《液體壓強(qiáng)》教案《液體壓強(qiáng)》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1.了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向。2.了解液體壓強(qiáng)大小跟什么因素有關(guān)。3.認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用----連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。二、過程與方法1.通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體內(nèi)部不同深度處壓強(qiáng)的大小和方向。2.體驗(yàn)和感悟游泳時(shí)身體受到水產(chǎn)生的壓強(qiáng)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。2.密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)教學(xué)用具：液體壓強(qiáng)的演示裝置、水槽、U形管壓強(qiáng)計(jì)、連通器、水等教學(xué)過程：一、引入新課播放視頻：潛水艇，引出本節(jié)課的課題-----------§13．2液體的壓強(qiáng)二、新課教學(xué)（一）液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)突破難點(diǎn)的方法：做好演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，通過所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行歸納、推理、總結(jié)得出結(jié)論。演示實(shí)驗(yàn)1．用塑料袋裝水時(shí)，它會(huì)脹起來，讓學(xué)生感知液體會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，且向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。2．用側(cè)壁開有幾個(gè)小孔的筒裝有水，讓學(xué)生觀察到水從小孔流出來，且處于不同位置的小孔流出來的射程都不一樣，用液體壓強(qiáng)計(jì)測(cè)出不同深度的壓強(qiáng)大小，讓學(xué)生感知液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。3．用壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量深度相同時(shí)，各個(gè)方向的壓強(qiáng)的大小有何特點(diǎn)，讓學(xué)生感知同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。播放視頻：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)4．演示同一深度，液體的壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)，且液體的密度越大，液體的壓強(qiáng)越大。播放視頻：深水壓強(qiáng)播放視頻：一杯水的威力引導(dǎo)學(xué)生把所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：（1）液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；（2）在同一深度，各方向的壓強(qiáng)都相等；（3）液體的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大；（4）在相同深度，液體的壓強(qiáng)隨密度的增大而增大。（二）連通器1．定義：上端開口、下端連通的容器叫做連通器。2．連通器里不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面高度總是相同的。3．舉例分析連通器：茶壺、鍋爐的水位計(jì)、花灑、水塔與自來水管。4．播放視頻：介紹連通器的應(yīng)用船閘連通器的應(yīng)用（過路涵洞）連通器的應(yīng)用(噴泉)三、小結(jié)：液體的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大連通器里不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面高度總是相同的。《液體壓強(qiáng)》教案「篇二」（一）教學(xué)目的1．知道活塞式抽水機(jī)和離心泵都是由于大氣壓強(qiáng)的作用，把水從低處送到高處的。2．常識(shí)性了解活塞式抽水機(jī)和離心泵的簡(jiǎn)單工作過程和原理。3．常識(shí)性了解在溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量的氣體壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系和打氣筒的簡(jiǎn)單原理。