德育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透論文摘要：本文以德育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透為研究對(duì)象，分析了德育與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的必要性和可行性，探討了當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出了加強(qiáng)德育滲透的具體實(shí)踐對(duì)策。通過(guò)理論分析和實(shí)踐探索，旨在為提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：德育；高中語(yǔ)文教學(xué)；滲透；實(shí)踐對(duì)策

一、引言

語(yǔ)文教學(xué)，作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，不僅僅是教授學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用，更是傳遞文化、傳承價(jià)值觀的重要途徑。在高中階段，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)更加重大，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要注重德育的滲透，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

首先，我們要明白，德育是什么。德育，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，德育的滲透是指將道德教育融入到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)等過(guò)程中，潛移默化地接受道德教育。

那么，為什么要在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育呢？原因有以下幾點(diǎn)：

一是語(yǔ)文教材本身就富含德育元素。高中語(yǔ)文教材中的許多文章，都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，它們不僅語(yǔ)言優(yōu)美，更蘊(yùn)含著豐富的道德內(nèi)涵。比如，魯迅的《阿Q正傳》揭示了封建社會(huì)的丑惡，激發(fā)學(xué)生對(duì)正義的追求；朱自清的《背影》則展現(xiàn)了父子深情，培養(yǎng)學(xué)生的孝道觀念。

二是語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程本身就是德育的過(guò)程。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象、理解作品主題，這些過(guò)程本身就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的過(guò)程。比如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析賈寶玉、林黛玉等人物的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到人生的真諦。

然而，當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。一方面，部分教師對(duì)德育滲透的重要性認(rèn)識(shí)不足，只注重知識(shí)的傳授，忽視了德育的融入；另一方面，德育滲透的方法單一，缺乏創(chuàng)新，使得德育教育變得枯燥乏味，難以引起學(xué)生的共鳴。

為了改變這一現(xiàn)狀，我們需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

一是提高教師對(duì)德育滲透的認(rèn)識(shí)。教師是德育工作的實(shí)施者，他們的認(rèn)識(shí)直接影響到德育工作的效果。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治教育，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到德育在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。

二是創(chuàng)新德育滲透的方法。德育滲透不能僅僅停留在課堂上，還要通過(guò)各種形式，如課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受德育教育。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，采用多樣化的德育滲透方法，如角色扮演、情景模擬等，提高德育教育的趣味性和實(shí)效性。

三是加強(qiáng)家校合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第二個(gè)課堂，家長(zhǎng)在德育教育中起著至關(guān)重要的作用。我們要加強(qiáng)家校合作，讓家長(zhǎng)了解德育教育的重要性，共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的德育氛圍。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在探討德育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透問(wèn)題時(shí)，我們需要從學(xué)理的角度進(jìn)行分析，找出問(wèn)題所在，這樣才能有的放矢地解決問(wèn)題。

1.教師德育觀念的偏差

在當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)中，部分教師對(duì)德育的理解存在偏差。他們可能認(rèn)為德育只是政治課或者思想品德課的事情，與語(yǔ)文課無(wú)關(guān)。這種觀念的偏差導(dǎo)致了德育在語(yǔ)文教學(xué)中的缺失。實(shí)際上，語(yǔ)文教學(xué)本身就承載著德育的功能，教師應(yīng)該將德育融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

2.德育滲透方法的單一

德育滲透的方法過(guò)于單一，往往局限于課堂上的說(shuō)教和講解。這種傳統(tǒng)的德育方式容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，難以引起他們的興趣和共鳴。德育應(yīng)該更加多樣化，比如通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)展主題班會(huì)等形式，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)德育。

3.德育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)

德育內(nèi)容與學(xué)生日常生活和成長(zhǎng)需求脫節(jié)，使得德育顯得空洞無(wú)物。德育應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，關(guān)注他們的成長(zhǎng)需求，讓學(xué)生在具體情境中感受到德育的價(jià)值。

4.德育評(píng)價(jià)體系的缺失

德育評(píng)價(jià)體系的缺失使得德育工作缺乏有效的監(jiān)督和反饋。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，德育的評(píng)價(jià)往往不夠科學(xué)，難以客觀反映學(xué)生的德育狀況。建立科學(xué)合理的德育評(píng)價(jià)體系，對(duì)于促進(jìn)德育工作的開(kāi)展具有重要意義。

5.德育與學(xué)科教學(xué)融合的難度

德育與學(xué)科教學(xué)的融合是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要教師具備較高的教學(xué)藝術(shù)和德育素養(yǎng)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，德育與學(xué)科教學(xué)的融合往往存在難度，教師可能難以把握德育的時(shí)機(jī)和度，導(dǎo)致德育效果不佳。

6.家庭和社會(huì)德育環(huán)境的不足

家庭和社會(huì)是學(xué)生德育的第二課堂，但當(dāng)前的家庭和社會(huì)德育環(huán)境并不理想。家庭教育中，部分家長(zhǎng)對(duì)德育重視不夠，社會(huì)上也存在一些不良風(fēng)氣，這些都對(duì)學(xué)生的德育成長(zhǎng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的過(guò)程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙既有來(lái)自教育內(nèi)部的，也有來(lái)自外部環(huán)境的。

