《有趣的測量》大班教案《有趣的測量》大班教案「篇一」【活動目標】1.感受并體驗遠近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。2.學習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中?！净顒又仉y點】1.重點：按照正確的步驟用工具測量2.難點：(1)理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近(2)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少活動準備：鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。【活動過程】一、故事導入師：今天，動物學校要舉行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學校去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。1、(引導幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近?"哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種方法準確嗎?2、師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)3、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎?(會)，請你來試一試。在幼兒嘗試過程中教授測量方法，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點，沿著線，接著量)將測量結果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)4、師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。幼兒操作，教師巡回指導。請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。三、教師小結生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室里就有很多，待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢。個人反思：這節(jié)教學活動有好的地方，也有失敗的地方。因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試?！队腥さ臏y量》大班教案「篇二」活動目標：1、理解長度測量的意義，體驗測量的樂趣。2、嘗試探索及學習不同的長度測量方法，并能用語言表述自己的想法。3、知道不同的測量工具會帶來不同的測量結果，引發(fā)進一步探究的欲望?；顒訙蕚洌?、一寸蟲圖片1張，集體記錄圖表1張，投影儀。2、幼兒測量用圖（知更鳥、蒼鷺、老鷹、巨嘴鳥、大雁操作紙）、1寸和2寸吸管若干，黑色記號筆若干支?；顒舆^程：一、引出測量我明白了，你們是看出來的，準確地說，你們使用目光測量出來的。二、故事引導，理解測量1、導入情景，初步測量。2、提出測量要求：一寸蟲會做的事情你會做嗎？那么，聽清楚我的要求：不搬小凳子到桌子上，用小碗里的一寸蟲去測量一下知更鳥的尾巴，看看你用了幾條一寸蟲長？3、簡單測量，操作后引導孩子表述操作結果，提問：誰能告訴我，你的測量結果是多少？你是怎們測量的？追問：3條一寸蟲的長度就是——3寸。（強調一條緊挨著一條測量，用投影儀展示測量方法，首尾相接。）三、探究方法，表達見解。1、引導孩子交流操作情況。逐個統(tǒng)計測量結果，并提問：你測量的是什么鳥？測出來的長度是多少？你是用什么方法測量的？（出示各種鳥的測量結果，并將幼兒用到的方法用圖標列出來。）2、引導幼兒探究最準確的一種測量方法。請幼兒自由表達自己的想法，輔助提問：用什么方法測量最準確。四、運用方法，再次測量。引導幼兒交流測量結果。輔助提問：你測出來的結果是用到了幾次？大雁的身體是一樣長的，為什么有些孩子測出來是6？有些孩子測出來是3？——哦，測量工具長短不同，測出來的次數也會不同，如果我有一條“三寸蟲”呢？教師小結：的確，測量工具的不同，會造成測量次數的不同，測量工具越短，測量的次數越多，測量工具越長，測量的次數就越少?；顒臃治觯阂弧ⅰ毒V要》強調幼兒科學是科學啟蒙教育，旨在培養(yǎng)幼兒的認識興趣和探究欲望，教幼兒嘗試運用數學知識去解決生活中簡單的問題。因此，我重構增設了一下環(huán)節(jié)，旨在引領幼兒將經驗遷移，升華本次數學活動：【第五環(huán)節(jié)、認知沖突，激發(fā)欲望?！?、拋出問題，形成沖突：如果請你來測量一下我們的教室有多長，你會選擇一寸蟲嗎？