4．常識(shí)性了解壓縮空氣的應(yīng)用。（二）教具演示用：玻璃管、注射器、紅水、活塞式抽水機(jī)模型及掛圖、離心泵模型及掛圖、玻璃杯、打氣筒。學(xué)生用：玻璃杯（或其他口杯）、小竹筒兩端開口約10厘米長(zhǎng)（或毛筆的竹筆筒）。（以上器材由學(xué)生課前自帶）（三）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問：1．1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓約為多少帕？1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓能支持多高的水銀柱？（學(xué)生舉手回答）2．1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓又能支持多高的水柱？（請(qǐng)全班同學(xué)在自己的草稿本上算一算，另請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上算）二、新課引入：1．對(duì)在黑板上算的結(jié)果進(jìn)行講評(píng)。2．問：既然1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓可支持約10米高的水柱，那么，能不能利用這個(gè)大氣壓強(qiáng)把水從低處送到高處呢？本節(jié)課將對(duì)這一問題及其有關(guān)的問題進(jìn)行研究。（板書課題）三、進(jìn)行新課：1．活塞式抽水機(jī)的原理和工作過程(1)學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：將竹筆筒豎直插入口杯內(nèi)的水中，然后提出水面，竹筒內(nèi)是否有水流出（實(shí)驗(yàn)結(jié)果：沒有）；又豎直插入水中，用手指堵住上端的口，提出水面一定高度后，放開堵住竹筒口的手指，竹筒中是否有水流出（實(shí)驗(yàn)結(jié)果：有一大滴水從竹筒中流出）。(2)講述：第一次竹筒口未堵住，筒內(nèi)水面與大氣相通，杯內(nèi)水面也與大氣相通而平衡，竹筒提起后沒有水留在竹筒內(nèi)。第二次竹筒上端開口處被手指堵住，杯內(nèi)的水在大氣壓強(qiáng)的作用下，支持著一段水柱；手指放開后，筒內(nèi)的水在大氣壓強(qiáng)的作用下流出筒來。(3)講述和演示：將注射器（去注射針），活塞推到底端（講述：排出注射器內(nèi)的空氣），插入紅水中，保持注射器在水中，提起活塞，紅水隨著活塞的提起進(jìn)入注射器內(nèi)（講述：因?yàn)榕懦隽俗⑸淦鲀?nèi)空氣，注射器內(nèi)的壓強(qiáng)小于大氣壓強(qiáng)，紅水在大氣壓強(qiáng)的作用下，進(jìn)入注射器內(nèi)）；將注射器整個(gè)拿出水面，注射器內(nèi)的水，并不流出來（講述：表明注射器內(nèi)的水，由于大氣壓的作用而支持著）。(4)教師設(shè)置疑問，引起學(xué)生思考，刺激求知欲：?jiǎn)枺寒?dāng)活塞再往下壓時(shí)，水從注射器插針孔噴出。能不能設(shè)計(jì)一種活塞向上提，水進(jìn)入注射器，活塞向下壓，水不會(huì)流出，也就是說，只準(zhǔn)水進(jìn)，而不準(zhǔn)水出，誰能想出辦法來，請(qǐng)舉手回答。當(dāng)學(xué)生說出在下面安裝一門，這個(gè)門又只能向上開讓水進(jìn)，向下關(guān)閉而不能讓水流時(shí)，接著又問：水越進(jìn)越多，總要找個(gè)出口，這個(gè)出口要開在什么位置，就能達(dá)到把水從低處送到高處的目的？(5)講述和演示：①出示活塞式抽水機(jī)模型，講述它的簡(jiǎn)單構(gòu)造和閥門的關(guān)閉情況（并肯定同學(xué)們剛才的積極思考，而想出的辦法），拿出掛圖，講解活塞式抽水機(jī)的工作過程和原理，并進(jìn)行演示。②學(xué)生讀課文中的圖11―12，并填寫圖旁的空格，填好后請(qǐng)學(xué)生回答（教師板書：活塞式抽水機(jī)是利用大氣壓強(qiáng)的作用，把水從低處抽到高處的）。2．離心泵的構(gòu)造和工作原理：(1)學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：利用竹筆筒作棍子，在口杯內(nèi)的水中不停的轉(zhuǎn)動(dòng)（回答實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象：中心部分凹下去，水沿口杯邊緣上升）。(2)講述：同學(xué)們所做實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象叫做離心現(xiàn)象（教師還可舉出一些離心現(xiàn)象的例子）。(3)出示離心泵模型及掛圖，講解離心泵的構(gòu)造和工作原理，指出水泵起動(dòng)前灌滿水的目的是排出泵內(nèi)空氣，使泵內(nèi)中心部壓強(qiáng)小于外界的大氣壓強(qiáng)，在大氣壓強(qiáng)作用下，水進(jìn)入泵內(nèi)，隨葉輪旋轉(zhuǎn)，把水甩入出水管，接著進(jìn)行演示（演示時(shí)可請(qǐng)一位或兩位學(xué)生協(xié)助）。