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)老師〃教〃與學(xué)生〃學(xué)〃兩方面的成績和

問題，并且仔細寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分

析并予以矯正，對學(xué)生成功的（學(xué)習(xí)方法）、獨特的見解，及時加以

肯定并予以推廣。鼓舞學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思

不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。

五、教學(xué)進度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周一期中考試完成第一、二、和第五

單元的課文教學(xué)，期中考試一期末完成剩余單元課文及表達的教學(xué)。

語文教學(xué)工作計劃優(yōu)秀版本2

一、指導(dǎo)思想

仔細學(xué)習(xí)新課標，緊扣河北省《考試說明》及近年中考考點來安

排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課，嚴格要求每一個學(xué)

生，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文成績。

二、教學(xué)目標

1、中考成績爭取90%以上的合格率，70%以上的綜合率，為進

入全市前六名而努力。

2、作文平均分達到40分，力爭達到20%的一類文。

3、著力抓好學(xué)生的書寫問題，力求使每個學(xué)生的書寫做到格式

正確、字跡工整。

三、教材分析

到上學(xué)期末，教材已經(jīng)全部學(xué)完，本學(xué)期開始，進入全面復(fù)習(xí)階

段。

在實施復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，以《五年中考三年模擬》為復(fù)習(xí)教材，

首先，要摸請學(xué)生的已知領(lǐng)域和未知領(lǐng)域，據(jù)以確定教學(xué)方式和方法;

其次，要注重語文基礎(chǔ)知識以及閱讀題目的整理和歸納，詞語、病句、

綜合學(xué)習(xí)等分專題系統(tǒng)講解訓(xùn)練，再次，把作文教學(xué)貫穿于日常教學(xué)

過程之中，以歷年（中考滿分作文）為范本，系統(tǒng)解析《作文專項訓(xùn)

練》，要求學(xué)生多讀多寫，豐富語言，提高語言表達能力。

四、學(xué)生情況分析

目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴重，而且尾巴較大，大部

分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，理解能力差。從初三四次月考的成績來看,

優(yōu)秀率低;良好率低，因此，平均分也不高C從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看，

部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課前不預(yù)習(xí)，上課不會記筆記，課下不能獨立

完成作業(yè)，得靠老師提醒、督促才行。答題不講格式、書寫潦草的學(xué)

生不勝枚舉。這就意味著在以后的教學(xué)中，老師必須在對學(xué)生從嚴要

求的同時，加強自身的教學(xué)能力的提高，否則，想提高成績很難。

五、教學(xué)（措施）

（一川寸間與內(nèi)容的安排

2月一一3月，第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在

字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。這時不要太急功近利，回憶基礎(chǔ)很重要。

以現(xiàn)代文閱讀為例，雖然文章選自課外，但考察的知識要點卻往往是

來自于課內(nèi)。其間，可每周做一套中考真題，并配以老師的講解，使

學(xué)生逐漸熟悉語文中考模式……

4月一一5月20日，進入專題復(fù)習(xí)階段。根據(jù)歷年語文考試說明

中的所列考項，我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個專題：一是基礎(chǔ)知識。包括

1語音2漢字3詞（短語）和（句子）4標點5修辭方法6文體、文

學(xué)常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括（記敘文）、議論

文、（說明文）、小說、（散文）等。四是寫作。

在進行專題復(fù)習(xí)時，首先要明確每項專題的復(fù)習(xí)要點，然后再結(jié)

合練習(xí)進行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識,

我們還可實行列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識時，可按姓名、

時代（國籍）、對評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文

時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、

古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫

部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分

為壯志理想、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、

春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、

逆境磨礪篇等等。

5月21日一一6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬

訓(xùn)練、進行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練）,可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，

檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力

的作用。訓(xùn)練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相

近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

（二）作業(yè)輔導(dǎo)與考試講評方面：

1、作業(yè)要盡可能少地布置，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，并做到及時批改，

發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)、指正，督促學(xué)生不斷優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。

2、加強對中考信息的搜集和討論，來保證正確的教學(xué)導(dǎo)向，命

制每次試卷都要參照中考題型與階段性進度相吻合，做到難易適中。

3、對于試卷的評判，要嚴格根據(jù)中考給分標準，狠抓學(xué)生規(guī)范

答題，在學(xué)生中樹立〃滿分〃意識，力爭使學(xué)生做到會做的題絕不丟分。

（三）書寫方面：

語文試卷中50分是作文，中考給分標準上文面分占5分，但閱

卷時，一張試卷、一篇作文的書寫工整與否，嚴重左右著學(xué)生得分的

高低，因此，對中考要狠抓學(xué)生的書寫，具體做法：

要求學(xué)生每天練100字，把字寫舒展，寫美觀，做到不涂抹，不

勾畫，用鋼筆、水性筆均可。老師每天批改，激勵鞭策學(xué)生日有所進。

每周晚自習(xí)請學(xué)生默寫一段課文或古詩詞，做到書寫工整，不涂

抹、不勾畫，讓學(xué)生養(yǎng)成專心書寫習(xí)慣。

（四）作文教學(xué)方面

作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁河山，應(yīng)下大力氣幫助學(xué)生提高作文