為什么？你覺得用什么工具則兩比較合適？（活動目標：將經驗成功遷移，能根據實際情況選擇正確的根據進行測量）2、幼兒自由討論，留下尾巴，引發(fā)欲望。（保證活動的可持續(xù)發(fā)展）二、記錄表使用得較為成功，較好地呈現了本次活動的主要重難點的內容，在知識點的展現、歸納上比較清晰的。作為科學活動的常規(guī)模式來說，列表歸納的方法應該推廣使用，用著十分便捷的作用?！队腥さ臏y量》大班教案「篇三」活動目標：1、嘗試探究及學習準確的測量方法，并能將測量的結果記錄在表格中。2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測量的結果也不同。3、對生活中的事物感興趣，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神?；顒又?、難點：1、重點：按照正確的步驟用工具測量2、難點：同樣的距離，使用的測量工具不同，工具越短，測量的次數越多，測量工具越長，測量的次數也越少。活動準備：鉛筆、路線圖每人一份。測量工具：回形針、火柴、吸管。音樂活動過程：1、故事導入，引起幼兒的興趣。師：今天是小狗的生日，它邀請了很多好朋友。小狐貍也想參加。小狗說：“小狐貍只要你量出你家到我家有多長，我就讓你參加?！毙『傉f：“行。”小狐貍它會量，你們會量嗎？2、幼兒嘗試操作，教師觀察。（1）師講解操作要求：請小朋友不要搬動小椅子，用盒子里的回形針去測量一下小狐貍到小狗家的距離，看看你用了幾個回形針。記在心里，呆會兒告訴大家好嗎？（2）交流：你的測量結果是多少？你是怎么測量的？你來示范給大家看好嗎？（強調：一個緊挨著一個測量，用投影儀展示測量方法，首尾相接。）3、探究方法，表達見解。（1）小狐貍高高興興地參加了小熊的生日聚會。別的小動物聽說后也很感興趣。它們說要是只有一根回形針能不能測量出準確的距離呢？你們說能不能？請小朋友搬好小椅子用你的方法去測量一下吧。測量完后別忘了在記錄表上記下你用了幾根回形針?（2）師巡回指導，隱形提示：盒子里老師還準備了白紙、鉛筆，你需要的話可以用上去。）（3）引導孩子交流操作情況，統(tǒng)計測量結果。提問：你是怎么測量的？測出來的距離是多少呢？你是用什么方法來測量的？（先找到起點，從起點開始放回形針，在末尾處做好標記，第二次測量的時候就從做標記的地方開始量，每量一次都要做上標記，最后看看量了幾次。（4）引導幼兒探究最準確的一種測量方法，你認為什么方法測量最準確呢？4、運用方法，再次測量。（1）我們幫助了小動物，他們都很開心。小熊也很想知道自己家到小狗家有多長。這次測量就要用上我們剛剛學到的正確的方法來測量。今天我還為你們準備了火柴棒、吸管。看看這兩條一樣長的路，用兩種不一樣的工具來測量結果如何呢？測量完后，別忘了把結果記錄在上面。（2）引導幼兒用剛剛學到的準確的方法測量。（3）引導幼兒交流測量結果。教師展示在黑板上。你測出來的結果是多少呢？兩條路都是一樣長的，為什么吸管測出來是2，火柴棒測出來的是3呢？原來這兩根東西怎么樣呢？（吸管長，火柴棒短）。兩樣測量工具長短不同，測出來的次數也不同。測量工具越短，測量的次數就越多，測量工具越長，測量的次數就越少。5、認知沖突，激發(fā)欲望。小朋友，如果讓你來量一下我們的教室有多長，你會選擇回形針嗎？為什么？你覺得用什么工具比較合適呢？下次我們來量一下我們的教室吧?！队腥さ臏y量》大班教案「篇四」活動目標：1、喜歡測量活動，能大膽與同伴交流分享測量結果。2、探索首尾相接的測量方法，感知長度單位“米”，學習記錄測量結果?；顒訙蕚洌?、人手一把尺，剪刀，繩子，記錄表，米尺，鉛筆等2、活動室地面貼有9條一米線活動過程：一、幼兒嘗試用“尺”來測量物體，獲得正確的測量方法1、教師：孩子們，你們看今天地上多了些什么？2、教師：你們想知道，這些線段有多長嗎？那我們怎樣才能知道這些線段的長度呢？3、（出示尺）提問：你們看，這是什么？4、教師：告訴你們，這把尺就是測量的一種好工具。那下面我們就來用這把尺量一量這些線段的長度吧！5、教師交代測量的要求，幼兒嘗試測量，教師巡回觀察（1）教師：孩子們聽好要求哦：每人拿一把尺，兩個人一組測量一根線，量一量它有幾把尺長？孩子們，開始吧?。?）孩子們開始自由測量，教師巡回觀察。6、交流自己的測量方法和結果。教師：誰能來說說你們的測量結果呢？你是怎么測量的？7、教師小結：哦，原來測量物體的長度時，首尾要找準起點，然后沿著邊線測量并且在測量時，尺的頭和尾巴要緊緊靠在一起呢！二、幼兒運用正確測量方法再次嘗試1、幼兒再次測量，教師巡回指導2、教師：這次你們的測量結果是什么樣的，誰能來告訴我？三、在制作線段中理解長度單位“米”。1、（出示米尺）提問：這是什么？2、教師：這是我們生活中常用的米尺，它呀有一米長，你們看這條線有多長呢？（教師用米尺測量）3、教師：哇！這條線段有一米長呢！哦，原來這樣的5把尺長就是一米，那你們想來做一根一米長的線段嗎？4、教師：聽清楚要求，這一次還有兩個好朋友