現(xiàn)代詩歌的閱讀理解第二十一章目錄CONTENTS詩歌的分類概括詩歌節(jié)意的方法詩歌的閱讀方法010203LOGO0405詩歌朗誦的節(jié)奏方法例題解析詩歌的分類01詩歌的分類（一）按表現(xiàn)形式分基本方法1.現(xiàn)代格律詩聞一多先生在20世紀30年代，何其芳先生在20世紀50年代曾進行嘗試的詩體。（如：聞一多的《死水》）2.自由體詩特點是在語言形式上不受格律的限制，較為自由。（如：冰心的《繁星》《春水》）詩歌的分類（二）民歌基本方法人民群眾集體創(chuàng)作并能口碑相傳的詩體，具有生活性、想象性、傳誦性，且無固定樣式和格律限制，常用比興和夸張手法。如《回延安》，它是一首以陜北民歌“信天游”形式寫成的新詩。信天游是陜北民歌的一種形式，它的曲調(diào)純樸、高亢、悠長，節(jié)奏自由。歌詞通常為兩句一段，段數(shù)不等，但基本上以七字句為主。句中多用疊音字，多用比興、夸張等修辭手法，較講究押韻，可演唱。詩歌的分類（三）散文詩基本方法作為一種獨立的文學體裁誕生于十九世紀中葉，中國的散文詩是近現(xiàn)代發(fā)展起來的，是兼抒情詩和散文特點千一身的一種詩體。語言具有詩的內(nèi)在節(jié)奏感和音樂美，常用暗喻和象征。形式上具有散文的特點，不分行排列、不講究押韻。（如：魯迅的《雪》）詩歌的分類（四）按表達方式分基本方法1. 抒情詩2. 敘事詩3. 哲理詩等詩歌的閱讀方法02詩歌的閱讀方法（一）要借助聯(lián)想、想象感受詩的形象，進而深入體味詩中要暗示或啟迪讀者的東西。例如（二）要領悟作者借助比喻、擬人、象征、夸張、聯(lián)想、想象等手法創(chuàng)造的意境，即作者所描繪的生活圖景和所表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的藝術境界。（三）要品味詩歌語言的精練美和音韻美。詩歌往往是作者瞬間感受或偶感，多讀多悟，才能準確地把握詩歌結(jié)構(gòu)與語言的特點。因此閱讀時應把握詩中物象的基本含義；重視手法，把握意境；立足整體，抓住詩眼，把握詩歌的情韻與主旨。只有在弄清主要物象、把握意境的基礎上，突破關鍵詞句，才能準確地把握詩的情感傾向與主旨，且要立足共性，注意類別，把握不同詩體的不同特點。除以上三種技巧外，還可借助以下的技巧。詩歌的閱讀方法（二）技巧一整體把握與關鍵詞語、表達技巧的體會例如1. 初讀時要整體把握，感悟主人公的情感傾向。2. 抓住關鍵詞語，感悟形象所蘊涵的深層意義。3. 感悟詩歌文字表達的技巧。鑒賞時要從詩歌表達的特點出發(fā)，如詩的哲理性，象征、比喻、鋪排的運用，結(jié)構(gòu)與獨特的用語等方面。詩歌的閱讀方法（三）技巧二閱讀詩歌的四個步驟。例如1. 朗讀吟誦，整體感受。2. 由表入里，體悟情感。展開想象，捕捉意境。4.品味語言，領略其含蓄美、音韻感、節(jié)奏感。詩歌的閱讀方法（四）技巧三巧用答題格式、答題語言的運用。例如詩歌賞析的一般步驟是：為何寫“可用這樣的答題句式表達：抒發(fā)……的思想感情，反映……的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)……的情趣，寄托……的情懷（愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等），表達……的追求，流露……的傾向，發(fā)出……的感慨，袒露……的心跡。詩歌主旨可用這樣的答題句式：這首詩采用了……（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）寫法，寫出了（意象）的……特點，表現(xiàn)了（突出了）……思想（感情），起到了……作用。概括詩歌節(jié)意的方法03概括詩歌節(jié)意的方法基本方法在詩歌的閱讀中，因詩歌的體裁風格，就沒有段落大意的說法，只有寫節(jié)意的題目。寫節(jié)意和記敘文的段意是一樣的方法，但因詩歌沒有具體的故事情節(jié)和事物，寫節(jié)意更多是領會作者的情感，從情感中感悟作者所要表達的內(nèi)容，提煉所表達的內(nèi)容就是節(jié)意。詩歌朗誦的節(jié)奏方法04詩歌朗誦的節(jié)奏方法（一）根據(jù)詞或詞組劃分一般來說，一個單個的詞或意思緊密的詞組就是一個節(jié)奏。例如于是，懷著一種隱秘的想望1有一天我終千爬上了那個山頂（王家新《在山的那一邊）。詩歌朗誦的節(jié)奏方法（二）根據(jù)意思劃分一般來說，詩句中可以單獨拿出來，表示一個意思的相對獨立的詞或詞組就是一個節(jié)奏。例如饑寒的1年代里，理想I是I溫飽。（流沙河《理想》）這里的＂饑寒的”“年代里”分別是意思相對獨立的詞組，應看作一個整體，構(gòu)成一個節(jié)奏?！袄硐搿薄笔牵⒑汀皽仫枴笔菃蝹€的詞，也都分別表示是一個相對獨立的意思，構(gòu)成一個節(jié)奏。詩歌朗誦的節(jié)奏方法（三）根據(jù)語法結(jié)構(gòu)劃分例如一般說來，一個完整的句子是由主語、謂語、賓語組成，朗讀停頓往往在主謂之間、動賓之間或修飾語和中心語之間，這樣劃分是符合句子意思的完整表達的。詩歌朗誦的節(jié)奏方法（四）綜合法（綜合詞、詞組和意思、語法結(jié)構(gòu)來劃分例如在具體的詩句中，各種情形都會碰到，因此，只有把幾種方法結(jié)合起來，劃分節(jié)奏才能得心應手。例題解析05例題解析（一）例如唯一的光明泰戈爾如果所有人都害怕而離開了你，那么，你，一個不幸的人，就敞開心崩，孤軍前進！如果無人在狂風暴雨的茫茫黑夜里高舉火把，那么，你，一個不幸的人，讓痛苦點燃你心中的明燈，讓它成為你唯一的光明。例題解析（二）說說你對“如果無人在狂風暴雨的茫茫黑夜里高舉火把，不幸的人，讓痛苦點燃你心中的明燈，那么，你，一個讓它成為你唯一的光明”的理解。例如妙手解題類似的詩句，可按照語句是褒義性的方式來理解，也就是說要往好的積極的方面去理解，只要包含人生正面的道路去解釋題意即可。此句包含著詩人對生命真諦的認識和理解，不絕望，不消沉，充滿著搏擊困苦的激情，是激勵我們前進的強者的座右銘。例題解析（三）這首短詩被譽為“強者的座右銘"，請根據(jù)本詩內(nèi)容，訪說說這是為什么？例如妙手解題以同題1的理解方法一樣。詩意充滿了鼓舞力與激情，面對孤獨能勇敢前進，把孤獨的痛苦作為照亮自己前進的明燈。例題解析（四）朗誦這首詩