德育是教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。赫爾巴特說：“教育的唯一工作和全部工作可以總結(jié)在這概念之中——道德。道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的品德意志。而小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)是個多層次、多因素、多變化的過程，在這個過程中見縫插針地滲透德育，不但讓小學(xué)生保質(zhì)一﹑我們的美術(shù)教科書中，有不少課題是需要學(xué)生走出教室實地寫生的，走出教室會令學(xué)生興奮不已，靈感紛涌。例如：在教學(xué)二年級《認(rèn)識身邊的樹》一還可以動手摸一摸。這些往日熟悉的樹木，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去感受它，感受它特有的魅力，感受它為人類美化了環(huán)境，為人類所做得貢獻(xiàn)，也讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到保護(hù)樹木的重要性，保護(hù)環(huán)境的重要性。雖然這次寫生學(xué)生并沒離開學(xué)校，但是走出了教室，使他們開闊了視野，豐富了情感和想像力，在愉快的情緒中畫出了一棵棵茂盛的大樹，有的學(xué)生在樹上畫了鳥窩；有的學(xué)生畫了小動物和小朋友在樹下做游戲；有的學(xué)生畫了動物王國在森林里舉行聯(lián)歡會；我們還可以充分地利用節(jié)日潛移默化地滲透德育，推進(jìn)一些情感教育，既熱愛祖國的情感。我們可配合學(xué)校組織的各項主題活動，讓學(xué)生在綜合實踐活動中發(fā)揮自己的特長，寓教育于活動中，愉快和諧地滲透德育。如：抓住一些國慶節(jié)和元旦等節(jié)日，開展一些美術(shù)宣傳活動。如組織學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽、手抄報的展示、紀(jì)念性的圖片展覽等活動，謳歌祖國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下繁榮昌盛的大好形勢，讓學(xué)生體會到生活的美好和黨的富民政策好。憧憬祖國美好的未來，倍加珍惜今天的幸福生活。美術(shù)教材每冊都有欣賞課，因此，美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)中德育滲透的一個重要途徑。教材中配置許多優(yōu)秀的美術(shù)作品，這些作品蘊含了古今中外精華。小學(xué)美術(shù)課中，欣賞教學(xué)的主要任務(wù)是通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，激發(fā)兒童的藝術(shù)情趣，使兒童初步了解美術(shù)的視覺語言和表現(xiàn)方法，初步掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高審美能力，培養(yǎng)高尚的審美情操，擴大藝術(shù)視野。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中進(jìn)行審美和道德評價，有目的的培養(yǎng)學(xué)攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。在領(lǐng)悟圖片表達(dá)的內(nèi)容時五認(rèn)為什么東西都是自己應(yīng)該得到的。家里、學(xué)校教育都以表揚鼓勵為主，使部分孩子覺得自己的表現(xiàn)才是最好的，別人都不如我。一次在教學(xué)四年級《巧用對稱形》一課時，藝術(shù)實踐中，我讓學(xué)生同位合作，巧用對稱形制作生活中的小物品，美化生活。學(xué)生合作的很愉快，一個個作品很快展現(xiàn)在我的眼前。在展示評價這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為會進(jìn)行的很流暢，因為有這么多漂亮的作品，學(xué)生肯定有很多贊美的話要說，可是學(xué)生面對老師擺放在桌子上的獎品，都紛紛我很震驚，沒想到現(xiàn)在的學(xué)生這么自私，這么抵擋不住誘惑。我們平時只關(guān)注學(xué)生的成績，而忽略了教育學(xué)生做一個有品德、有素質(zhì)的孩子。品德教育不能“你們剛才的表現(xiàn)令老師很失望，面對老師的獎品，你們違背了自己的良心，隱藏真話，說