第六單元綜合素質(zhì)測評學(xué)校舉行“品格與志趣”主題學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。一、積累與運(yùn)用(共23分)【活動一·開場歌曲：《家國情懷》】仁義禮智信/恕忠孝悌忍/溫良恭儉讓/從古唱到今/老祖先的箴言/激蕩著上下五千年/老百姓的誓言/茁壯了厚德的詩篇/歷__①__(煉練)的昨天/擦亮了無數(shù)雙__②__(彗慧)眼/新時代的今天/重塑著多少感恩/根與心相牽/心與脈相連/懷抱家國的愛戀/撐起華夏一片天/國與家相守/家與我相戀/挺立擔(dān)當(dāng)?shù)碾p肩/跨越新征程新起點(diǎn)……1．請你閱讀歌詞，完成下列題目。(共6分)(1)語段中的兩個加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？請寫出正確的拼音。(2分)茁()壯重塑()(2)語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整書寫。(2分)①________②________(3)合唱隊的同學(xué)在演唱結(jié)束時展示了一副與歌詞相關(guān)的對聯(lián)，小豫只看清了下聯(lián)，請你幫忙選出上聯(lián)。(填序號)(2分)上聯(lián)：______________________下聯(lián)：溫良恭儉讓自強(qiáng)不息A．詩書傳家恕忠孝悌忍B．琴棋書畫華夏文化傳C．仁義禮智信厚德載物【活動二·朗誦：《詩歌中的品格與志趣》】2．請你填寫朗誦文稿中所用的古詩文名句。(8分)在中華文學(xué)長廊里，有無數(shù)華夏文化名人用詩文滋潤我們的心靈，啟迪我們的智慧，砥礪我們的品格。白居易《錢塘湖春行》中的“①________________________，②______________________”借鶯燕來表現(xiàn)春天的勃勃生機(jī)，讓我們頓生愛春之意；《愚公移山》中的“③____________________，④______________________，何苦而不平？”從發(fā)展的角度告訴我們要久久為功；晏殊在《浣溪沙》中用“⑤______________________，⑥______________________”將惋惜傷感和通達(dá)欣慰交織在一起，透露出生活的哲理；李賀的《雁門太守行》用“⑦_(dá)_____________________，⑧______________________________”抒寫全體將士的心愿，讓我們感受到將士們舍身報國的深情?！净顒尤ぶ谱魇殖瓐螅骸秷允乩硐胄拍睢贰?．同學(xué)們想用圖文結(jié)合的方式講述張桂梅校長堅守理想信念，幫助大山里的女孩改變命運(yùn)的故事。下面的A、B兩幅備選圖，你建議選哪一幅？請結(jié)合文字和畫面內(nèi)容，簡要說明理由。(3分)張桂梅是云南省麗江市華坪縣華坪女高校長。她心懷讓每個女孩都能讀書的理想，傾盡心血和積蓄，創(chuàng)辦了中國第一所免費(fèi)公辦女子高中，把兩千多名貧困女孩送出了大山。她一身病痛，藥物不斷，雙手布滿膏藥，但仍每天5：30起床，晚上12：30才入睡。她每天都手拿小喇叭，不斷督促孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)。張桂梅校長點(diǎn)燃的星星之火，綻放在山區(qū)女孩的生命中，溫暖了她們仰望夢想的青春，也照亮了她們改變命運(yùn)的道路。【活動四·演講比賽：《青春·夢想》】4．學(xué)校將舉辦以“筑青春之夢揚(yáng)奮斗之帆”為主題的演講比賽，校團(tuán)委請你參與籌備工作。(共6分)(1)以下是校團(tuán)委擬定的演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn)，請你補(bǔ)充兩條。(2分)①演講內(nèi)容緊扣主題，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)。②___________________________________________________________。③___________________________________________________________。④衣著端莊得體，儀態(tài)大方，表情自然。(2)校團(tuán)委擬邀請你的語文老師陳老師擔(dān)任評委。