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微生物的培養(yǎng)技術(shù)及應(yīng)用第一課時(shí)第2節(jié)人教版選擇性必修31.能闡明無(wú)菌技術(shù)的類型、適用范圍和操作方法。2.能概述不同類型培養(yǎng)基的特點(diǎn)及適用場(chǎng)景。3.能?chē)L試完成微生物的純培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的操作。向經(jīng)過(guò)殺菌處理的牛奶中添加某些對(duì)人體有益的細(xì)菌,再經(jīng)過(guò)發(fā)酵就可以制成酸奶,由于制作工藝并不復(fù)雜,一些人會(huì)在家里自制酸奶,自制酸奶雖然方便,但是食用自制酸奶導(dǎo)致腸胃不適的事件屢見(jiàn)不鮮,主要原因是在制作過(guò)程中有雜菌混入。那么,怎樣才能保證無(wú)處不在的雜菌不混入發(fā)酵物中呢?應(yīng)該先對(duì)制作用具和原料進(jìn)行滅菌處理,再接種純的菌種,并控制發(fā)酵條件,避免雜菌進(jìn)入。微生物:難以用肉眼觀察的微小生物的統(tǒng)稱。無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物原核生物真核生物病毒:SARS病毒、新冠病毒等RNA病毒;T2噬菌體等DNA病毒。細(xì)菌:藍(lán)細(xì)菌、大腸桿菌、乳酸菌等;放線菌:衣氏放線菌等。真菌:酵母菌、毛霉等;原生生物:草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)等。
微生物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、形體微小,眼睛看不到,若想看某種純凈的微生物。我們?cè)撛趺醋??若想通過(guò)肉眼能看到細(xì)菌,我們又該如何?
必須對(duì)其進(jìn)行分離純化;
對(duì)微生物進(jìn)行大量培養(yǎng),致使其在培養(yǎng)基表面或內(nèi)部形成菌落。不同的細(xì)菌具有不同的菌落。
分散的微生物在適宜的瓊脂固體培養(yǎng)基表面或內(nèi)部生長(zhǎng),可以形成肉眼可見(jiàn)的菌落。微生物的結(jié)構(gòu)直徑在30~200nm之間
直徑在0.5~5μm之間直徑3~6μm之間實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物:1.為微生物提供合適的營(yíng)養(yǎng)和環(huán)境條件;2.要確保其他微生物無(wú)法混入;3.將需要的微生物分離出來(lái)。培養(yǎng)基無(wú)菌技術(shù)微生物的純培養(yǎng)、分離技術(shù)1.培養(yǎng)基的概念和類型(1)概念:人們按照微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的不同需求,配制出供其生長(zhǎng)繁殖的營(yíng)養(yǎng)基質(zhì),即培養(yǎng)基。(2)培養(yǎng)基的作用:用以培養(yǎng)、分離、鑒定、保存微生物或積累其代謝物。培養(yǎng)基的配置(3)培養(yǎng)基的類型標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)基種類培養(yǎng)基特點(diǎn)作用物理性質(zhì)固體培養(yǎng)基加凝固劑,如瓊脂微生物的分離與鑒定,活菌計(jì)數(shù),保藏菌種半固體培養(yǎng)基容器放倒不致流出,劇烈震動(dòng)則破散觀察微生物的運(yùn)動(dòng)、分類鑒定液體培養(yǎng)基不加凝固劑常用于工業(yè)生產(chǎn)功能選擇培養(yǎng)基根據(jù)某種微生物的特殊營(yíng)養(yǎng)要求配置選擇分離鑒別培養(yǎng)基加入能與目的菌的代謝產(chǎn)物發(fā)生顯色反應(yīng)的指示劑鑒定成分來(lái)源天然培養(yǎng)基含化學(xué)成分不明確的天然物質(zhì)工業(yè)生產(chǎn)合成培養(yǎng)基用已知的化學(xué)物質(zhì)配制分類鑒定2.培養(yǎng)基的配制(1)基本成分:水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽。碳源無(wú)機(jī)碳源:CO2、CO32-、HCO3-。有機(jī)碳源:葡萄糖、牛肉膏、蛋白胨等。氮源無(wú)機(jī)氮源:NH4+、NO3-、NH3等。有機(jī)氮源:牛肉膏、蛋白胨、尿素、氨基酸等。注意:含C、H、O、N的有機(jī)物是異養(yǎng)型微生物的碳源、氮源、能源。如氨基酸等。
為什么培養(yǎng)基需要氮源?培養(yǎng)基中的氮元素是微生物合成蛋白質(zhì)、核酸等物質(zhì)所必需的。(2)特殊需求:某些微生物對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及O2的需求。特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):維生素、氨基酸、嘌呤、嘧啶等。(牛肉膏、酵母膏、蛋白胨中含有)①培養(yǎng)乳酸桿菌時(shí),需要在培養(yǎng)基中添加維生素;②培養(yǎng)霉菌時(shí),需要將培養(yǎng)基調(diào)至酸性;③培養(yǎng)細(xì)菌時(shí),需要將培養(yǎng)基調(diào)至中性或弱堿性;④培養(yǎng)厭氧微生物時(shí),需要提供無(wú)氧的條件。下列有關(guān)微生物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的敘述中,正確的是()A.是碳源的物質(zhì)不可能同時(shí)是氮源
B.凡碳源都提供能量C.除水以外的無(wú)機(jī)物只提供無(wú)機(jī)鹽
D.無(wú)機(jī)氮源也能提供能量D獲得純凈的微生物培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染。
無(wú)菌技術(shù)應(yīng)圍繞著如何避免雜菌的污染展開(kāi),主要包括消毒和滅菌。
消毒和滅菌工作的兩個(gè)方面:
(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的空間、操作者的衣著和手,進(jìn)行清潔和消毒。
(2)將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等進(jìn)行滅菌。注意:避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周?chē)奈锲方佑|。為了避免周?chē)h(huán)境中微生物的污染,操作都應(yīng)在超凈工作臺(tái)并在酒精燈火焰附近進(jìn)行。無(wú)菌技術(shù)無(wú)菌技術(shù)除用來(lái)防止實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)物被其他外來(lái)微生物污染外,還有什么作用?
