2025年山西省中考信息沖刺卷·第三次適應(yīng)與模擬語文注意事項(xiàng)：1.本試卷共10頁，滿分120分，考試時間150分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試卷相應(yīng)的位置。3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、古典之美（27分）（一）1.央視情景劇《山河詩長安》，通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代深度融合的藝術(shù)形式，再現(xiàn)盛世長安的恢宏景象，并串聯(lián)起了與此相關(guān)的經(jīng)典詩篇。下面是小明同學(xué)寫的觀后感，請你幫他把空缺的古詩文原句寫在橫線上。詩在，山河就在?！渡胶釉婇L安》為我們獻(xiàn)上了一場酣暢淋漓的文化盛宴。請聽，“詩仙”李白慷慨吟誦，盡展“長風(fēng)破浪會有時，（1）_____________”（《行路難》）的自信昂揚(yáng)；大街小巷人聲鼎沸，再現(xiàn)“（2）_______________，并怡然自樂”（《桃花源記》）的太平景象；明月之下樂聲縹緲，讓人想到蘇軾的“（3）_______________，何似在人間”（《水調(diào)歌頭·明月幾時有》）；大雁塔上雞鳴日升，正應(yīng)了王安石的“不畏浮云遮望眼，（4）_______________”（《登飛來峰》）。請看，莊子筆下徙于南冥的鯤鵬“（5）_______________，（6）_______________”（《北冥有魚》），是對大鵬振翅直上云霄的生動描?。话拙右籽壑写┧蠓w的鳥兒“（7）_______________，（8）_______________”（《錢塘湖春行》），是對西湖早春滿目生機(jī)的熱情贊美。盛世長安，喜迎賓客，孔子的“（9）_______________，不亦樂乎”（《<論語>十二章》），傳達(dá)了中國人最真摯的歡迎；揮手道別，后會有期，王勃的“海內(nèi)存知己，（10）_______________”（《送杜少府之任蜀州》），蘊(yùn)含著中國人最真摯的祝愿。山川無限，文脈綿延，這是中國人的終極浪漫?！敬鸢浮竣?直掛云帆濟(jì)滄海②.黃發(fā)垂髫③.起舞弄清影④.自緣身在最高層⑤.水擊三千里⑥.摶扶搖而上者九萬里⑦.幾處早鶯爭暖樹⑧.誰家新燕啄春泥⑨.有朋自遠(yuǎn)方來⑩.天涯若比鄰【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：掛、帆、滄、髫、緣、摶、搖、鶯、暖、啄、涯、鄰。2.請賞讀下面的書法作品，找出表示惜別之情的詩句，并對其表達(dá)的情感做簡要批注。雪山去輪風(fēng)紛上回時臺掣紛空路雪束紅暮留轉(zhuǎn)滿門旗雪馬不天送凍下行見山君不轅霥君路去翻門詩句：批注：【答案】詩句：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。批注：表達(dá)詩人對朋友的依依不舍及朋友離去后的無限惆悵之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇書法作品賞析題以古典詩歌為載體，考查學(xué)生對離別意象的辨識與情感解讀能力。題干設(shè)計(jì)采用“書法作品+表格”的復(fù)合形式，既檢驗(yàn)文字識讀能力，又要求文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。作品內(nèi)容呈現(xiàn)典型的邊塞送別場景，“雪”“轅門”“凍旗”等意象群構(gòu)成蒼涼的離別畫卷，符合唐代邊塞詩派語言密麗、意境雄渾的特點(diǎn)。題目通過書法藝術(shù)與詩歌情感的雙重解碼，實(shí)現(xiàn)審美教育與人文素養(yǎng)的融合?！驹斀狻勘绢}考查詩句賞析。本書法作品中“輪”是“輪”的繁體字，“風(fēng)”是“風(fēng)”的繁體字，“時”是“時”的繁體字，“臺”是“臺”的繁體字，“紅”是“紅”的繁體字，“轉(zhuǎn)”是“轉(zhuǎn)”的繁體字，“滿”是“滿”的繁體字，“門”是“門”的繁體字，“馬”是“馬”的繁體字，“凍”是“凍”的繁體字，“見”是“見”的繁體字，“轅”是“轅”的繁體字。這些書法作品里的詩句有：紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。其中表示惜別之情的詩句是“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”?！吧交芈忿D(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的意思是，山路曲折不見你的身影，雪地上空留馬蹄的印跡。詩人通過這句話表達(dá)了對友人離去的依依惜別之情，同時也展現(xiàn)了邊塞地區(qū)特有的自然景觀和氣候條件。這句話不僅描繪了一幅美麗的雪景圖，也傳遞了詩人對友人的深厚友誼和對離別的感慨。（二）在班級舉行“求學(xué)之路”交流會上，啟智小組以下面的閱讀材料為例，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)古詩文?！炯住坑嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自《送東陽馬生序》）【乙】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《禮記》）3.讀準(zhǔn)字音。給下面句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。（1）余幼時即嗜學(xué)（2）《兌命》曰4.讀懂句意。用現(xiàn)代漢語翻譯下面語句。（1）既加冠，益慕圣賢之道。（2）弗食，不知其旨也。5.讀出內(nèi)涵。甲、乙兩文均談到了在求學(xué)之路上教與學(xué)的關(guān)系，但側(cè)重點(diǎn)不同。請結(jié)合文章內(nèi)容。說說你從這兩篇選文中各自讀出了什么道理?！敬鸢浮?.（1）shì（2）yuè4.（1）成年以后，我更加仰慕圣賢的學(xué)說。（2）不吃，就不知道它的味美。5.甲文中宋濂回顧了他“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”的往事，即使“遇其叱咄”，也“色愈恭，禮愈至”，最終“獲有所聞”。我從中懂得的道理是：若想學(xué)有所成，就一定要虛心求教。乙文則直接指出“學(xué)然后知不足，教然后知困”，點(diǎn)明了“教學(xué)相長”的道理，也就是說在求學(xué)的進(jìn)程中，教與學(xué)互相推動、互相促進(jìn)，二者缺一不可?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】甲文《送東陽馬生序》中，宋濂自述幼時家貧卻嗜學(xué)，借書抄錄，成年后遠(yuǎn)赴百里向先達(dá)求教，即便遭斥責(zé)仍恭謹(jǐn)，終有所獲，體現(xiàn)求學(xué)需勤奮、虛心、有毅力。