請你根據(jù)海報信息，向陳老師發(fā)出口頭邀請。(4分)【活動五·從閱讀中感受品格與志趣】二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)(一)閱讀下文，完成5～8題。(共16分)舌尖上的母愛維豐①放假，回老家，回到了久別的故鄉(xiāng)，那山那水讓我徜徉其中。再次推開家門，時光仿佛在這里靜止了，陳設(shè)如舊，燈光如舊，老屋前的石榴樹掛滿了果。父親的書架還是倚在我小臥室的東墻，一半是父親的書，一半是陪伴我讀書生活的課本?？吭诖斑叺臅郎希既豢吹揭槐緟枏┝稚⑽募?，隨手翻了翻，也沒有按順序讀，讀到《回家吃頓娘做的飯》時，被作者那樸實(shí)無華的真情深深感動。一個小長假，我竟然把厲彥林的兩本書都讀完了。從書中世界回到現(xiàn)實(shí)，我的心情久久不能平靜，家鄉(xiāng)的一幕幕情景在腦海中閃過……②我的家鄉(xiāng)多山，回家的汽車總是翻山越嶺、上坡下坡，下了高速還要在盤山鄉(xiāng)道上一圈又一圈地繞。小時候第一次坐大巴車出縣城，車窗外的山是那么高那么重，崮頂?shù)氖^牢牢地立在那里，仿佛任何力量都推移不動。③現(xiàn)在從省城駕車回家只需三個小時，疾馳在熟悉的山路上，驀然望去，青山依舊，只是感覺路好像窄了，山也低矮了許多。這次回家，一是看望父母和生病的姥姥，前一陣子姥姥住院，等出院后母親才告訴我。二是母親希望我給剛滿周歲的兒子帶回一些她自己種的菜，還有去山里買的核桃和雞蛋。我開著車還沒到家門，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見在路口等我的父親，我下車接他上來，說：“爸，這么冷的天，你還在這里等我?！备赣H笑了笑：“走，回家，你媽做著飯呢。”④餐桌上已經(jīng)擺了幾個炒好的菜，母親知道我回來，早早從地里割了韭菜、摘了南瓜，調(diào)餡兒、和面，正在廚房烙我愛吃的塌包子。等我到餐桌旁，母親把熱乎乎的包子端上來，轉(zhuǎn)頭又扎進(jìn)廚房。每次我想進(jìn)廚房幫忙，母親總嫌我礙手礙腳，讓我先吃飯。⑤飯菜都做好了，母親也不上桌，站在餐桌旁看我吃得津津有味，一邊看一邊問我菜的口味，像是覺得菜做得還不夠好。母親說自己不餓，卻總是嫌我吃得少，把我的碗盛得像座小山，一會兒讓我吃這個菜，一會兒又說多吃點(diǎn)那個菜。我知道，母親不是不愛坐下來吃飯，而是習(xí)慣了等我們都吃完后，再看剩多少，她再吃一點(diǎn)。這多么像厲彥林散文中的母親，總是反復(fù)勸兒女：“外邊的飯不如家里的香，多吃點(diǎn)，多吃點(diǎn)！”⑥回濟(jì)南的那天，母親早早起來擇菜，各種食物和水果把后備廂裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，父親殺了好幾只土雞，買了兩箱雞蛋，還有一些東西在濟(jì)南也能買到。母親埋怨車子后備廂太小，總是說這些東西在濟(jì)南買太貴，帶著就不用花錢買了，能省一點(diǎn)是一點(diǎn)。母親邊裝邊叮嚀我，回到城里要記得把菜和雞蛋拿出來放在陰涼處，土豆要蓋上黑色袋子，以免生芽。⑦末了，母親回屋里端出來一摞熱乎的煎餅，對我說：“你吃不慣外面賣的煎餅，我今早給你做好了，回去慢慢吃?！蔽铱粗鴱澭偶屣灥哪赣H，一排排密密的銀線已經(jīng)悄悄爬上她的頭頂，額頭上的皺紋像刀刻一樣深，猝不及防的一瞬間，我的母親矮了也瘦了。清冷的早晨，母親的眼睛有些閃爍，卻催我早些出發(fā)，讓我路上開車慢點(diǎn)，到了打個電話。我在車?yán)飻[手，有些哽咽地回答：“媽，再放假，我還回來……”⑧誰言寸草心，報得三春暉。感謝厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》喚起了我們心中那久違的感動，兒時的情感回來了。在這個快節(jié)奏的時代，離開家鄉(xiāng)的年輕人總是不停地奔跑，每天都在忙，為理想、為事業(yè)、為家庭不停地奮斗著。如果有條件，回老家陪父母吃頓飯吧，他們已經(jīng)等很久了。(選自“大眾日報客戶端”2023年2月3日，有刪改)5．本文圍繞“母愛”寫了“我”和母親之間的幾件事，請從母親的角度進(jìn)行簡要概括。(4分)6．閱讀下面的句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。(4分)(1)母親說自己不餓，卻總是嫌我吃得少，把我的碗盛得像座小山，一會兒讓我吃這個菜，一會兒又說多吃點(diǎn)那個菜。