《故鄉(xiāng)的小路》說課稿《故鄉(xiāng)的小路》說課稿「篇一」一、說教材（一）、教材分析《故鄉(xiāng)的小路》選自高等教育出版社音樂教材（基礎(chǔ)版）第四單元。這是一首優(yōu)美、舒展的歌曲，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲通過去故鄉(xiāng)小路的描述，反映了作者的思鄉(xiāng)、思念母親的情感，再配以最后在歌曲中的哼鳴，更加烘托了對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。（二）目標(biāo)與重難點1、學(xué)生情況分析由于我校的學(xué)生大部分都屬于年紀(jì)小離家在外求學(xué)，時常出現(xiàn)會出現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，青春期的孩子們思想波動較大，對待情感的表達(dá)還不是非常準(zhǔn)確。因此造成了本節(jié)學(xué)習(xí)的重要難點―利用音樂表達(dá)情感。2、教學(xué)目標(biāo)的制定與理論依據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是指導(dǎo)學(xué)生通過利用正確的發(fā)生方法進(jìn)行歌唱。于此同時用聲音表達(dá)情感。3、制定教學(xué)目標(biāo)①知識與能力目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，掌握3/4拍和4/4拍的強弱關(guān)系。能夠準(zhǔn)確表達(dá)，增強演唱的律動性。②過程與方法目標(biāo)：體會歌曲中個別字的咬字和吐字，要有一個正確的歸韻。每個字的發(fā)音要正確，唱到共鳴位置上，使得每個音都圓潤、明亮。③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：歌曲通過描繪童年的歡樂和幸福、媽媽的撫摸和囑咐，讓我們不僅勾起我們的思鄉(xiāng)之情。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會感恩。4、確定教學(xué)重難點根據(jù)以上三個目標(biāo)的要求我設(shè)計了本課的教學(xué)重難點：①教學(xué)重點：定位引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，掌握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏。②教學(xué)難點：處理在歌唱過程中氣息、咬字的方法，掌握情感，做到聲情并茂的演唱。（三）教材處理歌曲第一樂段由兩個樂句組成，旋律悠揚深沉，平穩(wěn)的曲調(diào)加上弱起，表達(dá)了人們漫步在熟悉的小路上，思緒萬千的心情呼之欲出，眼前浮現(xiàn)片片美好的回憶。該樂段中唯一一個臨時變化音#4，向我們傳達(dá)了作者對小路強烈的感情。第二樂句中一個八度跳進(jìn)，使人仿佛一下子回到了童年歡樂時光。隨著音區(qū)升高，作者內(nèi)心熱愛家鄉(xiāng)的心情也漸漸得以抒發(fā)。全曲在“嗯”的哼鳴中結(jié)束，音區(qū)下行，仿佛心情久久不能平靜，還有很多話語想傾訴。兩個樂段音樂情緒略有不同，所以在演唱時要注意引導(dǎo)學(xué)生控制好聲音和力度，正確的詮釋歌曲的意境。教具：多媒體課件、鋼琴計劃課時：1課時二、說教法秉著“快樂學(xué)習(xí)，享受音樂”的宗旨，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情景法、模仿教學(xué)法、對比法、圖譜法、聽唱法等，結(jié)合律動游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的感官，引導(dǎo)學(xué)生在自主參與、合作、探索、創(chuàng)造的過程中獲取知識，使整個教學(xué)過程變成一個享受音樂的過程，做到“用音樂本身來感染學(xué)生，與學(xué)生交流”。下面將重點的教學(xué)法詳細(xì)介紹。1、創(chuàng)設(shè)情景法：通過欣賞表現(xiàn)思鄉(xiāng)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂的探索、感悟、聯(lián)想的過程中，體會藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂是表達(dá)情感的手段。2、模仿教學(xué)法：通過學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，引導(dǎo)學(xué)生體會在歌唱的過程中共鳴的作用。注意氣息的控制、聲音的圓潤。把字送到共鳴腔體里，唱到位置上，從而使每個音都圓潤，明亮。3、對比法：通過學(xué)習(xí)合唱手勢，比較三拍子和四拍子的指揮手勢的不同，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子的強弱關(guān)系，加強對變拍子的認(rèn)識。三、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)歌曲《雪絨花》，記錄出勤第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲，興趣引路為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的趣味性和直觀性。