乙文《雖有嘉肴》以“嘉肴”類比“至道”，指出“學(xué)然后知不足，教然后知困”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長，教與學(xué)相互促進(jìn)，二者相輔相成。兩篇均圍繞求學(xué)，角度不同卻引人深思?！?題詳解】本題考查字音。（1）在“余幼時即嗜學(xué)”中，“嗜”意思是特別愛好，讀音為“shì”，例如“嗜好”一詞中“嗜”也是此讀音。（2）“《兌命》曰”中的“兌”，通“說”，指殷商時期的賢相傅說，這里讀音為“yuè”?！?題詳解】本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：（1）既：已經(jīng)，……之后。加冠：古代男子二十歲行加冠禮，表示成年。益：更加。慕：仰慕。道：學(xué)說。（2）弗：不。食：吃。旨：味美?！?題詳解】本題考查理解內(nèi)容及主旨。甲文：宋濂在文中回憶自己求學(xué)時，“家貧，無從致書以觀”，卻通過“每假借于藏書之家，手自筆錄”來獲取知識，體現(xiàn)出他為學(xué)的勤奮。在向“鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”時，面對先達(dá)“未嘗稍降辭色”甚至“叱咄”，他“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”。這種態(tài)度表明，求學(xué)過程中要保持謙遜、恭敬，虛心向他人請教，才能像宋濂一樣“卒獲有所聞”，學(xué)有所成。乙文：文章開篇以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”作類比，引出“學(xué)然后知不足，教然后知困”。意思是學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教學(xué)之后才知道自己有困惑。而知道不足就能自我反思，知道困惑就能自我勉勵，從而得出“教學(xué)相長”的結(jié)論。這強(qiáng)調(diào)了在求學(xué)道路上，教和學(xué)是相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系，學(xué)習(xí)過程中通過教他人，能進(jìn)一步加深自己對知識的理解，而學(xué)習(xí)又能為教學(xué)提供基礎(chǔ)，二者缺一不可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁像冰一樣堅(jiān)硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不放松抄錄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又憂慮不能與學(xué)問淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩道德聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益?！疽摇侩m然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑。知道不足，然后能自我反思；知道困惑，然后能自我勉勵。所以說教與學(xué)是相互促進(jìn)的?！秲睹飞险f“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半”，大概說的就是這個道理吧！海瑞傳海瑞，字汝賢，瓊山人。舉①鄉(xiāng)試，署②南平教諭③。御史詣學(xué)宮，屬吏咸伏謁，瑞獨(dú)長揖，曰，“臺謁當(dāng)以屬禮，此堂，師長教士地，不當(dāng)屈?！边w淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝④蔬自給?？偠胶趹棁L語人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣?！弊趹椬舆^淳安，怒驛吏⑤，倒懸之。瑞曰；“曩⑥胡公按部⑦，令所過毋供張⑧。今其行裝盛，必非胡公子。”發(fā)橐⑨金數(shù)千納之庫馳告宗憲宗憲無以罪。時世宗享國日久，不視朝，深居西苑，專意齋醮⑩。廷臣自楊最、楊爵得罪后，無敢言時政者。四十五年二月，瑞獨(dú)上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無使得遁！”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散無留者，是不遁也?！钡勰?。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動太息。嘗曰：“此人可方比干，第朕非紂耳。”（節(jié)選自《明史》，有刪改）【注釋】①舉：中舉。②署：代理。③教諭：學(xué)官名，掌文廟祭祀，教育所屬生員。④藝：種植。⑤驛吏：驛站里負(fù)責(zé)接待的人。⑥曩：從前。⑦按部：巡察所屬各地。⑧供張：陳設(shè)宴會用的帷帳、用具、飲食等物。⑨橐（tuó）：用袋子裝。⑩齋醮（jiào）：請僧道設(shè)齋壇祈禱。6.古代沒有標(biāo)點(diǎn)符號，為了使語氣順暢并正確傳達(dá)意思，閱讀時便在文中自行加注記號請用“”標(biāo)注出文中畫線句停頓處。（標(biāo)三處）發(fā)橐金數(shù)千納之庫馳告宗憲宗憲無以罪。7.海瑞是明代著名的清官，自號“剛峰”，世人贊他人如其名，稱其為剛峰先生。簡要分析選文第二段敘述的事情，是如何體現(xiàn)出他的“剛”的。【答案】6.發(fā)橐金數(shù)千/納之庫/馳告宗憲/宗憲無以罪。7.明世宗不理朝政，大臣們一心自保，沒有人敢說時政。只有海瑞獨(dú)自上疏，予以勸諫，可見其剛直；上疏前知道自己得罪皇帝有性命之憂，提前買好棺材，和妻兒訣別，遣散家仆，坦然聽候治罪，可見其剛強(qiáng)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文通過海瑞拒拜御史、懲辦胡公子、直諫嘉靖三事，立體呈現(xiàn)其剛正不阿的品格。敘事手法上，以“布袍脫粟”“市肉二斤”等細(xì)節(jié)凸顯清廉，用“獨(dú)長揖”“獨(dú)上疏”的“獨(dú)”字強(qiáng)化孤勇；語言上，人物對話簡潔有力（如“必非胡公子”），矛盾沖突鮮明。結(jié)尾嘉靖“比干”之喻，既側(cè)面烘托海瑞之剛烈，又暗含對昏君的諷刺。選段精當(dāng)，人物形象躍然紙上，明代士大夫風(fēng)骨與政治生態(tài)盡顯。【6題詳解】本題考查文言文斷句。句意為：（海瑞）打開（他的）行囊，有數(shù)千兩金子，收繳到國庫里，派人騎快馬把這件事報告給胡宗憲，胡宗憲無法加罪海瑞?！鞍l(fā)橐金數(shù)千”描述了海瑞打開胡宗憲兒子行李袋這一動作以及袋中物品這是一個相對獨(dú)立的行為描述，與前后文在語義上有明顯的區(qū)分，因此需要停頓?！凹{之庫”意思是將打開行李袋后得到的銀子納入府庫，這是一個相對獨(dú)立的行為描述，因此需要停頓；“馳告宗憲”是一個新的行為動作，和前面的“納之庫”在語義上斷開，所以此處要停頓?！白趹棢o以罪”是整個事件的結(jié)果描述，語義完整，與前文“馳告宗憲”斷開；故斷句為：發(fā)橐金數(shù)千/納之庫/馳告宗憲/宗憲無以罪。