認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)總結(jié)摘要：

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是高等教育中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)具有重要意義。本文通過對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)總結(jié)，分析了實(shí)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，提出了改進(jìn)建議，旨在為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的實(shí)踐提供有益參考。關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)總結(jié)；實(shí)踐教學(xué)；改進(jìn)建議

一、引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，高等教育越來越重視實(shí)踐教學(xué)，而認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)具有重要意義。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)通常是在學(xué)生完成專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，進(jìn)入企業(yè)或相關(guān)部門進(jìn)行實(shí)地考察和操作學(xué)習(xí)的一種實(shí)踐活動(dòng)。它不僅有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，還能讓學(xué)生提前了解行業(yè)現(xiàn)狀，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在過去的一段時(shí)間里，我參加了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)讓我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，也讓我認(rèn)識(shí)到了自身在專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力以及職業(yè)素養(yǎng)等方面存在的不足。以下是我對(duì)這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的一些感想和思考。

首先，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)讓我對(duì)所學(xué)專業(yè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，但這些知識(shí)往往比較抽象，難以與實(shí)際工作聯(lián)系起來。通過實(shí)習(xí)，我看到了專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，了解了行業(yè)的基本情況，這讓我對(duì)所學(xué)專業(yè)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

其次，實(shí)習(xí)讓我在實(shí)踐中鍛煉了自己的動(dòng)手能力。在實(shí)習(xí)過程中，我參與了實(shí)際項(xiàng)目的操作，從最基礎(chǔ)的崗位做起，逐步熟悉了工作流程。雖然有時(shí)候會(huì)遇到一些困難，但在老師和同事的幫助下，我逐漸克服了這些困難，提高了自己的動(dòng)手能力。

再次，實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在實(shí)習(xí)過程中，我經(jīng)常需要與同事們一起完成工作任務(wù)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)，如何分工合作，這對(duì)我今后的工作和生活都有著重要的啟示。

然而，在實(shí)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分同學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)抱有消極態(tài)度，認(rèn)為實(shí)習(xí)只是走過場(chǎng)，沒有認(rèn)真對(duì)待；還有一些同學(xué)缺乏獨(dú)立思考的能力，遇到問題時(shí)總是依賴他人；此外，部分同學(xué)在實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)出的職業(yè)素養(yǎng)也不盡如人意。

針對(duì)這些問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

一是加強(qiáng)實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生提前了解實(shí)習(xí)單位的基本情況、工作流程等，以便在實(shí)習(xí)過程中能夠更快地適應(yīng)環(huán)境。

二是提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律等方面的教育，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

三是強(qiáng)化實(shí)習(xí)過程中的監(jiān)督和管理。學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生本人都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)過程的監(jiān)督和管理，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。

四是建立實(shí)習(xí)反饋機(jī)制。學(xué)校應(yīng)建立健全實(shí)習(xí)反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的問題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

二、問題學(xué)理分析

在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的過程中，出現(xiàn)的問題并不少見，這些問題既有實(shí)踐層面的，也有理論基礎(chǔ)的。下面我們來具體分析一下這些問題。

首先，實(shí)習(xí)態(tài)度不端正。有些學(xué)生在實(shí)習(xí)初期就表現(xiàn)出對(duì)實(shí)習(xí)的抵觸情緒，認(rèn)為實(shí)習(xí)是負(fù)擔(dān)，不是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種態(tài)度直接影響了實(shí)習(xí)的效果。從學(xué)理上講，這種態(tài)度反映了學(xué)生對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感。

其次，理論知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)。在實(shí)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然掌握了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但在實(shí)際操作中卻顯得無所適從。這主要是因?yàn)閷W(xué)校的教育模式偏重理論，忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)知識(shí)有效地應(yīng)用于實(shí)際工作中。

再者，缺乏溝通能力。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生往往需要與同事、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，但不少學(xué)生在溝通時(shí)顯得拘謹(jǐn)、不自信，甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)誤解。這種現(xiàn)象說明學(xué)生在人際交往和溝通方面的能力亟待提高。

