有關(guān)《我用殘損的手掌》課件的闡明《我用殘損的手掌》為初中語(yǔ)文九年級(jí)（下）第二課。

我用殘損的手掌

戴望舒(1905-1950)學(xué)習(xí)要點(diǎn)1、把握全詩(shī)的感情線索，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。2、理解詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓的詩(shī)人的情感。3、對(duì)比手法的運(yùn)用及其體現(xiàn)效果。4、感情朗誦并背誦這首詩(shī)。

詩(shī)人介紹及寫(xiě)作背景(1)戴望舒（1905－1950），原名戴夢(mèng)鷗。1925年入共青團(tuán)。1928年因發(fā)表《雨巷》獲“雨巷詩(shī)人”稱(chēng)號(hào)。1931年加入中國(guó)左聯(lián)。1932年赴法留學(xué)，受法國(guó)象征派詩(shī)人影響。1935年回國(guó)，第二年開(kāi)辦《新詩(shī)》月刊。1938年避居香港，主編《星島日?qǐng)?bào)》副刊《星座》及詩(shī)刊《頂點(diǎn)》。1942年春戴望舒因在報(bào)紙上編發(fā)宣傳抗日的詩(shī)歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，酷刑致殘，但始終沒(méi)有屈服，體現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。詩(shī)人介紹及寫(xiě)作背景(2)在牢獄里他寫(xiě)了幾首詩(shī)，《我用殘損的手掌》就是其中的一首。這首詩(shī)，是詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的歌。詩(shī)集有《望舒草》《災(zāi)難的歲月》《戴望舒詩(shī)選》等。早期詩(shī)歌多抒寫(xiě)個(gè)人的哀愁，因受西方象征派影響，意象朦朧、含蓄?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)后，詩(shī)風(fēng)大變，《我用殘損的手掌》《獄中題壁》等詩(shī)，意象鮮明、感情強(qiáng)烈，體現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情。

我用殘損的手掌戴望舒我用／殘損的手掌探索／這廣大的土地：這一角／已變成灰燼，那一角／只是血和泥；這一片湖／該是我的家鄉(xiāng)，（春天，堤上／繁花如錦幛，嫩柳枝折斷／有奇異的芬芳）我觸到／荇藻和水的微涼；這長(zhǎng)白山的雪峰／冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙／在指間滑出；江南的水田，你當(dāng)年／新生的禾草是那么細(xì)，那么軟??????現(xiàn)在／只有蓬蒿；嶺南的荔枝花／寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海／沒(méi)有漁船的苦水??????無(wú)形的手掌／擦過(guò)無(wú)限的江山，手指／沾了血和灰，手掌／沾了陰暗，只有那遼遠(yuǎn)的一角／仍然完整，溫暖，明朗，結(jié)實(shí)／而蓬勃生春。在那上面，我／用殘損的手掌／輕撫，像／戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。我把全部的力量／運(yùn)在手掌貼在上面，寄與／愛(ài)和一切但愿，由于只有那里／是太陽(yáng)，是春，將／驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，由于只有那里／我們不像牲畜同樣活，螻蟻同樣死??????那里，永恒的／中國(guó)！1942年7月3日閱讀思考1、你理解詩(shī)人嗎？你理解詩(shī)人生活的時(shí)代嗎？詩(shī)人為什么要用“殘損的手掌”來(lái)寫(xiě)這首詩(shī)？2、這首詩(shī)從內(nèi)容上可分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩(shī)人如何的情感？3、體會(huì)詩(shī)人用“殘損的手掌”“探索”祖國(guó)土地時(shí)的種種感受，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人內(nèi)心深處情感的變化起伏。探究研討1、這首詩(shī)前后兩部分的感情色彩明顯不同，請(qǐng)找出感情色彩鮮明的詞語(yǔ)，體會(huì)其體現(xiàn)效果。2、這首詩(shī)描寫(xiě)的對(duì)象諸多，而我們讀起來(lái)卻不覺(jué)蕪雜，這是為什么？我用殘損的手掌

戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國(guó)的抒懷之作憂(yōu)郁陰暗——凄楚憂(yōu)憤

對(duì)比祖國(guó)光明將來(lái)溫暖明朗——熱切期盼（統(tǒng)攝全詩(shī)）探索這廣大的土地我用殘損的手掌延伸拓展借鑒詩(shī)人把情感寄寓在具體形象上，使抽象的心緒含有可感性的寫(xiě)法，聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，寫(xiě)幾句富有詩(shī)意的話，抒寫(xiě)自己的一種感情（如“