教師二十條管理制度總則1.目的為加強教師隊伍建設，規(guī)范教師行為，提高教育教學質量，特制定本管理制度。本制度旨在明確教師的職責、權利和義務，確保教師在教育教學工作中遵循專業(yè)標準和道德規(guī)范，促進學校教育事業(yè)的健康發(fā)展。2.適用范圍本制度適用于本校全體教師，包括專職教師、兼職教師以及從事教育教學相關工作的人員。3.基本原則師德為先：教師應具備高尚的師德師風，以身作則，言傳身教，成為學生品德修養(yǎng)的楷模。教學為本：以提高教育教學質量為核心，不斷提升教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，精心設計教學活動，關注學生學習效果。公平公正：在教師考核、評價、晉升等方面，遵循公平、公正、公開的原則，確保制度執(zhí)行的一致性和客觀性。激勵發(fā)展：建立有效的激勵機制，鼓勵教師不斷創(chuàng)新和進步，為教師提供發(fā)展空間和職業(yè)支持，促進教師個人成長與學校整體發(fā)展相協(xié)調。教師崗位職責1.教學任務根據(jù)學校教學計劃和課程標準，認真?zhèn)湔n、授課，精心設計教學方案，確保教學內容準確、豐富、生動，符合學生認知水平和教學要求。嚴格按照教學大綱和教材進行教學，不得隨意增減教學內容或降低教學標準。在教學過程中，注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，合理安排教學進度，確保教學任務按時完成。積極采用多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)新思維和實踐能力。鼓勵運用現(xiàn)代教育技術，如多媒體教學、在線教學平臺等，提高教學效果。2.學生管理關心愛護學生，尊重學生人格，平等對待每一位學生，不歧視、不體罰或變相體罰學生。建立良好的師生關系，關注學生身心健康發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習和生活中遇到的問題。負責學生課堂紀律管理，維護正常教學秩序。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為規(guī)范，引導學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。對學生的學習情況進行定期檢查和評估，及時反饋學生學習成績和學習進展，針對學生存在的問題提出改進建議和輔導措施。組織和指導學生開展課外學習活動，如學科競賽、社團活動、社會實踐等，豐富學生課余生活，拓展學生知識面和視野，培養(yǎng)學生綜合素質和團隊合作精神。3.教學研究與改革積極參與學校組織的教學研究活動，結合教學實踐，開展教學方法、教學模式、課程建設等方面的研究與探索，不斷總結教學經(jīng)驗，撰寫教學論文或教學反思，推動教育教學改革創(chuàng)新。關注教育教學領域的最新動態(tài)和研究成果，積極參加各類教育培訓、學術交流活動，不斷更新教育觀念，提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。參與學校課程開發(fā)與建設工作，根據(jù)學校發(fā)展需求和學生特點，提出課程設置建議，編寫或修訂課程教材，優(yōu)化教學內容體系。4.家校溝通主動與家長保持密切聯(lián)系，定期向家長反饋學生學習情況和在校表現(xiàn)，及時了解家長對學生教育的期望和需求，共同促進學生成長。通過家長會、家訪、電話溝通、微信等多種方式與家長進行有效溝通，認真聽取家長意見和建議，積極回應家長關切的問題，形成家校教育合力。協(xié)助家長解決學生教育過程中遇到的問題，為家長提供家庭教育指導和建議，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，提高家庭教育質量。教師考勤制度1.出勤要求教師應嚴格遵守學校作息時間，按時上下班，不得遲到、早退。上班時間應堅守工作崗位，不得擅自離崗、串崗或從事與教學無關的活動。因病、因事不能按時到校上課或參加學校組織的活動，應提前履行請假手續(xù)。請假一天以內（含一天）的，由教研組長批準；請假一天以上至三天以內（含三天）的，由教務處批準；請假三天以上的，由主管校長批準。請假獲批后，應將請假條交至教務處備案。2.請假程序教師如需請假，應提前填寫請假申請表，注明請假事由、請假時間，并按上述審批權限依次審批。請假申請表應在請假前提交，特殊情況無法提前提交的，應在事后及時補辦請假手續(xù)。請假獲批后，教師應做好工作交接，確保教學工作不受影響。如因特殊原因無法親自辦理工作交接的，應委托其他教師代為辦理，并告知教務處。3.考勤記錄與統(tǒng)計學校設立專門的考勤記錄員，負責記錄教師的出勤情況?？记谟涗洃鎸崱蚀_、完整，包括教師的上下班時間、請假情況、遲到早退記錄等。教務處每月對教師考勤情況進行統(tǒng)計匯總，并將考勤結果進行公示。對于遲到、早退、曠工等違反考勤制度的行為，按照本制度相關規(guī)定進行處理。教師教學常規(guī)管理制度1.