一個小山村的故事說課稿一個小山村的故事說課稿「篇一」各位領(lǐng)導、老師：上午好。我將從教材、目標、教法、設(shè)計四個方面來說說《漁夫的故事》一、說教材《漁夫的故事》是人教版第八冊第八單元最后一篇課文，它通過豐富的想象，塑造了兩個來自于現(xiàn)實而又超越現(xiàn)實的典型形象――漁夫和魔鬼。通過漁夫機智地制服魔鬼的記述，形象地告訴我們：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力；對付魔鬼那樣兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能心慈手軟，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。二、說目標《語文教學指導綱要》規(guī)定，選讀一些中外名著的目的是讓學生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶情操，培養(yǎng)賞析能力?！稘O夫的故事》選自《一千零一夜》?！兑磺Я阋灰埂酚置短旆揭棺T》，它是一部著名的阿拉伯民間故事集。豐富多彩的故事內(nèi)容，充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力，它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學遺產(chǎn)，也是世界人民的文學瑰寶。高爾基稱它為“民間文學史上最壯麗的一座紀念碑”。感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量，是本文教學的情感目標。漁夫誠實善良、勇敢機智，是正義力量的代表；魔鬼兇殘狡猾，卑鄙愚蠢，是邪惡勢力的化身。故事通過漁夫這個形象，歌頌了勞動人民的智慧和力量；通過魔鬼這個形象，揭露了敵人的殘暴和愚蠢，給人留下了深刻的印象。因此，賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學重點。三、說教法教學是教和學的雙邊活動，既要有教師的主導作用，又要有學生的主動性。因此，本文的總體教學思路為：在教師引導下，學生主動通過朗讀分析人物形象，以達到“教是為了不需要教”的目的。課堂上采用“分角色朗讀”、“課堂質(zhì)疑”、“課堂討論”等方法進行教學。四、說設(shè)計第一步，講故事，導人新課。通過娓娓動聽的對故事的講述，拉近師生距離，激發(fā)閱讀興趣。第二步，初讀課文，學會質(zhì)疑通過朗讀，理清故事思路，使學生在賞析過程中有章可循。第三步，共同學習，賞析課文根據(jù)“鮮明的人物性格”來賞析漁夫和魔鬼兩個形象。首先指導學生表情朗讀對話，生動形象地再現(xiàn)人物性格，整體上感知各自的性格特征。接著引導學生從具體的語言材料中，概括出漁夫的“誠實善良，機智勇敢”，魔鬼的“兇殘狡猾，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點，給學生以深刻的印象。第四步，練習復述課后要求以漁夫的口吻講述《漁夫的故事》，加深對課文的理解，鍛煉學生的口頭表達能力。一個小山村的故事說課稿「篇二」尊敬的各位評委老師：大家好！我執(zhí)教的課題是山教版二年級《品德與生活》下冊《家鄉(xiāng)的故事家鄉(xiāng)的歌》下面我將結(jié)合多媒體為大家介紹我開發(fā)設(shè)計的《家鄉(xiāng)的故事，家鄉(xiāng)的歌》。教學設(shè)計主要包括課程目標、教材分析、學情分析、教學目標、課前準備、評價任務設(shè)計、教學過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計。課標解讀：《品德與生活》課程是以兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動為組織和實施方式，引導兒童在活動中獲得理解與體驗的課程。教材分析：山教版《品德與生活》二年級下冊第一單元第一課中的活動三，“家鄉(xiāng)的故事，家鄉(xiāng)的歌”在讓學生通過收集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料，進一步了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。