水平，本學(xué)期依然本著多讀多寫的原則，每天要求學(xué)生寫讀寫（隨筆）,

每周要求寫一篇作文，并給打出分數(shù)，找出典型作文在班內(nèi)做賞析點

評，以此來激勵學(xué)生重視作文，營造樂于寫作的氛圍。

總之，如果我們能要求學(xué)生勤于復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的（復(fù)

習(xí)方法），再配以老師精當?shù)闹v解，那么，相信我們的中考一定會取

得好成績I

語文教學(xué)工作計劃優(yōu)秀版本3

新的一學(xué)年又開始了，為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完

成，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學(xué)要求及本班學(xué)生實際情況，特擬定了如下

計劃：

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外,

教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩

的生活、名人（故事）、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、

壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐

富，貼近（兒童）生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、

三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有

會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就

隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部

分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生43人。根據(jù)上學(xué)期任課老師介紹，大部分學(xué)生學(xué)

習(xí)樂觀，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾

天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一班級，甚至不如

一班級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,

沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

三、教學(xué)目標

L在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的

熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培育熱愛祖國、熱愛自然

的思想感情;認識中華（傳統(tǒng)文化）的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪

感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思

想品德教育。

2、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始

練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3、.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學(xué)重難點

1、學(xué)會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言

環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不

抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口

頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不

同層次，進行合理的教學(xué)。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練一一讀懂一段話，寫

好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和

句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默

讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參加訓(xùn)練,

保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，

講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)

寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓舞學(xué)生寫

自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，并且注重學(xué)生平時知識

的積累.

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時

機，有的可以在學(xué)習(xí)課

文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課

文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次

總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓

學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采納一幫一等不同的形式來鼓舞同

學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學(xué)習(xí)的信心。

六、進度表

語文教學(xué)工作計劃優(yōu)秀版本4

一、指導(dǎo)思想：

仔細學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實新課改理念為契機，

緊緊抓住教學(xué)主（渠道），以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為

中心，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)，落實、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提高教

學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時結(jié)合語文教研組全體老師的教研實際,

為老師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)

務(wù)能力。

二、定位語文學(xué)科素養(yǎng)：

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與進展，應(yīng)培育學(xué)生熱愛

祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語

言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫

字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，即讀好書，寫好字,

要聽得明白，說得清楚，寫得通順，打好聽說讀寫的基礎(chǔ)。。語文課

程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的

個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧進展。

(一)讀好書一?培育閱讀素養(yǎng)

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好

①要激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，可以從學(xué)生閱讀的個人愛好出發(fā)，

充分挖掘閱讀中的愛好因素，是學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所感，感受成功

的樂趣。

②可以采納多樣有趣的教學(xué)形式，比如開展朗讀、表演、比賽

等輔助閱讀教學(xué)的活動，或采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生聆聽美的

聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，鼓舞學(xué)生個性化的體驗的表達

方式，是閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺。

2、培育學(xué)生的閱讀能力

這是閱讀課的基本任務(wù)，要學(xué)生通過閱讀訓(xùn)練，掌握有效的閱讀

方法策略，具備良好的閱讀習(xí)慣，具備適應(yīng)社會生活需要的閱讀技能。

⑴加強讀書、背誦的環(huán)節(jié)，培育積累的意識、方法和習(xí)慣，在閱

讀的過程中不斷積累語言，積淀文化;加強引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、借鑒基木

的表達方法，加強讀寫結(jié)合。

(2)閱讀方法、技能一語文老師可以根據(jù)本班級課標關(guān)于閱讀能力

的規(guī)定制定細化目標，達到相應(yīng)閱讀能力。

根據(jù)班級特點老師結(jié)合課標，掌握下列閱讀方法。

①朗讀。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。不僅要

求學(xué)生能用標準的一般話，還要求朗讀時口齒清楚，聲音洪亮，句讀

分明，不重復(fù)顛倒，不添字漏字，基本上能控制語調(diào)和節(jié)奏。

②默讀。默讀前老師要給學(xué)生提出明確目標，是學(xué)生帶著任務(wù)

