第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE六年級(jí)敘事作文詩(shī)中的意味750字10篇范文六年級(jí)敘事作文詩(shī)中的意味750字第1篇陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，斑駁地灑在教室的角落。六年級(jí)的我們，正沉浸在《詩(shī)中的意味》這篇作文中。這首詩(shī)，看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深意?！啊睬懊髟鹿猓傻厣纤??！蔽逸p聲朗讀，心中涌起一股莫名的情感。突然，老師的聲音打破教室的寧?kù)o：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)的意味什么？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)思念家鄉(xiāng)，有的說(shuō)對(duì)美好生活的向往。我靜靜地聽(tīng)著，心中卻泛起一絲疑惑：這首詩(shī)的意味，難道真的這些嗎？就在這時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然站起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“我覺(jué)得這首詩(shī)還表達(dá)對(duì)自然的敬畏之情！‘明月’和‘地上霜’都自然界的景象，詩(shī)人通過(guò)描繪這些景象，我們感受到大自然的神奇和美好?！彼脑捯鹞业墓缠Q。我仔細(xì)回想，詩(shī)中的“明月”和“地上霜”確實(shí)給人一種清新、寧?kù)o的感覺(jué)。我仿佛看到那輪明月高懸在夜空中，照亮黑暗的夜晚；仿佛感受到那地上霜的冰冷，提醒著我們珍惜眼前的美好。沒(méi)想到，這首看似簡(jiǎn)單的詩(shī)，竟然蘊(yùn)含著如此豐富的情感。我開(kāi)始思考，生活中還有哪些事物，也像這首詩(shī)一樣，蘊(yùn)含著深意呢？課間，我獨(dú)自一人來(lái)到校園的角落。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，灑在我的臉上，溫暖而舒適。我閉上眼睛，深吸一口氣，那清新的空氣鉆進(jìn)我的鼻尖，讓我感受到大自然的氣息。突然，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙作響。我睜開(kāi)眼睛，看到那片片樹(shù)葉在風(fēng)中搖曳，仿佛在向我訴說(shuō)著什么。我心中一動(dòng)，想起那首詩(shī)中的“明月”和“地上霜”，原來(lái)，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都蘊(yùn)含著詩(shī)意。那一刻，我明白：生活中的美好，往往隱藏在那些看似平凡的事物中。只要我們用心去感受，就能發(fā)覺(jué)它們獨(dú)特的魅力。而這首詩(shī)，正教會(huì)我如何去發(fā)覺(jué)生活中的詩(shī)意。六年級(jí)敘事作文詩(shī)中的意味750字第2篇在六年級(jí)的作文課上，我們被要求寫(xiě)一首敘事詩(shī)。這不僅僅一次寫(xiě)作練習(xí)，更一次對(duì)生活體驗(yàn)的深刻反思。敘事詩(shī)，它如同一面鏡子，映照出我們內(nèi)心的世界，也映射出生活的豐富多彩。詩(shī)，語(yǔ)言的藝術(shù)，情感的載體。它以簡(jiǎn)潔的文字，勾勒出豐富的畫(huà)面，傳遞著深刻的情感。六年級(jí)的敘事詩(shī)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，既表達(dá)自我的平臺(tái)，也理解生活的窗口?！靶蛄魉思?，古道西風(fēng)瘦馬?！边@樣的詩(shī)句，簡(jiǎn)單卻意味深長(zhǎng)。它我們?cè)谖淖种锌吹揭环鶎庫(kù)o的鄉(xiāng)村畫(huà)面，感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。在六年級(jí)的敘事詩(shī)中，我們學(xué)會(huì)用文字描繪生活，用情感去感染讀者。我記得，那次作文課上，老師提出一個(gè)問(wèn)題：“你認(rèn)為生活中最美好的事物什么？”這個(gè)問(wèn)題激起我們熱烈的討論。有的同學(xué)說(shuō)家人的陪伴，有的說(shuō)朋友的關(guān)心，還有的說(shuō)自己的夢(mèng)想。在敘事詩(shī)的創(chuàng)作中，我們把這些美好的事物用文字表現(xiàn)出來(lái)，讓讀者感受到生活的溫暖。在敘事詩(shī)中，我們可以看到同學(xué)們對(duì)生活的熱愛(ài)。比如，有的同學(xué)寫(xiě)道：“陽(yáng)光灑在臉上，溫暖如春?！