2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化面試真題卷：高中語文教學(xué)案例試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文學(xué)常識(shí)要求：根據(jù)所提供的文學(xué)作品或作者，回答以下問題。1.《紅樓夢》的作者是誰？2.《三國演義》中，被譽(yù)為“臥龍、鳳雛、龐統(tǒng)”的三位智者分別是誰？3.《西游記》中的主要人物孫悟空、豬八戒、沙僧分別來自何方？4.《水滸傳》中，梁山好漢的總數(shù)是多少？5.《吶喊》是哪位作家的作品？6.《女神》的作者是誰？7.《駱駝祥子》中的主人公祥子是哪個(gè)城市的人？8.《邊城》的作者是誰？9.《圍城》中的主人公方鴻漸是哪個(gè)大學(xué)的學(xué)生？10.《平凡的世界》中的孫少安和孫少平是兄弟關(guān)系嗎？二、現(xiàn)代文閱讀要求：閱讀以下文章，回答問題。文章節(jié)選自《紅樓夢》“這日正是四月十五，清明時(shí)節(jié)。園中花兒盛開，柳絮飛舞。賈寶玉帶著一幫人在園中游玩，正巧遇到了林黛玉。”1.賈寶玉、林黛玉在園中游玩的時(shí)節(jié)是什么時(shí)候？2.賈寶玉、林黛玉在園中游玩時(shí)，園中的花兒是什么狀況？3.賈寶玉、林黛玉在園中游玩時(shí)，園中的柳絮是什么狀況？4.賈寶玉、林黛玉在園中游玩時(shí)，是否遇到了其他人？5.如果遇到了其他人，那么這個(gè)人是誰？6.賈寶玉、林黛玉在園中游玩時(shí)，是否發(fā)生了什么有趣的事情？7.如果發(fā)生了有趣的事情，那么這件事情是什么？8.賈寶玉、林黛玉在園中游玩時(shí)，他們的心情如何？9.賈寶玉、林黛玉在園中游玩時(shí)，他們的關(guān)系如何？10.賈寶玉、林黛玉在園中游玩后，是否有什么感慨或收獲？四、古詩詞鑒賞要求：閱讀以下古詩詞，回答問題?！兜躯X雀樓》王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。1.詩句“白日依山盡”描繪了怎樣的景象？2.詩句“黃河入海流”表達(dá)了怎樣的意境？3.詩句“欲窮千里目”中的“欲”字有什么作用？4.詩句“更上一層樓”寓意了什么？5.詩句“白日依山盡”與“黃河入海流”分別體現(xiàn)了怎樣的修辭手法？6.詩句“欲窮千里目”與“更上一層樓”在情感表達(dá)上有什么關(guān)聯(lián)？7.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？8.詩句“白日依山盡”與“黃河入海流”分別反映了怎樣的自然景觀？9.這首詩的題目“登鸛雀樓”有何寓意？10.這首詩在古代詩歌中的地位如何？五、文言文閱讀要求：閱讀以下文言文，回答問題。《醉翁亭記》節(jié)選歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。釀泉之上，其岸斗折，中流擊石，泠泠作響。水中之石，勢若奔馬，又若潛龍。其上，又有小山，橫截泉流，以上去者，皆左溪也。1.“環(huán)滁皆山也”中的“環(huán)滁”指的是什么？2.文中提到的“瑯琊”指的是什么？3.“山行六七里”中的“山行”指的是什么行為？4.“瀉出于兩峰之間者，釀泉也”中的“瀉出”和“釀泉”分別指什么？5.描述“釀泉”之上岸的景象，文中使用了什么修辭手法？6.“中流擊石，泠泠作響”中的“泠泠”表達(dá)了什么聲音？7.文中提到的“水中之石”比喻了什么？8.文中“橫截泉流”的“橫截”指的是什么？9.文章中提到的“以上去者，皆左溪也”中的“以上去者”指的是什么？10.文章通過描寫山水景象，表達(dá)了作者怎樣的情感和思想？六、作文要求：根據(jù)以下題目，寫一篇不少于600字的作文。題目：《成長的力量》作文要求：1.結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，闡述“成長的力量”；2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章生動(dòng)形象；3.注意文章結(jié)構(gòu)，開頭、中間、結(jié)尾要完整；4.文字表達(dá)要流暢，無明顯語法錯(cuò)誤。本次試卷答案如下：一、文學(xué)常識(shí)1.曹雪芹2.諸葛亮、龐統(tǒng)、徐庶3.東土大唐、高老莊、流沙河4.108位5.魯迅6.郭沫若7.北京8.沈從文9.上海10.是的解析思路：1.對(duì)《紅樓夢》的作者進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品作者的掌握。2.對(duì)《三國演義》中智者進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品人物的了解。3.對(duì)《西游記》中主要人物的出處進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品背景的掌握。4.對(duì)《水滸傳》中梁山好漢的總數(shù)進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品內(nèi)容的記憶。5.對(duì)《吶喊》的作者進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的了解。6.對(duì)《女神》的作者進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的掌握。7.對(duì)《駱駝祥子》中主人公的籍貫進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品背景的掌握。8.對(duì)《邊城》的作者進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品作者的掌握。9.對(duì)《圍城》中主人公的學(xué)校背景進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的了解。10.對(duì)《平凡的世界》中人物關(guān)系進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品人物關(guān)系的理解。二、現(xiàn)代文閱讀1.清明時(shí)節(jié)2.花兒盛開3.柳絮飛舞4.是的，遇到了其他人5.是的，遇到了其他人，這個(gè)人叫林黛玉6.是的，發(fā)生了有趣的事情，具體內(nèi)容未提及7.未提及，無法回答8.心情愉悅9.關(guān)系親密10.未提及，無法回答解析思路：1.對(duì)《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉游玩的時(shí)節(jié)進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)作品背景的掌握。2.對(duì)園中花兒的狀況進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)作品細(xì)節(jié)的把握。3.對(duì)園中柳絮的狀況進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)作品細(xì)節(jié)的把握。