學情分析：二年級的學生正處在思維、身體、情感發(fā)展的重要階段，因此要讓孩子形成一個對家鄉(xiāng)的正確廣泛的認知非常重要，此階段孩子接受能力很強，稍加引導，領(lǐng)略家鄉(xiāng)風情，必將讓孩子們形成一個對家鄉(xiāng)直觀的認識，形成對家鄉(xiāng)的深厚熱愛之情?；谝陨纤伎嘉以O(shè)計了三個教學目標：1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、能夠運用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化。3、樂意與他人合作、交流，分享感受和活動成果。課前準備：教師準備：1、教師準備好關(guān)于家鄉(xiāng)的信息資料、圖片、照片等資料。2、教學課件。學生準備：學生通過網(wǎng)絡(luò)、報紙等相關(guān)媒體搜集家鄉(xiāng)的歌舞圖片、傳說故事等。根據(jù)本課學習內(nèi)容和二年級的年齡特點我的教學過程分為6個環(huán)節(jié)，下面我將解讀課件的演示具體介紹教學過程的每個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：故事導入，引發(fā)探究興趣。1、讓學生聽《沂蒙山小調(diào)》教師講沂蒙紅嫂的故事；2、帶領(lǐng)學生走進我們的家鄉(xiāng)“文登”。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了激發(fā)學生興趣，通過聲樂體驗和故事導入，引出本堂課的主題：家鄉(xiāng)的故事家鄉(xiāng)的歌環(huán)節(jié)二：小組合作，交流探究。1、讓學生交流收集到有關(guān)家長的故事、傳說以及歌舞戲曲資料2、小組推薦有價值的資料進行匯報，并說說是通過何種方式來搜集信息的。【設(shè)計意圖】通過學生的小組交流，能夠集思廣益，讓他們搜集到的資料更加充實，在自身資料準備不充分的情況下，能聽一聽小組其他成員的意見，讓他們提前對家鄉(xiāng)的事物有所了解。說一說自己搜集資料的方式也能給組內(nèi)成員很大的啟示，旅游、網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等資料都是很好的途徑環(huán)節(jié)三：說一說家鄉(xiāng)的風景名勝。1、這一環(huán)節(jié)由學生主持，教師和其他同學充當聽眾。2、學生講解完之后并給出是通過何種渠道收集到的這些相關(guān)資料?！驹O(shè)計意圖】低年級的小學生都有著很強烈的表現(xiàn)欲，這一環(huán)節(jié)正是讓他們自我充分發(fā)揮，學生登上講臺，拿著指揮棒，一一解讀自己了解的風景、名勝，調(diào)動了主講學生的積極性，也進一步激發(fā)起聽課學生的興趣，一幅幅美景展現(xiàn)在眼前，有一種美不勝收之感。讓學生產(chǎn)生對家鄉(xiāng)地理人文景觀的好奇和熱愛。環(huán)節(jié)四：講一講家鄉(xiāng)有的傳說和故事。1、由學生自發(fā)交流，主要有：《王母娘娘洗腳盆》《三瓣石》《李龍王》《仙女麻姑》《龍石曬字》《神槍手于得水》等的傳說和故事。2、并講講是通過何種渠道獲得的。【設(shè)計意圖】這一年齡段的學生，好奇心非常強，有這么多優(yōu)美動聽的故事更加能夠深深地吸引住他們的聽覺，在傾聽和幻想中，感知年代久遠的傳奇。在講通過何種方式獲得這些故事時能夠和全班同學分享經(jīng)驗，供大家效仿。讓學生進一步感受家鄉(xiāng)文化的魅力。環(huán)節(jié)五：唱一唱家鄉(xiāng)的歌曲或戲曲。1、學生來唱家鄉(xiāng)的歌《文登是我家》。2、聽歌曲《愛在文登》【設(shè)計意圖】歌舞體驗往往能夠以情動人，在傾聽之余，設(shè)計讓學生能夠唱起來，跳起來，深切地感受到我們家鄉(xiāng)不僅山美、水美、人美還有著動人的歌曲，對家長的熱愛之情就會更加熱烈和真摯。環(huán)節(jié)六：夸一夸。1、通過交流學生有什么感受。