我采取了律動的方式，結(jié)合本課變拍子的重點，創(chuàng)設(shè)了這樣一手指游戲律動。例如：三拍子―拍手掌、點手心、點手心；四拍子―拍手掌、點手心、拍手心、點手心。第三環(huán)節(jié)：測試聽力，區(qū)別變音記號在解決變化音時我主要采用了聆聽比較的方法，教師用鋼琴反復(fù)彈奏這句，體驗變化音的音效，讓學(xué)生聽辨4和#4不同，引導(dǎo)學(xué)生體會在有了#之后，加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱和音準(zhǔn)問題。同時引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感更加的強烈了。讓學(xué)生體會到音樂要素與音樂表現(xiàn)有著密不可分的聯(lián)系。第四環(huán)節(jié)：歌曲教唱1、在前兩個環(huán)節(jié)鋪墊以后，相信學(xué)生們對三拍子和四拍子的強弱關(guān)系有了很好的掌握。因此設(shè)計用LU進(jìn)行三拍子和四拍子的發(fā)聲練習(xí)。譜例如下：1、喉頭穩(wěn)定的練習(xí)2/454|32|1―||LU2、呼吸練習(xí)4/412345432|1――――||LU3、換聲區(qū)的練習(xí)3/413531||LU2、學(xué)生跟琴循環(huán)歌唱。提出演唱姿勢上的要求：抬頭、挺胸，坐姿要自然放松，面帶微笑，嘴巴上下自然打開，就像打哈欠一開始的狀態(tài)，又或者像含著一口美味的冰淇淋，不要讓冰淇淋流出來或者咽下去。一般我這么一說，學(xué)生都會很有興趣的去模仿。3、發(fā)聲練習(xí)結(jié)束后，學(xué)唱第一段，變化音和弱起是本段的重點。弱起對于學(xué)生來說，不算難點，但卻是要掌握其重點。在整篇樂曲中，咬字和吐字要體會在聲母準(zhǔn)確發(fā)出后的“四呼”口形，在一個字的時值將近結(jié)束時，要有一個正確的歸韻。另外，歌曲中的“路”、“?！?、“訴”、“咐”、“住”每個字發(fā)音要準(zhǔn)確，要豎起來，并送到共鳴腔體里，唱到位置上，使每個音都圓潤，明亮。4、在處理歌曲情感時，我首先采用了朗讀法，學(xué)生更能夠深切體會音樂的情緒。其次我還采用了畫旋律線的方法，讓學(xué)生能夠更直觀的感受到歌曲連綿流暢旋律，體驗歌曲的情緒是隨著音高起伏而變化的。第五環(huán)節(jié)：拓展延伸這個環(huán)節(jié)主要是情感的升華，教師設(shè)計播放歌曲《月之故鄉(xiāng)》以此喚起學(xué)生思鄉(xiāng)情緒，進(jìn)行藝術(shù)熏陶，感受音樂中的情與美，淺談自己的感受。第六環(huán)節(jié)：結(jié)束語（小結(jié)）通過本課的學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)了3/4拍和4/4拍，掌握了拍子本身的強弱關(guān)系。同時學(xué)習(xí)了變化音#4在歌曲中的演唱技巧。希望我們可以一共去感受作者的思鄉(xiāng)之情，同時讓我們尋找到另外一種表達(dá)情感的方式―歌唱。第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)本歌曲是利用3/4拍和4/4拍的交替變化來表達(dá)歌曲跌宕起伏的情感，把握這個強弱規(guī)律，利用正確的發(fā)生方法熟練演唱。四、說板書《故鄉(xiāng)的小路》板書一、節(jié)拍、節(jié)奏3/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍3/4：XXX|XXX|XXX||強弱弱4/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍4/4：XXXX|XXXX|XXXX||強弱次強弱二、變化拍子分類:1、有規(guī)則的變拍子（將譜號記在曲首）3/44/4XXX|XXXX|XXX|XXXX||2、無規(guī)則的變拍子（將拍號記在臨時變化小節(jié)前）3/4XXX|4/4XXXX|3/4XXX|4/4XXXX||三．升號“#”表示升高半音。五、教學(xué)展望一曲《故鄉(xiāng)的小路》讓我們在回憶中感到心中的激蕩，讓我們共同展望祖國的未來，我們的明天更美好。愿所有的一切都充滿了美好的回憶，讓我們用歌聲來情感，表達(dá)對家鄉(xiāng)對母親的思念之情。本課的設(shè)計，著力體現(xiàn)以人為本的思想，著眼與學(xué)生的德育發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入生機，彌補了教學(xué)手段單一的實際問題，給學(xué)生帶來了直觀的美感。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，讓同學(xué)們在輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識并發(fā)展能力?！豆枢l(xiāng)的小路》說課稿「篇二」說教學(xué)內(nèi)容：人音版第九冊第五課《故鄉(xiāng)的小路》說教材分析：《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。