此外，職業(yè)素養(yǎng)不足。部分學(xué)生在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)出不遵守紀(jì)律、不尊重他人、缺乏團(tuán)隊(duì)精神等問題。這些問題反映出學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面的欠缺，這對(duì)于他們未來的職業(yè)生涯是極為不利的。

從學(xué)理上分析，這些問題可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.教育理念的偏差。傳統(tǒng)的教育模式過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題時(shí)難以應(yīng)對(duì)。

2.實(shí)習(xí)指導(dǎo)的不足。學(xué)校在實(shí)習(xí)指導(dǎo)方面存在一定的問題，如實(shí)習(xí)單位選擇不合理、實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)不符、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)不足等，這些都影響了實(shí)習(xí)的效果。

3.實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系的缺陷。目前，實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系較為單一，主要關(guān)注學(xué)生的出勤和實(shí)習(xí)報(bào)告，而忽視了學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的實(shí)際表現(xiàn)和成長。

4.學(xué)生自身的問題。部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不佳。

針對(duì)這些問題，我們需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.改變教育理念，強(qiáng)化實(shí)踐教育。學(xué)校應(yīng)調(diào)整教育模式，將實(shí)踐教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。

2.加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)選擇合適的實(shí)習(xí)單位，安排有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，確保實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)相符。

3.完善實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的出勤和實(shí)習(xí)報(bào)告，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和成長。

4.提高學(xué)生自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好職業(yè)習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些問題既有來自學(xué)生自身的，也有外部環(huán)境的影響。下面我們來逐一分析這些阻礙。

首先，實(shí)習(xí)單位的選擇和合作問題。有些學(xué)校的實(shí)習(xí)單位選擇不夠合理，要么與學(xué)生的專業(yè)不對(duì)口，要么實(shí)習(xí)條件艱苦，這讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中感到不適應(yīng)。另外，實(shí)習(xí)單位與學(xué)校的合作也面臨挑戰(zhàn)，有時(shí)候企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生沒有足夠的重視，或者實(shí)習(xí)崗位與學(xué)生的預(yù)期相差甚遠(yuǎn)。

其次，實(shí)習(xí)時(shí)間安排的沖突。學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間往往與學(xué)校的課程安排、考試時(shí)間相沖突，這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)期間無法全身心投入，實(shí)習(xí)效果大打折扣。

再者，學(xué)生自身的能力和素質(zhì)問題。有些學(xué)生由于缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)工作中的問題時(shí)顯得手忙腳亂，甚至有些學(xué)生因?yàn)樽陨硇愿裨?，無法適應(yīng)集體工作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

此外，實(shí)習(xí)指導(dǎo)和支持不足。部分學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作做得不夠，沒有為學(xué)生提供足夠的實(shí)習(xí)指導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到問題時(shí)無處尋求幫助。

1.實(shí)習(xí)崗位不足。隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，但實(shí)習(xí)崗位并沒有相應(yīng)增長，導(dǎo)致很多學(xué)生難以找到合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.實(shí)習(xí)條件艱苦。有些實(shí)習(xí)單位的工作環(huán)境較為艱苦，比如長時(shí)間加班、工作強(qiáng)度大等，這些條件對(duì)學(xué)生的身心都是一種考驗(yàn)。

3.實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足。部分學(xué)校的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，無法支持學(xué)生到更優(yōu)質(zhì)的企業(yè)或機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)，限制了實(shí)習(xí)的廣度和深度。

4.實(shí)習(xí)考核體系不完善?，F(xiàn)有的實(shí)習(xí)考核體系往往過于簡(jiǎn)單，無法全面評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)和成長。

5.社會(huì)觀念的影響。在一些地區(qū)，學(xué)生和家長對(duì)實(shí)習(xí)的看法較為保守，認(rèn)為實(shí)習(xí)只是浪費(fèi)時(shí)間，這種觀念也影響了學(xué)生參與實(shí)習(xí)的積極性。

面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取以下措施來克服它們：

1.加強(qiáng)校企合作。學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)和機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)崗位。

2.優(yōu)化實(shí)習(xí)時(shí)間安排。學(xué)?？梢耘c實(shí)習(xí)單位協(xié)商，盡量安排學(xué)生在課程較少的學(xué)期進(jìn)行實(shí)習(xí)，或者通過調(diào)整課程安排來避開實(shí)習(xí)時(shí)間沖突。

