《山寨》教案《山寨》教案「篇一」一、激情導(dǎo)入。1、同學(xué)們喜歡爬山嗎？能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎？（生七嘴八舌介紹自己的見聞）2、你認為山寨是個什么樣的地方？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料?？磥砦覀儗ι秸€不是完全了解，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。二、初讀感知，愉快識字。1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。3、標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字?？梢越M長領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀5、師檢查字詞掌握情況。三、品讀悟情，想象詩境。1、自讀自悟。選擇自己最喜歡的一小節(jié)，認真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。（學(xué)生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。）2、小組合作交流。在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補充下加以改進。1、師生互動，全班交流。結(jié)合學(xué)生的興趣點，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點。（1）例如，生：我喜歡第二小節(jié)，這是我的作品，請大家欣賞，展示并介紹自己的畫。（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)？可以補充，發(fā)表自己的見解。（3）師：這一節(jié)介紹了畫的主角山路，讓我們也走走這七拐八彎的山路吧，誰在地上畫一條山路，我們像文中的登山者那樣，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走？（指名在地板上畫山路，集體評選出最符合詩意的小路。）（4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學(xué)當(dāng)詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受。（5）生談感受。（6）我們讀著詩歌，聽著小詩人的自言自語，看著他們在七拐八彎的小路上艱難而快活地行走，現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢？小組內(nèi)交流，評議。（7）出示重點句分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動性，結(jié)合上下文理解山寨獨特的美掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習(xí)用怎么說話；最后感情朗讀。2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。3、感情朗讀全文。4、通過閱讀想象，你對山寨的印象又是什么樣的呢？四、拓展練習(xí)。1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。2、試著補充文中的內(nèi)容。山寨（二）教學(xué)過程：一、由圖導(dǎo)入。出示圖，觀察。師：誰能說一說這是什么地方？你看到了什么？今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。板書：山寨二、初讀感知，合作識字。1、自由輕聲讀課文，畫出不認識的字。2、小組合作認識課后字條里的生字，交流識字方法。3、檢查識字情況。（1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認識嗎？三、熟讀感悟，體會詩境。1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。3、班內(nèi)匯報：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。（1）學(xué)生匯報第二節(jié)時，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會小路七拐八彎。（2）出示：分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：分明，怎么？（3）匯報第三小節(jié)時可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。4、相機指導(dǎo)朗讀，體會詩人的感情。四、總結(jié)延伸，發(fā)揮想象。