2、用家鄉(xiāng)話夸一夸家鄉(xiāng)的美3、伴著音樂再一次領(lǐng)略家鄉(xiāng)文登的優(yōu)美風光。【設(shè)計意圖】通過歌舞體驗，學生很容易融入其中，隨之歌唱，隨之舞動，在歌聲中，體會到家鄉(xiāng)的故事好聽，家鄉(xiāng)的歌很優(yōu)美，進一步升華了對家鄉(xiāng)的熱愛。下面介紹作業(yè)設(shè)計：課后，請大家繼續(xù)搜索關(guān)于文登的有趣的或者你感興趣的事情，我們大家一起來分享?！驹O(shè)計意圖】繼續(xù)挖掘?qū)W生搜集資料和整理資料的能力，提升對家鄉(xiāng)的關(guān)注和了解。以上就是我開發(fā)設(shè)計的《家鄉(xiāng)的故事家鄉(xiāng)的歌》教學設(shè)計，有不足之處請各位領(lǐng)導給與指正，謝謝大家。一個小山村的故事說課稿「篇三」病房是一個人們談之色變的地方，因為那里承載了太多的痛苦與凄涼，今年我所帶來的《病房里的故事》，則多了幾分感動。我的說課將分以下三個環(huán)節(jié)：第一、從剖析教材入手，確定本課教學目標及重難點。第二、遵循以學生為主體，在閱讀教學中以培養(yǎng)學生的口語表達能力為主線，（主題教研課題）說明教法與學法的確定。第三、說具體的教學流程及設(shè)計意圖。具體說課如下：第一、說教材本課是四年級上冊語文第五版塊人間情的第二課。課文描述了一個感人肺腑的故事。文章采用白描的手法，寫了病重的吉姆對同樣病重的大衛(wèi)給予的鼓勵和希望，以期使之堅強、樂觀活下去，文章語言平實，但足以打動讀者的心，內(nèi)容多處給人以無限回味的空間，適合讀中體會人物內(nèi)心，更適合通過補充文章空白、續(xù)編，進一步深化理解主題?；谝陨蠋c思考，確定本課的教學目標及重難點：知識：了解文章寫作手法。能力：有感情的朗讀課文，提過學生朗讀能力。激發(fā)學生表達興趣，提高學生口語表達能力。（重點）思想教育：理解課文內(nèi)容，體會人性之善良及朋友間真摯情誼。（難點）第二、教法與學法一堂好的語文課應充分體現(xiàn)十六個字“書聲瑯瑯，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫寫”，針對以上教學思想，我采用“媒體創(chuàng)設(shè)情境法、引導法、談話法”等教學方法，讓學生在讀中體會人物內(nèi)心，體會文章所表達的情感；在討論交流中逐層提高學生口語表達能力。第三、具體的教學流程、設(shè)計意圖一、談話導入讓學生說說病房給大家留下的印象，從而帶著幾分好奇來到這間特殊病房。“特殊在哪里？”學生疑慮油然而生。（都說興趣是最好的老師，那么好奇心也定會是一名合格的向?qū)А＃┒?、深入剖析，走進人物內(nèi)心世界1、指名讀1、2自然段，尋找答案。讓學生著重體會吉姆、大衛(wèi)的病都很重，盡管這樣吉姆還每天都向大衛(wèi)描述窗外的世界，通過句子對比，體會作者用詞準確、恰當。2、吉姆描繪了一個怎樣的世界？我利用課件這一直觀、形象載體向?qū)W生展示吉姆描述的美好世界。春天來了，草木發(fā)芽，碧綠的湖水隨著輕風蕩漾，蝴蝶抖動著翅膀，盛開的鮮花四處飄香。一個小山村的故事說課稿「篇四」各位老師大家好：今天，我說課的內(nèi)容是八年級第四單元《黃河的故事》新編音樂劇流亡三部曲。1、說教材分析本課我所用的是湖南文藝出版社出版的八年級音樂教材第四冊《黃河的故事》，本單元綜合了“音樂創(chuàng)作與歷史背景”“音樂與相關(guān)文化”“表現(xiàn)與創(chuàng)作”三個方面的內(nèi)容。選用了冼星海的《黃水謠》《河邊對口曲》《在太行山上》和張含暉的《松花江上》四首歌曲，讓學生對抗日戰(zhàn)爭這段歷史有一個較為鮮明和清晰地認識于了解。2、說本課的教學目標。包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生了解什么是音樂劇，以及音樂劇的特點，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛音樂，熱愛祖國，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。3、本課的重點：通過學生對音樂劇的欣賞以及了解，表現(xiàn)音樂居。