無(wú)菌技術(shù)還能有效避免操作者被微生物感染。1.消毒(1)概念:指使用較為溫和的物理、化學(xué)或生物等方法殺死物體表面或內(nèi)部一部分微生物。(2)常用的消毒方法①煮沸消毒法:100℃煮沸5~6min,可以殺死微生物的營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞和一部分芽孢。②巴氏消毒法:62~65℃下消毒30min或80~90℃處理30s~1min,適合一些不耐高溫的液體,如牛奶。可以殺死牛奶中的絕大多數(shù)微生物,并且不破壞牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分。③化學(xué)藥劑消毒法:用70%酒精擦拭雙手、用氯氣消毒水源等。④紫外線消毒法:接種室、接種箱或超凈工作臺(tái)在使用前可用紫外線照射30min。在照射前,適量噴灑石碳酸或煤酚皂溶液等消毒液,可以加強(qiáng)消毒效果。2.滅菌:
芽孢
有些細(xì)菌在一定的條件下,細(xì)胞里面形成一個(gè)橢圓形的休眠體,叫做芽孢。
芽孢壁很厚,對(duì)干旱、低溫、高溫等惡劣的環(huán)境有很強(qiáng)的抵抗力。例如,有的細(xì)菌的芽孢,煮沸3小時(shí)以后才死亡。孢子
細(xì)菌、原生動(dòng)物、真菌和植物等產(chǎn)生的一種有繁殖作用的無(wú)性生殖細(xì)胞。能直接發(fā)育成新個(gè)體。細(xì)菌芽孢的結(jié)構(gòu)模式圖滅菌對(duì)象:培養(yǎng)基等①濕熱滅菌:利用沸水、流通蒸汽或高壓蒸汽進(jìn)行滅菌的方法。效果最好的是高壓蒸汽滅菌。滅菌的方法:高壓蒸汽滅菌鍋:
內(nèi)100kPa、121℃下維持15-30min,通過(guò)高溫蒸汽破壞蛋白質(zhì)、核酸等結(jié)構(gòu)使其變性,可以殺滅所有的生物,包括最耐熱的某些微生物的休眠體?;颈3峙囵B(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞。滅菌對(duì)象:耐高溫和需保持干燥的物品,如
玻璃器皿(如試管、培養(yǎng)皿、吸管、注射器)金屬器具(如針頭、鑷子、剪刀等)的滅菌②干熱滅菌:將滅菌物品放入密閉容器如干熱滅菌箱內(nèi),在160-170℃的熱空氣中維持2-3h,使微生物細(xì)胞膜破壞、蛋白質(zhì)變性和原生質(zhì)干燥等而達(dá)到滅菌目的。
干熱滅菌箱
③灼燒滅菌:將滅菌對(duì)象直接在酒精燈火焰的充分燃燒層灼燒,使微生物燃燒,可以迅速地徹底地滅菌。滅菌對(duì)象:接種工具如接種環(huán)、接種針,以及接種過(guò)程中的試管口或瓶口等易被污染部位下列關(guān)于滅菌和消毒的說(shuō)法不正確的是()A.滅菌是指殺死環(huán)境中的所有微生物,包括芽孢和孢子B.滅菌和消毒實(shí)質(zhì)上是相同的C.接種環(huán)用灼燒法滅菌D.常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、濕熱滅菌等B
在微生物學(xué)中,將接種于培養(yǎng)基內(nèi),在合適條件下形成的含特定種類微生物的群體稱為培養(yǎng)物。2.微生物的純培養(yǎng)步驟:(1)配置培養(yǎng)基;(2)滅菌;(3)接種;(4)分離和培養(yǎng)。1.微生物的純培養(yǎng)的概念:由單一個(gè)體繁殖所獲得的微生物群體稱為純培養(yǎng)物,獲得純培養(yǎng)物的過(guò)程就是純培養(yǎng)。微生物的純培養(yǎng)1.培養(yǎng)原理
菌落:分散的微生物在適宜的固體培養(yǎng)基表面或內(nèi)部可以繁殖形成肉眼可見(jiàn)的、有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)的子細(xì)胞群體,這就是菌落。微生物群分散或稀釋單個(gè)細(xì)胞單個(gè)菌落繁殖2.獲得單菌落的方法:采用平板劃線法和稀釋涂布平板法將單個(gè)微生物分散在固體培養(yǎng)基上,之后得到的單菌落一般是由單個(gè)微生物形成的純培養(yǎng)物。3.方法步驟(1)制備培養(yǎng)基配制培養(yǎng)基滅菌倒平板稱取去皮馬鈴薯200g,切成小塊,加水1000ml,加熱煮沸至馬鈴薯軟爛,用紗布過(guò)濾。向?yàn)V液中加入20g葡萄糖、15~20g瓊脂,用蒸餾水定容至1000ml。