【7題詳解】本題考查內(nèi)容概括與人物形象分析。根據(jù)第二段“廷臣自楊最、楊爵得罪后，無敢言時政者。四十五年二月，瑞獨(dú)上疏”可知，當(dāng)時世宗享國日久，整個朝廷彌漫著一種因畏懼皇權(quán)而不敢直言的氛圍。海瑞卻敢于在此時獨(dú)自上疏，直接向皇帝表達(dá)自己的看法和意見。在皇帝權(quán)威至高無上，大臣們都噤若寒蟬的情況下，海瑞的這一行為無疑是對皇權(quán)的挑戰(zhàn)，體現(xiàn)出他剛正不阿、不懼皇威的性格特點(diǎn)。根據(jù)第二段“此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散無留者，是不遁也”可知，海瑞深知自己的上疏會觸怒皇帝，可能會面臨殺身之禍。他在上疏前，提前買好棺材，與妻子訣別，在朝廷等待治罪。這種視死如歸、義無反顧的態(tài)度，充分展現(xiàn)了他為了正義和真理，不惜犧牲自己生命的剛強(qiáng)精神?！军c(diǎn)睛】參考譯文：海瑞，字汝賢，瓊山人。鄉(xiāng)試中舉，（海瑞）代理南平縣教諭。御史來到縣學(xué)學(xué)舍，屬下的官吏都跪地拜見，唯獨(dú)海瑞只作揖，不下拜，說：“到御史所在的衙門應(yīng)當(dāng)行屬官之禮，這個廳堂是師長教誨生員的地方，不應(yīng)該屈膝下跪?！保ê蠛Ｈ穑┥未景部h知縣。在任上穿布衣，吃粗米，讓家中老仆種菜自給?？偠胶趹椩?jīng)告訴別人說：“昨天我聽說?？h令為母親祝壽，只買了二斤肉?！焙趹椀膬鹤勇愤^淳安，怨恨驛吏，把他倒吊起來。（有人報告海瑞，）海瑞說：“從前胡公巡察所轄各地，下令經(jīng)過的地方不要舉行宴會款待?，F(xiàn)在看此人的行裝非常奢華，一定不是胡公子?！保êＨ穑┐蜷_（他的）行囊，有數(shù)千兩金子，收繳到國庫里，派人騎快馬把這件事報告給胡宗憲，胡宗憲無法加罪海瑞。當(dāng)時世宗在位時日已久，不再上朝聽政，深居西苑，專心一意齋戒祀神。朝中大臣自從楊最、楊爵因上疏勸諫而獲罪后，沒有誰再敢議論時政。嘉靖四十五年二月，唯獨(dú)海瑞一人上疏。世宗皇帝看了奏章大怒，把它扔到地上，回頭對身邊的宦官說：“趕緊把他抓起來，別讓他跑了?！被鹿冱S錦在一旁說：“此人一向有癡名。我聽說他上奏疏時，自己知道冒犯皇上難免一死，就買了一口棺材，訣別妻子兒女，等著朝廷降罪。家中僮仆也都是打發(fā)走了沒有留一個，這表明他并不打算逃走。”世宗皇帝沉默不語。過了一會兒，皇帝又拿出奏章來看，（就這樣）一天之中看了兩三次，被感動而嘆息?；噬显?jīng)說：“此人可與比干相比，只是我不是紂王罷了?！倍?、文學(xué)之約（27分）（一）學(xué)校舉辦“中國神話——中華文化的瑰寶”主題宣傳活動。請閱讀下面材料并完成下面小題?！炯住恐袊裨捠侵腥A文化與歷史的瑰寶，通過口耳相傳或書面文字記載等各種形式流傳在寓言、小說、宗教、舞蹈、戲曲中。中國神話中所歌頌的具有威望的神，或是神性的英雄，幾乎無一不與勞動有關(guān)。像開天辟地的盤古，煉石補(bǔ)天的女媧，發(fā)現(xiàn)藥草的神農(nóng)，教民稼穡的后稷，治理洪水的鯀、禹，鉆木取火的燧人氏，發(fā)明弓箭的后羿等，他們所從事的并不是平常的勞動，而是帶有奇妙幻想的勞動。再如那個①“不量力”，一心追逐太陽光影的夸父以及那個溺死東?；癁榫l(wèi)鳥，“常銜西山之木石，以堙于東?！钡呐薜纳裨?，都從一個側(cè)面反映了古代初民不屈服于命運(yùn)的積極的生活態(tài)度，通過幻想創(chuàng)造了神話英雄來展現(xiàn)他們勞動的熱情與征服自然的勇氣和信心?！疽摇吭谥袊裨捴校窕蛘呔哂泻蘸諔?zhàn)功的英雄，首先是以其果敢的精神和英勇的行為，為天下蕓蕓眾生創(chuàng)造了一個不可多得的生存條件；其次他們的斗爭又是不屈的、持久的、無往而不勝的，在此過程中他們表現(xiàn)出來的品格是高貴而美好的。近年來，《黑神話：悟空》《哪吒》《封神》等一系列叫好又叫座的文化產(chǎn)品層出不窮，儼然成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走出國門，走向國際的②“文化使者”。從這些作品中，我們看到父慈子孝，兄友弟恭；看到一言既出，駟馬難追；看到懲惡揚(yáng)善，匡扶正義；________……探根尋源，這些在傳統(tǒng)元素基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新改編，講述的依然是中華民族的永恒情感，都有著為中華文明尋根探源的真誠與熱情，同時也在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞間，完成了跨越時空的對話和擁抱，不僅是中國文化自信的姿態(tài)，也是中華兒女的一次又一次“精神還鄉(xiāng)”和“文化尋根”。8.兩文中有多處用到引號。請分別找出對畫線句的引號作用解讀正確的選項(xiàng)。第①處引號的作用是（）第②處引號的作用是（）A.表示引用，為的是別人的話和作者自己的話區(qū)別開來。B．表示特殊含義，指引號中詞語在具體的語境中產(chǎn)生了新的意思。C．表示諷刺或否定，這種用法也被稱作“反語諷刺”。D．表示突出強(qiáng)調(diào)，用來強(qiáng)調(diào)某個詞語或短語，引起讀者的關(guān)注。9.請根據(jù)甲文列舉的神話，為乙文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。10.活動中，有同學(xué)在班級群里分享了兩首關(guān)于哪吒的歌曲，大家紛紛發(fā)表評論。下面哪位同學(xué)的話引起了你的共鳴？請你跟帖發(fā)言，結(jié)合歌詞內(nèi)容談看法，說理由。風(fēng)跟著我飛有兩道火光天上海里的神仙能耐我何妨不理解早已經(jīng)不止一次那就讓我孤注最后一擲不想昏暗之中度過每日從不拘泥任何世俗凡人的目光我要奔向前方那光芒是非黑白不需要你講我要燃燒所有生命賜予的力量（電影《哪吒之魔童降世》主題曲，有刪改）是他，是他，是他，就是他我們的朋友小哪吒上天他比天要高下海他比海更大智斗妖魔，勇降鬼怪少年英雄，就是小哪吒有時，他很聰明有時，他也犯傻他的個頭跟我一般高有時，他很努力有時，他也貪玩他的年紀(jì)跟我一般大少年英雄，就是小哪吒（動畫片《哪吒傳奇》主題曲，有刪改）小宇：歌詞里魔童哪吒的形象讓我感動，他表現(xiàn)出來的品質(zhì)是很可貴的。小文：我喜歡動畫片主題曲里的小哪吒，他讓我既欽佩，又感覺非常親切。我：________【答案】8.①.B②.D9.示例一：看到辛勤勞作，為民造福示例二：看到堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不屈不撓示例三：看到勤勞勇敢，堅(jiān)持不懈10.示例一：我和小宇的看法一致。魔童哪吒孤獨(dú)而又堅(jiān)定，雖然總被誤解，但是始終心向光芒，拼盡全力過好這一生，這是多么可貴的品質(zhì)??！示例二：我對小文的看法產(chǎn)生共鳴。小哪吒機(jī)智勇敢，令人欽佩，同時他也偶爾犯傻，有時貪玩，和我們特別像，感覺非常親切?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。