淺談小學(xué)生養(yǎng)成教育論文摘要：

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，小學(xué)生養(yǎng)成教育成為我國(guó)教育領(lǐng)域的一個(gè)重要議題。本文從養(yǎng)成教育的概念出發(fā)，分析了小學(xué)生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀，探討了影響小學(xué)生養(yǎng)成教育的因素，提出了加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育的對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；養(yǎng)成教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、引言

在當(dāng)今這個(gè)日新月異的社會(huì)，我們的孩子，也就是我們的小學(xué)生，他們就像是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望。可是，在追求知識(shí)的同時(shí)，我們也不能忽視了一個(gè)非常重要的教育環(huán)節(jié)——養(yǎng)成教育。所謂養(yǎng)成教育，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何與人相處，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和健全人格。

首先，我們要認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成教育不僅僅是對(duì)孩子的一種教育，它更是對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的一種責(zé)任。家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，他們的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校則是孩子們成長(zhǎng)的重要陣地，教師的教育方式和學(xué)校的規(guī)章制度都對(duì)孩子們的養(yǎng)成教育起著至關(guān)重要的作用。至于社會(huì)，它是一個(gè)大環(huán)境，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，社會(huì)風(fēng)氣和公共秩序也會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生不可忽視的影響。

然而，在現(xiàn)實(shí)中，我們不得不承認(rèn)，小學(xué)生的養(yǎng)成教育面臨著不少問題。有些孩子缺乏基本的禮貌，不知道如何尊重他人；有些孩子依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立生活的能力；還有些孩子因?yàn)榧彝ソ逃娜笔?，行為?xí)慣很差，甚至出現(xiàn)了不良行為。這些問題如果不及時(shí)解決，將會(huì)影響孩子們的成長(zhǎng)，甚至?xí)?duì)他們的一生造成不可逆轉(zhuǎn)的影響。

那么，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題呢？一方面，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)們的教育觀念也在不斷變化。有些家長(zhǎng)過(guò)于重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了孩子的品德教育；有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵?，無(wú)暇顧及孩子的成長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子缺乏關(guān)愛和指導(dǎo)。另一方面，學(xué)校在實(shí)施養(yǎng)成教育的過(guò)程中，也存在一些問題。比如，部分教師的教育方法過(guò)于嚴(yán)厲，容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理；還有一些學(xué)校，由于教育資源有限，難以全面開展養(yǎng)成教育活動(dòng)。

面對(duì)這些問題，我們不禁要問，如何才能更好地開展小學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？首先，我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育理念。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，孩子的成長(zhǎng)不僅僅是知識(shí)的積累，更是品德的培養(yǎng)。學(xué)校要注重學(xué)生的全面發(fā)展，將養(yǎng)成教育融入到日常教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，社會(huì)也要營(yíng)造良好的教育環(huán)境，為孩子們的成長(zhǎng)提供支持。

其次，我們要加強(qiáng)家庭教育。家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀念，關(guān)注孩子的身心健康，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。在家庭教育中，我們要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感和人際交往能力。同時(shí)，家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)與孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。

再次，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新養(yǎng)成教育的方法。教師可以通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)做人、做事。此外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的養(yǎng)成教育活動(dòng)，形成家校共育的良好局面。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平。

最后，我們要注重社會(huì)環(huán)境的營(yíng)造。政府和社會(huì)各界要共同努力，為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。這包括加強(qiáng)公共秩序的維護(hù)，提高公民素質(zhì)，以及加強(qiáng)媒體宣傳，引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)氣。

二、問題學(xué)理分析

在教育孩子的過(guò)程中，尤其是對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育，我們常常會(huì)遇到各種各樣的問題。這些問題不是孤立存在的，而是有著深刻的學(xué)理背景。下面，我們就來(lái)分析一下這些問題背后的原因。

1.家庭教育缺失

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家庭教育對(duì)于孩子的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家庭的教育方式存在缺失。有些家長(zhǎng)忙于工作，沒有時(shí)間陪伴孩子，導(dǎo)致孩子缺乏關(guān)愛和正確的引導(dǎo)。還有些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛孩子，讓孩子養(yǎng)成了依賴性強(qiáng)的習(xí)慣，這在一定程度上阻礙了孩子的自我成長(zhǎng)。