備課管理教師應認真?zhèn)湔n，深入研究教材和教學大綱，了解學生學情，制定詳細的教學計劃和教案。教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內容，確保教學活動有明確的方向和具體的實施方案。備課應做到個人備課與集體備課相結合。每周至少開展一次集體備課活動，同組教師共同研討教學內容、教學方法、教學進度等，分享教學資源和教學經(jīng)驗，形成教學合力。集體備課要有記錄，參與教師應在集體備課的基礎上，結合個人教學風格和學生實際情況，對教案進行個性化修改和完善。鼓勵教師編寫電子教案，但電子教案應具備完整的教學環(huán)節(jié)和必要的教學資源，且應定期進行備份，防止數(shù)據(jù)丟失。同時，教師應根據(jù)教學實際情況，適時對電子教案進行更新和調整。2.課堂教學管理教師應提前到達教室，做好上課前的準備工作，如檢查教學設備是否正常、教學資料是否齊全等。準時上下課，不得隨意拖堂或提前下課。在課堂教學中，教師應精神飽滿，教態(tài)自然，語言規(guī)范、簡潔、生動，板書工整、清晰。注重運用多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極參與課堂教學活動，培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新思維。嚴格遵守課堂紀律，維護良好的教學秩序。關注學生課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的不良行為習慣。對學生提出的問題應認真解答，鼓勵學生積極思考、大膽質疑，營造積極活躍的課堂氛圍。教師應合理安排課堂教學時間，確保教學任務的完成。同時，要注重課堂教學的有效性，及時調整教學節(jié)奏和方法，根據(jù)學生課堂反饋情況靈活應變，提高課堂教學質量。3.作業(yè)布置與批改根據(jù)教學內容和學生實際情況，合理布置作業(yè)。作業(yè)應具有針對性、層次性和適量性，既要有助于學生鞏固所學知識，又要避免學生負擔過重。作業(yè)形式應多樣化，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐作業(yè)等。教師應認真批改作業(yè)，及時反饋學生作業(yè)情況。批改作業(yè)要做到全批全改，符號規(guī)范，評語恰當。對于學生作業(yè)中存在的問題，應及時進行個別輔導或集中講解，督促學生認真訂正。定期對學生作業(yè)情況進行分析總結，針對學生普遍存在的問題，調整教學策略和作業(yè)布置內容，做到因材施教，提高教學效果。同時，鼓勵教師對學生作業(yè)進行多元化評價，如采用等級制、評語制、學生自評與互評相結合等方式，激發(fā)學生學習積極性。4.教學輔導關注學生個體差異，針對學習困難學生和學有余力的學生，分別制定個性化的輔導計劃，開展有針對性的教學輔導活動。輔導內容應包括知識講解、學習方法指導、心理輔導等，幫助學生解決學習中遇到的問題，提高學習成績。教學輔導可采用個別輔導和集體輔導相結合的方式進行。個別輔導應根據(jù)學生實際情況靈活安排時間，確保輔導效果；集體輔導可針對學生普遍存在的問題進行集中講解和答疑。同時，鼓勵教師利用課余時間為學生提供免費的課外輔導服務，幫助學生拓展知識面，提升綜合素質。建立學生輔導檔案，記錄學生輔導情況，包括輔導時間、輔導內容、學生學習進步情況等。通過對輔導檔案的分析，總結輔導經(jīng)驗，不斷改進教學輔導工作。教師培訓與發(fā)展制度1.培訓計劃制定學校根據(jù)教師隊伍建設目標和教師個人發(fā)展需求，制定年度教師培訓計劃。培訓計劃應涵蓋教育教學理論、學科專業(yè)知識、教學技能、教育技術應用等方面的內容，確保教師能夠不斷更新知識結構，提升專業(yè)素養(yǎng)。教師應根據(jù)學校培訓計劃，結合自身實際情況，制定個人年度培訓計劃，并提交至教務處備案。個人培訓計劃應明確培訓目標、培訓內容、培訓方式以及預期學習成果等，確保培訓具有針對性和實效性。2.培訓方式與內容學校定期組織教師參加各類校內培訓活動，如專題講座、教學觀摩、教學研討、校本培訓等。校內培訓活動應邀請教育專家、學科帶頭人等進行授課，分享教育教學經(jīng)驗和最新研究成果，同時組織教師開展教學實踐交流和反思活動，促進教師共同成長。鼓勵教師參加校外培訓、學術會議、進修學習等活動。對于參加校外培訓的教師，學校應根據(jù)培訓內容和教師實際工作需要，合理安排培訓時間，并要求教師在培訓結束后，及時將所學知識和技能應用到教學工作中，并向學校匯報培訓收獲和體會。加強教育技術培訓，提高教師信息技術應用能力。學校定期組織教師參加教育技術培訓課程，如多媒體教學軟件應用、在線教學平臺操作、教育大數(shù)據(jù)分析等，使教師能夠熟練掌握現(xiàn)代教育技術手段，豐富教學資源，創(chuàng)新教學方式。3.培訓考核與反饋建立教師培訓考核制度，對教師參加培訓的情況進行考核評價?？己藘热莅ㄅ嘤柍銮谇闆r、學習筆記、培訓作業(yè)、培訓總結、教學應用效果等方面。培訓考核結果將作為教師年度考核、職稱評定、崗位晉升等的重要依據(jù)。教師培訓結束后，應及時填寫培訓反饋表，對培訓內容、培訓方式、培訓師資等方面進行評價，并提出改進建議。