說教學(xué)目標(biāo)：新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。1、用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。2、通過聽辨和創(chuàng)編，了解變拍子，感受三拍子、四拍子樂曲的特點；加強對變拍子的認(rèn)識。3、感受變拍子的特點，加強同學(xué)之間的合作能力。說關(guān)鍵處的處理：根據(jù)學(xué)生年齡特點，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美和抒情。在這個環(huán)節(jié)，我采用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知的方法，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化。說教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：組織教學(xué)方面采用一直例行的課前五分鐘的形式。本次采用的豎笛吹奏。曲目有《清晨》《晚風(fēng)》《剪羊毛》三首本學(xué)期的吹奏曲目。和例行的分小組演唱活動。二、導(dǎo)入新課：利用《鄉(xiāng)間的小路》導(dǎo)入新課。走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的愜意，多么令人流連忘返。其實每個人都有一條自己熟悉的小路，能說說你熟悉的小路嗎？這條小路會陪伴我們直到長大也不會忘記，因為它是童年走過的路，它是離家走過的路，它是心中思念的路……今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《故鄉(xiāng)的小路》三、新課教學(xué)新課教學(xué)中我采用分樂段學(xué)習(xí)的方法在學(xué)習(xí)中穿插變拍子與升4音的教學(xué)。1、課堂一開始要抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，通過聆聽感受歌曲的內(nèi)容。并且分步講解變拍子。首先，聽樂句《我們多么幸?！贰端蛣e》辨別分別為哪種節(jié)拍，設(shè)計出適合3/4、4/4的節(jié)拍手勢。然后再聽歌曲，隨音樂輕打節(jié)拍。找出本課變拍子的規(guī)律。并隨音樂輕打節(jié)拍。2、在學(xué)習(xí)第一樂段的同時講授升4音，將兩個樂句對比彈奏并演唱。3、第二樂段的學(xué)習(xí)著重在兩個樂句的對比練習(xí)，通過旋律的走向引導(dǎo)學(xué)生感受并演唱。四、處理歌曲時，也采用分樂段處理的方法。主要分為以下幾個部分：1、配樂朗誦歌詞，體會歌曲中“我”的思鄉(xiāng)之情。(馬思聰小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》)老師朗誦后請全班同學(xué)朗誦。2、輕聲填唱第一樂段歌詞，想一想，這一段應(yīng)該用怎樣的歌聲來演唱呢？旋律平穩(wěn)，如同內(nèi)心的訴說，著重表現(xiàn)了對往事的回憶。3、學(xué)生有感情演唱第一樂段。4、聽聽老師為同學(xué)們唱唱第二樂段歌詞，想想和第一樂段的情緒相比有什么不同？（音樂起伏較大，情緒激動，充分表達(dá)了主人公對故鄉(xiāng)的思念之情。）5、有感情地演唱第二樂段歌詞。6、結(jié)束句學(xué)唱。用哼鳴重復(fù)末樂句的后半句，讓你聯(lián)想到了什么？結(jié)束句仿佛人們沉浸在無盡的思念之中，情真意切，余味無窮。7、跟伴奏帶完整演唱歌曲。五、在歌聲中結(jié)束：同學(xué)們，希望你們記住今天的歌曲，記住故鄉(xiāng)的小路，當(dāng)你長大了，離開自己家鄉(xiāng)的時候，讓這優(yōu)美的旋律陪伴在你的左右。老師指揮，和學(xué)生共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。以上是我對這節(jié)課的一些構(gòu)思，仍有許多不足之處，希望各位老師多多指正?！豆枢l(xiāng)的小路》說課稿「篇三」音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)。如何塑造音樂課的氣質(zhì)，是這一年中，我在音樂教學(xué)中主要參與和設(shè)計的內(nèi)容，什么是具有音樂課的氣質(zhì)？這是一個在每個人心理很模糊的印象，雖然很模糊，但它一定是美的，讓人陶醉于音樂，耐人尋味的感覺。當(dāng)然，這不能離開音樂學(xué)科獨特的表現(xiàn)形式與特點。我在課堂教學(xué)實踐中，始終感覺識譜教學(xué)是一個很難把握又必須抓牢的難點，學(xué)生具有一定的識譜能力，有利于進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)作等教學(xué)活動的開展。基于以上思考，我反思《故鄉(xiāng)的小路》這一課。讓我感受具有音樂氣質(zhì)方面的有：首先從音樂主題切入，有意境的引入“路”或者用談話的方式導(dǎo)入這樣，不僅使音樂主題顯現(xiàn)，并有了良好發(fā)聲練習(xí)的感覺。