2.學(xué)校教育方法不當(dāng)

學(xué)校是孩子們接受系統(tǒng)教育的地方，但在實(shí)際教學(xué)中，有些教師的教育方法并不適合小學(xué)生的養(yǎng)成教育。比如，一些教師過(guò)于嚴(yán)厲，讓孩子感到壓抑，容易產(chǎn)生逆反心理；還有些教師過(guò)分注重成績(jī)，忽視了孩子的品德教育。這些不當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ沟煤⒆觽冊(cè)陴B(yǎng)成教育上存在缺陷。

3.社會(huì)風(fēng)氣的影響

社會(huì)風(fēng)氣對(duì)孩子的養(yǎng)成教育也有著不可忽視的影響。在現(xiàn)代社會(huì)，信息傳播迅速，孩子們接觸到的信息良莠不齊。一些不良信息、網(wǎng)絡(luò)暴力、攀比心理等，都可能對(duì)孩子們的價(jià)值觀和行為習(xí)慣產(chǎn)生負(fù)面影響。

4.教育資源分配不均

在我國(guó)，教育資源分配存在一定的差距。一些地區(qū)的學(xué)校條件較差，教師水平有限，難以開展有效的養(yǎng)成教育活動(dòng)。而一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，則擁有豐富的教育資源，能夠更好地實(shí)施養(yǎng)成教育。這種教育資源的不均衡，使得孩子們的養(yǎng)成教育機(jī)會(huì)不平等。

5.評(píng)價(jià)體系的局限性

當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)體系，往往過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的品德、能力等方面的培養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)體系的局限性，導(dǎo)致教師在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。

6.孩子自身心理特點(diǎn)

小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們?cè)陴B(yǎng)成教育過(guò)程中可能會(huì)遇到的問題。比如，他們的自制力較差，容易受到外界誘惑；他們的認(rèn)知能力有限，難以理解復(fù)雜的道德觀念。這些心理特點(diǎn)使得孩子們?cè)陴B(yǎng)成教育過(guò)程中面臨一定的困難。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在小學(xué)生的養(yǎng)成教育過(guò)程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙既來(lái)自家庭，也來(lái)自學(xué)校和社會(huì)環(huán)境，下面我們就來(lái)具體看看這些阻礙都有哪些。

1.家庭教育的挑戰(zhàn)

現(xiàn)在很多家庭都面臨著家庭教育的問題。一方面，家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅?，沒時(shí)間陪孩子，孩子缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)；另一方面，有些家長(zhǎng)自己的教育方式就不對(duì)，要么太過(guò)嚴(yán)厲，要么太過(guò)溺愛，這兩種極端都可能導(dǎo)致孩子形成不良習(xí)慣。

2.學(xué)校教育的限制

在學(xué)校教育方面，也存在一些限制。比如，一些學(xué)校的教師可能沒有接受過(guò)專門的養(yǎng)成教育培訓(xùn)，不知道如何有效地進(jìn)行這項(xiàng)教育。再比如，學(xué)校的課程設(shè)置可能過(guò)于側(cè)重于學(xué)術(shù)知識(shí)，而忽視了學(xué)生的品德教育。

3.社會(huì)環(huán)境的干擾

社會(huì)環(huán)境對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育的影響也不容忽視。現(xiàn)在的社會(huì)信息量很大，但不是所有信息都是正面的，有些不良信息可能會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生不良影響。此外，社會(huì)上的不良風(fēng)氣，如攀比、拜金等，也會(huì)對(duì)孩子們的價(jià)值觀產(chǎn)生干擾。

4.教育資源的不足

教育資源的不均衡也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校條件差，師資力量弱，很難開展有效的養(yǎng)成教育活動(dòng)。而在城市，尤其是大城市，雖然教育資源豐富，但往往也因?yàn)閷W(xué)生眾多而難以做到個(gè)性化教育。

5.家校合作的難題

家校合作對(duì)于養(yǎng)成教育至關(guān)重要，但現(xiàn)實(shí)中，家校合作并不容易。家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ髅β?，無(wú)法及時(shí)參與學(xué)校的活動(dòng)；學(xué)?？赡芤?yàn)槿狈τ行У臏贤ㄇ?，無(wú)法及時(shí)了解家長(zhǎng)的意見和建議。