(“總”字在這里意味深長，請簡要分析)(2)我看著彎腰放煎餅的母親，一排排密密的銀線已經(jīng)悄悄爬上她的頭頂，額頭上的皺紋像刀刻一樣深，猝不及防的一瞬間，我的母親矮了也瘦了。(本句是如何描寫母親的？請任選角度進(jìn)行分析)7．第③段在全文中有何作用？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。(3分)8．文中“回家吃頓娘做的飯”的意蘊(yùn)豐富，請你結(jié)合全文探究。(5分)(二)閱讀下面兩個文本，完成9～11題。(共11分)文本一：莫讓“心”為“境”所困①“心”，即人的內(nèi)在心理狀態(tài)，比如喜悅、悲傷、沮喪等；“境”，指外在的境遇，有一帆風(fēng)順和艱難曲折之別。人的心理往往與境遇密切相關(guān)，順時喜，逆時悲，本是人之常情，但也要看到，人生之中，順境并非都是常態(tài)，莫讓自己的“心”困于一時之“境”。②順時莫驕，以謙虛之心積淀力量。幾乎每個人都有過屬于自己的“高光時刻”，或是學(xué)生時代金榜題名后的“春風(fēng)得意”，又或是競賽拔得頭籌時的“意氣風(fēng)發(fā)”。深入分析，其實(shí)這些順境都是厚積薄發(fā)帶來的客觀結(jié)果，沒有前期的辛勤耕耘，就不會有收獲的喜悅。然而，假如過度沉浸于某一階段的成績，“心”就難免會被這一時之“順”所固，進(jìn)而滋生驕傲情緒。③現(xiàn)實(shí)中，有些人在取得階段性成績后，就躺在功勞簿上睡大覺，思想上渙散，行動上懈怠，等到“時過境遷”，猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)大好時光早已白白流失?！皾M招損，謙受益”，事實(shí)證明，自滿的后果定是“樂極生悲”。當(dāng)我們在經(jīng)過踏實(shí)努力、體驗到人生的一帆風(fēng)順后，也要懂得，只有時刻保持謙虛謹(jǐn)慎的人生態(tài)度，不驕傲、不自滿、不懈怠，才能不斷取得新的進(jìn)步。④逆時莫頹，以堅韌之心克服困難。人生的道路從來都不是一馬平川，每個人都要經(jīng)歷挫折坎坷。心理學(xué)上有個詞叫作“逆商”，代表人在逆境時的反應(yīng)方式，“逆商”越高，擺脫困難的能力就越強(qiáng)。現(xiàn)實(shí)中，面臨挫折困難時，有人逃避現(xiàn)實(shí)，就此頹廢，這是“逆商”低的表現(xiàn)；有人勇敢面對，迎難而上，就是“逆商”高的體現(xiàn)。研究表明，一個人能否取得一番成就，不僅取決于“智商”和“情商”，更在相當(dāng)程度上取決于“逆商”?！鞍艘粍渍隆鲍@得者杜富國在失去雙眼雙手后，沒有自怨自艾，而是以積極的心態(tài)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，不僅實(shí)現(xiàn)了生活自理，更在人生新的戰(zhàn)場上取得了新的成績。⑤事實(shí)證明，挫折是一把“雙刃劍”，給人帶來痛苦的同時，也能夠磨礪人的心性、增長人的才干。我們應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的“逆商”，無論遇到多大的困難，都不要陷入挫折帶來的痛苦而一蹶不振，而要將逆境當(dāng)作人生中的“磨刀石”，主動去磨煉自己的意志，在解決困難中練就過硬本領(lǐng)。⑥人生漫長，當(dāng)以清醒之心面對自身境遇。如何對待順境和逆境，是每個人的人生“必修課”，順境帶來的快意猶如一針麻醉劑，切莫得意而忘乎所以；逆境帶來的打擊就像一記重拳，切莫跌倒而忘了爬起；人生境遇萬千，切莫讓“心”為“境”所困。(有刪改)文本二：讓青春擁有更多可能①青春，人生中最美好的時光。在這個年齡段，青年充滿了無限的希望和憧憬，有著無比的激情和勇氣，擁有著無限的可能性。②讓青春擁有更多可能，首先要有不拘一格的勇氣。如今，知識技能融合發(fā)展已成為時代潮流，這就要求廣大青年把終身學(xué)習(xí)當(dāng)成一種常態(tài)，努力成為知識與技能兼?zhèn)涞膽?yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，補(bǔ)齊技能短板，從而在今后投身社會時更好地發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)價值、贏得尊重。③讓青春擁有更多可能，還要對自己選擇的事業(yè)擁有一腔熱愛。干一行、愛一行，鉆一行、精一行，在平凡的崗位上也能成就不平凡的業(yè)績。近年來，越來越多勞動者走上技能成長成才之路。