1、山寨給你留下了什么印象？2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？五、寫字教學(xué)。1、出示要求寫的字，觀察每個字在田字格的位置。2、你認為哪個字最難寫？3、教師指導(dǎo)難寫的字。4、學(xué)生練習(xí)。六、課后作業(yè)。1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。2、畫一幅完整的山寨圖?！渡秸方贪浮钙挂?、教學(xué)目標(biāo)1、了解詩歌的意思，體會上山人急切和欣喜的心情。2、學(xué)會本課要求會寫的生字及組成的新詞，學(xué)習(xí)認讀字。3、有感情的朗讀、背誦詩歌。二、教學(xué)重、難點1、通過了解山寨的位置和周圍的環(huán)境，以及山路的蜿蜒綿長，體會上山人的急切和欣喜的心情。2、理解山路是盤旋、時隱時現(xiàn)的，補充課文中的插圖。三、教學(xué)課時三課時第一課時一、教學(xué)內(nèi)容認識生字、詞。理解詩歌的意思，體會上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗讀、背誦詩歌。二、教具準(zhǔn)備生字卡片三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)出課題這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一首詩歌。板書課題：山寨注意寨的讀音。（二）初讀課文，整體感知1、出示生字卡片，學(xué)生借助漢語拼音認讀。（1）指名認讀。讀正確，大家跟讀；讀錯誤，第二個同學(xué)幫助糾正。（2）同桌互讀檢查。同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友。認我們把它們送回家。2、自己讀詩歌。要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫小節(jié)。3、指名讀詩歌。想想這首詩主要是寫什么？（三）學(xué)習(xí)詩歌1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。⑴、指名讀第一小節(jié)。想想這節(jié)共有幾句話？每句話都講什么？⑵、請兩個學(xué)生分別讀兩句話，理解每句話的意思。⑶、指導(dǎo)讀出語氣。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)⑴、自讀第二小節(jié)，提出不懂的問題。⑵、圍繞這個問題，分組討論。⑶、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)⑴、提出不懂的問題。(林遮樹掩是什么意思？）⑵、借助觀察插圖理解這個詞的意思是綠樹掩映，找不到寨門。⑶、補充山路的插圖。學(xué)生邊理解邊畫（四）、有感情的朗讀、背誦。1、配樂，學(xué)生自己練。2、指名匯讀，師生評議。3、同桌互相試背。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)會本課的生字及新詞。正確規(guī)范的書寫生字。二、教具準(zhǔn)備生字卡片三、教學(xué)過程㈠、檢查復(fù)習(xí)有感情的背誦詩歌㈡、教學(xué)識字、寫字1、出示生字卡片，指名接龍讀。2、學(xué)生用學(xué)過的識字方法，識記字形。3、集中交4、學(xué)生書寫生字，老師及時進行反饋。㈢、擴詞練習(xí)鼓勵學(xué)生充分說。煙：煙花濃煙煙火彎：彎腰彎月彎路喚：呼喚喚起喚醒掛：掛號掛件掛面四、板書設(shè)計：炊煙裊裊山寨山路曲折急切、欣喜綠樹掩映第三課時一、教學(xué)內(nèi)容古詩《華山》，自讀短文二、教學(xué)過程㈠、學(xué)習(xí)古詩1、觀察圖畫。畫上有誰在干什么？2、利用拼音自學(xué)古詩。提出自讀要求。師巡視輔導(dǎo)。照顧個別學(xué)生，幫助他讀準(zhǔn)生字的讀音，安排學(xué)生開展互動學(xué)習(xí)。3、檢查自讀情況。4、討論：這首詩講了什么？你讀懂了什么？還有什么不懂的地方嗎？組內(nèi)討論解決。5、組織學(xué)生進行提問，解疑，理解詩文。教師從旁點撥，指導(dǎo)朗讀。使迅速理解華山奇拔俊秀、高入云端、氣勢磅礴的特點。㈡、自讀短文師：你們愛山嗎？美麗的大自然總是吸引著人們，給人以無數(shù)的蒙。古時候的人愛山、寫山、贊美山；現(xiàn)代的小朋友也愛山、寫山、贊美山，想看看一位住在山里的孩子筆下的山嗎？1、自主學(xué)習(xí)提出自學(xué)要求。2、交流：你還有什么不懂的嗎？提出來大家一起解決。教師可做引導(dǎo)和點撥。3、范讀4、朗讀比賽，思考作者看山時想到了什么？5、你喜歡這座山嗎？喜歡山里的哪一季？想對它說點什么嗎？愿意把它畫下來的孩子可以畫。㈢、發(fā)散拓展你還知道哪些帶有山字的詞語或?qū)懮降墓旁姾臀恼拢竣?