边@樣的詩(shī)句，我們感受到陽(yáng)光的明媚和生活的美好。還有的同學(xué)用“夜空中最亮的星，照亮我前行的路”這樣的詩(shī)句，表達(dá)對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。敘事詩(shī)，也一種情感的宣泄。在詩(shī)中，我們可以看到同學(xué)們對(duì)生活的感悟，對(duì)未來(lái)的期待。比如，有的同學(xué)寫(xiě)道：“時(shí)光荏苒，歲月如梭。”這樣的詩(shī)句，我們感受到時(shí)間的流逝和生命的短暫。還有的同學(xué)用“夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，青春無(wú)畏前行”這樣的詩(shī)句，表達(dá)對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念。在敘事詩(shī)的創(chuàng)作過(guò)程中，我們不僅學(xué)會(huì)如何用文字表達(dá)情感，更學(xué)會(huì)如何去觀察生活，去感悟生活。敘事詩(shī)，如同一扇窗戶，我們看到生活的多彩，也我們明白生活的真諦。我想說(shuō)，六年級(jí)的敘事詩(shī)，我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證，我們對(duì)生活的熱愛(ài)和感悟。我們繼續(xù)用文字去描繪生活，用情感去感染他人，讓敘事詩(shī)成為我們?nèi)松凶蠲赖娘L(fēng)景。六年級(jí)敘事作文詩(shī)中的意味750字第3篇在六年級(jí)的敘事作文詩(shī)中，意味深長(zhǎng)，如同一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在孩子們純真的心靈之中。這些詩(shī)作，孩子們對(duì)生活的感悟，對(duì)世界的摸索，對(duì)未來(lái)的憧憬。清晨，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在書(shū)桌上，六年級(jí)的同學(xué)們開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。在這個(gè)年紀(jì)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感，用詩(shī)歌記錄生活的點(diǎn)滴。一首敘事作文詩(shī)，如同一幅畫(huà)卷，將他們的內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致。記得有一次，班級(jí)里的小明因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想而沮喪。他寫(xiě)一首詩(shī)：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！边@首詩(shī)，不僅表達(dá)他對(duì)未來(lái)的信心，也傳遞出一種積極向上的精神。在這個(gè)年紀(jì)，孩子們已經(jīng)懂得人生的曲折，也學(xué)會(huì)用詩(shī)歌去化解心中的困惑。敘事作文詩(shī)中的意味，還體現(xiàn)在對(duì)生活的熱愛(ài)。在一次戶外活動(dòng)中，同學(xué)們來(lái)到一片美麗的田野。他們被那金黃的麥浪、碧綠的稻田所吸引，紛紛拿起筆，寫(xiě)下自己的感受。小華的詩(shī)句“麥浪滾滾，風(fēng)吹稻香，田野里，笑聲飛揚(yáng)”，將那片美麗的田野描繪得如詩(shī)如畫(huà)。敘事作文詩(shī)中的意味，還體現(xiàn)在對(duì)友情的珍視。在六年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)們之間的友誼愈發(fā)深厚。在一次生日聚會(huì)上，小杰寫(xiě)一首詩(shī)：“友誼如歌，歲月如夢(mèng)，同窗共度，笑談人生。”這首詩(shī)，道出同學(xué)們對(duì)友情的珍惜，也展現(xiàn)他們之間的深厚感情。敘事作文詩(shī)中的意味，還體現(xiàn)在對(duì)夢(mèng)想的追求。在這個(gè)年紀(jì)，孩子們對(duì)未來(lái)充滿期待。小麗寫(xiě)一首詩(shī)：“夢(mèng)想如星，照亮前路，勇敢前行，不負(fù)韶華?！边@首詩(shī)，展現(xiàn)她勇敢追求夢(mèng)想的決心，也激勵(lì)著身邊的同學(xué)們。六年級(jí)敘事作文詩(shī)中的意味，孩子們純真心靈的寫(xiě)照，他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。