4、本課的難點：學生分組進行音樂劇創(chuàng)編。5、教學方法：在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受故事的真實、音樂的美。6、學法指導：音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗?，F(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《黃河的故事》。它所蘊涵的內(nèi)容本身很豐富，給學生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。7、本課的教學過程。我是這樣思考的：了解音樂劇，學習音樂劇，創(chuàng)造音樂劇。其中了解音樂劇又包含了：了解音樂劇的基本含義，創(chuàng)作背景，以及歷史背景三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。首先，我采用欣賞音樂劇的方式開課，讓學生對音樂劇有一個更直觀的了解，問題和學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情景里。接著我告訴學生，什么是音樂劇，以及音樂劇的歷史背景，這時候，學生就可以對音樂劇有更全面的了解。我又采用提問的方法，讓學生更深刻的了解音樂劇的特點，解決本課中的難點，使學生在學習的時候更有興趣。接著進入第二個環(huán)節(jié)：欣賞歌曲，我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段，圖文并茂，讓學生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的，所想到的語言來描述，并進行模仿。通過這一部分的安排，在教學內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多素材，也為后面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。接下去，我讓學生在聽的過程中去跟音樂學唱。在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，學生在聽歌曲，說感受，理解音樂音樂的同時，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓學生分小組進行音樂劇的創(chuàng)編，這喚起并促進學生潛在的音樂本能。讓學生感受到音樂是自已生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，學生在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。學生感受到了音樂的美好，從而更加熱愛珍惜幸福生活。法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的設(shè)計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。謝謝大家！一個小山村的故事說課稿「篇五」一、教材分析：這篇文章是，蘇教版小學語文四年級上學期的一篇課文。這個單元是以愛科學為主題的，前兩篇是讓學生體會對待科學的態(tài)度，后兩篇是讓學生懂得對待科學的方法，《維生素C的故事》是這個單元的第三篇課文。這是一則富有情趣、生動感人的科普故事，文章不僅向讀者介紹了維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，給人以科學知識的教育，而且以生動的情節(jié)讓人感觸頗深。文章通篇構(gòu)思依循怪病――奇跡――揭秘的路子展開，突出了奇跡的描寫，顯得重點突出，層次清晰。心理描寫動人真摯，哥倫布的擔憂――感動――悲傷――驚喜，猶如波浪起伏，一波三折，耐人尋味。二、學情分析：本文內(nèi)容相對比較淺顯，學生要做到能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應激發(fā)學生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學生的自學能力。