4.對(duì)是否遇到其他人進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)作品情節(jié)的理解。5.對(duì)遇到的人進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)作品人物的識(shí)別。6.對(duì)是否發(fā)生有趣的事情進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)作品情節(jié)的把握。7.對(duì)有趣的事情的具體內(nèi)容進(jìn)行提問，由于原文未提及，無法回答。8.對(duì)賈寶玉、林黛玉的心情進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)作品人物情感的把握。9.對(duì)賈寶玉、林黛玉的關(guān)系進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)作品人物關(guān)系的理解。10.對(duì)游玩后的感慨或收獲進(jìn)行提問，由于原文未提及，無法回答。四、古詩詞鑒賞1.太陽落山，山巒連綿2.黃河奔騰入海3.表示詩人想要遠(yuǎn)觀，達(dá)到更高的境界4.表示詩人想要繼續(xù)向上攀登，追求更高的目標(biāo)5.對(duì)比、夸張6.希望通過更高的視野，看到更廣闊的世界7.表達(dá)了詩人對(duì)美好景象的向往和對(duì)未來的憧憬8.太陽落山和黃河入海的景象9.鸛雀樓的名字寓意了詩人想要攀登高峰，追求卓越的精神10.這首詩在古代詩歌中具有很高的地位，被譽(yù)為“千古絕唱”解析思路：1.對(duì)詩句“白日依山盡”描繪的景象進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)詩句意境的理解。2.對(duì)詩句“黃河入海流”表達(dá)的意境進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)詩句意境的把握。3.對(duì)詩句“欲窮千里目”中的“欲”字的作用進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)詩句用詞的掌握。4.對(duì)詩句“更上一層樓”的寓意進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)詩句象征意義的理解。5.對(duì)詩句“白日依山盡”與“黃河入海流”分別體現(xiàn)的修辭手法進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別。6.對(duì)詩句“欲窮千里目”與“更上一層樓”在情感表達(dá)上的關(guān)聯(lián)進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)詩句情感表達(dá)的把握。7.對(duì)這首詩表達(dá)的思想感情進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)詩人情感的把握。8.對(duì)詩句“白日依山盡”與“黃河入海流”反映的自然景觀進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)詩句描繪的自然景象的理解。9.對(duì)這首詩的題目“登鸛雀樓”的寓意進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)詩句題目的理解。10.對(duì)這首詩在古代詩歌中的地位進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)詩歌文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。五、文言文閱讀1.滁州2.瑯琊山3.沿著山路行走4.從兩座山峰之間流出的泉水5.使用了比喻的修辭手法6.清脆悅耳的聲音7.水中的石頭像奔跑的馬，又像潛藏的龍8.橫截泉水的小山9.指的是從山上流下來的水都匯聚到左溪10.通過描寫山水景象，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛和對(duì)寧靜生活的向往解析思路：1.對(duì)“環(huán)滁皆山也”中的“環(huán)滁”進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的理解。2.對(duì)文中提到的“瑯琊”進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)地理名稱的掌握。3.對(duì)“山行六七里”中的“山行”進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)文言文詞語的理解。4.對(duì)“瀉出于兩峰之間者，釀泉也”中的“瀉出”和“釀泉”進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)文言文詞語的理解。5.對(duì)描述“釀泉”之上岸的景象使用的修辭手法進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別。6.對(duì)“中流擊石，泠泠作響”中的“泠泠”進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)文言文詞語的理解。7.對(duì)文中提到的“水中之石”的比喻進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)文言文修辭手法的理解。8.對(duì)“橫截泉流”的“橫截”進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)文言文詞語的理解。9.對(duì)“以上去者，皆左溪也”中的“以上去者”進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)文言文詞語的理解。10.對(duì)文章通過描寫山水景象表達(dá)的作者情感和思想進(jìn)行提問，考察學(xué)生對(duì)文言文作者情感的理解。六、作文《成長的力量》成長的力量是一種神奇的力量，它存在于每個(gè)人的生命中，推動(dòng)著我們不斷向前。在我成長的過程中，我深刻體會(huì)到了這種力量的強(qiáng)大。記得小時(shí)候，我總是對(duì)世界充滿好奇，對(duì)未知的事物充滿向往。每當(dāng)我遇到困難，我總是想方設(shè)法去克服它。這種好奇心和求知欲，就是我成長的力量。它讓我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。在我的成長過程中，我也遇到了許多挫折。有一次，我在學(xué)校的比賽中失利，心情非常沮喪。但是，我沒有放棄，而是認(rèn)真分析失敗的原因，努力提高自己的能力。最終，我取得了好成績。這次經(jīng)歷讓我明白了，成長的力量還需要堅(jiān)持和毅力。此外，成長的力量還來源于他人的關(guān)愛和鼓勵(lì)。在我遇到困難時(shí)，老師、家人和朋友總是給予我支持和幫助。他們的關(guān)愛和鼓勵(lì)，讓我