這些詩(shī)作，如同一顆顆璀璨的明珠，閃耀著孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)友情的珍視、對(duì)夢(mèng)想的追求。我們?yōu)檫@些美好的詩(shī)作點(diǎn)贊，為孩子們的成長(zhǎng)喝彩！六年級(jí)敘事作文詩(shī)中的意味750字第4篇在那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我獨(dú)自一人漫步在鄉(xiāng)間的小路上。沿途，綠意盎然，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，仿佛一切都沉浸在一片寧?kù)o美好的畫(huà)卷中。就在這時(shí)，一株生長(zhǎng)在路旁的紫丁香引起我的注意。那株紫丁香不高大，但卻枝繁葉茂，紫色的花朵在陽(yáng)光下顯得格外嬌艷。我駐足觀賞，心中不禁涌起一股喜愛(ài)之情。這時(shí)，一位老者從一旁路過(guò)，他看到我專注地望著紫丁香，便微笑著問(wèn)道：“小朋友，這株紫丁香你喜歡嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“很喜歡，它的花真美?！崩险呶⑿χf(shuō)：“這株紫丁香雖然不高大，但它卻用自己的生命詮釋堅(jiān)韌和美麗。它不需要?jiǎng)e人的贊美，也不需要?jiǎng)e人的關(guān)注，只默默地生長(zhǎng)在這片土地上，為人們帶來(lái)一絲清香?！甭?tīng)到這里，我陷入沉思。我想起自己曾經(jīng)在課本上學(xué)到的關(guān)于紫丁香的詩(shī)歌，詩(shī)中描繪紫丁香在風(fēng)雨中傲然挺立的形象。如今，我終于明白這首詩(shī)歌的意味。這株紫丁香，就像那些默默無(wú)聞的勞動(dòng)者，他們不求回報(bào)，只為給這個(gè)世界帶來(lái)一絲美好。他們?cè)谄椒驳纳钪校米约旱呐秃顾?，?shū)寫(xiě)著一段段感人至深的故事?；氐郊抑校夷闷鸸P，將這段經(jīng)歷和感悟?qū)懗梢皇自?shī)歌：紫丁香，紫丁香，默默生長(zhǎng)在鄉(xiāng)間。不求贊美，不求關(guān)注，只為世界獻(xiàn)芬芳。這首詩(shī)歌，我對(duì)紫丁香這首敘事詩(shī)的詮釋，也我對(duì)那些默默奉獻(xiàn)者的致敬。他們用自己的行動(dòng)，詮釋生命的意義，我們明白生活的真諦。在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界里，我們每個(gè)人都一株紫丁香，或許我們無(wú)法改變整個(gè)世界，但我們可以用自己的努力，讓這個(gè)世界變得更加美好。正如紫丁香一樣，默默地生長(zhǎng)，默默地奉獻(xiàn)，為這個(gè)世界帶來(lái)一絲清香。六年級(jí)敘事作文詩(shī)中的意味750字第5篇詩(shī)，心靈的歌吟，情感的寄托。正如古人所言：“詩(shī)言志，歌詠言?！痹诹昙?jí)的敘事作文中，我們不僅能看到生活的瑣碎，更能感受到詩(shī)中的意味深長(zhǎng)。那一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我在公園里遇到一位賣藝的老人。他身著一襲布衣，手拿一把破舊的吉他，彈唱著自編的歌曲。歌聲悠揚(yáng)，歌詞樸實(shí)無(wú)華，卻飽含著生活的苦澀與希望。我站在一旁，聆聽(tīng)他的歌聲，仿佛看到那個(gè)時(shí)代的人們，為生活而奮斗，為夢(mèng)想而拼搏。這就詩(shī)中的意味，它我們?cè)谄椒驳纳钪校惺艿饺诵缘墓廨x。在歷史的長(zhǎng)河中，有許多英雄人物的事跡，都充滿詩(shī)的意味。比如，杜甫的《春望》中，描繪戰(zhàn)亂中的百姓生活，表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)人民疾苦的同情。再如，文天祥的《過(guò)零丁洋》中，抒發(fā)詩(shī)人面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)定信念和不屈精神。這些歷史人物的事跡，都詩(shī)的意味的體現(xiàn)，它們我們?cè)谥獣詺v史的同時(shí)也感受到詩(shī)的力量?？萍嫉陌l(fā)展，也為詩(shī)的意味注入新的活力。比如，我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士，一生致力于雜交水稻的研究，為解決全球糧食問(wèn)題做出巨大貢獻(xiàn)。他的事跡，就像一首詩(shī)，充滿對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)人類的關(guān)懷。在科技飛速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該珍惜這樣的詩(shī)的意味，將之轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。