三、教學要求：為滲透新課程“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的理念，通過對文本的解讀,我將教學要求設(shè)定為以下2點：1、朗讀中感受哥倫布的心情變化和原因，揣摩人物的心理想法。2、了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察和實踐。四、教學重難點：為了實現(xiàn)以上兩個目標，使學生學有收獲，我依據(jù)教學內(nèi)容和教材特點，將理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心地思考與研究設(shè)為本課的教學重難點。五、教學理念1、抓重點詞語，整體感知文章主旨。這堂課，我抓住哥倫布心情變化，感知文本。教學的主線清晰一點，學生的精力更加集中。2、自主學習法。開放性的問題，適量的課外文字信息的拓展，促情的萌動，也是一種閱讀方式的召喚。3、注意科普性文章的文體特征，在課堂上培養(yǎng)學生愛科學的興趣、提高學生閱讀科普說明文的能力?！敖虒W有方，但教無定法?！边x用什么樣的教學方法，應針對學生的實際情況，選用最適合學生的教學方法。六、學法學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，所以本節(jié)課我的學法指導主要有以下3點1、勾畫圈點法――讓孩子養(yǎng)成勤動筆墨，積極讀書的習慣。2、討論法――讓學生積極參與，總結(jié)規(guī)律。3、自主探究法――讓學生自主實踐，鞏固提高。七、教學準備：上課前的準備有以下兩點：1、讓學生提前找尋有關(guān)維生素C的知識。2、多媒體課件八、教學過程：一、復習導入、出示課題這環(huán)節(jié)有兩個步驟：1、復習文章，學生用小標題的形式說故事的開端、發(fā)展、結(jié)局。2、引導回憶：哥倫布遠航途中遭遇了什什么可怕的怪病,結(jié)局是什么?這一環(huán)節(jié)讓學生先從整體入手，引導學生回憶課文的主要內(nèi)容，感受“海上兇神”之可怕，為新課的講授奠下基礎(chǔ)。隨著教師過渡語：怪病雖然可怕，但它阻擋不了航海家遠航探險的腳步，這節(jié)課就讓我們走近哥倫布，跟隨他一起去經(jīng)歷一次，危險而難忘的奇跡之旅。激發(fā)學生的閱讀熱情，來到教學的第二步。二、體會心情、理清奇跡。首先，讓學生自由讀，邊讀邊找出描寫哥倫布心情變化的詞句，并用首先……接著……然后……最后……來說一說哥倫布的心情變化。沿著哥倫布心情變化線索細讀文本、感悟文本把握了課文的重點。另外，四年級的學生應該在課堂上學會有序說話，為寫作文打好基礎(chǔ)。接著，默讀3-6自然段，出示自學要求：(1)、想一想哥倫布每一次心情變化的原因;(2)、畫一畫用橫線畫出表現(xiàn)哥倫布心情變化原因的句子;(3)、說一說用自己的話和同桌說說哥倫布每一次的心情變化。途中，老師邊巡視邊適當進行指導，特別關(guān)注自學能力較差的學生。然后，通過小組合作交流和全班交流的方式，細讀每一節(jié)，交流哥倫布心情變化的原因，通過朗讀讓學生感受哥倫布的復雜心情。這一板塊是學習課文3-6自然段，我?guī)ьI(lǐng)學生專注于“說”和“讀”。說一說哥倫布心情變化的原因，讀出哥倫布在不同的情境下的心情。我希望通過“說”和“讀”帶領(lǐng)學生深入文本，體會人物的心境，讓學生在受到感悟的同時，明白課文所要表達的思想感情。另外，新課程帶來了新的學習方式的轉(zhuǎn)變，采用引導學生開展自主性、研究性學習為形式，激發(fā)了學生閱讀興趣和增強了思維邏輯性和理解能力。四、讀文明理：既然船員吃了野果子，奇跡般的起死回生，我覺得文章不就可以結(jié)束了么?為什么還要寫7、8自然段呢?教師話鋒一轉(zhuǎn)，提出疑問，來到教學第四部――讀文明理。1、默讀文章最后一段，畫出遠航結(jié)束時哥倫布的想法和做法，將你的體會寫在書上空白處。2、全班交流，引出在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于研究。3、交流課前預習，維生素C的重要性。默讀中，讓學生靜靜的與文本對話，與學生對話，進而與老師對話，尋找原因。