3.提升學(xué)生自身素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。

4.加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的實(shí)習(xí)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)、實(shí)習(xí)過程中的指導(dǎo)和實(shí)習(xí)后的評(píng)價(jià)。

5.完善實(shí)習(xí)考核體系。學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)、全面的實(shí)習(xí)考核體系，確保實(shí)習(xí)的實(shí)效性和學(xué)生的成長。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過程中遇到的種種問題，我們需要采取一些實(shí)際的措施來改善和提升實(shí)習(xí)的效果。以下是一些具體的對(duì)策。

首先，加強(qiáng)實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。學(xué)校應(yīng)該提前規(guī)劃實(shí)習(xí)內(nèi)容，確保實(shí)習(xí)崗位與學(xué)生的專業(yè)相匹配。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解實(shí)習(xí)單位的基本情況、工作流程以及可能遇到的問題，這樣學(xué)生就能更有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)習(xí)。

其次，提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該為每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生配備專門的指導(dǎo)老師，這些指導(dǎo)老師最好是有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，能夠及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題。此外，學(xué)校還可以建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，定期組織交流活動(dòng)，分享實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

再者，優(yōu)化實(shí)習(xí)單位的選擇。學(xué)校在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)，要充分考慮學(xué)生的專業(yè)需求、實(shí)習(xí)條件以及企業(yè)的口碑等因素。同時(shí)，學(xué)?？梢耘c企業(yè)建立長期合作關(guān)系，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)習(xí)崗位。

此外，合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的課程安排和實(shí)習(xí)需求，合理規(guī)劃實(shí)習(xí)時(shí)間，避免實(shí)習(xí)與課程時(shí)間的沖突。必要時(shí)，可以與實(shí)習(xí)單位協(xié)商，調(diào)整實(shí)習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

還有，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育。學(xué)校應(yīng)該將職業(yè)素養(yǎng)教育融入到日常教學(xué)中，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣和道德觀念。

1.建立實(shí)習(xí)基地。學(xué)校可以與企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)環(huán)境。

2.推行導(dǎo)師制。為每個(gè)實(shí)習(xí)生分配一位導(dǎo)師，導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃。

3.強(qiáng)化實(shí)習(xí)過程管理。學(xué)校應(yīng)定期檢查實(shí)習(xí)進(jìn)度，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)溝通解決。

4.開展實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)。建立科學(xué)的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，包括實(shí)習(xí)態(tài)度、技能掌握、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。

5.拓展實(shí)習(xí)渠道。學(xué)?？梢苑e極拓展實(shí)習(xí)渠道，增加實(shí)習(xí)崗位數(shù)量，提高實(shí)習(xí)的覆蓋面。

6.加強(qiáng)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，用于支持學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)，減輕學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

7.增強(qiáng)實(shí)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)習(xí)過程中所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高實(shí)習(xí)的實(shí)效性。

五：結(jié)論

首先，實(shí)習(xí)讓我們明白了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。在課堂上，我們學(xué)到的知識(shí)往往是抽象的，而實(shí)習(xí)讓我們看到了這些知識(shí)在實(shí)際工作中的具體應(yīng)用，讓我們更加深刻地理解了所學(xué)專業(yè)。

其次，實(shí)習(xí)讓我們學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。在實(shí)習(xí)過程中，我們遇到了很多實(shí)際問題，通過解決這些問題，我們不僅提高了自己的動(dòng)手能力，還學(xué)會(huì)了如何分析問題、解決問題。

再者，實(shí)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在實(shí)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)自己在很多方面還存在不足，比如溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。這些問題讓我們意識(shí)到，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們需要不斷努力，提升自己。

最后，實(shí)習(xí)讓我們更加明確了職業(yè)發(fā)展方向。通過實(shí)習(xí)，我們了解了不同行業(yè)的工作環(huán)境和職業(yè)發(fā)展路徑，這為我們未來的職業(yè)規(guī)劃提供了寶貴的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]張三，李四.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響[J].教育教學(xué)論壇，2018，(12)：123-12