（教師板書：離心泵也是由于大氣壓強(qiáng)的作用，把水從低處吸到泵殼內(nèi)的）。講述離心泵的揚(yáng)程（課本圖11―14）。(4)簡(jiǎn)單介紹設(shè)備的選用（培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件、根據(jù)需要選用物品，而不貪大求詳?shù)乃枷耄?．氣體壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系(1)請(qǐng)一學(xué)生上講臺(tái)演示圖11―15的實(shí)驗(yàn)，演示后將自己的感受告訴全班同學(xué)，再請(qǐng)一位同學(xué)演示，說一說是否有同樣的感受。(2)講述：根據(jù)大量實(shí)驗(yàn)表明：在溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量的氣體，體積減小，壓強(qiáng)增大；體積增大，壓強(qiáng)減?。ń處煱鍟Ｖv述后，結(jié)合課文舉例。(3)抽氣機(jī)、打氣筒、空氣壓縮機(jī)都是利用了氣體壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系制成的。講述打氣筒的構(gòu)造和工作過程。請(qǐng)學(xué)生講圖11―16，活塞向右拉和活塞向左壓時(shí)，筒內(nèi)的氣體體積和壓強(qiáng)大小的變化。再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用打氣筒，照?qǐng)D11―16那樣試一試（出口堵住，并向全班同學(xué)說一說其感受是否跟剛才一位同學(xué)照?qǐng)D講的情況相同。(4)講述：利用打氣筒，獲得了比通常大氣壓大兩三倍的壓縮空氣。在一些機(jī)器設(shè)備上，還可以得到壓強(qiáng)大得多的壓縮空氣，簡(jiǎn)介圖11―17利用壓縮空氣制動(dòng)火車的簡(jiǎn)單過程，并要求學(xué)生填寫出圖旁文字說明中的空格。接著再舉出一些壓縮空氣在工業(yè)上的應(yīng)用的例子。四、小結(jié)本課內(nèi)容：1．活塞式抽水機(jī)和離心泵都是利用大氣壓強(qiáng)把水從低處送到高處的。2．在溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量的氣體，體積減小，壓強(qiáng)增大；體積增大，壓強(qiáng)減小。利用這一道理可以獲得比通常大氣壓強(qiáng)大得多的壓縮空氣，在工業(yè)生產(chǎn)中壓縮空氣有廣泛的應(yīng)用。五、布置作業(yè)：1．閱讀本節(jié)課文。2．復(fù)習(xí)全章內(nèi)容，并將全章課文后的“學(xué)到了什么”的空格填寫好。（四）說明1．本課是大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用。教學(xué)中要通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生弄明白它們的原理。利用課文中的圖，圖旁文字說明中又有空格，通過這些活動(dòng)，使課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)得積極，理解深刻，又有趣味。2．講述離心泵前，安排一個(gè)學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)“離心”有一定的認(rèn)識(shí)，這類離心現(xiàn)象，學(xué)生并不陌生，除了教師再舉出一些離心現(xiàn)象的例子外，還可讓學(xué)生自己舉一舉。但是，在這里不要解釋離心現(xiàn)象，木然就會(huì)干擾重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生認(rèn)知水平有限，也不會(huì)真正理解。3．對(duì)于根據(jù)合適條件選用設(shè)備，其本質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生素質(zhì)，不僅選用設(shè)備要這樣，做其他工作，都要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)物力、財(cái)力和自身的基本條件，不能無條件的追求。4．第四節(jié)氣體的壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系是選學(xué)內(nèi)容，在本課時(shí)內(nèi)只作簡(jiǎn)單介紹，不對(duì)學(xué)生提出過高的要求。也可以不講，留給學(xué)生自己課后閱讀。講完離心泵后，可結(jié)合全章后面的“學(xué)到了什么”對(duì)全章內(nèi)容作簡(jiǎn)要?dú)w納復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)全章知識(shí)有一整體概念，以達(dá)到學(xué)生把知識(shí)加以系統(tǒng)化。