大概念下高中信息技術(shù)大單元項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施_第1頁
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文檔簡介

摘 課堂教學(xué)是學(xué)生接受學(xué)科核心素養(yǎng)的基本途徑，學(xué)科核心素養(yǎng)倒逼教學(xué)設(shè)計(jì)的變革教學(xué)設(shè)計(jì)從以往的知識(shí)點(diǎn)或課時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)一個(gè)大單元。大單元教學(xué)是相對(duì)于自然單元教學(xué)更具完整意義的大教學(xué)結(jié)構(gòu)，以大問題、大任務(wù)、大項(xiàng)目、大觀念等來組織目標(biāo)、情境、知識(shí)點(diǎn)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素，成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立或完整的學(xué)習(xí)單位。本文將以高中信息技術(shù)教學(xué)為例，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)大單元教學(xué)項(xiàng)目，探討教師如何規(guī)劃大單元項(xiàng)目并引導(dǎo)高中生在逐步完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中獲得豐富的知識(shí)、掌握應(yīng)得的學(xué)習(xí)技能并形成作品。關(guān)鍵詞：1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》模塊包括“數(shù)據(jù)與信息2《信息系統(tǒng)與社會(huì)》模塊包括“信息社會(huì)（1。根據(jù)主題設(shè)置大單元情境，如：“近日，有2007~202137477%的人（34.5%（12.0%1分析義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)了解學(xué)生已掌握的基本技能與知識(shí)確立教學(xué)目標(biāo)與教（2~3基本單位，方便后期進(jìn)行有效整合實(shí)踐組（6~8。結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目（22Python.pyPython“Pythonpyexe3。3

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