第①處“不量力”，夸父逐日和精衛(wèi)填海并非真的是“不量力”，它是一種執(zhí)著精神的體現(xiàn)，這里的“不量力”在語境中不再是本身字面“不自量力”的意思，而是有了新的內(nèi)涵，所以引號表示特殊含義。故選B。第②處“文化使者”，通過引號強(qiáng)調(diào)這些作品在文化傳播中的重要作用。故選D?！?題詳解】本題考查仿寫。甲文列舉了女媧補(bǔ)天、盤古開天辟地、后稷教民稼穡、鯀禹治水、精衛(wèi)填海等神話。這些神話中的人物都具有鮮明的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。乙文中畫橫線處前文提到從神話作品中看到父子慈孝、兄友弟恭等，是在闡述神話體現(xiàn)的美好品質(zhì)，所以補(bǔ)寫內(nèi)容應(yīng)從甲文神話中選取人物及事跡，并提煉出其展現(xiàn)的精神品質(zhì)。采用“看到……，……”的形式。示例：看到一心為民，無私奉獻(xiàn)；看到奮勇向前，勇于開創(chuàng)。【10題詳解】本題考查語言表達(dá)。本題要求從兩首關(guān)于哪吒的歌曲歌詞出發(fā)，結(jié)合小文、小宇的發(fā)言，跟帖發(fā)表看法。需在小宇、小文兩人中選擇一人，對其觀點(diǎn)表示共鳴。從所給的兩首歌曲歌詞里提取相關(guān)內(nèi)容，作為發(fā)言依據(jù)。圍繞所選同學(xué)觀點(diǎn)，詳細(xì)說明引起共鳴的原因。示例一：贊同小宇觀點(diǎn)。我和小宇想法相同。魔童哪吒被誤解無數(shù)次，仍執(zhí)著追光，“孤注最后一擲”盡顯其堅(jiān)定，這股不向命運(yùn)低頭的勁兒，太可貴，令人感動。示例二：贊同小文觀點(diǎn)。我支持小文的看法。動畫片里小哪吒智斗妖魔超勇敢，可他也會犯傻貪玩，和我們一樣有缺點(diǎn)，既讓人欽佩，又覺得親切。（二）11.4月23日是“世界讀書日”，學(xué)校舉行了“經(jīng)典人物的高貴品格”讀書交流會。請從下面兩組名著中選擇一組，圍繞書中具體人物精神品質(zhì)的相似之處進(jìn)行分享。請把你的發(fā)言稿寫下來。（不少于80字）第一組：《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅巖》第二組：《簡·愛》《童年》【答案】示例一：同學(xué)們，我分享的是第一組作品?！朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾和《紅巖》中的江姐都是堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。保爾在戰(zhàn)爭年代，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)浴血奮戰(zhàn)；在和平時期，以全部熱情投入國家建設(shè)中。保爾即使全身癱瘓、雙目失明，依然堅(jiān)持工作。江姐從事黨的地下工作，因叛徒的出賣而被捕入獄，雖遭受種種酷刑，直至犧牲，也沒有泄露任何機(jī)密。他們意志頑強(qiáng)，立場堅(jiān)定，其高貴品格令人敬仰。示例二：同學(xué)們，我分享的是第二組作品?！逗啞邸分械暮啞酆汀锻辍分械陌⒘紊扯际巧硎揽部赖冀K正直、勇敢的人。阿廖沙雖然生活在令人窒息、充滿可怕景象的狹小天地里，但他有一顆善良的心，對生活葆有勇氣，對未來充滿信心。簡·愛從小受盡虐待，但她堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，面對羅切斯特也能堅(jiān)持自我，維護(hù)尊嚴(yán)。兩個經(jīng)典人物都表現(xiàn)出了逆境中的堅(jiān)韌、對弱者的善良與同情，體現(xiàn)出了平凡人身上的高貴品格?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物形象理解?！朵撹F是怎樣煉成的》尼古拉?奧斯特洛夫斯基著，以蘇聯(lián)革命為背景，講述保爾?柯察金從童工成長為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的歷程。他歷經(jīng)戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、疾病折磨，卻始終以鋼鐵般意志堅(jiān)守信仰，踐行“為人類解放而斗爭”的誓言。小說通過其熱血人生，歌頌了堅(jiān)韌不拔的革命精神與崇高理想主義，激勵無數(shù)讀者在困境中淬煉生命價值?！都t巖》為羅廣斌、楊益言合著，聚焦重慶解放前夕的地下斗爭。許云峰、江姐等共產(chǎn)黨員在渣滓洞、白公館等獄中，面對酷刑與威逼，以寧死不屈的氣節(jié)守護(hù)黨的秘密，用生命照亮革命前路。作品以獄中斗爭為線索，刻畫了革命者的鋼鐵意志與家國情懷，被譽(yù)為“革命的教科書”，深情禮贊了信仰的力量與英雄的精神?！逗?愛》由夏洛蒂?勃朗特著，講述孤女簡?愛在舅媽家、洛伍德學(xué)校及桑菲爾德莊園的成長經(jīng)歷。她追求平等愛情，拒絕成為附屬品，即便面對財(cái)富與地位差距，仍堅(jiān)守獨(dú)立人格。小說以細(xì)膩筆觸探討女性尊嚴(yán)、階級矛盾與愛情觀，塑造了19世紀(jì)英國文學(xué)中極具反叛精神的女性形象，成為女性主義文學(xué)的經(jīng)典范本?！锻辍肥歉郀柣詡黧w三部曲開篇，以阿廖沙的視角展開俄國底層生活畫卷。他在父親病逝后寄居外祖父家，目睹家族爭吵、暴力與愚昧，卻在善良的外祖母、小茨岡等人物身上感受到溫暖與希望。作品通過孩童眼光揭露沙皇統(tǒng)治下的社會黑暗，同時展現(xiàn)底層人民在苦難中堅(jiān)守的良知與韌性，語言質(zhì)樸而飽含深沉的批判與悲憫。作答此題，需從兩組名著中選一組，圍繞人物精神品質(zhì)的相似處撰寫發(fā)言稿，需結(jié)合具體情節(jié)，體現(xiàn)“高貴品格”。分析人物共性：第一組（革命英雄）：保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）與江姐、許云峰（《紅巖》）均為共產(chǎn)主義信仰的堅(jiān)守者，歷經(jīng)磨難而不屈，體現(xiàn)革命意志與犧牲精神。第二組（逆境成長）：簡?愛（《簡?愛》）與阿廖沙（《童年》）均身世悲慘，但在壓迫中堅(jiān)守獨(dú)立人格與善良本性，展現(xiàn)逆境中的韌性。結(jié)構(gòu)要求：開頭稱呼與主題引入，中間結(jié)合具體情節(jié)分析共性，結(jié)尾總結(jié)升華，語言需符合發(fā)言稿的交流感。示例一：同學(xué)們，我選擇第一組作品?！朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾與《紅巖》里的許云峰，都是用生命詮釋信仰的英雄。保爾在戰(zhàn)場上為正義沖鋒陷陣，腿部中彈仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗；病榻上雙目失明，仍以筆為槍創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》。