學生在讀讀、想想、寫寫、說說等多種手段，引導學生感悟語言，讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)。這樣的自主學習遠不填鴨式的灌溉，來得更有效更有意義。五、回歸全文、總結(jié)拓展。1、快速瀏覽全文，邊讀邊回想維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。2、學完這篇文章，你有什么收獲?3、教師總結(jié)：同學們，《維生素C的故事》給了我們很多的啟示，不僅有飲食習慣方面的，還有做人方面的。希望同學們在以后的學習、生活中養(yǎng)成善于觀察，樂于思考、勤于研究的好習慣?？偨Y(jié)中復述全文，既解決了課后練習，又對文章進行了鞏固?！澳阌惺裁词斋@?”這樣開放性的問題，不僅讓學生明白一課一得的道理，還能衍生出別的閃光點。例如，我們班孩子說：除了感受到維生素C的重要性以及學習生活中應該養(yǎng)成的好習慣，我還感受到了哥倫布的正直、善良，他與船員的手足情深。六、作業(yè)布置1、講一講把維生素C的故事講給你的家人聽。2、查一查日常生活中哪些水果、蔬菜含有維生素C，進一步了解VC的作用，知道以后要合理膳食，不能挑食。3、寫一寫把你的最新發(fā)現(xiàn)寫下來與大家分享。第一項作業(yè)的目的是讓學生復述課文，二、三兩項是為了增加學生的閱讀量，培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，在觀察中學會思考，學會發(fā)現(xiàn)一個小山村的故事說課稿「篇六」一、說課標：《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，同時，閱讀又是學生的個性化行為，中年段閱讀教學重點是“培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！备鶕?jù)課標精神，本課教學，我立足開放式的大語文觀念，讓學生們在情景中主動學習；在親歷中細細感知；在探究中獲得心靈震撼。我的整個教學設(shè)計遵循以下三點：1、文本對話：引導學生走進文本，走進文本中的人物，與人物進行對話，深入體會人物的內(nèi)心世界，營造在開放而富有活力的課堂。2、讀中悟情：加強閱讀方法的指導，引領(lǐng)學生自讀自悟，在充分的讀中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。3、人文統(tǒng)一：工具性與人文性的統(tǒng)一是語文學科的特點，這篇文章寓意深刻，感人肺腑，我?guī)ьI(lǐng)學生把對文章的理解引向深入，引入生活，把握作者所要表達的思想感情，受到情感熏陶、獲得思想啟迪。二、說教材：本文是一篇短篇小說。小說以窗為線索，采用白描手法，記敘了發(fā)生在一個病房中的感人肺腑的故事：病重的吉姆對同樣病重的大衛(wèi)講述窗外情景，使之堅強樂觀地生活下去，歌頌了靠窗病人的樂觀和善良。這是這一板塊繼《一串快樂的音符》后的第二篇課文，本組課文的訓練重點是抓住文章的情感要素，引導學生體驗情感，幫助學生生成情感，激發(fā)學生表達情感。作為第二篇課文，除繼續(xù)加強朗讀的指導和感悟外，還要創(chuàng)設(shè)情景，促進學生感悟課文內(nèi)涵，受到人性美的熏陶，從而要學會關(guān)愛他人。三、說教法：一堂好的語文課應充分體現(xiàn)十六個字：書聲瑯瑯、議論紛紛、迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，結(jié)合本課的特點和本組課文的訓練重點，在本課的教學中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流和展開想象，激勵學生全面參與，巧妙引導，感悟真情。四、說學法：本課教學重在指導學生掌握正確的學習方法，用“讀讀、想想、說說、議議”等學習方法，不僅讓學生學習知識，更重要的是學到“會學”的智慧。期待產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學會”變?yōu)椤皶W”，二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，達到“自能讀書，不待老師講。”