閱讀，在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關(guān)信息，邊讀邊想，快讀快

想，其目的在于理解，其速度快于朗讀。在默讀過程中，要對重點的

詞句做計戈IJ,加批注，手腦并用，將閱讀過程中的感受記下來，形成

良好的閱讀習(xí)慣。

③精讀。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精

力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培育學(xué)生閱讀能力

最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動，老

師可以利用這些文章為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入,

調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，

逐漸養(yǎng)成仔細讀書的好習(xí)。

④略讀。即粗略的、不進行深究的閱讀。這種閱讀方法旨在通

過比較快的閱讀，粗知文章大意。略讀能力的培育，除了憑借教科書

中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進行。

⑤瀏覽。指大略地看。教會學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，快速的

瀏覽，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時

間獲取盡量多的信息。高班級閱讀教學(xué)中應(yīng)予以重視。

這是一種粗略讀書的方法。

(3)閱讀課中落實以課文為載體的教學(xué)思路，實施以一篇帶多篇的

閱讀教學(xué)策略，老師在明確課文中的教學(xué)目標和閱讀素養(yǎng)之后，提供

多篇相似的文本進行閱讀拓展，提出相應(yīng)的任務(wù)，應(yīng)用學(xué)過的方法,

去閱讀新的文本，掌握閱讀方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。老師要將這些拓展閱讀

以單元為單位、以課文為點進行整理，形成補充教材。

⑷閱讀課體現(xiàn)學(xué)生主體性，體現(xiàn)透過文本的學(xué)習(xí)策略的掌握，通

過問題創(chuàng)設(shè)，引橋搭建，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而形成方法。

⑸討論略讀教學(xué)，體會略讀教學(xué)的思路和教學(xué)目的

3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

①有效利用工具書、參考資料的習(xí)慣；

②勤于下批加注、提要勾劃的習(xí)慣；

③善于做摘錄、積累的習(xí)慣；

④質(zhì)疑問難、獨立思考的習(xí)慣。

⑤閱讀名篇名著的習(xí)慣。

⑥正確的閱讀姿勢、讀寫姿勢。

（二）寫好字--提高識字、寫字能力。閱讀教學(xué)是識字的重要途徑,

要在閱讀課文中不斷擴大識字量，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境下識字。同時,

要引起對學(xué)生書寫習(xí)慣和能力的重視，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握基

木的筆順筆畫、間架結(jié)構(gòu)，作、業(yè)書寫整齊規(guī)范。

（三）學(xué)知識一.掌握一定的語文知識

在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音、漢字、詞匯等最基本的語

文知識;簡單了解語法、修辭、文學(xué)及文章知識，并達到理解、應(yīng)用

的能力。

（四）會積累一■豐富學(xué)生詞語、句子語言材料的積累。

老師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會積累，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的優(yōu)美詞句、

精彩語段，多讀多背;以單元知識點為基點實現(xiàn)同一、同一題材的閱

讀鏈接，大量的誦讀名篇、詩詞，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感，

提高學(xué)生的借文知識和語文水平。

（五）悟語感--培育學(xué)生對言語的感受、認識、把握能力

語感指個體的言語意識，即對言語的感受、認識、把握能力C語

感是語言能力的核心，《語文課程標準》也明確指出，在教學(xué)中尤其

要重視培育良好的語感。語感訓(xùn)練要以閱讀教學(xué)問主要陣地。

1、在生活中感受。老師要引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的言語交際行為，

感受社會生活中美的語言。

2、在閱讀中體悟。語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提

煉出來的規(guī)范的、美的語言典范，符合學(xué)生的認知特點和成長需要,

對培育學(xué)生的語感有著不可替代的作用。

3、在表達中升華。具體說，就是在口語交際和寫作訓(xùn)練中注重

語感的培育和運用，在表達時引導(dǎo)學(xué)生充分運用語感，推敲如何將自

己的思想、情感恰切地、優(yōu)美地表現(xiàn)出來。

（六）聽得明白一■培育學(xué)生傾聽能力

低班級能聽別人說的一段話或簡單的事，養(yǎng)成仔細聽話習(xí)慣;中

班級學(xué)生能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,

能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事;高班級學(xué)生能仔細耐心

地聽別人的講話，能理解主要內(nèi)容，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中吸

收營養(yǎng)的習(xí)慣。

（七）說得清楚--訓(xùn)練口語能力。在閱讀教學(xué)過程中，要有意識地

利用課文創(chuàng)設(shè)話語情境，安排口語實踐的時間和機會，讓學(xué)生在實踐

中提高口語表達能力。朗讀、復(fù)述和背誦等基本訓(xùn)練都有利于提高學(xué)

生的口語交際能力。

（八）寫得通順一-提高書面表達能力。

小學(xué)語文老師更重要的一個環(huán)節(jié)就是盡早把學(xué)生引進寫作的層

面上來。

低班級：

L對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己

對周圍事物的認識和感想.

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語.