其次，創(chuàng)設(shè)情境，教師設(shè)計短小經(jīng)典，帶有情感，教學(xué)內(nèi)容鋪墊，教師設(shè)計精制的形體律動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中，模仿、感受、聆聽律動、演唱音樂的美。體會思念家鄉(xiāng)的真實情感，聯(lián)系實際情況來表現(xiàn)。這樣，會讓學(xué)生感受音樂課堂所帶來的獨特氣質(zhì)?！豆枢l(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宮調(diào)式，全曲共分為兩樂段，第一樂段音區(qū)低而深沉，從弱起開始，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進(jìn)到第二樂段之后，情緒逐漸得以抒發(fā)。這首歌曲要向我們表達(dá)的是一種對故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。歌曲在第一樂段似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過的小路一般沁入人們的心里；第二樂段則是在第一樂段的鋪墊下，旋律上有了一些起伏，情緒逐漸在回憶的夢中升溫，將一種憶往事、思故鄉(xiāng)的真實情感傾訴出來?！豆枢l(xiāng)的小路》所要像我們表達(dá)的并非是噴涌而出的濃烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛送達(dá)心底，令人回味無窮。根據(jù)對教材的分析，本課設(shè)計思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感鋪墊，在音樂情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情，表達(dá)故鄉(xiāng)愛。主要設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、談話導(dǎo)入，故鄉(xiāng)小路上的回憶。家鄉(xiāng)的變化2、演唱《故鄉(xiāng)的小路》學(xué)習(xí)歌曲。3、激發(fā)對歌曲豐富的情感體驗?？v向挖掘不同的藝術(shù)作品，歸“情”于故鄉(xiāng)。歌唱是學(xué)生音樂水平的直接體驗，一首歌曲經(jīng)過學(xué)生聲情并茂地表現(xiàn)會更富感染力，《故鄉(xiāng)的小路》是表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念，學(xué)生沒有這方面的親身感受，怎么讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的教學(xué)中，我抓住兩點進(jìn)行歌曲教學(xué)：1、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在歌曲的導(dǎo)入時我對歌曲的兩個聲部進(jìn)行了兩次范唱，并告訴學(xué)生個人的能力有限，請學(xué)生們幫助老師完成歌曲的范唱，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又讓學(xué)生進(jìn)行了師生合作的訓(xùn)練，讓學(xué)生在傾聽和參與中獲得對歌曲的初步感知，在歌曲二聲部的訓(xùn)練中，啟發(fā)學(xué)生傾聽聲部的音量，以培養(yǎng)生生之間的合作精神，在這當(dāng)中，有的學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏感都很好、樂感很強、學(xué)的很快。有的學(xué)生接受力很差、缺少樂感、學(xué)起來就很困難，加上有的學(xué)生除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)藝術(shù)課，在校外還有課外時間學(xué)習(xí)，所以一個班級里學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)有很大的差異，自學(xué)互助可以提高層次高的學(xué)生的能力，帶動稍差的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生得以交流，相互學(xué)習(xí)，同時也可以保護較差學(xué)生的自尊心，學(xué)生也可大膽的跟老師做律動或者是自己編排律動，真正提高學(xué)習(xí)效果。2、歌曲的意境，因為歌曲中樂句的相似性，很多同學(xué)在歌曲演唱中都唱的沒有什么變化，缺少歌曲意境的表現(xiàn)、我先讓學(xué)生用朗讀的方法體驗文學(xué)朗讀的高潮。有些同學(xué)的處理是前一句強、后一句弱。有一些同學(xué)處理的是前一句強、后一句更強、自己對故鄉(xiāng)的無比強烈的思念。我首先肯定了他們的見解接著說：“同學(xué)們：剛才是我們文學(xué)朗讀中的處理，音樂中的高潮與文學(xué)不一樣，它必須借助旋律來表現(xiàn)，我們想一下，歌曲高潮的地方旋律有什么特點？怎么樣的旋律才有助于我們抒發(fā)自己心中的感情？你聽一聽，想一想怎么樣的處理能更好的表現(xiàn)這首歌曲？最終在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生一致認(rèn)為先強后弱的方法能更好地表現(xiàn)歌曲的意境，演唱效果得到一定提高。