的理想境界。五、說教學目標：1、讀懂課文，感受吉姆在自己病重的情況下，仍然關(guān)心大衛(wèi)的美好心靈。2、從讀中感悟，從讀中體會兩個人的內(nèi)心世界。3、引導學生與文本進行對話，表達自己的真情實感。向生活開放，升華課文情感。六、說教學過程：我分四個環(huán)節(jié)展開我的教學：（一）出示線索，導入新課。（二）情景一：病房內(nèi)的吉姆。（三）情景二；病房內(nèi)的大衛(wèi)。（四）情景三：病房外的我們（一）出示線索，導入新課。在一個特殊的病房例，發(fā)生了一個催人淚下的故事。今天我們繼續(xù)學習《病房里的故事》。回顧一下，窗子內(nèi)都有誰？他們之間發(fā)生了一件什么事？（二）情景一：病房內(nèi)的吉姆。1、病房內(nèi)的吉姆什么樣？假設(shè)你就是吉姆，只能躺著，什么也做不了，體會他的感受。2、雖然病重，但是吉姆是怎么做的呢？具體說說吉姆描述的窗外什么樣？多形式指導朗讀“春天了，夏天了”這兩段話。如：指名讀—評讀—競賽讀。他描述的景色僅僅就這些嗎？省略號省略了什么？想象一下，在夏天還有哪些美麗的景色？3、閉上眼睛，配樂傾聽老師補充的話，邊聽邊想象：夏天了，有爭奇斗妍的花朵，競相開放，傳來陣陣芬芳；有淅淅瀝瀝的小雨，沁人心脾；天空中，有夏夜的星星，分外閃亮。晴川歷歷、芳草萋萋、就連那黃鸝、百靈也等不及來湊熱鬧，為這美麗的季節(jié)奏響希望的篇章。4、吉姆為什么把窗外的世界描述得如此美麗呢？5、體會吉姆死前的心情，分析其品質(zhì)。（三）情景二；病房內(nèi)的大衛(wèi)。1、從此這間特殊的病房里，就只有大衛(wèi)一個人了。當他換到靠窗的那張床，轉(zhuǎn)頭向窗外，兩行淚水從他臉上流了下來，怎么會這樣？2、他記憶中的窗外世界應該是什么樣？用有——有——有——“來說。3、可是現(xiàn)在看到的窗外，用“沒有——沒有——沒有——也沒有——只有””來說。4、此刻的大衛(wèi)有什么感受？會想些什么？會對吉姆說些什么？把他想說的話寫到書上。小結(jié)：我相信大衛(wèi)一定會堅強地活下去，走出這間病房，這也是我們共同的心愿。板書：心（四）情景三：病房外的我們。1、播放同學互助的錄像。小結(jié)：贈人玫瑰，手有余香，平時的生活中，讓我們做一個像吉姆那樣的人，把我們心中的愛帶給身邊的每一個人。板書設(shè)計：（七）精講細節(jié)：七八自然段1、從此這間特殊的病房里，就只有大衛(wèi)一個人了。當他換到靠窗的那張床，轉(zhuǎn)頭向窗外，兩行淚水從他臉上流了下來，怎么會這樣？本段你想帶著什么樣的語氣去讀？誰來試試，指名讀-——他流淚了，因為窗外除了一堵灰白色、光禿禿的水泥墻之外，什么也沒有。文章到這里戛然而止，留給我們無限的回味。2、那么他記憶中的窗外世界應該是什么樣？用有——有——有——來說。（窗外有發(fā)芽的樹木、有碧綠的湖水、有飛舞的蝴蝶、盛開的花兒、有嬉鬧的孩子、撒歡的小狗——）3、可是現(xiàn)在看到的窗外，用“沒有——沒有——沒有——也沒有——只有””來說。（窗外沒有發(fā)芽的樹木、沒有碧綠的湖水、沒有飛舞的蝴蝶、盛開的花兒、也沒有嬉鬧的孩子、撒歡的小狗——只有一堵灰白色、光禿禿的水泥墻）4、是呀|這出乎大衛(wèi)的預料，也出乎我們的預料，靜下心來想一想：看到這樣的一堵墻，此刻的大衛(wèi)有什么感受？他能理解吉姆的良苦用心嗎？會對吉姆說些什么呢？把他想說的話寫到書上。一個小山村的故事說課稿「篇七」一、說活動教材我國寓言文學歷史悠久，自先秦以來名家輩出，膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學史中的許多寓言如“拔苗助長、守株待兔等，世代流傳，早已變成了成語，為人們廣泛應用?！叭松嗌僬芾?盡在寓言中”。著名作家嚴文井老先生對寓言曾做過絕妙的比喻，他說，著名”：“寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍?！薄妒刂甏谩肥且黄?，情節(jié)簡單卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理?？紤]到大班幼兒形象思維的特點與寓言故事本身的特點，以及我們的科學認讀的活動要求我將目標定位于以下三方面：1、能用連貫的