6.評(píng)價(jià)體系的偏差

現(xiàn)在的教育評(píng)價(jià)體系往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的品德、行為習(xí)慣等非智力因素。這種評(píng)價(jià)體系可能導(dǎo)致教師和家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注孩子的成績(jī)，而忽視了他們的全面發(fā)展。

7.孩子自身的挑戰(zhàn)

最后，孩子自身的挑戰(zhàn)也不容忽視。小學(xué)生的認(rèn)知能力和自我控制能力都比較有限，他們可能會(huì)受到同伴的影響，或者因?yàn)楹闷嫘亩７乱恍┎涣夹袨椤?/p>

這些現(xiàn)實(shí)阻礙，既有客觀因素，也有主觀因素，它們共同構(gòu)成了小學(xué)生養(yǎng)成教育的難題。要想解決這個(gè)問題，我們需要從多個(gè)方面入手，共同努力。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育中存在的種種問題，我們需要采取一些實(shí)際的措施來(lái)改善現(xiàn)狀。以下是一些具體的實(shí)踐對(duì)策：

1.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育的力量不容忽視。我們可以通過(guò)開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，定期組織家長(zhǎng)講座，教授家長(zhǎng)如何科學(xué)地教育孩子，如何與孩子溝通，如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

2.改進(jìn)學(xué)校教育方法

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，讓他們了解和掌握有效的養(yǎng)成教育方法。同時(shí)，學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)一些豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何做人、做事。

3.營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

社會(huì)各界應(yīng)該共同努力，營(yíng)造一個(gè)積極向上的社會(huì)環(huán)境。媒體要發(fā)揮引導(dǎo)作用，傳播正能量，減少不良信息的傳播。同時(shí)，社會(huì)公益活動(dòng)可以讓孩子在參與中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

4.優(yōu)化教育資源分配

政府應(yīng)該加大對(duì)教育資源的投入，特別是對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育支持。同時(shí)，可以通過(guò)教育資源共享，讓更多學(xué)校能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

5.加強(qiáng)家校合作

學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該建立起良好的溝通機(jī)制，定期交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。家長(zhǎng)可以參與學(xué)校的活動(dòng)，了解學(xué)校的教育理念和方法，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

6.完善教育評(píng)價(jià)體系

教育部門應(yīng)該改革現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的品德、行為習(xí)慣等非智力因素納入評(píng)價(jià)范圍。這樣，教師和家長(zhǎng)在關(guān)注孩子成績(jī)的同時(shí)，也能關(guān)注到他們的全面發(fā)展。

7.培養(yǎng)孩子的自我管理能力

教育孩子要學(xué)會(huì)自我管理，包括時(shí)間管理、情緒管理、學(xué)習(xí)管理等。學(xué)校和家長(zhǎng)可以通過(guò)游戲、活動(dòng)等方式，幫助孩子建立自我管理的意識(shí)。

8.強(qiáng)化心理健康教育

心理健康是養(yǎng)成教育的重要組成部分。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決孩子可能遇到的心理問題，幫助他們健康成長(zhǎng)。

五：結(jié)論

經(jīng)過(guò)對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育問題的深入探討，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1.養(yǎng)成教育的重要性

養(yǎng)成教育不僅僅是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，如何在社?huì)中立足。這是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。

2.存在的問題及原因

目前，小學(xué)生養(yǎng)成教育面臨著家庭教育缺失、學(xué)校教育方法不當(dāng)、社會(huì)環(huán)境干擾、教育資源不足、家校合作難題、評(píng)價(jià)體系偏差、孩子自身挑戰(zhàn)等多重問題。這些問題既有家庭教育的因素，也有學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境的影響。

3.實(shí)踐對(duì)策的必要性

針對(duì)這些問題，我們需要采取一系列的實(shí)踐對(duì)策，包括加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、改進(jìn)學(xué)校教育方法、營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境、優(yōu)化教育資源分配、加強(qiáng)家校合作、完善教育評(píng)價(jià)體系、培養(yǎng)孩子的自我管理能力和強(qiáng)化心理健康教育等。

4.全社會(huì)共同參與

養(yǎng)成教育不是單靠學(xué)校或家庭就能完成的，它需要全社會(huì)的共同努力。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.小學(xué)生養(yǎng)成教育研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（12）：3