只要在工作崗位上全力以赴、精益求精，練就一身真本領(lǐng)，每個人都能收獲屬于自己的精彩人生。④讓青春擁有更多可能，還要經(jīng)得住挫折的考驗。到廣闊天地里打拼，注定要經(jīng)受更多風(fēng)雨。當(dāng)今社會轉(zhuǎn)型加速，機(jī)遇與風(fēng)險并存，有知識技能缺人生歷練，有創(chuàng)意想法缺創(chuàng)業(yè)本錢，都可能讓年輕人在走入社會后遭遇挫折。這需要年輕人對坎坷估計得更充分一些，對風(fēng)險思考得更深入一些，不因過去的成績而沾沾自喜，不因今天的困難而妄自菲薄。保持奮斗的韌勁勇往直前，年輕人才能在風(fēng)雨后見到彩虹，成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。(有刪改)9．下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A．文本一第②段意在強(qiáng)調(diào)人生的順境都是前期耕耘的結(jié)果，所以人難免會滋生驕傲情緒。B．文本一第④段列舉杜富國的事例，生動有力地論證了“逆商”對個人成就的影響。C．文本二主要從勇氣、熱愛事業(yè)、經(jīng)受挫折三個方面論述如何讓青春擁有更多可能。D．兩個文本在論述觀點(diǎn)時都做到了邏輯嚴(yán)密，論證充分。相較于文本二，文本一的語言更生動。10．文本一結(jié)構(gòu)完整，論證嚴(yán)密。研讀文本一，梳理其論證思路，你認(rèn)為下面哪一種梳理更合理？請簡要分析。(4分)A．①/②③④⑤/⑥B．①②/③④/⑤⑥11．兩個文本的第④段都論述了要正確對待挫折，但二者論述的側(cè)重點(diǎn)不同，請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。(4分)三、古詩文閱讀(共15分)(一)閱讀下面兩篇文言文，完成12～15題。(共12分)【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。(節(jié)選自《愚公移山》)【乙】蜀之鄙①有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧②不如蜀鄙之僧哉？(節(jié)選自彭端淑《為學(xué)一首示子侄》，有刪改)【注釋】①鄙：邊疆，邊遠(yuǎn)的地方。②顧：反而。12．下列對【甲】【乙】兩文加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項是()(3分)A．“懲山北之塞”中的“懲”是“苦于”的意思，“塞”是“阻塞”的意思。B．“汝之不惠”中的“惠”是通假字，同“慧”，聰明的意思。C．“子子孫孫無窮匱也”中的“窮”是“窮困”的意思。D．“吾欲之南?！敝械摹爸笔恰暗健钡囊馑?。13．把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？14．有人評價愚公和智叟：“愚公不愚，智叟不智?！闭埥Y(jié)合【甲】文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α坝薰挥蕖钡睦斫狻?4分)15．【甲】【乙】兩文在描寫人物上都采用了________手法突出主人公：【甲】文將智叟與愚公作對比，突出了愚公的________________；【乙】文將富和尚與窮和尚作對比，突出窮和尚__________________________。(3分)(二)閱讀下面一首詩，回答問題。(3分)赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。16．這首詩采用了“以小見大”的手法，請列舉一例，說說這種手法在詩中的運(yùn)用。(3分)四、名著閱讀(5分)17．根據(jù)下面的詩句，聯(lián)系原著，談?wù)勀銓Α凹t巖精神”的理解。今天的我們應(yīng)該如何看待“紅巖精神”？(5分)任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口對著帶血的刺刀！人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口！對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖。這就是我——一個共產(chǎn)黨員的“自白”，高唱凱歌埋葬蔣家王朝！五、作文(50分)18．閱讀下面的文字，任選一題作文。