六年級(jí)的我們，正處于人生的黃金時(shí)期，肩負(fù)著時(shí)代的使命。在這個(gè)階段，我們要學(xué)會(huì)從生活中尋找詩(shī)的意味，從歷史人物的事跡中汲取力量，從科技發(fā)展中感受時(shí)代的脈搏。這樣，我們才能在人生的道路上，不斷前行，不斷成長(zhǎng)?！叭松糁蝗绯跻?jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇?！蔽覀?cè)诹昙?jí)的敘事作文中，找到那一份詩(shī)的意味，讓它成為我們成長(zhǎng)的動(dòng)力，陪伴我們度過(guò)這段美好的時(shí)光。六年級(jí)敘事作文詩(shī)中的意味750字第6篇那一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我翻開(kāi)一本泛黃的詩(shī)集，一首題為《童年》的詩(shī)躍入眼簾。那簡(jiǎn)潔的詞句，卻仿佛打開(kāi)一扇通往記憶的窗口。我記得，那時(shí)的我，還個(gè)懵懂的孩子。每天放學(xué)后，總迫不及待地奔向那片田野，那里有我最愛(ài)的風(fēng)箏。風(fēng)箏在藍(lán)天上翱翔，我則在一旁歡快地跑著，笑聲灑滿整個(gè)田野。那時(shí)的我，仿佛擁有整個(gè)世界。詩(shī)中寫(xiě)到：“童年一首歌，唱響在心間?！蔽蚁?，那首歌，就那首《童年》。每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我就會(huì)想起那些快樂(lè)的時(shí)光，想起那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的自己。詩(shī)中又寫(xiě)道：“童年一幅畫(huà)，描繪在眼前?！蹦欠?huà)，就那片金黃的麥田，那朵盛開(kāi)的花，那顆搖曳的樹(shù)。那些畫(huà)面，至今仍清晰地浮現(xiàn)在我的眼前。我還記得，那時(shí)的我，總喜歡捉弄鄰居家的小狗。每當(dāng)小狗追著我跑的時(shí)候，我就會(huì)開(kāi)心地笑出聲來(lái)。詩(shī)中提到：“童年一陣風(fēng)，吹過(guò)心頭?！蹦顷囷L(fēng)，就那歡樂(lè)的笑聲，它吹走憂愁，帶來(lái)快樂(lè)。但時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)不再那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的孩子。詩(shī)中寫(xiě)道：“童年一首歌，唱響在心間，但歌聲漸漸遠(yuǎn)去，心中留下的無(wú)盡的懷念?！卑?，那些快樂(lè)的時(shí)光，已經(jīng)離我遠(yuǎn)去，但我仍然懷念那段美好的日子。詩(shī)的最后一句：“童年，一首永不褪色的歌。”我想，這首歌，將會(huì)永遠(yuǎn)留在我的心中。每當(dāng)我想起那些美好的回憶，我都會(huì)忍不住笑出聲來(lái)。這首詩(shī)，讓我明白童年的意義。它我們懂得，童年人生中最寶貴的時(shí)光，我們成長(zhǎng)的基石。我們珍惜那些美好的回憶，讓它們成為我們永恒的財(cái)富。六年級(jí)敘事作文詩(shī)中的意味750字第7篇記得六年級(jí)那年，我們班上有個(gè)叫小明的同學(xué)，他寫(xiě)一篇作文，里面全詩(shī)。那詩(shī)里藏著他的故事，他的心情，還有我們對(duì)童年的那些美好回憶。小明的作文里，有一句讓我印象特別深：“童年像一片云，飄過(guò)天邊，又飄過(guò)心田?！边@句詩(shī)把童年的感覺(jué)說(shuō)得特別貼切。那時(shí)候，我們就像那片云，無(wú)憂無(wú)慮地在天空中飄來(lái)飄去，每天都過(guò)得開(kāi)心極。我還記得，有一次，小明在學(xué)校里被欺負(fù)，他一個(gè)人躲在角落里哭。那時(shí)候，我看著他，心里特別難受。后來(lái)，我走到他身邊，安慰他：“別難過(guò)，我們一起把欺負(fù)你的人找出來(lái)。”小明聽(tīng)我的話，眼淚止住，我們一起去找那個(gè)欺負(fù)他的人。那個(gè)欺負(fù)小明的人我們班上的一個(gè)調(diào)皮鬼，他總喜歡捉弄?jiǎng)e人。但我們并沒(méi)有因此害怕他，而團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起對(duì)抗他。最終，我們贏得勝利，那個(gè)調(diào)皮鬼再也不敢欺負(fù)我們。小明的作文里，還提到我們的老師。他說(shuō)：“老師像一盞燈，照亮我們前行的路?！边@句話讓我特別感動(dòng)。我們班的老師真的很棒，她不僅教我們知識(shí)，還關(guān)心我們的成長(zhǎng)。記得有一次，我生病，老師知道后，特意給我?guī)?