學校根據(jù)教師反饋意見，及時調整和優(yōu)化培訓計劃和培訓內容，提高培訓質量和效果。4.教師專業(yè)發(fā)展支持學校為教師提供專業(yè)發(fā)展支持，鼓勵教師開展教育教學研究和課題申報。對于教師申報的各級各類課題，學校將給予必要的指導和支持，包括課題選題論證、研究方案制定、研究過程指導等。同時，對取得優(yōu)秀研究成果的教師給予表彰和獎勵。建立教師專業(yè)成長檔案，記錄教師的教學經(jīng)歷、培訓情況、教學成果、榮譽獎勵等信息。通過對教師專業(yè)成長檔案的分析，為教師提供個性化的專業(yè)發(fā)展建議和指導，幫助教師明確職業(yè)發(fā)展方向，制定合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。教師績效考核制度1.考核原則全面性原則：績效考核應涵蓋教師的教學工作、師德師風、學生管理、教學研究、家校溝通等方面的內容，全面評價教師的工作表現(xiàn)和業(yè)績?？陀^性原則：績效考核應依據(jù)明確的考核標準和考核方法，客觀公正地評價教師的工作成績和工作態(tài)度，避免主觀隨意性。激勵性原則：績效考核結果應與教師的薪酬待遇、職稱評定、崗位晉升等掛鉤，充分發(fā)揮績效考核的激勵作用，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。發(fā)展性原則：績效考核不僅要關注教師的工作結果，更要關注教師的工作過程和個人發(fā)展。通過績效考核，為教師提供反饋和指導，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、改進不足，促進教師個人成長與學校發(fā)展相協(xié)調。2.考核內容與指標教學工作（50%）：主要考核教師的備課、授課、作業(yè)布置與批改、教學輔導等教學常規(guī)工作的完成情況，以及教學效果、教學質量提升等方面的表現(xiàn)。具體指標包括教學計劃完成率、課堂教學滿意度、學生作業(yè)完成質量、學生成績進步率等。師德師風（20%）：考核教師的思想政治素質、職業(yè)道德水平、師德表現(xiàn)等方面的情況。具體指標包括師德師風評價、學生及家長滿意度、有無違反師德師風行為等。學生管理（15%）：考核教師在學生管理方面的工作成效，如學生課堂紀律管理、學生行為規(guī)范培養(yǎng)、學生心理健康教育等。具體指標包括學生違紀率、學生行為規(guī)范達標率、學生心理健康問題解決情況等。教學研究（10%）：考核教師參與教學研究活動、撰寫教學論文或教學反思、開展課程建設等方面的情況。具體指標包括教學研究成果發(fā)表情況、教學改革項目參與情況、課程建設貢獻等。家校溝通（5%）：考核教師與家長溝通合作的情況，如家長會組織情況、家訪次數(shù)、家長滿意度等。具體指標包括家校溝通活動參與率、家長反饋意見處理情況等。3.考核周期與方式績效考核分為年度考核和學期考核。年度考核在每年年末進行，全面評價教師一年的工作表現(xiàn)；學期考核在每學期末進行，重點考核教師本學期的教學工作情況。考核方式采用教師自評、學生評價、同事互評、領導評價相結合的方式進行。教師自評應根據(jù)考核指標，對自己一學期或一年的工作進行總結和評價；學生評價通過問卷調查、學生座談會等方式，了解學生對教師教學工作的滿意度和意見建議；同事互評由同組教師或其他相關教師對被考核教師的工作表現(xiàn)進行評價；領導評價由學校領導根據(jù)平時觀察和工作了解，對教師進行綜合評價。4.考核結果應用績效考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級?？己私Y果將作為教師薪酬調整、職稱評定、崗位晉升、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。對于考核結果為優(yōu)秀的教師，學校將給予表彰和獎勵，如頒發(fā)榮譽證書、獎金、優(yōu)先晉升等；對于考核結果為合格的教師，學校將進行正常的崗位聘任和薪酬發(fā)放；對于考核結果為不合格的教師，學校將視情況進行誡勉談話、崗位調整、扣發(fā)績效獎金等處理，并要求教師制定整改措施，限期改進。如連續(xù)兩年考核不合格，學校將予以解聘。教師獎懲制度1.獎勵制度教學成果獎：對在教育教學改革、課程建設、教學方法創(chuàng)新等方面取得顯著成果，提高教學質量，獲得學生和家長好評的教師，給予教學成果獎。教學成果獎分為校級、市級、省級和國家級，根據(jù)成果的影響力和貢獻大小給予相應的獎勵。科研成果獎：對在教育教學研究領域發(fā)表高水平論文、出版專著、主持或參與科研項目并取得重要研究成果的教師，給予科研成果獎?？蒲谐晒劯鶕?jù)論文發(fā)表刊物級別、專著出版情況、科研項目級別等進行評定，給予不同等級的獎勵。優(yōu)秀教師獎：對師德高尚、教學成績突出、在學生管理、家校溝通等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，授予優(yōu)秀教師稱號，并給予表彰和獎勵。優(yōu)