、本課小結(jié)咱們一起欣賞了兩篇和山有關(guān)的文章：一篇是宋代寇準(zhǔn)對華山的描寫，一篇是現(xiàn)代作家賀興安小時候?qū)ι降南蛲：⒆觽兪占撕眯┖蜕接嘘P(guān)的詞語或文章，相信你寫出來的山也一定很美。㈤、板書設(shè)計華山夏天滿山蒼翠只有天在上，冬天白雪覆蓋更無山與齊?？瓷酱禾煊粲羰[蔥舉頭紅日近，秋天紅葉點綴其中回首白云低?！渡秸方贪浮钙菇虒W(xué)目標(biāo)1、認識本課8個生字，會寫10個漢字。并能用自己喜歡的方法獨立識字。2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3、讀懂課文內(nèi)容，理解詩歌所表達的意境，激發(fā)深長熱愛大自然的情趣。教學(xué)重點1、認識8個生字，會寫10個漢字。2、理解和背誦詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備1、收集山寨的有關(guān)資料，如詩歌、散文、圖片等。2、制作山寨風(fēng)光的多媒體課件可圖片、掛圖等。3、生字卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：觀察。教師利用多媒體課件或教學(xué)掛圖向?qū)W生展示山寨景色。通過讓學(xué)生觀察導(dǎo)入新課。請小朋友們仔細觀察畫面。說說圖中畫了什么?想想這里描繪的是什么地方的景色呢?這節(jié)課我學(xué)習(xí)《山蹇》。二、新課(一)自學(xué)1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字，用你喜歡的方法解決。可以用聯(lián)系上下文猜字，問問周圍的人，查字典，查生字表的拼音等方法認識生字。2、正音，指名讀，糾正字音。3、互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。(二)識字1、交流。你都認識了哪些生字?學(xué)生一邊說，老師一邊把生字卡貼到黑板上，全班一起讀。2、做游戲。開火車讀，讀準(zhǔn)字音，小組賽讀，認清字形。猜字跡、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交換一半，“喚”。找朋友。將“票、風(fēng)、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，進行找朋友組成字游戲。(三)寫字。1、觀察?！帮h、煙、彎”三個字在田字格中的位置。2、書寫。學(xué)生交流每個字在田字格中的位置，老師范字學(xué)生試寫。3、每個生字寫兩遍，學(xué)生互評。(四)交流1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節(jié)?每個小節(jié)有幾句話?2、讀文交流。指名讀每個小節(jié)，想想從每個小節(jié)中你知道了什么?還有哪些不懂的問題?學(xué)生可能不理解：看見“飄起的炊煙“，”分明是到了寨邊為什么還要一走就是半天?為什么左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，還是一戶人家也不見“多虧小狗幾聲汪汪，才把客嗅到門前是什么意思?老師可以讓學(xué)生在小組里討論交流，再通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生理解寨子建在山上，山路是彎彎曲曲的，而且到處是樹陰掩映，青藤垂掛，因此出現(xiàn)只見炊煙裊裊，不見山寨人家的有趣的現(xiàn)象，作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環(huán)境，讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。3、做個小畫家。4、在書上畫一畫山路，看誰畫得好。(五)誦讀1、練讀。讀出“山寨”景色迷人，富有情趣感來。2、賽讀?？凑l讀得有感情。(可以配樂、加動作)(六)背誦：看畫面與詩句融為體，練習(xí)背誦。《山寨》教學(xué)反思《山寨》這篇課文時，主要是讓學(xué)生感受山寨環(huán)境的美;上山路的奇;想象山寨的樣子。學(xué)習(xí)難點是，理解體會詩意，詩的意境。在學(xué)習(xí)這篇課文時，我讓學(xué)生看圖，直觀的看到山寨的美麗景色，并讓學(xué)生自己說說你居住的地方周圍的環(huán)境怎樣?引導(dǎo)學(xué)生懂得要保護環(huán)境。在學(xué)習(xí)詩句：到處林遮樹掩，青藤垂掛屋檐時，一生問到：老師，在這，省略號表示什么意思呢?我正思索著，一個學(xué)生就自告奮勇：肯定是指樹林太多了，青藤太長了，說不完呢！另一個學(xué)生接著說：應(yīng)該是指青藤不只掛在屋檐上，還掛在其它地方，就省略不寫了。另一個學(xué)生說：不對，不對，應(yīng)該是指還有其它東西遮住了山寨，因為前一段講到分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見，所以，在這應(yīng)該是指還有其它的，很多東西遮住了，才看不到人家