淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)摘要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，新課標(biāo)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位日益凸顯。本文從新課標(biāo)的核心理念出發(fā)，探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效落實(shí)新課標(biāo)，旨在提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過(guò)分析新課標(biāo)的特點(diǎn)和要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了一系列切實(shí)可行的教學(xué)策略，為數(shù)學(xué)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；新課標(biāo)；教學(xué)策略；創(chuàng)新能力；實(shí)踐能力

一、新課標(biāo)的核心理念和特點(diǎn)

新課標(biāo)是教育改革的重要成果，它不僅僅是教材的更新，更是一種教育理念和教學(xué)方法的革新。在新課標(biāo)中，有幾個(gè)核心理念特別值得我們關(guān)注：

首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。以前，我們老師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生主要是被動(dòng)接受知識(shí)。但現(xiàn)在，新課標(biāo)要求我們老師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，讓學(xué)生在課堂上成為主角，積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這意味著，我們不能再只是讓學(xué)生死記硬背公式和定理，而是要通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

再來(lái)，新課標(biāo)提倡“以人為本”的教育理念。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自己的興趣點(diǎn)。

二、如何將新課標(biāo)理念融入數(shù)學(xué)教學(xué)

要將新課標(biāo)的理念真正融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需要采取一些具體的措施，下面我就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這些方法。

首先，我們要設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)。不是光講講公式定理就完了，得讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。比如，我們可以組織一些小組討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

其次，我們要注重教學(xué)方法的多樣性。光靠講，學(xué)生容易聽(tīng)膩。我們可以用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等形式，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀、更生動(dòng)。還有，我們得學(xué)會(huì)用游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

再一個(gè)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考。以前我們可能覺(jué)得學(xué)生問(wèn)問(wèn)題麻煩，但現(xiàn)在不同了。我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，遇到不懂的地方要勇于思考。這樣不僅能提高他們的思維能力，還能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中找到成就感。

最后，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅是結(jié)果。以前可能只看考試成績(jī)，但現(xiàn)在我們要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的節(jié)奏，我們要尊重他們的差異，因材施教。

三、案例分析及點(diǎn)評(píng)

為了更好地說(shuō)明如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)，我們可以通過(guò)幾個(gè)具體的案例分析來(lái)加深理解。

案例一：組織小組合作探究

有一次，我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的加減法”時(shí)，讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)具體的分?jǐn)?shù)問(wèn)題進(jìn)行探究。學(xué)生們通過(guò)合作，不僅找到了解題的方法，還討論了不同解題策略的優(yōu)缺點(diǎn)。這種小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作，也提高了他們的解決問(wèn)題的能力。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)案例展示了新課標(biāo)中提倡的學(xué)生主體地位和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。通過(guò)小組合作，學(xué)生們的主動(dòng)性和參與度得到了提升，同時(shí)也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)精神。

案例二：利用多媒體輔助教學(xué)

在講解“圓的面積”這一課時(shí)，我使用了多媒體課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示圓的分割、拼接過(guò)程，讓學(xué)生直觀地理解了圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。這種教學(xué)方法讓學(xué)生們對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念有了更形象的認(rèn)識(shí)。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)案例體現(xiàn)了新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的“以人為本”的教育理念。通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，我們能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

案例三：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步

在教“三角形的面積”時(shí)，我注意到一個(gè)成績(jī)一般的學(xué)生在嘗試計(jì)算一個(gè)復(fù)雜三角形的面積時(shí)遇到了困難。我沒(méi)有立即糾正他的錯(cuò)誤，而是鼓勵(lì)他繼續(xù)嘗試，并給予了他一些提示。最終，他成功地完成了計(jì)算，雖然過(guò)程曲折，但他從中獲得的成就感和自信是顯而易見(jiàn)的。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)案例說(shuō)明了新課標(biāo)中提倡的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的理念。通過(guò)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，我們能夠幫助學(xué)生建立起自信，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四：案例分析及點(diǎn)評(píng)

案例一：學(xué)生自主探究“平行四邊形面積”的計(jì)算方法

在一次“平行四邊形面積”的課堂上，我給了學(xué)生們一個(gè)任務(wù)，讓他們自己嘗試找出計(jì)算平行四邊形面積的方法。有的學(xué)生通過(guò)畫(huà)輔助線，有的學(xué)生通過(guò)剪切拼貼，最后大家都在討論中找到了規(guī)律。這種自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了公式，還體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)案例體現(xiàn)了新課標(biāo)中鼓勵(lì)學(xué)生探究和實(shí)踐的精神。通過(guò)自主探究，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

案例二：利用實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“概率”知識(shí)

在教學(xué)“概率”時(shí)，我給學(xué)生出了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：擲骰子，求擲出奇數(shù)的概率。學(xué)生們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，計(jì)算概率，不僅學(xué)會(huì)了如何計(jì)算概率，還明白了概率在生活中的應(yīng)用。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)案例展示了新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的知識(shí)與生活的聯(lián)系。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

案例三：小組合作解決“勾股定理”證明問(wèn)題

在教授“勾股定理”時(shí)，我讓學(xué)生們分成小組，共同探討并證明勾股定理。在討論過(guò)程中，學(xué)生們不僅掌握了證明方法，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)案例強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中提倡的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)小組合作，學(xué)生們的溝通能力和合作意識(shí)得到了提升，同時(shí)也能夠在交流中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

案例四：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)“立體幾何”

在教學(xué)“立體幾何”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：假設(shè)我們要建造一個(gè)花園，需要計(jì)算不同形狀的土堆體積。學(xué)生們?cè)谂d趣的驅(qū)使下，主動(dòng)學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)，并嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)案例說(shuō)明了新課標(biāo)中提倡的情境化教學(xué)的重要性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。

案例五：運(yùn)用信息技術(shù)輔助“函數(shù)”教學(xué)

在講解“函數(shù)”這一課時(shí)，我利用了在線教育平臺(tái)，讓學(xué)生們通過(guò)視頻和動(dòng)畫(huà)了解函數(shù)的概念。這種信息技術(shù)輔助教學(xué)的方式，讓學(xué)生們能夠更加直觀地理解抽象的函數(shù)知識(shí)。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)案例展示了新課標(biāo)中倡導(dǎo)的信息化教學(xué)理念。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，我們能夠拓寬教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

五：結(jié)論

首先，我們要尊重學(xué)生的主體地位，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者。通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

其次，我們要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，利用多媒體、信息技術(shù)等手段，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

再次，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自己的節(jié)奏。

最后，我們要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐探索，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

1.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中華人民共和國(guó)教育部基礎(chǔ)教育司編，人民教育出版社，2011年。

2.劉增利，李曉亮.新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究[J].教育教學(xué)論壇，2013（20）：120-121.

3.