2022扎染活動(dòng)方案扎染活動(dòng)方案1

一、教材分析

（一）教材地位

隨著城市化的推動(dòng)和人民生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的人喜愛(ài)傳統(tǒng)的、富有特性的創(chuàng)意工藝品。扎染工藝以其質(zhì)樸清爽、獨(dú)特的色韻、變化莫測(cè)的神奇感，以及不行完全復(fù)制的特點(diǎn)吸引著現(xiàn)代人，古老的扎染工藝重新煥發(fā)出永恒的青春?！对尽饭卜譃?章12節(jié)課內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，本節(jié)課學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的單色扎染。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：由于學(xué)生對(duì)扎染了解不多，而勞動(dòng)技能必需經(jīng)過(guò)親自實(shí)踐才能獲得干脆體驗(yàn)，同時(shí)考慮扎染圖案的改變首先取決于折疊方法的多樣化和扎染完備結(jié)合，二者只有完備結(jié)合才能達(dá)到作品表現(xiàn)形式的多樣化，所以把單色扎染制作作為本課教學(xué)重點(diǎn)。

為突出重點(diǎn)，把時(shí)間留給學(xué)生，我將老師打算的范例一一展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)的相識(shí)。操作訓(xùn)練時(shí)將連續(xù)的操作過(guò)程分解成幾個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)點(diǎn)，利用制作的課件進(jìn)行示范，讓學(xué)生在仿照中找尋改變。通過(guò)觀(guān)賞，老師講解、示范，學(xué)生仿照、創(chuàng)新，使學(xué)生駕馭扎染的折疊方法和捆綁過(guò)程。

難點(diǎn)：由于學(xué)生是初次扎染操作，心中沒(méi)數(shù)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在綁扎棉布時(shí)線(xiàn)繩不夠緊的狀況，從而導(dǎo)致作品圖案不能充分表現(xiàn)。因此我以“線(xiàn)繩扎法”作為本課難點(diǎn)。

為了突破難點(diǎn)，老師示范時(shí)應(yīng)特殊強(qiáng)調(diào)捆綁至什么程度為宜，并要求每位學(xué)生綁完每一結(jié)都要檢查。同時(shí)操作過(guò)程中加強(qiáng)巡察，做到預(yù)防檢查工作。

二、學(xué)情分析

初一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的動(dòng)手實(shí)力，而且樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦、敢于嘗試，這就確定了扎染課著重培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力，重在技能駕馭。課中涉及的歷史淵源只做簡(jiǎn)潔介紹。

三、目標(biāo)分析

新課標(biāo)要求每一位學(xué)生不僅要形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，而且使他們?cè)讷@得基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的同時(shí)，還要養(yǎng)成健康的審美情趣。為此，結(jié)合本節(jié)教材和學(xué)生狀況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、實(shí)力目標(biāo)：了解扎染在我國(guó)的悠久歷史，增加民族驕傲感。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟識(shí)扎染的過(guò)程，駕馭單色扎染技巧。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生創(chuàng)建性思維、動(dòng)手實(shí)力、合作實(shí)力。

四、教學(xué)策略分析

（一）設(shè)計(jì)理念

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真正的教化必需培育出能思索、會(huì)創(chuàng)建的人?！眲诩颊n是學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高技術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的廣袤天地，也是學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)建樂(lè)趣，熬煉實(shí)踐實(shí)力，追逐歡樂(lè)童年的美妙樂(lè)園。在勞技教化中引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，可以給孩子們開(kāi)拓一個(gè)新的學(xué)習(xí)天地。

（二）教法選擇

勞技課不同于一般的文化課，它既有學(xué)問(wèn)技能的傳授，更具有劇烈的實(shí)踐性，為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我從以下幾點(diǎn)入手。

1、情境引導(dǎo)法

首先，利用課件導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀(guān)了解扎染含義及起源（源于少數(shù)民族地區(qū)）。