《液體壓強(qiáng)》教案「篇三」一、前言課題：壓強(qiáng)結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)，與壓力的作用面積有關(guān)。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)得出結(jié)論二、壓強(qiáng)根據(jù)上述結(jié)論，要表示壓力的作用效果不能只用壓力的大小，在物理上我們用壓強(qiáng)來表示壓力的作用效果。也就是說壓強(qiáng)與壓力的大小和壓力的作用面積有關(guān)，那么我們?cè)鯓訉毫Φ拇笮『蛪毫Φ淖饔妹娣e對(duì)壓強(qiáng)的影響同時(shí)考慮進(jìn)去呢？請(qǐng)同學(xué)們回顧一下速度的定義，討論交流一下我們應(yīng)怎樣定義壓強(qiáng)。定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。FP=S各符號(hào)的意義和單位符號(hào)意義單位P壓強(qiáng)帕（Pa）F壓力牛（N）S受力面積平方米（2）例題桌面上靜止的一盒粉筆的重力為6牛，與桌面的接觸面積為1分米2計(jì)算粉筆盒對(duì)桌面的壓強(qiáng)。解：1分米2=0.01米2P=F/S=6N/0.012=300Pa答：粉筆盒對(duì)桌面的壓強(qiáng)為300帕。引導(dǎo)學(xué)生討論如何表示壓力的作用效果，得出出壓強(qiáng)的定義講解壓強(qiáng)的符號(hào)、單位引導(dǎo)學(xué)生用公式計(jì)算壓強(qiáng)討論交流記憶壓強(qiáng)的公式、單位、字母的意義。熟悉使用壓強(qiáng)的公式進(jìn)行計(jì)算三、增大和減少壓強(qiáng)的方法根據(jù)壓強(qiáng)的計(jì)算公式，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，如果我們要怎大或減少壓強(qiáng)，應(yīng)分別采取哪些措施。增大壓力增大壓強(qiáng)減少受力面積減少壓力減少壓強(qiáng)增大受力面積引導(dǎo)學(xué)生分析討論分析討論得出結(jié)《液體壓強(qiáng)》教案「篇四」壓強(qiáng)和浮力的單元復(fù)習(xí)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道阿基米德原理的內(nèi)容，會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2.知道物體的浮沉條件，會(huì)用浮沉條件解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)體系；靈活運(yùn)用相關(guān)浮力知識(shí)解答生活中相關(guān)問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)求浮力問題時(shí)阿基米德原理或浮沉條件的選用復(fù)習(xí)過程一、知識(shí)梳理請(qǐng)完成下面的填空1.阿基米德原理2.物體的浮沉條件(1)決定因素：物體浸在液體中，一般受到兩個(gè)力的作用，一個(gè)是豎直向下的＿＿＿，一個(gè)是豎直向上的＿＿＿，物體在液體中是上浮還是下沉，決定于二者之間的大小關(guān)系。(2)對(duì)于實(shí)心物體，可以通過比較物體密度與液體密度的大小來判斷物體的浮沉（3）具體關(guān)系分析如下：3.浮力利用(1)輪船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排開更多的水。這就是制成輪船的道理。排水量：排水量=輪船和載滿貨物的總質(zhì)量(2)潛水艇：通過改變自身的重力來實(shí)現(xiàn)沉浮。(3)氣球和飛艇：充入密度小于空氣的氣體。4：計(jì)算浮力方法有：(1)稱量法：F浮=G-F，(G是物體受到重力，F(xiàn)是物體浸入液體中彈簧秤的讀數(shù))(2)壓力差法：F浮=F向上-F向下(3)阿基米德原理：(4)平衡法：F浮=G物(適合漂浮、懸浮)浮力：一切浸在液體或氣體里的物體，都受到液體或氣體對(duì)它豎直向上的力，這個(gè)力叫浮力。浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體受到液體對(duì)它的向上和向下的壓力差。浮力方向：總是豎直向上的。二、典型例題解答：【例1】一個(gè)不規(guī)則的實(shí)心物體，質(zhì)量55g，放入裝滿純水的燒杯中，沉入底部，排開0.5N的水。然后向燒杯中加鹽并攪拌，直到物體懸浮為止（g=10N/g）。求：(1)物體在純水中所受的浮力；(2)物體的體積；(3)物體懸浮時(shí)鹽水的密度?！咎崾尽浚?）根據(jù)阿基米德原理，物體所受的浮力等于排開水的重力；（2）因物體浸沒，所以物體的體積等于物體排開液體的體積，V排可以根據(jù)阿基米德原理求出；（3）因物體懸浮，所以鹽水的密度和物體的密度相同?！纠?】把重5N、密度為0．9×103g／3的實(shí)心物體投入水中．當(dāng)物體靜止時(shí)，物體處于狀態(tài)(填“漂浮"、“懸浮”或“沉在水底")，物體所受的浮力是N，物體排開的水重是N(水的密度為1.0×103g／3)。【提示】物體的密度與液體的密度的大小關(guān)系，可判定出物體的狀態(tài)，根據(jù)阿基米德原理，物體受到的浮力等于物體排開的液體重力，可求出排開的水重。