許云峰在獄中用手指挖通石壁，為戰(zhàn)友開辟逃生通道，面對敵人槍口從容就義。他們用鋼鐵般的意志對抗命運(yùn)的不公，以犧牲精神踐行對黨的忠誠，這種“寧折不彎”的革命品格，正是經(jīng)典人物高貴靈魂的閃耀。示例二：同學(xué)們，我分享第二組作品?！逗?愛》的簡?愛與《童年》的阿廖沙，都在苦難中守護(hù)著心靈的光芒。簡?愛在舅媽家遭受歧視，卻拒絕向不公低頭，在洛伍德學(xué)校以勤奮贏得尊重；面對羅切斯特的隱瞞，她毅然離開以捍衛(wèi)尊嚴(yán)。阿廖沙在外祖父家目睹暴力與貪婪，卻在外祖母的影響下，始終同情弱者、憧憬光明，甚至勇救被打房客。他們用堅(jiān)韌對抗命運(yùn)的寒冬，以善良點(diǎn)燃希望，讓我們看到：即便身處泥濘，靈魂也能開出高貴的花。（三）12.生活中的美好無處不在。閱讀下面的散文，完成小題。對一朵花微笑劉亮程①我一回頭，身后的草全開花了。一大片。好像誰說了一個笑話，把一灘草惹笑了。②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一個人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁?？拷疑磉叺膬啥?，一朵面朝我，張開薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來。先是微笑，繼而哈哈大笑。③這是我第一次在荒野中，一個人笑出聲來。④還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺。⑤我太喜歡這片綠草了。墨綠墨綠，和周圍的枯黃野地形成鮮明對比。⑥我想大概是一個月前，澆灌麥地的人沒看好水，或許他把水放進(jìn)麥田后睡覺去了。水漫過田埂，順這條干溝漫漶而下?？菸嗄甑幕牟萁K于等來一次生機(jī)。那種綠，是積攢了多少年的，一如我目光中的饑渴。我雖不能像一頭牛一樣撲過去，猛吃一頓，但我可以在綠草中睡一覺。和我喜愛的東西一起睡，做一個夢，也是滿足。⑦一個在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來草木青青的一年。一小片草木會不會等到我出人頭地的一天？⑧這些簡單地長幾片葉、伸幾條枝、開幾瓣小花的草木，從沒長高長大、沒有茂盛過的草木，每年每年，從我少有笑容的臉和無精打采的行走中，看到的是否全是不景氣？⑨我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇ι嬉呀?jīng)麻木，忘了對一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動。這不容易開一次的花朵，難得長出的一片葉子，在荒野中，我的微笑可能是對一個卑小生命的歡迎和鼓勵。就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景。⑩以后我覺得，我成了荒野中的一個。真正進(jìn)入一片荒野其實(shí)不容易，荒野曠敞著，這個巨大的門讓你努力進(jìn)入時不經(jīng)意已經(jīng)走出來，成為外面人。它的細(xì)部永遠(yuǎn)對你緊閉著。?走進(jìn)一株草、一滴水、一粒小蟲的路可能更遠(yuǎn)。弄懂一棵草，并不僅限于把草喂到嘴里嚼嚼，嘗嘗味道。挖一個坑，把自己栽進(jìn)去，澆點(diǎn)水，?直愣愣站上半天，感覺到的可能只是腿酸腳麻和腰疼，并不能斷定草木長在土里也是這般情景、人沒有草木那樣深的根，無法知道土深處的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗無天日，人把一件件事情干完，干好，人就漸漸出來了。?我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以為弄懂了它們，其實(shí)我弄懂了自己，我不懂它們。散文閱讀課上，同學(xué)們一起賞讀劉亮程的《對一朵花微笑》。（1）學(xué)貴有疑：“和我喜愛的東西一起睡，做一個夢，也是滿足。”讓作者感到滿足的是什么？真的是睡了一覺嗎？（不少于50字）（2）學(xué)貴有法：結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“文筆靈動含巧思，一花一草蘊(yùn)深意”，寫一段不少于150字的賞析性文字?！敬鸢浮浚?）示例：讓作者感到滿足的并不只是睡了一覺，關(guān)鍵在于“和我喜愛的東西一起”?！拔摇痹诰G草中睡覺，陶醉于綠草的生機(jī)，領(lǐng)悟到荒草多年積攢出的“綠”一如“我”目光中的饑渴，“我”喜愛它并能與它相伴，在和它的相遇中收獲了喜悅，得到了對生命的啟迪，因而感到滿足。（2）示例：本文文筆靈動含巧思，一花一草蘊(yùn)深意?！吧砗蟮牟萑_花了”，好像都在哈哈大笑；靠近“我”身邊的卻“扭頭掩面，仍不能遮住笑顏”，擬人的同時點(diǎn)面結(jié)合，文筆靈動；花草是艱難生存的渺小生命，但它們盡情綻放出生命的美好，以深沉的愛撫慰著每一個受傷的心靈，令人動容。這篇文章的文字樸素豐富、極富張力，流瀉出如清水芙蓉般的美。這篇文章的內(nèi)涵深刻，耐人尋味。雖然我們并未真正懂得自然，但可以永遠(yuǎn)親近自然，她是人類心靈永遠(yuǎn)的歸宿，我們永遠(yuǎn)可以在和自然的對話中完成與自己心靈的對話?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】劉亮程的《對一朵花微笑》以草木為鏡，展現(xiàn)了人與自然的詩意對話。作者通過擬人化的筆觸（如“草笑得前仰后合”），將荒野中的生命體驗(yàn)升華為對生存本質(zhì)的思考。文中“對一朵花微笑”的意象，既是對微小生命的禮贊，也暗喻著人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變——從麻木嚴(yán)肅到重新發(fā)現(xiàn)生命本真的歡欣。結(jié)尾處“不懂草木”的頓悟，揭示了人與自然永恒的距離美。全文以靈動筆法承載哲思，在花草間完成了一次精神的返鄉(xiāng)之旅?！拘?詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。這道題聚焦于對文中關(guān)鍵語句理解，破題點(diǎn)在于透過“睡覺”這一行為，挖掘其背后作者與綠草之間情感和生命感悟的關(guān)聯(lián)。根據(jù)文章第⑤段“我太喜歡這片綠草了。墨綠墨綠，和周圍的枯黃野地形成鮮明對比”的內(nèi)容分析可知，這片綠草的墨綠與周圍枯黃形成強(qiáng)烈反差，其充滿生機(jī)的模樣讓作者喜愛，能和喜愛的綠草相伴睡覺，自然是滿足的。從第⑥段“那種綠，是積攢了多少年的，一如我目光中的饑渴”的內(nèi)容分析可知，作者明白荒草的“綠”是多年積攢而來，這體現(xiàn)出荒草強(qiáng)大的生命力，這種生命力與作者內(nèi)心對生命的渴望相呼應(yīng)，使作者在與綠草相伴時，感受到生命的力量，因而覺得滿足。結(jié)合第⑥段“我雖不能像一頭牛一樣撲過去，猛吃一頓，但我可以在綠草中睡一覺。和我喜愛的東西一起睡，做一個夢，也是滿足”的內(nèi)容分析可知，作者因能與喜愛的綠草相遇，并在綠草中睡覺，收獲了與自然親密接觸的喜悅，這種喜悅帶來了滿足感。