這也正是我努力想向大家傳達(dá)的一個重要思想情感：“長長來時路、依依寸草心”歸情于故鄉(xiāng)是整堂課的最終情感歸依。這節(jié)課的不足之處在于：課堂內(nèi)容較滿，但是還有一些細(xì)節(jié)問題忽略了，如二聲部合唱部分還是因為時間問題沒有得到徹底的解決，當(dāng)然這也與平時的練習(xí)有關(guān)，學(xué)生對低聲部的把握有畏懼心里，容易跑到高聲部去，以后這方面要加強練習(xí)?？傊@節(jié)課最終能按照預(yù)想的目標(biāo)得以實現(xiàn)，也收到良好的效果，在音樂的學(xué)習(xí)里，我只希望學(xué)生在情感世界能夠受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、他人對一切美好事物的摯愛之情，而需要我們做的便是通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，使他們在真善美的音樂世界里受到高尚情操的熏陶。以上是一些收獲與進(jìn)步的地方但是與此還有差距的是：對于合唱能力的提高，對于自身聲樂水平還應(yīng)進(jìn)一步提高，反思這一節(jié)課，希望與鼓勵自己再接再厲，也從內(nèi)心很感謝給予我很多幫助的老師同行，我會更加努力的?！豆枢l(xiāng)的小路》說課稿「篇四」各位評委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)五年級上冊第五課中的學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。一、教材分析《故鄉(xiāng)的小路》是這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“蕖鋇暮咼中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。二、學(xué)情分析五年級隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，在課堂教學(xué)中我們不許培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情，讓學(xué)生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo)；形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。提高他們的音樂綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中進(jìn)行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。三、教學(xué)目標(biāo)綜合本課的教材和學(xué)情我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1．能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。2．通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認(rèn)識。3．唱好二聲部合唱，加強同學(xué)之間的合作能力。說重點：用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美和抒情。說難點：感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認(rèn)識。四、說教法、學(xué)法說教法：課堂上我以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注每一位學(xué)生參與音樂活動的狀態(tài)，在聽、說、唱、演等音樂實踐活動中尋找學(xué)生的興趣點，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為音樂活動的積極參與者和創(chuàng)造者。1.視聽結(jié)合法：設(shè)計了多次聆聽歌曲，體驗歌曲中優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情，體會人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶，豐富了學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識；2.對比感受法:在學(xué)習(xí)節(jié)奏中,我采用了對比方法,讓他們感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認(rèn)識。3.體驗性學(xué)習(xí)法:音樂課倡導(dǎo)完整聆聽音樂作品，我在聆聽導(dǎo)入、歌曲學(xué)唱藝術(shù)表現(xiàn)的兩個環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在充分聆聽后談自己的感受及自己的新發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在聽、說、唱、演等音樂實踐活動中學(xué)生真正喜歡此曲。