1.教師德育意識(shí)的薄弱

很多語(yǔ)文教師對(duì)德育在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性認(rèn)識(shí)不足。他們認(rèn)為，語(yǔ)文課就是教學(xué)生讀書寫字，德育是其他課程的事情。這種觀念的根深蒂固，使得教師在教學(xué)中忽視了德育的滲透，導(dǎo)致德育效果不佳。

2.德育教學(xué)方法單一

現(xiàn)在的德育教學(xué)方法往往比較單調(diào)，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐。這樣的教學(xué)方法容易讓學(xué)生感到枯燥，德育內(nèi)容也難以深入人心。

3.德育內(nèi)容與學(xué)生生活脫節(jié)

有時(shí)候，德育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)那些道德規(guī)范和價(jià)值觀都是空談，不切實(shí)際。這樣的德育內(nèi)容難以引起學(xué)生的共鳴，也難以在他們的行為中體現(xiàn)出來(lái)。

4.家長(zhǎng)和社會(huì)的德育參與不足

家長(zhǎng)對(duì)孩子的德育教育重視不夠，有時(shí)候家長(zhǎng)的行為甚至?xí)?duì)孩子的德育產(chǎn)生負(fù)面影響。而在社會(huì)上，一些不良風(fēng)氣也使得德育工作面臨挑戰(zhàn)。

5.學(xué)校德育資源有限

學(xué)校在德育資源上投入有限，比如德育課程、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、師資力量等，這些都限制了德育工作的開(kāi)展。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

現(xiàn)在的教學(xué)評(píng)價(jià)體系往往只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的德育表現(xiàn)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)，這也影響了德育工作的推進(jìn)。

7.教師自身德育素養(yǎng)有待提高

部分語(yǔ)文教師自身的德育素養(yǎng)不高，他們可能不懂得如何將德育融入教學(xué)，或者不知道如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德思考。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙就像是一道道關(guān)卡，阻擋著德育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的有效滲透。要克服這些阻礙，我們需要從多個(gè)方面入手，進(jìn)行系統(tǒng)的改革和調(diào)整。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)德育在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一系列切實(shí)可行的實(shí)踐對(duì)策來(lái)解決問(wèn)題。

1.提升教師德育意識(shí)

教師是德育工作的主力軍，首先要加強(qiáng)教師的德育意識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)組織培訓(xùn)、研討會(huì)等形式，讓教師認(rèn)識(shí)到德育在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，明白語(yǔ)文課不僅是傳授知識(shí)，更是進(jìn)行德育教育的重要平臺(tái)。

2.豐富德育教學(xué)方法

德育教學(xué)不能總是老一套，要不斷創(chuàng)新方法。比如，可以結(jié)合語(yǔ)文課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)道德知識(shí)；也可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)道德行為，提高德育的實(shí)效性。

3.貼近學(xué)生生活的德育內(nèi)容

德育內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生能從生活中找到德育的影子。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇一些與他們生活息息相關(guān)的德育案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到德育的價(jià)值。

4.加強(qiáng)家校合作

學(xué)校和家長(zhǎng)要攜手合作，共同關(guān)注學(xué)生的德育成長(zhǎng)。學(xué)?？梢远ㄆ谙蚣议L(zhǎng)反饋學(xué)生的德育表現(xiàn)，家長(zhǎng)也要積極參與到德育工作中來(lái)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。

5.優(yōu)化德育資源

學(xué)校要加大對(duì)德育資源的投入，包括德育課程、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、師資力量等。同時(shí)，可以與社會(huì)資源相結(jié)合，如邀請(qǐng)道德模范、專家學(xué)者等來(lái)校開(kāi)展德育講座或活動(dòng)。

6.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)體系要更加全面，不僅要看學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)注他們的德育表現(xiàn)。可以通過(guò)建立德育評(píng)價(jià)檔案，記錄學(xué)生的德育活動(dòng)、表現(xiàn)和進(jìn)步，為德育工作提供科學(xué)的評(píng)價(jià)依據(jù)。

7.提高教師德育素養(yǎng)

教師自身的德育素養(yǎng)是關(guān)鍵。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)德育專家、開(kāi)展德育教研活動(dòng)等方式，提升教師的德育理論水平和實(shí)踐能力，使他們能夠更好地將德育融入語(yǔ)文教學(xué)。

五：結(jié)論

經(jīng)過(guò)對(duì)德育在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透問(wèn)題的分析，我們可以得出以下結(jié)論：

1.德育在高中語(yǔ)文教學(xué)中具有不可忽視的作用。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的重要途徑。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí)，接受道德熏陶，形成正確的價(jià)值觀。

2.當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透存在一些問(wèn)題，如教師德育意識(shí)薄弱、德育方法單一、德育內(nèi)容與學(xué)生生活脫節(jié)等。這些問(wèn)題影響了德育在語(yǔ)文教學(xué)中的有效實(shí)施。

3.為了解決這些問(wèn)題，我們需要采取一系列實(shí)踐對(duì)策，包括提升教師德育意識(shí)、豐富德育教學(xué)方法、貼近學(xué)生生活的德育內(nèi)容、加強(qiáng)家校合作、優(yōu)化德育資源、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系和提高教師德育素養(yǎng)等。

4.德育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的共同努力。只有形成了良好的德育氛圍，才能使德育在語(yǔ)文教學(xué)中真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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