由第⑨段“我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇ι嬉呀?jīng)麻木，忘了對一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動。這不容易開一次的花朵，難得長出的一片葉子，在荒野中，我的微笑可能是對一個卑小生命的歡迎和鼓勵。就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景”的內(nèi)容分析可知，綠草讓作者意識到自己對生命的麻木，同時也讓作者看到生命中美好的前景，在與綠草的接觸中得到對生命的啟迪，這也是作者感到滿足的重要原因。結(jié)合文章從以上幾個方面出發(fā)表述即可。注意字?jǐn)?shù)要求。示例：作者的滿足源于對自然生機(jī)的珍視與心靈的觸動。長期身處枯黃荒野的壓抑中，突然遇見墨綠的草甸，這抹生機(jī)如同久旱逢甘霖，喚醒了他對美好的渴望。睡在綠草中，是疲憊生命與自然生命力的對話：他在草的蓬勃中看到了被生活磨鈍的熱情，在與自然的親近中暫別了呆板麻木的日常。這種與“喜愛的東西”的共處，不是生理的休憩，而是精神得以舒展的契機(jī)——原來在勞忙之外，仍有柔軟的希望值得奔赴，這便是滿足的根源?！拘?詳解】本題考查詞句理解和賞析。這道題要求圍繞指定主題賞析文章，需要從文筆特色和蘊(yùn)含深意兩方面入手。先分析文章運(yùn)用的修辭手法、描寫方式展現(xiàn)文筆靈動，再挖掘花草所象征的生命哲理體現(xiàn)其深意。文筆靈動：文章運(yùn)用擬人、比喻等多種修辭手法，讓文字鮮活生動。如第①②段“好像誰說了一個笑話，把一灘草惹笑了”“有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁”，賦予草人的神態(tài)動作，生動展現(xiàn)出草在微風(fēng)中搖曳的姿態(tài)，充滿趣味；描寫視角獨(dú)特，將自己融入荒野，從草、花等細(xì)微事物入手，以細(xì)膩筆觸描繪，如第⑥段對綠草來歷和顏色的描寫，極具畫面感，使文筆靈動。一花一草蘊(yùn)深意：作者筆下的花草并非單純自然景物，而是蘊(yùn)含深刻生命哲理。從第⑧段“這些簡單地長幾片葉、伸幾條枝、開幾瓣小花的草木……看到的是否全是不景氣”到第⑨段“我活得太嚴(yán)肅……忘了對一朵花微笑”可知，花草讓作者反思自己對生活的態(tài)度，意識到應(yīng)尊重每個微小生命，保持對生活的熱情；第?段“我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以為弄懂了它們，其實(shí)我弄懂了自己，我不懂它們”則表明作者通過與草木接觸，領(lǐng)悟到人類對自然認(rèn)知的局限，引發(fā)對人與自然關(guān)系的思考。示例：《對一朵花微笑》文筆靈動巧妙，充滿趣味。作者以擬人手法賦予草花人的情感與姿態(tài)，讓荒野中的草木鮮活起來，仿佛能與讀者對話；獨(dú)特的描寫視角，細(xì)膩勾勒花草細(xì)節(jié)，使文字極具感染力。而這一花一草絕非尋常景物，它們是作者反思生活的鏡子，讓作者認(rèn)識到自己對生命的麻木，懂得要以微笑和熱情對待生活；也是作者探索自然的媒介，讓作者明白人類對自然的認(rèn)知有限，蘊(yùn)含著對生命與自然的深刻思考，意味深長。三、現(xiàn)實(shí)之思（26分）（一）閱讀下面的文章，完成下面小題。第二名的優(yōu)勢①帆船競賽是一種主要依賴自然風(fēng)力的比賽，開賽時搶先一步，就可能一直占有先機(jī)。這樣看來，如果風(fēng)向、風(fēng)速已經(jīng)確定，落后的選手往往很難再有翻盤的機(jī)會。但實(shí)際上，這種比賽也有博弈策略的存在。②美洲杯帆船賽是世界上影響最大的帆船賽，它的決賽只有兩支船隊(duì)參加，由本屆優(yōu)勝者挑戰(zhàn)上屆冠軍。曾經(jīng)有一年是由澳大利亞隊(duì)挑戰(zhàn)上屆冠軍美國隊(duì)。在激烈的第五輪比賽中，澳大利亞隊(duì)從比賽一開始，就落后美國隊(duì)37秒。兩支船隊(duì)都使用了最好的船只，都對風(fēng)向、風(fēng)速做了仔細(xì)的賽前預(yù)測?？磥磉@場比賽澳大利亞隊(duì)已經(jīng)很難取勝。但在這時，澳大利亞隊(duì)的船長勃蘭特做了一個重要決定。③當(dāng)時的風(fēng)速，是有利于帆船在河流的右側(cè)行駛的，而美國隊(duì)已經(jīng)搶占先機(jī)。此時澳大利亞隊(duì)有兩個選擇：一是在河流右側(cè)行駛，沿著美國隊(duì)的軌跡，等待美國隊(duì)出現(xiàn)失誤，一舉超越，但這種情況的出現(xiàn)概率微乎其微；二是把帆船轉(zhuǎn)到河流左側(cè)行駛，雖然暫時不利，但只要風(fēng)向轉(zhuǎn)變，就能占得先機(jī)?？墒寝D(zhuǎn)向河流的左側(cè)，無異于一場賭博，如果風(fēng)向不改變，澳大利亞隊(duì)會落得越來越遠(yuǎn)。④在跟隨了美國隊(duì)一段距離以后，澳大利亞隊(duì)的船長勃蘭特果斷下令，將船只轉(zhuǎn)到河流的左側(cè)。美國隊(duì)對勃蘭特的這種“愚蠢的自殺行為”感到心花怒放，認(rèn)為自己就要勝利了。但這時奇跡出現(xiàn)，風(fēng)向突變！澳大利亞隊(duì)很快追上了美國隊(duì)，并以領(lǐng)先1分47秒的巨大優(yōu)勢贏得了比賽。⑤其實(shí)，在博弈論中，有這樣一個假設(shè)：如果你是第一名，你去模仿第二名的策略，你就能保持領(lǐng)先地位?？上У氖?，美國隊(duì)并沒有這樣做。⑥第一名常常存在一個“心理疏忽”——認(rèn)為第二名的能力不夠或者運(yùn)氣不佳，正在采取的是一種“愚蠢”的策略，因此他們不會犧牲優(yōu)勢來效仿第二名，而第二名能夠超過第一名的原因也就在于此。因此，第二名暫時的劣勢，反而會給他們帶來一種策略上的主動，創(chuàng)造出不一樣的結(jié)果。13.按照文中“博弈論”的假設(shè)，那場帆船賽中的美國隊(duì)具體應(yīng)當(dāng)怎樣做，從而讓自己保持領(lǐng)先地位呢？14.澳大利亞隊(duì)在大局幾乎已定的情況下，還能出其不意獲勝。這件事給我們帶來的思考是多方面的。請說出你的收獲，并為這個觀點(diǎn)補(bǔ)充一個不少于80字的事實(shí)論據(jù)?！敬鸢浮?3.示例：美國隊(duì)在發(fā)現(xiàn)澳大利亞隊(duì)將帆船轉(zhuǎn)向河流左側(cè)的時候，應(yīng)當(dāng)自己也隨之把帆船調(diào)整到河流左側(cè)，這樣就仍能保持領(lǐng)先地位。14.收獲：改變思路，亦可成功逆襲。論據(jù)：肯尼亞長跑運(yùn)動員基普喬格，在2017年柏林馬拉松大賽失利后，改變傳統(tǒng)的“堆積跑量”的訓(xùn)練思路，將競技體育轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)工程，用激光跑道實(shí)時監(jiān)測步頻，采用“鉆石陣型”配速團(tuán)隊(duì)降低風(fēng)阻，甚至通過哲學(xué)冥想調(diào)節(jié)心理。