然后，在出示板書(shū)時(shí)利用扎染技法制作的扎染字樣及單色扎染字樣把學(xué)生帶入扎染氛圍中。

2、演示教學(xué)

首先，直觀(guān)觀(guān)賞其他班學(xué)生作品，消退學(xué)生畏難心理，樹(shù)立自信念，讓學(xué)生明白別人能做到的我肯定能行。

然后，讓學(xué)生實(shí)際嘗試扎染制作。要在短時(shí)間內(nèi)駕馭規(guī)范操作的全部技能，有效的途徑是結(jié)合課件老師進(jìn)行示范操作。在老師操作時(shí)不斷啟發(fā)創(chuàng)新思維，讓他們?cè)谥谱鲿r(shí)有的放矢，由心中多數(shù)漸漸向心中有數(shù)過(guò)渡。

3、分析

勞技課不僅讓學(xué)生明確做什么、怎么做，還要通過(guò)探究分析，讓學(xué)生懂得為什么要這樣做。創(chuàng)建的源泉和靈感來(lái)自實(shí)踐，讓學(xué)生“知其所以然”，對(duì)于進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育其設(shè)計(jì)意識(shí)是至關(guān)重要的。

（三）學(xué)法選擇

1、探究式學(xué)習(xí)

在教學(xué)中我只點(diǎn)到為止，沒(méi)有一一列舉如何操作，給學(xué)生一個(gè)充分的思索空間，盡力發(fā)揮學(xué)生想象力和動(dòng)手實(shí)力，力求依據(jù)初三學(xué)生的年齡特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)他們發(fā)散性思維。在教學(xué)過(guò)程中，要特殊避開(kāi)因過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的統(tǒng)一性和結(jié)論的一樣性而禁錮學(xué)生的發(fā)散性思維。在完成任務(wù)的狀況下，采納變通、變換、重組等遷移方法進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)實(shí)力。

學(xué)生在制作過(guò)程中，由于是首次制作，同時(shí)扎染作品又具有變化莫測(cè)的特點(diǎn)，學(xué)生可采納不同方法進(jìn)行嘗試、探究，當(dāng)制作效果顯現(xiàn)時(shí)可總結(jié)嘗試閱歷和

心得。

2、合作式學(xué)習(xí)

合作精神的培育是勞技教學(xué)的重要任務(wù)，學(xué)生在操作中相互協(xié)作協(xié)作、相互檢查、糾錯(cuò)，以快帶慢，達(dá)到共同提高的目的。

五、教學(xué)過(guò)程分析

（一）激趣導(dǎo)入

本節(jié)課采納情境創(chuàng)設(shè)法導(dǎo)入，首先用兩幅充溢濃郁特色的少數(shù)民族扎染課件導(dǎo)出題目“扎染——單色扎染”，讓學(xué)生感受扎染的魅力。

（二）先知后行

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

（1）作品展示：使學(xué)生了解扎染原來(lái)是一種可以把一塊一般棉布變成富有改變的、絢麗多彩的布的技術(shù)。

（2）教具展示：通過(guò)觀(guān)賞讓學(xué)生明白扎染布的多種用途，它可在很多場(chǎng)合點(diǎn)綴我們的生活。同時(shí)供應(yīng)一個(gè)二次創(chuàng)作的啟發(fā)，為學(xué)生由生疏漸漸萌發(fā)創(chuàng)作思索供應(yīng)參考空間。

2、基本操作技能訓(xùn)練

本節(jié)課大部分時(shí)間支配學(xué)生操作練習(xí)，以駕馭扎染過(guò)程。我將整個(gè)操作過(guò)程分成折疊——捆綁——煮染——漂洗——剪開(kāi)——晾干幾個(gè)操作程序，用圖例（板書(shū)）和課件加以強(qiáng)化。對(duì)于折疊和捆綁較難的操作環(huán)節(jié)，則利用示范——仿照法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生逐步駕馭操作技能。在組織形式上把全班分成五個(gè)小組，操作時(shí)每小組圍坐，組內(nèi)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互糾錯(cuò)，實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生幫助實(shí)力弱的學(xué)生，達(dá)到共同提高的.目的。老師加強(qiáng)巡察，剛好幫助學(xué)生發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題。