說學(xué)法教學(xué)中我有意識地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)與滲透，創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用聽、說、唱、演等形式激發(fā)情感，從音樂的角度出發(fā)，培養(yǎng)音樂的審美能力，具體學(xué)法如下：1.自主學(xué)習(xí)，主動探究：學(xué)生在兩次聆聽導(dǎo)入后能描述歌曲演唱形式及意境。旋律每小節(jié)的拍數(shù)是不一樣的，除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有兩種類型等，學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其趣味性，從而達(dá)到探求新知的欲望，達(dá)到高效學(xué)習(xí)。2.交流互動，快樂喜得：彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，會喜得到此句有變化音的加入。3.創(chuàng)造表演，參與表演：在創(chuàng)編活動中，用肢體語言來表現(xiàn)歌曲的意境，并能用歌聲及動作表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過程：五、教學(xué)過程及相關(guān)考慮：第一個教學(xué)過程組織教學(xué)1.師生問好2.發(fā)聲練習(xí)（發(fā)聲練習(xí)它既可以訓(xùn)練咬字吐詞的清晰，可以訓(xùn)練聲音的靈巧彈性和控制力，還可以培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音樂分析能力，也能訓(xùn)練聲音在對音樂處理的情感表達(dá)能力。所以每堂音樂課發(fā)聲練習(xí)是必不可少的。）3.律動快樂的音樂課又開始了，讓我們動起來吧！播放（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）并做律動。剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？你們還記得這兩首作品的拍號嗎？學(xué)生回答教師會及時的表揚、鼓勵。（此環(huán)節(jié)做律動，聆聽感受了三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并用形體的動作增強學(xué)生對兩種拍子的韻律特征，不僅溫故舊知，還激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的積極性。）第二個教學(xué)過程歌曲學(xué)習(xí)：1.揭示課題今天我們就來學(xué)習(xí)一首變拍子的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。2.聆聽歌曲此環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩次聆聽。第一次聆聽從歌曲中你感受了怎樣一種情感？第二次聆聽旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？歸納：歌曲有兩種或兩種以上的拍子組成，這就是變拍子（音樂，作為一門聽覺藝術(shù)，學(xué)會傾聽是為學(xué)習(xí)歌曲打下良好基礎(chǔ)，在聆聽中感知、認(rèn)識、理解音樂作品的內(nèi)涵。）3、節(jié)奏游戲，興趣引路：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動作，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子――拍手掌、點手心、點手心；四拍子――拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風(fēng)格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：4.教師范唱第二聲部（此處教師范唱，是讓學(xué)生更好直觀的感受音樂，“范唱”是提高學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，它能充分激發(fā)學(xué)生對唱歌學(xué)習(xí)的積極性。不管科學(xué)技術(shù)發(fā)展到何種地步，音響器材如何先進(jìn)，這些電聲手段都不能代替教師在學(xué)生面前的正確范唱。）5．學(xué)唱齊唱部分（1）輕聲演唱歌曲第一段，要求情感到位（2）剛才大家唱的非常好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。感受#4的作用，加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。6.學(xué)唱低聲部（1）演唱低聲部樂譜，邊唱邊想合唱部分有幾句，用比較法學(xué)習(xí)樂譜。（2）跟老師合作演唱7.學(xué)唱高聲部（1）教師引領(lǐng)學(xué)生用LU表現(xiàn)故鄉(xiāng)小路的意境，注意聲音的位置。（2）填唱歌詞并熟唱歌詞。8.二聲部合作（1）學(xué)生自己兩個聲部演唱（2）完整聆聽歌曲，展示小路圖片，揭示演唱次序，認(rèn)識體會延長記號的作用。（3）最后的“嗯”哼鳴作漸慢漸弱處理。