3.根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，感嘆號.

中班級：

1.能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇

有趣的，或印象最深，最受感動的內(nèi)容.

2.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂.

3.能用簡短的書信便條進行書面交際.

4.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感

的詞句.

5.根據(jù)表達的需要，使用冒號，引號.

6.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句.

高班級：

L懂得寫作是為了自我表達和與人溝通.

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍

視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材.

3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實.能根據(jù)

習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述.

4.學(xué)寫（讀書筆記）和常見應(yīng)用文.

5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號.

6.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款

正確，書寫規(guī)范，干凈.

7.40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作

（九）養(yǎng)成習(xí)慣一■培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、書寫規(guī)范

2、善用工具書

3、廣泛閱讀

4、勤思好問

5、勤于背誦

6、勤于練筆

（十）提升品格一重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣

語文教學(xué)要注重豐富學(xué)生的知識背景和精神世界，進展學(xué)生的思

維和制造能力，陶冶學(xué)生的人文情操，提升學(xué)生的審美品格。

可能一課書有很多個能力和知識點，一節(jié)課容量有限，就要能根

據(jù)學(xué)生、教學(xué)實際進行取舍，不要面面俱到，那樣會蜻蜓點水，會面

面不到。

三、具體措施

(一)繼續(xù)推動本組老師隊伍的建設(shè)

1、組織老帥繼續(xù)學(xué)習(xí)討論《新課程標準》，改革課堂教學(xué)方式,

促進師生進展;學(xué)習(xí)領(lǐng)悟有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提

高。內(nèi)容包括：

⑴樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造樂觀、

向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生

在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

⑵堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培育學(xué)生語文運用、實踐能力

的同時.，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

(3)樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，

給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,

分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

⑷突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平

等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和(思維方式)，培育學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑸樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)

系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會，提高學(xué)習(xí)效率。

(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯

式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，號召學(xué)生建立

錯題記錄。

2、仔細做好學(xué)科教學(xué)工作計劃

⑴學(xué)生情況分析

⑵分析本冊教材

⑶具體的說出本冊書重點培育學(xué)生哪些語文素養(yǎng)，為達成相應(yīng)的

語文素養(yǎng)和能力要實行哪些具體措施。

⑷說出學(xué)期末將怎樣展示自己一學(xué)期的教學(xué)成果。

（二）進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

1、備課：

①仔細備課，備課中體現(xiàn)學(xué)校〃以問題為基點〃的教學(xué)思想，樂

觀由寫〃教案〃向?qū)憽▽W(xué)案〃靠攏增強教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的意識;仔細做

好文本細讀，依據(jù)課標和學(xué)生實際制定教學(xué)目標，把握好三維目標落

實的憑借，作出合理的教學(xué)流程設(shè)計;問題呈現(xiàn)的同時呈現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。

②加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要〃深〃。

2、上課：

①教學(xué)過程要體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究，面對全體學(xué)生，

關(guān)注所有學(xué)生的基礎(chǔ)，讓每個學(xué)生都有提高。

②充分、合理利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬

學(xué)習(xí)時空，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。

③老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際對教學(xué)預(yù)

設(shè)做出合適的調(diào)整，保證每一個學(xué)生都得到樂觀的進展。特別關(guān)注學(xué)

習(xí)暫時有困難的學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心。

3、作業(yè)：

作業(yè)設(shè)計要〃精〃，體現(xiàn)〃輕負荷，高質(zhì)量〃的教學(xué)思想，作業(yè)形式

要多樣化，使學(xué)生能夠感愛好，避開機械重復(fù)地抄寫。批改要〃細〃,

要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

4、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教，常常

分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓舞，利用課外活動時間做好

分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分進展。

5、評價：抓實單元知識掌握檢測和輔導(dǎo)，單元測試中明確體現(xiàn)

語文學(xué)科素養(yǎng)，及時進行成績登統(tǒng)和試卷分并做好評價后不及格學(xué)生

的輔導(dǎo)（課上、課下），在下一單元測試前完成變式檢測，避開欠賬現(xiàn)

象。

（三）深化教學(xué)討論，樂觀參加課例研討活動，提高教學(xué)實效。

1、樂觀參加課例研討活動

學(xué)校教研組是廣大青年骨干老師成長成才的搖籃。本學(xué)期將開展

課例研討活動，要在〃實〃上下工夫，激發(fā)老師參加課例研討的主體意

識和制造熱情，鼓舞老師合作、溝通，共享成果，切實提高課例研討

的實效性。在相互研討、探索中提升自己的專業(yè)水平，切實提高課堂

教學(xué)的藝術(shù)性。

2、加強課題討論

圍繞學(xué)?？傉n題一落實學(xué)科素養(yǎng)，確立自己的的子課