【例3】將一塊實(shí)心物體放入盛水的燒杯中，物體靜止時(shí)如圖14－1所示。若將該物體分成大小不同的兩塊，仍然放在盛水的燒杯中，則（）圖14－1A.大塊沉入杯底，小塊飄在水面上B.大塊、小塊都沉入杯底C.大塊、小塊都飄在水面上D.大塊、小塊都懸浮在水中【提示】物體分成兩塊后密度保持不變，仍與水的密度相等。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.把重為5N，體積為600c3的物體投入水中，若不計(jì)水的阻力，當(dāng)物體靜止時(shí)，下列說法正確的是（g取10N／g）（）A物體漂浮F浮＝6NB物體懸浮F?。?NC物體漂浮F浮＝5ND物體沉在水底F?。?N2.如圖14－2所示，三個(gè)完全相同的杯子盛滿水，然后將甲、乙兩球分別放人兩個(gè)杯子中，甲球浮在水面，而乙球可以停在水中的任何位置，則三個(gè)杯子的總重量哪個(gè)大圖14－2A.放甲球的杯子最大B.放乙球的杯子最大C.沒放球的杯子最大D.三個(gè)杯子一樣大3.將同一物體先后放入三個(gè)盛有不同液體的容器中，小球靜止后如圖14－3所示，此時(shí)液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)是A.甲大B.乙大C.丙大D.一樣大圖14－3圖14－44.將體積相同的三個(gè)實(shí)心小球，分別放入盛有水的A、B、C三個(gè)容器中，靜止后的情況如圖14-4所示，若三個(gè)小球所受的浮力分別用FA、FB、FC表示，則它們之間的關(guān)系正確的是A.FA＜FB＜FCB.FA＞FB＞FCC.FA＝FB＝FCD.FA＝FB＞FC5.一只蘋果的質(zhì)量為140g、體積為1.8×10-43，用手將其浸沒在水中時(shí)，蘋果受到的浮力為N（g取10N/g），松手后蘋果將（選填“上浮”、“下沉”或“懸浮”）．6.（2009·婁底）把重10N，體積為1．2×103c3的物體投入水中，當(dāng)物體靜止時(shí)，物體的狀態(tài)是．（填“漂浮”、“懸浮”、“沉到水底”）?7.在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，同學(xué)們提出了如下的猜想：①可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)；②可能跟物體的重力有關(guān)；③可能跟物體的體積有關(guān)；④可能跟物體浸入液體的體積有關(guān)；⑤可能跟液體的密度有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想，李明做了如圖14－5所示的實(shí)驗(yàn)：他在彈簧測(cè)力計(jì)下端掛一個(gè)鐵塊，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，在這一實(shí)驗(yàn)中：（1）鐵塊從位置1－2－3的過程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，說明鐵塊受到的浮力；從位置3－4的過程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，說明鐵塊受到的浮力（填“變大”、“變小”或“不變”）（2）通過這一實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證上述猜想是正確的，猜想是不正確的（填上面猜想的序號(hào)）。8.如圖14－6所示，重物A是體積為10d3，密度為7.9×103g/3的實(shí)心金屬塊，將它完全浸沒在水中，始終未提出水面。若不計(jì)摩擦和動(dòng)滑輪重，要保持平衡，求作用于繩端的拉力F是多少？《液體壓強(qiáng)》教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1.通過探究實(shí)驗(yàn)，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān);2.理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。(二)過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步理解科學(xué)探究的基本過程;2.通過實(shí)驗(yàn)探究、初步理解物理中的研究問題的常用方法—控制變量法。(三)情感·態(tài)度·價(jià)值觀1.通過實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性;2.通過對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解壓強(qiáng)概念。教學(xué)難點(diǎn)：比值定義法定義壓強(qiáng)。教學(xué)工具多媒體教學(xué)過程引入課題教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出問題兩個(gè)指的受力有什么不同?兩個(gè)手指的感受有什么不同?觀察兩個(gè)手指的凹陷有什么不同?