2024年11月10日，在一次備受矚目的比賽中，他以1小時59分鐘40秒的成績突破了人類馬拉松極限，用科技創(chuàng)新重新定義了田徑運(yùn)動的可能性?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章以美洲杯帆船賽為例，生動闡釋“第二名的優(yōu)勢”這一博弈論觀點(diǎn)。通過澳大利亞隊(duì)逆風(fēng)翻盤的故事，揭示第一名易因心理疏忽忽視對手策略，而第二名的劣勢反而成為策略主動的契機(jī)。文章以小見大，邏輯清晰，兼具趣味性與啟發(fā)性?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第⑤段“在博弈論中，有這樣一個假設(shè)：如果你是第一名，你去模仿第二名的策略，你就能保持領(lǐng)先地位”可知，博弈論假設(shè)的核心是第一名模仿第二名策略可維持領(lǐng)先。結(jié)合第③—④段可知，澳大利亞隊(duì)（第二名）選擇轉(zhuǎn)向河流左側(cè)這一策略，而美國隊(duì)（第一名）未模仿，反而因風(fēng)向突變失去優(yōu)勢。由此可知，若美國隊(duì)遵循博弈論假設(shè)，在澳大利亞隊(duì)轉(zhuǎn)向左側(cè)時，應(yīng)模仿其策略將帆船調(diào)整到河流左側(cè)，利用原有領(lǐng)先優(yōu)勢（如船只性能、初始位置），即可在風(fēng)向變化時仍保持領(lǐng)先，避免澳大利亞隊(duì)反超?！?4題詳解】本題考查主觀表達(dá)。結(jié)合第③段“此時澳大利亞隊(duì)有兩個選擇：一是在河流右側(cè)行駛……二是把帆船轉(zhuǎn)到河流左側(cè)行駛”可知，澳大利亞隊(duì)在落后且常規(guī)策略難以取勝的情況下，面臨保守與冒險兩種選擇。結(jié)合第④段“澳大利亞隊(duì)的船長勃蘭特果斷下令，將船只轉(zhuǎn)到河流的左側(cè)……風(fēng)向突變！澳大利亞隊(duì)很快追上了美國隊(duì)”可知，澳大利亞隊(duì)突破常規(guī)思路，選擇冒險轉(zhuǎn)向左側(cè)，最終因風(fēng)向變化逆襲獲勝。由此可知，澳大利亞隊(duì)獲勝的關(guān)鍵在于敢于打破固有思維，以創(chuàng)新策略應(yīng)對困境，這啟示我們在面臨劣勢時，改變思路、勇于嘗試新方法，可能實(shí)現(xiàn)逆襲。示例：收獲：不被現(xiàn)狀束縛，才能創(chuàng)造轉(zhuǎn)機(jī)。論據(jù)：二戰(zhàn)期間，德軍對英國實(shí)施嚴(yán)密海上封鎖，導(dǎo)致英國物資匱乏。英國海軍打破“必須正面突破封鎖線”的固有思維，提出“北極航線”計(jì)劃。這條航線雖面臨極端氣候和德軍潛艇威脅，但成功繞過封鎖，為英國輸送大量戰(zhàn)略物資，成為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的關(guān)鍵，展現(xiàn)了突破常規(guī)思維的強(qiáng)大力量。（二）15.2025年4月，第四屆全民閱讀大會落地山西。在“你覺得山西像一本什么書”主題班會上，同學(xué)們展示了下面的材料?！静牧弦弧可轿?，一本濃縮的“國家地理讀本”①山西是一個擁有眾多地形復(fù)雜的省份，山脈和峽谷廣泛分布，地形高差大。因此，也有人說：“山西簡直完整得像一本包裝精美的立體地理書。”②“左手一指太行山，右手一指是呂梁”，兩道南北走向的磅礴山脈，在汾河兩翼遙遙對峙，呈現(xiàn)出“兩山夾一河”的地理格局。而環(huán)護(hù)著兩山一川的是奔騰洶涌的“母親河”——黃河。③這里有坐落于寧武、五寨、岢嵐三縣交界處的荷葉坪，是華北最大的亞高山草甸；這里有歷山國家自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)區(qū)內(nèi)的一處面積800公頃的原始森林，是華北地區(qū)唯一保存下來的原始森林；這里還擁有華北地區(qū)最大的亞高山草甸之一的馬侖草原，是登高望遠(yuǎn)的好去處。④這里有中國著名的第四紀(jì)火山群——大同火山群，被譽(yù)為“東亞大陸稀有的自然遺產(chǎn)”和“火山地質(zhì)博物館”；這里有“華北地區(qū)唯一已知的土林景觀”大同土林，經(jīng)過風(fēng)與水長年累月的侵蝕，最終形成一處處似古堡而非古堡、似雕塑而非雕塑的奇異景觀；這里有形成于新生代第四紀(jì)冰川期，距今約300萬年的冰洞，它不僅是中國規(guī)模最大、儲冰量最大的冰洞，也是世界上在永久凍土層之外發(fā)現(xiàn)的罕見特大冰洞。⑤除了這些，山西還有許多自然景觀，如“大地的調(diào)色盤”——運(yùn)城鹽湖；被稱為“太行第一雄峽”的“天空之心”——長治八泉峽；億萬年前地殼運(yùn)動形成的丹霞地貌——蓮花巖……無論是哪種風(fēng)光，都是大自然賦予山西的珍貴禮物。【材料二】山西，一本鐫刻著歷史年輪的“編年體史書”①山西，這片浸潤著歲月滄桑的廣袤土地，恰似一部鐫刻著華夏文明密碼的鴻篇巨制，翻開它的扉頁，便墜入時光的旋渦——斑駁的書頁間，凝固著遠(yuǎn)古人類的第一簇星火，鐫刻著商周鼎彝的吉金銘文，更流淌著千年古城的商幫傳奇……每道折痕都藏著朝代更迭的回響，每處墨漬都暈染著文明交融的印記，讓華夏歷史的滄桑脈絡(luò)，在指尖徐徐鋪展。②在運(yùn)城垣曲發(fā)現(xiàn)的4000多萬年前的“世紀(jì)曙猿”化石，把類人猿出現(xiàn)的時間足足向前推進(jìn)了1000多萬年，打破了“人類起源于非洲”的說法；在運(yùn)城芮城西侯度遺址發(fā)現(xiàn)的動物燒骨化石，把中國古人類用火的歷史推進(jìn)到243萬年前，成為人類最早的用火證據(jù)；在臨汾襄汾丁村遺址發(fā)現(xiàn)的距今10萬年的三顆古人類化石，是我國首次出土的早期智人化石，填補(bǔ)了我國舊石器時代中期文化的空白；4300多年前，堯帝建都平陽（今山西臨汾），開啟了華夏文明的曙光，也開啟了“最初中國”的故事；當(dāng)歷史的筆觸不斷前進(jìn)，曲沃晉侯墓地的青銅禮器，訴說著晉國霸業(yè)的崛起；大同云岡石窟五萬余尊佛像，見證著北魏民族大融合的壯闊史詩；平遙古城的青磚黛瓦間，晉商票號的算盤珠聲與駝鈴齊鳴，書寫著“匯通天下”的商業(yè)傳奇……鳥尊整體圖鳥尊局部放大圖文物名稱：晉侯鳥尊時代：西周中期材質(zhì)：青銅用途：裝酒的祭祀禮器出土地點(diǎn)：山西曲沃大?。焊?9cm；長30.5cm；寬17.5cm【材料三】__________①三晉大地，蒼茫無際，探之愈深，愈覺深不見底，隨便拎起一頭，便可以無休無止地延展下去，而當(dāng)你真正踏足山西這片土地，翻開這本厚重的“美術(shù)書”，你才知道中國人的審美有多牛。②壁畫中飽含著的東方美學(xué)神韻，中國古代建筑的力學(xué)之美與造型之妙，琉璃構(gòu)件的斑斕色彩與靈動造型……處處詮釋著匠人們對美的獨(dú)特理解。③那么，何謂中國審美？