在藝術(shù)處理中，強調(diào)音色、速度、力度等，歌曲的高潮是第二部分，這也是本課的重點與難點，要以對故鄉(xiāng)“彎彎的小路”“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌曲，使學(xué)生在聽說唱演等音樂實踐活動中正確演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。第三個教學(xué)過程拓展延伸：分組：一組練習(xí)用打擊樂為歌曲伴奏，一組練習(xí)歌曲的領(lǐng)唱與合唱，一組練習(xí)為歌曲編舞。家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂，來表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。六、說教學(xué)板書第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜第三頁：變化音符的演奏樂譜。第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲第五頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。七、課堂預(yù)設(shè)根據(jù)學(xué)生年齡特點，我認(rèn)為《故鄉(xiāng)的小路》以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在想象中抒發(fā)自己內(nèi)心對故鄉(xiāng)的情感，而在變拍子的這一環(huán)節(jié)主要也是采用玩游戲自由編創(chuàng)這樣的形式將這個難點化難為易，輕松帶過。本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多樣的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。當(dāng)然，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認(rèn)為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界！《故鄉(xiāng)的小路》說課稿「篇五」一、說教材作為一名教師，對教材的了解是必不可少的?！豆枢l(xiāng)的小路》是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂五年級上冊第5課的一節(jié)歌唱課。這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年，內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音，仿佛感受到人物對故鄉(xiāng)小路的真情流露。在第二樂句中一個八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“嗯”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體會到歌曲輕松、自然的情緒特點，同時能夠產(chǎn)生熱愛生活、熱愛大自然的情感，逐步養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。二、說學(xué)情作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。小學(xué)階段的學(xué)生對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與到課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實際情況而定，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。三、說教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：情感、態(tài)度、價值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲由衷的贊美故鄉(xiāng)，并抒發(fā)熱愛故鄉(xiāng)，熱愛生活的真摯感情。過程與方法：通過演唱、聆聽、分辨等方法，指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準(zhǔn)和諧，音量均衡，音色統(tǒng)一。知識與技能：掌握并唱好變化音，了解變化音在歌曲中的感覺，并完整有感情地背唱歌曲。四、說教學(xué)重難點基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：重點是體驗旋律的美感，并能夠完整有感情地背唱歌曲;難點是唱好變化音，了解變化音在歌曲中的感覺。五、說教法、學(xué)法為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。六、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。上課伊始，我將采用談話法，請學(xué)生說說自己的故鄉(xiāng)有哪些美景，通過學(xué)生的自由發(fā)言，了解到同學(xué)們的故鄉(xiāng)都有著不同