將配制好的培養(yǎng)基轉(zhuǎn)移到錐形瓶中,加棉塞,包上牛皮紙,并用皮筋勒緊,再放入高壓蒸汽滅菌鍋中,在壓力為100kPa、溫度為121℃的條件下,滅菌15~30min。將5~8套培養(yǎng)皿包成一包,用幾層牛皮紙包緊,放入干熱滅菌箱內(nèi),在160~170℃滅菌2h。待培養(yǎng)基冷卻到50℃左右時(shí),在酒精燈火焰附近倒平板。倒平板的具體操作步驟1①拔出錐形瓶的棉塞2②將瓶口迅速通過(guò)火焰③用拇指和食指將培養(yǎng)皿打開(kāi)一條稍大于瓶口的縫隙,將培養(yǎng)基(10~20mL)倒入培養(yǎng)皿,立即蓋上皿蓋3④等待培養(yǎng)基冷卻凝固后,將培養(yǎng)皿倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)放置4既可以防止培養(yǎng)基表面的水分揮發(fā);又可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基,造成污染。(2)接種和分離酵母菌
通過(guò)接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作,將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基表面。經(jīng)數(shù)次劃線后培養(yǎng),可以分離得到單菌落。平板劃線法的具體劃法注意:①接種環(huán)只蘸一次菌液,但要在培養(yǎng)基不同位置連續(xù)劃線多次;②劃線首尾不能相接;③每次劃線前接種環(huán)進(jìn)行滅菌;④劃線后,培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)。平板劃線法的具體操作①灼燒接種環(huán),直至接種環(huán)金屬絲燒紅②在火焰旁冷卻接種環(huán),拔出酵母菌培養(yǎng)液試管的棉塞③試管口通過(guò)火焰④在火焰附近用接種環(huán)蘸取一環(huán)菌液⑤試管口通過(guò)火焰,并塞上棉塞⑥將皿蓋打開(kāi)一條縫隙,用接種環(huán)在培養(yǎng)基表面迅速劃三至五條平行線,蓋上皿蓋⑦灼燒接種環(huán),待其冷卻后,從第一次劃線的末端開(kāi)始作第二次劃線。重復(fù)以上操作,作第三、四、五次劃線
為什么在操作的第一步以及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán)?在劃線操作結(jié)束時(shí),仍然需要灼燒接種環(huán)嗎?為什么?灼燒時(shí)期目的取菌種前每次劃線前接種結(jié)束后殺死接種環(huán)上原有微生物殺死上次劃線時(shí)殘留菌種,使下一次劃線的菌種直接來(lái)源上次劃線的末端,從而使每次劃線時(shí)菌種數(shù)目逐漸減少,直至得到單個(gè)細(xì)胞殺死接種環(huán)上殘留的菌種,避免細(xì)菌污染環(huán)境和感染操作者(3)培養(yǎng)酵母菌
完成平板劃線后,待菌液被培養(yǎng)基吸收,將接種后的平板和一個(gè)未接種的平板倒置,放入28℃左右(培養(yǎng)溫度因酵母菌種類的不同而稍有差異)的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24~48h。4.結(jié)果分析與評(píng)價(jià)1.在未接種的培養(yǎng)基表面是否有菌落生長(zhǎng)?如果有,說(shuō)明了什么?2.在接種酵母菌的培養(yǎng)基上,你是否觀察到了單菌落?這些菌落的顏色、形狀和大小是否一致?如果你觀察到了不同形態(tài)的菌落,你能分析出可能是由哪些原因引起的嗎?
在未接種的培養(yǎng)基表面應(yīng)該沒(méi)有菌落生長(zhǎng),如果有,說(shuō)明培養(yǎng)基
被雜菌污染。
如果觀察到了不同形態(tài)的菌落,可能是接種的菌種不純或者無(wú)菌操作不規(guī)范等原因引起的。無(wú)菌技術(shù)類型適用范圍操作方法消毒滅菌較為溫和理化方法,殺死部分微生物(不包括芽孢、孢子)強(qiáng)烈的理化方法,殺死所有微生物(包括芽孢、孢子)煮沸消毒法日常生活100℃煮沸5~6min巴氏消毒法不耐高溫的液體62~65℃煮30min或80-90℃30s-1min
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