3、板書(shū)設(shè)計(jì)

通過(guò)直觀(guān)的板書(shū)形式讓學(xué)生從一起先就了解扎染程序及效果，并為二次創(chuàng)作埋下伏筆。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都圍繞扎染。為變更以往板書(shū)是老師的專(zhuān)利的狀況，為體現(xiàn)學(xué)生主體性，我在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)給學(xué)生留有一片空間，兩大塊板書(shū)整體分成老師和學(xué)生兩部分。

（三）評(píng)價(jià)總結(jié)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本節(jié)課對(duì)學(xué)生采納多元評(píng)價(jià)的方法，在內(nèi)容上既注意學(xué)生的操作結(jié)果評(píng)價(jià)，更注意評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中閱歷的獲得、良好看法和創(chuàng)建性思維顯現(xiàn)。在評(píng)價(jià)主體上老師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)時(shí)用發(fā)展眼光看問(wèn)題，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的養(yǎng)成。

（四）拓展遷移

培育學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)力，不僅要關(guān)注怎么做，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展遷移，舉一反三。因此，完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，要求學(xué)生利用課余時(shí)間，再學(xué)習(xí)套色扎染和縫扎等相關(guān)學(xué)問(wèn)并展示作品，激發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng)作欲望。

扎染活動(dòng)方案2

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)扎染社團(tuán)的活動(dòng)，使學(xué)生的扎染技術(shù)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解和駕馭扎染的基本學(xué)問(wèn)、基本技能，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新思維實(shí)力，提高學(xué)生的審美觀(guān)。

二、活動(dòng)要求：

1、組織學(xué)生按時(shí)參與活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周三的下午兩節(jié)課進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必需準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)室。

3、美術(shù)小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在美術(shù)室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5、愛(ài)惜美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、以扎染為主，以手工制作為輔進(jìn)行教學(xué)。

2、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

3、觀(guān)賞名人名作提高觀(guān)賞水平。

4、進(jìn)行手工創(chuàng)作教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和造型實(shí)力。

四、活動(dòng)步驟：

要辦好扎染社團(tuán)小組，老師必需依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況有安排有目的地進(jìn)行，將扎染辦得繪聲繪色。所以我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾方面去著手。

（一）、組織健全扎染社團(tuán)。

社團(tuán)人數(shù)不宜過(guò)多，大約30名左右。活動(dòng)固定，通常每周一次,活動(dòng)制度化。參與社團(tuán)的人員除了自愿以外還應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。老師要做到細(xì)心安排，細(xì)心備課，細(xì)心上課，這樣才能保證愛(ài)好小組的深度、廣度和力度。

（二）、詳細(xì)安排小組活動(dòng)內(nèi)容。

學(xué)的多不如學(xué)的精，所以老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本學(xué)期內(nèi)容主要從扎染基礎(chǔ)技能方面著手，小組詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)層次：（1）低年級(jí)以染紙為主；2）中年級(jí)以染布為主；（3）高年級(jí)以縫、扎相結(jié)合為主，創(chuàng)作出有肯定的藝術(shù)品嘗的作品。

（三）、定期舉辦學(xué)生作品展覽。

舉辦我校扎染社團(tuán)成員展覽，溝通、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，可以為學(xué)生供應(yīng)表現(xiàn)自己實(shí)力，增加自信念。作為老師則要細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、特性顯明的同學(xué)，供應(yīng)條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培育精彩的藝術(shù)人才。

（四）、組織觀(guān)摩活動(dòng)。我們?cè)O(shè)想實(shí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，組織學(xué)生參觀(guān)各種展覽，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)感知。參觀(guān)展覽前，多介紹背景學(xué)問(wèn)