④大概是懸空寺巧妙利用懸崖峭壁地形的和諧之美；大概是平遙古城以南大街為中軸線，左右分布著眾多傳統(tǒng)建筑和街巷的對稱之美；大概是王家大院內(nèi)多重院落、門廊、屏風(fēng)所營造出的含蓄之美；大概是佛光寺內(nèi)唐代建筑雄渾大氣的意境之美；大概是廣勝寺里多彩琉璃塔恢宏震撼，流光溢彩的華麗之美；大概是隰縣小西天“滿堂懸塑”粉彩裝鑾，富麗堂皇，姿態(tài)各異，生動傳神的精巧之美；大概是永樂宮壁畫構(gòu)圖宏大、線條流暢、色彩鮮艷，歷經(jīng)百年的審美考驗(yàn)的大氣之美……⑤它們或精致，或恬靜，或威嚴(yán)，以其獨(dú)有的歷史與文化積淀，書寫著沉甸甸的華夏史。夕陽照耀，古建筑群里的光影交錯，歷史斑駁與文化厚重的碰撞，紅墻，黛瓦，飛檐，翹角，樹影婆娑，只有一個字：絕?。?）閱讀材料三，你從中領(lǐng)略到山西像一本什么書？請給材料三擬一個小標(biāo)題，使之與前兩則材料的標(biāo)題保持一致。（2）晉侯鳥尊是山西省博物院的鎮(zhèn)館之寶。請觀察材料二中的圖片，并結(jié)合相關(guān)知識，為晉侯鳥尊寫一段說明性文字。寫作提示：①至少用到兩種說明方法；②不少于80字。（3）活動接近尾聲，請你作為主持人，以“讀懂了山西，就是讀懂了中國”為開頭，進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，交流你對“山西像一本什么書”的深刻理解，分享你對全民閱讀大會落地山西的認(rèn)識。請把你的發(fā)言稿寫下來。寫作提示：①結(jié)合材料；②不少于100字?！敬鸢浮浚?）示例：山西，一本精裝的“東方美術(shù)寶典”（2）示例：晉侯鳥尊出土于山西省曲沃縣，是西周中期一件用來裝酒的祭祀禮器。鳥尊高39厘米，長30.5厘米，寬17.5厘米，以鳳鳥回眸為主體造型，鳥頭微昂，高冠直立，禽體豐滿，兩翼上卷。在鳳鳥的背上，一只小鳥靜靜相依，仿佛因與母親相伴而怡然自得。這只小鳥便是鳥尊器蓋上的捉手。鳳尾下設(shè)一象首，象鼻內(nèi)卷上揚(yáng)，與鳳鳥的雙腿形成穩(wěn)定的三點(diǎn)支撐。整個鳥尊布滿精美的紋飾，是中國青銅藝術(shù)中罕見的珍品。（3）示例：同學(xué)們，讀懂了山西，就是讀懂了中國。因?yàn)檫@片土地本身就是值得反復(fù)研讀的鴻篇巨制。它是一本濃縮的“國家地理讀本”，表里山河間，勾勒出自然造化的雄渾筆觸；是一部鐫刻著歷史年輪的“編年體史書”，記錄著王朝更迭的風(fēng)云變幻；是一卷浸染著人文墨香的“東方美術(shù)寶典”，留存著古建彩塑的華美印記。全民閱讀大會落地山西意義重大，不僅昭示著我們要多讀書，讀好書，還告訴我們既要讀有字的書本，還要讀無字的山川，在萬卷書、萬里路中觸摸文化的脈絡(luò)，獲得文明的滋養(yǎng)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】文章以獨(dú)特視角，將山西比作“國家地理讀本”“編年體史書”“美術(shù)寶典”。從豐富的自然景觀、悠久的歷史文明、精妙的建筑藝術(shù)等方面，展現(xiàn)山西的多元魅力。語言生動形象，富有感染力，表達(dá)了對山西的贊美。全文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明?！拘?詳解】本題考查擬寫標(biāo)題根據(jù)材料三第②段“壁畫中飽含著的東方美學(xué)神韻，中國古代建筑的力學(xué)之美與造型之妙，琉璃構(gòu)件的斑斕色彩與靈動造型……處處詮釋著匠人們對美的獨(dú)特理解”，以及第④段列舉的懸空寺巧妙利用地形的和諧之美、平遙古城的對稱之美、王家大院的含蓄之美等諸多實(shí)例可知，山西在建筑、壁畫等方面展現(xiàn)出豐富而獨(dú)特的審美內(nèi)涵，恰似一本“美術(shù)書”。再參照前兩則材料標(biāo)題“山西，一本……的‘……書’”的格式，為材料三擬小標(biāo)題。示例：山西，一本展現(xiàn)審美奇跡的“美術(shù)書”?！拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。首先，整體介紹，先點(diǎn)明文物名稱、出土地點(diǎn)、所屬時代、材質(zhì)及用途，讓讀者對晉侯鳥尊有初步的整體認(rèn)知。其次，尺寸說明，可運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確清晰地給出鳥尊的具體尺寸數(shù)據(jù)，使讀者能直觀感受到鳥尊的大小規(guī)模，增強(qiáng)說明的準(zhǔn)確性和可信度。再者，造型描述，可采用摹狀貌的說明方法，細(xì)致地描繪鳥尊的造型特點(diǎn)，使讀者如見其物。最后，價值總結(jié)，可對晉侯鳥尊進(jìn)行價值總結(jié)，強(qiáng)調(diào)其在青銅藝術(shù)領(lǐng)域的重要地位，以及所體現(xiàn)出的當(dāng)時高超的鑄造水平，使讀者對鳥尊的意義有更深刻的理解。示例：晉侯鳥尊，出土于山西曲沃，是西周中期青銅材質(zhì)的祭祀禮器，用于裝酒。它高39cm，長30.5cm，寬17.5cm，以鳳鳥為主體造型，恰似一只蓄勢待飛的鳳鳥，身形豐滿，高冠直立。背上小鳥為器蓋捉手，小巧精致。鳳尾下象首栩栩如生，象鼻上揚(yáng)。其紋飾精美繁復(fù)，采用了浮雕、線刻等工藝，多種紋飾相互映襯，猶如一幅流動的藝術(shù)畫卷，是青銅藝術(shù)中的瑰寶，盡顯西周時期高超的鑄造技藝?！拘?詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解與擬寫發(fā)言稿。首先，緊扣主題與開頭：可以“讀懂了山西，就是讀懂了中國”為起始，強(qiáng)調(diào)山西在中國文化版圖中的重要地位，奠定發(fā)言基調(diào)。其次，結(jié)合材料闡述山西像什么書。材料一：山西多樣獨(dú)特的自然景觀，如山脈、草甸、火山群、冰洞等，讓它似一本“國家地理讀本”，展示著大自然的鬼斧神工與地理風(fēng)貌的豐富性。材料二：從遠(yuǎn)古人類化石到商周鼎彝，再到古城商幫傳奇，山西承載著厚重的歷史，宛如“編年體史書”，記錄華夏文明的滄桑變遷。材料三：山西的建筑、壁畫、琉璃等蘊(yùn)含獨(dú)特審美，像一本“美術(shù)書”，展現(xiàn)中國人的審美高度與藝術(shù)創(chuàng)造力。最后，闡述全民閱讀大會落地山西的意義：全民閱讀大會落地山西，為人們提供了深入了解山西這本“大書”的契機(jī)，能讓更多人通過閱讀與探索，領(lǐng)略山西文化魅力，促進(jìn)文化傳承與交流，提升文化自信。示例：老師們、同學(xué)們，“讀懂了山西，就是讀懂了中國”。山西，是一本濃縮的“國家地理讀本”，有巍峨山脈、廣袤草甸、神奇火山與冰洞，盡顯大自然的鬼斧神工；也是一本鐫刻著歷史年輪的“編年體史書”，從遠(yuǎn)古化石到晉商傳奇，訴說著華夏文明的悠悠歲月；更是一本詮釋獨(dú)特審美的“美術(shù)書”，建筑、壁畫、琉璃，展現(xiàn)著中國人的審美巔峰。此次全民閱讀大會落地山西，為我們打開了深入閱讀山西這本厚重之書的大門。讓我們借此契機(jī)，探索山西文化的深邃內(nèi)涵，傳承文化精髓，在閱讀中感受山西魅力，提升文化自信！四、心靈之旅（40分，含書寫3分）16.閱讀下面材料，按要求作文。這幅漫畫帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動和思考？請從以下兩個題目中任選一個，完成一篇不少于600字的文