(50分)一個“豪”字，照見了劉禹錫傲視困境的錚錚硬骨；一個“丹”字，照見了文天祥舍生取義的耿耿忠心；一個“變”字，照見了魯迅療救民眾的灼灼深情……一個字，足以映照出一個人的性情品格。你讀過的文字，或你生活的圈子，也一定會有這么一個人，或“仁”，或“嚴(yán)”，或“真”，或“趣”……(1)請以《________字照見斯人心》為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。(2)根據(jù)材料，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇作文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；②600字左右；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案一、1.(1)zhuósù(2)練慧(3)C2.①幾處早鶯爭暖樹②誰家新燕啄春泥③子子孫孫無窮匱也④而山不加增⑤無可奈何花落去⑥似曾相識燕歸來⑦報君黃金臺上意⑧提攜玉龍為君死3.示例：選圖A。(1分)該圖上半部分是張桂梅校長貼滿膏藥的雙手，下面是張桂梅校長的背影，寬大衣衫下的瘦弱身軀充滿堅定的力量，能補(bǔ)充材料中“她一身病痛，藥物不斷，雙手布滿膏藥”的細(xì)節(jié)，有助于展現(xiàn)張桂梅校長的高大形象。(2分，言之有理即可)示例：選圖B。(1分)該圖著重展現(xiàn)張桂梅校長手拿小喇叭喊話的場景，直觀呈現(xiàn)了“她每天都手拿小喇叭，不斷督促孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)”的認(rèn)真負(fù)責(zé)，有助于展現(xiàn)張桂梅校長的高大形象。(2分，言之有理即可)4.(1)示例：②聲音清晰，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情緒飽滿，富有表現(xiàn)力③能處理臨場突發(fā)情況(每條1分，言之有理即可)(2)示例：陳老師好！5月30日晚上7點(diǎn)，學(xué)校將在禮堂舉行以“筑青春之夢揚(yáng)奮斗之帆”為主題的演講比賽。校團(tuán)委打算請您擔(dān)任評委，不知道您有沒有時間？(答出時間、地點(diǎn)、主題、邀請事由即可得分，共4分)二、(一)5.①母親為“我”做飯、看“我”吃飯(2分)②母親為“我”做煎餅，并囑咐“我”小心開車(2分)6.(1)“總”字的意思是“一直”，表現(xiàn)了母親多年以來一直如此，自己不吃，卻一直覺得“我”吃得少，怕“我”吃不飽，(1分)體現(xiàn)了母親對“我”的愛。(1分)(2)運(yùn)用動作描寫和外貌描寫，描寫了母親在“我”回去前把她起早做的熱煎餅放在“我”車上的動作和老邁的樣子，(1分)體現(xiàn)了母親的辛勤和蒼老，抒發(fā)了“我”對母親的感恩和敬愛之情。(1分)7.交代了“我”這次回老家的目的；(1分)通過父親在路口等“我”并告訴“我”母親在家做飯的事情，(1分)自然地引出下文。(1分)8.本文主要記敘了“我”放假后回到老家吃母親親手做的一頓飯的經(jīng)過，“回家吃頓娘做的飯”概括了文章的主要內(nèi)容；(1分)作者由厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》開始寫起，再以厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》作結(jié)，(1分)抒發(fā)了作者對母愛的感恩與贊美之情，(1分)也表達(dá)了作者希望年輕人珍惜親情、關(guān)愛父母的美好愿望；(1分)“回家吃頓娘做的飯”還突出了文章的主旨。(1分)(二)9.A點(diǎn)撥：文本一第②段意在強(qiáng)調(diào)“順時莫驕，以謙虛之心積淀力量”，指出過度沉浸于某一階段的成績會滋生驕傲情緒。10.我認(rèn)為A更合理。(1分)文本一第①段提出中心論點(diǎn)。(1分)第②③④⑤段分別從“順時莫驕”“逆時莫頹”等方面論證。(1分)第⑥段總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)。(1分)11.文本一第④段側(cè)重從個人面對挫折時的心態(tài)與能力角度論述，以杜富國為例，強(qiáng)調(diào)提升“逆商”，用堅韌之心克服困難；(2分)文本二第④段側(cè)重青年在成長中面對挫折，要充分估計