和這個(gè)實(shí)驗(yàn)類似的情況生活中還有很多，我們?cè)倏匆粋€(gè)圖片。兩個(gè)人對(duì)雪地的壓力是差不多的，但壓力的效果相同嗎?你覺得壓力的作用效果與什么因素有關(guān)呢?帶領(lǐng)學(xué)生分析引導(dǎo)上面這些現(xiàn)象都與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)。板書第九章壓強(qiáng)第一節(jié)壓強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)首先讓我們用實(shí)驗(yàn)來探究影響壓力作用效果的因素。根據(jù)剛才的分析，你覺得影響壓力作用效果的因素有什么?那我們要用什么方法，來分別研究?jī)蓚€(gè)因素對(duì)壓力作用效果的影響呢?我們把壓力作用面積叫做受力面積。提供的器材有：小桌、海綿、砝碼。板書一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)引導(dǎo)：從剛才的分析可知，如果要比較壓力的作用效果大小，怎么辦?那要是壓力和受力面積都不相同，怎么辦?在前面的學(xué)習(xí)中有沒有能借鑒的方法。非常好。壓力和受力面積的比值可以定量的描述壓力的作用效果，我們給他起個(gè)新名字叫壓強(qiáng)。壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量。2.壓強(qiáng)的單位：國(guó)際單位：帕斯卡，簡(jiǎn)稱：帕，符號(hào)：Pa。將一張報(bào)紙對(duì)折一下，平鋪在地面上，對(duì)地面的壓強(qiáng)約為1Pa。1Pa表示物體每平方米面積上受到的壓力是1牛。課后小結(jié)本節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)探究了影響壓力作用效果的因素，進(jìn)而形成壓強(qiáng)的概念，并討論了增大減小壓強(qiáng)的方法和在實(shí)際生活中應(yīng)用的事例?！兑后w壓強(qiáng)》教案「篇六」壓力壓強(qiáng)物理教案范文教學(xué)過程（一）引入新課演示實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)100克的砝碼放在水平放置的像皮膜上。教師設(shè)問：你看到什么現(xiàn)象？為什么會(huì)這樣？學(xué)生分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)橡皮膜進(jìn)行受力分析，得出由于受重力作用，砝碼對(duì)橡皮膜有一個(gè)向下的作用力――壓力，引出新課[板書]。（二）講授新課1、壓力的概念[板書]教師講述：我們把橡皮膜受到砝碼給它向下的作用力稱為壓力。這個(gè)力的方向垂直于水平放置的像皮膜，即垂直于受力物體的表面。得出結(jié)論：垂直作用在物體表面上的力叫壓力[板書]。教師設(shè)問：①人站在地面上，書放在桌面上，地面和桌面是否受到壓力的作用？大小如何？②壓力是否一定由物體的重力產(chǎn)生？壓力的方向是否一定跟重力的方向一致呢？演示實(shí)驗(yàn)：手用力往墻上撳圖釘，圖釘釘入墻內(nèi)。教師分析：圖釘帽受到的壓力來自手的作用，方向垂直于墻面。同重力的大小、方向無關(guān)。得出結(jié)論：由于物體有重力，對(duì)水平支承面要產(chǎn)生壓力。但壓力不一定是由重力產(chǎn)生，方向也不一定同重力方向相同。同學(xué)們還能舉出其他例子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生舉例：如夾子夾衣服，鉗子鉗物體，手握瓶子等等。）教師強(qiáng)調(diào)：壓力不等于重力，它們有區(qū)別。重力是地球?qū)ξ矬w的吸引而使物體受到的力，施力物體是地球，方向豎直向下，作用點(diǎn)在物體的重心。而壓力是某物體對(duì)支持它的另一物體的作用力，施力物體是某物體，方向垂直于受力物體的表面，作用點(diǎn)在受力物體的表面上。出示例題。2、壓力產(chǎn)生的效果[板書]教師設(shè)問：壓力對(duì)支承面的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？演示實(shí)驗(yàn)：取一塊泡沫塑料，平放在桌面上，分別用不同的力壓它，觀察其凹陷情況。得出結(jié)論：壓力產(chǎn)生的效果（泡沫塑料的凹陷程度）跟壓力的大小有關(guān)。受力面積相現(xiàn)時(shí)壓力越大，產(chǎn)生的效果越大[板書]。演示實(shí)驗(yàn)：取小方桌一張，桌上放一盒砝碼，做課本中演示實(shí)驗(yàn)。觀察比較兩次實(shí)驗(yàn)中泡沫塑料受到的壓力、受力面積以及凹陷程度。得出結(jié)論：壓力產(chǎn)生的作用效果跟受力面積有關(guān)。在壓力一定時(shí)，受力面積越小，產(chǎn)生的效果越大[板書]。3、壓強(qiáng)的概念[板書]教師設(shè)問：如何來比較壓力的作用效果呢？教師分析：因?yàn)閴毫Φ淖饔眯Ч粌H跟壓力的大小有關(guān)，而且還跟受力面積的大小有關(guān)。因此，比較壓力的作用效果最好取相同受力面積上所受壓力來進(jìn)行比較，一般取單位面積上受到的壓力來進(jìn)行比