，還親自照顧我。六年級(jí)的時(shí)光過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間我們就畢業(yè)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)候的我們真的很快樂(lè)。小明的作文，就像一首詩(shī)，記錄我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那些美好的回憶，永遠(yuǎn)都留在我們的心里。六年級(jí)敘事作文詩(shī)中的意味750字第8篇六年的時(shí)光，像一首詩(shī)，在歲月的長(zhǎng)河中緩緩流淌。它不僅僅時(shí)間的累積，更成長(zhǎng)、收獲與感悟的集合。在這首詩(shī)中，每一個(gè)字、每一句都蘊(yùn)含著深刻的意味。六年的校園生活，就像一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷，串聯(lián)起我們童年的歡笑和淚水。那時(shí)的我們，天真無(wú)邪，無(wú)憂無(wú)慮，在知識(shí)的海洋中盡情遨游。每一次考試、每一次競(jìng)賽，都像一塊塊拼圖，將我們的成長(zhǎng)之路鋪滿。而這些經(jīng)歷，都化作這首詩(shī)中的一個(gè)個(gè)音符，奏響我們的青春旋律。在這六年里，我們結(jié)識(shí)許多朋友，一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，一起分享喜怒哀樂(lè)。那些美好的回憶，就像詩(shī)中的優(yōu)美詞句，永遠(yuǎn)鐫刻在心。而每一次離別，也我們更加珍惜相聚的時(shí)光。這些友情，如同詩(shī)中的詩(shī)行，彼此交織，構(gòu)成一幅幅美麗的畫(huà)面。六年的時(shí)光，也我們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢。就像詩(shī)中的韻律，時(shí)而低沉，時(shí)而高昂，展現(xiàn)我們成長(zhǎng)的足跡。每一次失敗，都一次積累，每一次成功，都一次飛躍。這些經(jīng)歷，我們?cè)谌松牡缆飞细訄?jiān)定。六年的時(shí)光還我們學(xué)會(huì)感恩。感謝老師的悉心教導(dǎo)，感謝父母的無(wú)私付出，感謝朋友的陪伴。這些感恩之情，如同詩(shī)中的意境，讓人心生感動(dòng)。而我們也學(xué)會(huì)回報(bào)，用行動(dòng)去傳遞溫暖，用愛(ài)心去幫助他人。六年的敘事作文詩(shī)，不僅一段美好的回憶，更一段深刻的成長(zhǎng)歷程。它我們明白時(shí)光的珍貴，懂得人生的真諦。我們帶著這份收獲，繼續(xù)前行，書(shū)寫(xiě)更加精彩的篇章。六年級(jí)敘事作文詩(shī)中的意味750字第9篇親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊那個(gè)有趣的話題——詩(shī)中的意味。你知道嗎，有時(shí)候，一首詩(shī)，就像一個(gè)故事，它把那些美好的、感人的、甚至有點(diǎn)兒神秘的東西，都裝進(jìn)短短的幾行字里。就像我小時(shí)候，媽媽給我講的那首《小池》，你說(shuō)，它只講一個(gè)小池塘的故事嗎？“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！蹦憧矗?shī)里說(shuō)，小池塘的水很清，清得讓人心疼，它細(xì)細(xì)地流淌，生怕弄出一點(diǎn)聲音。樹(shù)陰倒映在水里，好像在溫柔地愛(ài)撫著這池水。小荷葉剛剛露出水面，尖尖的角兒，就像個(gè)小姑娘的頭發(fā)。這時(shí)候，一只小蜻蜓就站在荷葉上，好像在欣賞這美景。這難道不一個(gè)美好的畫(huà)面嗎？它我們感受到大自然的溫柔，也我們感受到生活的美好。再比如，咱們學(xué)過(guò)的《靜夜思》，它只講一個(gè)人在夜晚思念家鄉(xiāng)的故事嗎？“床前明月光，疑地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”詩(shī)里說(shuō)，夜晚，床前的月光很亮，亮得好像地上的霜。這個(gè)人抬頭看著那輪明月，心里就想著遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。你說(shuō)，這難道不一種深深的思念嗎？你看，詩(shī)里的意味，有時(shí)候很淺顯，有時(shí)候又很深?yuàn)W。但不管怎樣，它都能我們感受到生活的美好，我們對(duì)這個(gè)世界充滿熱愛(ài)。所以，同學(xué)們，下次你們?cè)僮x詩(shī)的時(shí)候，不妨試著去感受一下詩(shī)里的意味，也許你會(huì)發(fā)覺(jué)，詩(shī)里的世界，