部編版六年級上冊《狼牙山五壯士》教案

《狼牙山五壯士》教學設計

一、課程標準要求

《狼牙山五壯士》所在的六年級上冊教材處于第二學段向第三學段的過渡階段。課程標準要求學生在閱讀敘事性作品時，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。同時，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

二、主要內容

本文主要講述了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。展現了五位戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

三、重難點

1.教學重點

理解描寫五壯士痛擊敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會他們的英雄氣概。

了解課文敘述順序，學習作者有詳有略的寫作方法。

2.教學難點

體會五壯士在頂峰殲敵時的英勇無畏和他們跳崖時的悲壯，感受他們崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅貞不屈的民族氣節(jié)。

四、教材分析

《狼牙山五壯士》是一篇經典的革命傳統(tǒng)題材課文。文章按照事情發(fā)展的順序，生動地描寫了狼牙山五壯士奮勇殲敵的戰(zhàn)斗過程，條理清晰，情節(jié)跌宕起伏。作者通過對人物語言、動作、神態(tài)的細致刻畫，如“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打”，使五壯士的英雄形象躍然紙上。教材旨在通過這篇課文的學習，讓學生了解革命歷史，感受革命先輩的崇高精神，同時學習作者的寫作方法，提高閱讀理解和寫作能力。

五、教學設計

（一）教學目標

1.正確讀寫和理解文中的生字詞，如“日寇、進犯、轉移、掩護”等。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解事情的起因、經過和結果。

3.體會五壯士英勇無畏、寧死不屈的革命精神和英雄氣概，激發(fā)學生的愛國主義情感。

4.學習作者有詳有略的寫作方法，提高寫作能力。

（二）教學方法

問題導向式、實驗探究式的探究性學習方法

（三）教學過程

1.情境導入

同學們，今天讓我們穿越回1941年的抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者對我抗日根據地進行瘋狂掃蕩。我們現在所在的地方就是狼牙山地區(qū)，當地的老百姓在八路軍的掩護下準備轉移。而你們就是八路軍某部七連六班的戰(zhàn)士，接到了上級的命令，要掩護群眾和連隊主力安全轉移?，F在，“戰(zhàn)斗”即將打響，大家準備好了嗎？

2.初讀課文，整體感知

提出問題：“請同學們快速閱讀課文，思考課文講了一件什么事？事情的起因、經過和結果分別是什么？”

學生自主閱讀，然后小組內交流討論，推選代表發(fā)言。教師引導學生梳理出：起因是日寇進犯，七連六班接受掩護任務；經過是五壯士誘敵上山，痛擊敵人，引上絕路，頂峰殲敵；結果是五壯士英勇跳崖。

3.深入探究，感受精神

分層探究任務：

基礎層：在文中找出描寫五壯士痛擊敵人動作的語句，如“馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人”，讀一讀，說說從這些動作描寫中體會到了什么？

提高層：分析描寫五壯士神態(tài)的句子，例如“胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊”，思考這些神態(tài)描寫對表現人物品質有什么作用？

拓展層：結合文中五壯士在頂峰殲敵和英勇跳崖的段落，討論五壯士為什么選擇跳崖也不投降？這體現了他們怎樣的精神？

學生分組完成相應層次的探究任務，教師巡視指導，組織各小組進行匯報交流，引導學生深入體會五壯士的英雄氣概和革命精神。

4.學習寫作方法

提出問題：“同學們，仔細觀察課文，作者在描寫戰(zhàn)斗過程時，哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？這樣有詳有略地寫有什么好處？”

學生自主探究，教師引導總結：作者詳寫了五壯士誘敵上山、痛擊敵人、頂峰殲敵和英勇跳崖的部分，略寫了接受任務和掩護群眾轉移。這樣寫使文章重點突出，主次分明，更能突出五壯士的英雄事跡和精神品質。

5.情境模擬活動

模擬五壯士在狼牙山頂峰的場景。將教室布置成狼牙山頂峰的樣子，讓學生分組分別扮演五壯士、敵人。一組學生扮演五壯士，在“山頂”面對“敵人”，喊出五壯士跳崖前的口號，展現他們英勇無畏的精神；另一組學生扮演敵人，表現出被五壯士震懾的樣子?；顒咏Y束后，讓學生分享自己在模擬活動中的感受，進一步體會五壯士的精神。

（四）課堂小結

回顧本節(jié)課所學內容，再次強調五壯士的革命精神和作者的寫作方法。鼓勵學生學習五壯士的精神，在生活中遇到困難時勇往直前。

（五）課后作業(yè)

以“假如我是狼牙山五壯士的戰(zhàn)友”為主題，寫一篇不少于500字的短文。要求：結合課文內容，發(fā)揮想象，描寫自己在戰(zhàn)斗中的所見所聞、所思所想，體現出對五壯士精神的理解和