《不同的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課選自蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元《聲音的奧秘》第3課，是前兩課的一個(gè)深化和綜合。教材順應(yīng)學(xué)生思考、探究問(wèn)題的線索，體現(xiàn)了建構(gòu)聲音傳遞完整知識(shí)體系的過(guò)程，加深對(duì)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的這一概念的理解。主要包括環(huán)節(jié)，第一個(gè)是通過(guò)同學(xué)的嗓音初步感知的不同的聲音；第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)不同的器具制造音量不同的聲音，探索影響聲音強(qiáng)弱的因素；第三個(gè)環(huán)節(jié)探索影響音調(diào)高低的因素，最后聯(lián)系生產(chǎn)生活探討噪音的危害，關(guān)注自身，如何保護(hù)自己的聽(tīng)力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)辨別聲音的高低與強(qiáng)弱，以及改變聲音強(qiáng)弱與高低的辦法。2.能初步認(rèn)識(shí)聲音強(qiáng)弱、高低與哪些因素有關(guān)系。,學(xué)會(huì)合作與交流，培養(yǎng)探究精神?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解聲音存在音調(diào)與音量的區(qū)別。難點(diǎn)：區(qū)分音調(diào)的高低?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小皮鼓、三角鐵、長(zhǎng)短不同的管子、鋁片琴，【教學(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)耄翰虏挛沂钦l(shuí)1.全班閉上眼睛，猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音。2.教師任選3個(gè)學(xué)生回顧聲音是由什么產(chǎn)生的，以及聲音是怎么傳播的。3.選人時(shí)，采取輕拍學(xué)肩膀的方式，不發(fā)出聲音[意圖解析：復(fù)習(xí)回顧，建構(gòu)完整的知識(shí)體系，同時(shí)通過(guò)趣味游戲引入新課，體會(huì)聲音的多樣性，初步了解不同的人的音色不同，激發(fā)繼續(xù)探究不同聲音的欲獨(dú)唱：1合唱：1提問(wèn)：獨(dú)唱和合唱同一個(gè)音符有什么不同?講解：聲音的強(qiáng)弱不同，聲音的強(qiáng)弱用音量來(lái)表示，單位是分貝，dB[意圖解析：通過(guò)學(xué)生唱同一個(gè)音符，引入聲音的不同點(diǎn)之一----音量，同時(shí)利用人聲銜接上文。]2.出示小皮鼓，提問(wèn)：你有哪些方法能夠制造音量不同的聲音?學(xué)生敲擊制造不同音量的聲音。追問(wèn)：敲擊小皮鼓時(shí)，是什么導(dǎo)致了音量強(qiáng)弱不同?描述：敲擊力的大小不同。[意圖解析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影響音量強(qiáng)弱的因素，同時(shí)滲透控制變量法，同一個(gè)樂(lè)器，不同的力度。]3.出示三角鐵，任務(wù)：請(qǐng)你制造音量不同的聲音。請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前用相同大小的力敲擊三角鐵。選擇教室不同地方的同學(xué)提問(wèn)：你們聽(tīng)到的音量是相同的嗎?追問(wèn)：音量的強(qiáng)弱還與什么有關(guān)?-—-距離聲源的遠(yuǎn)近。提問(wèn)：影響音量的強(qiáng)弱的因素還有哪些?請(qǐng)舉例說(shuō)明。[意圖解析：利用控制變量法，聯(lián)系上文引入新的影響音量強(qiáng)弱的因素---距離聲源的遠(yuǎn)近。結(jié)合生活，進(jìn)一步利用實(shí)例說(shuō)明影響音量強(qiáng)弱的可能因素，滲透振動(dòng)幅度與音量的關(guān)系。]三、探索聲音的高低不同唱的時(shí)候控制音量相同。提問(wèn)：有什么不同?講解：聲音的高低叫作音調(diào)。[意圖解析：前后呼應(yīng)，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際初步感知什么是音調(diào)。]2.制造音調(diào)不同的聲音。演示實(shí)驗(yàn)：敲擊水量不等的瓶子。提出問(wèn)題：猜測(cè)，音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)?猜測(cè)：物體的長(zhǎng)短。①用相同的力度，敲擊長(zhǎng)短不同的管子②敲擊鋁片琴，找出最高音和最低音[意圖解析：初步了解音調(diào)的高低與物體的長(zhǎng)短有關(guān)，越短音調(diào)越高。]提問(wèn)：影響音調(diào)的高低的因素還有哪些?請(qǐng)舉例說(shuō)明。追問(wèn)：發(fā)出高音的物體有什么共同特點(diǎn)?發(fā)出低音的物體呢?小組同學(xué)敲擊不同長(zhǎng)度的金屬管，試著合奏一段樂(lè)曲。[意圖解析：聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)影響音調(diào)的高低的因素的多樣性，滲透振動(dòng)頻率與音調(diào)的關(guān)系。]四、噪音的危害與防護(hù)1.播放不同場(chǎng)景發(fā)出的噪音，提問(wèn)：什么感覺(jué)?2.我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽(tīng)力?[意圖解析：體驗(yàn)噪音帶來(lái)不適感初步了解噪音的危害，進(jìn)而關(guān)注周圍的環(huán)境，衛(wèi)生用耳。同時(shí)將本節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)