9古詩(shī)三首

授課

課題古詩(shī)三首課型講讀課文3課時(shí)

時(shí)間

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“屠、蘇”等7個(gè)字，會(huì)寫“舊、符”等12個(gè)字。

過(guò)程與方法：

1.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦這三首古詩(shī)，默寫《清明》。

教學(xué)

2.在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生自由表達(dá)，充分展示自己的

目標(biāo)

個(gè)性。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，感受作者的心情，了解祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)

理解古詩(shī)的意思，感悟古詩(shī)表達(dá)的情感。

重點(diǎn)

教學(xué)

在比較欣賞中了解祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“屠、蘇”等2個(gè)字，會(huì)寫“舊、符”等2個(gè)字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)

3.理解“屠蘇”“瞳騎日”等一些生僻字詞的意思，明白本首詩(shī)的大意。

目標(biāo)

1.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度

佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

教具

課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、走近生活，談話導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：“元日”這

1.（課件出示2：出示一組春聯(lián)和春節(jié)過(guò)年的畫面）。個(gè)名詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較

2.同學(xué)們，你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎？（指陌生，而“春節(jié)”是人

導(dǎo)入名并板書：正月初一）這一天在古時(shí)候又叫做“元日”（板所共知的，以“春節(jié)”

（）分書：元日）“元”是開始的意思，“元日”就是一年的第一引入，不但學(xué)生感興趣，

鐘天。而且?guī)椭藢W(xué)生理解詩(shī)

3.今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)的題目就叫作“元口”，請(qǐng)題?！?/p>

大家一起來(lái)讀題。

4.簡(jiǎn)介作者。

（課件出示3）

王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于元佑元

年（西元1086年），字介甫，晚號(hào)半山，小字獴郎，封荊

國(guó)公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。宋臨川人，漢族。

北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋古文

八大家之一。在北宋文學(xué)中具有突出成就。其詩(shī)“學(xué)杜得

其瘦硬”，長(zhǎng)于說(shuō)理與修辭，善用典，風(fēng)格遒勁有力，警辟

精絕，亦有情韻深婉之作。著有《臨川先生文集》，謚號(hào)“文二

其政治變法對(duì)宋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有很深的影響，已具備近代

變革的特點(diǎn)，被列寧譽(yù)為是“中國(guó)十一世紀(jì)最偉大的改革

家”。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞。

（―*）初讀課文，感知詩(shī)意。

1.同學(xué)們，首先請(qǐng)你們自由朗讀這首古詩(shī)，用你們平

時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)交流，朗讀的時(shí)候，要把字

音讀準(zhǔn)，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂

的地方。

2.生自由朗讀，小組交流。

3.檢查交流情況。

（課件出示4：生字）

屠蘇

新課

（1）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，糾正不正確的讀音。

教學(xué)

注意讀準(zhǔn)平舌音“蘇，

（）

（2）交流對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。教師評(píng)議，多媒體出示

分鐘

重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋。

（課件出示5）

元日：農(nóng)歷的大年初一。

爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，

后來(lái)演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。

屠蘇：藥酒名。占代習(xí)俗，人年初儀全家合飲這種用

屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽。

嚏瞳：日出時(shí)光亮的樣子，詩(shī)中指“天剛亮?xí)r”。

桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃

木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來(lái)

壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會(huì)用對(duì)聯(lián)貼于大門上C

（-）識(shí)記字形，書寫生字。

（出示生字田字格課件6）

舊符

1.你是怎樣記住這些生字的？

形聲字結(jié)構(gòu)：符

“日+1=IH"【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生

2.觀察字在田字格中位置及筆畫，交流討論多種方法識(shí)記生字，體

“舊”左窄右寬，“符”上窄下寬?，F(xiàn)部編版教材多元識(shí)字

3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。的理念。對(duì)重難點(diǎn)生字

（三）學(xué)生熟讀課文：開火車讀、賽讀、小組讀、同的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生

桌讀。愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)

三、品讀欣賞，深入探究。生正確的寫字方法。為

（一）回憶生活，說(shuō)說(shuō)“春節(jié)”養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打

1.春節(jié)是個(gè)喜慶的節(jié)日，能說(shuō)說(shuō)你們是怎么過(guò)的下基礎(chǔ)。】

嗎？

指名交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)自家或見過(guò)別人家

怎么過(guò)節(jié)。（課件出示7）

A：放鞭炮（引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚

匕12點(diǎn)放鞭炮，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來(lái)。）

B：吃餃子和年糕慶祝（慶祝新的一年的到來(lái)，新起點(diǎn)

的開始，預(yù)祝來(lái)年一年更比一年好。）

C：貼對(duì)聯(lián)（表達(dá)自己美好的心愿）【設(shè)計(jì)意圖：本處設(shè)計(jì)

2.教師歸納：根據(jù)同學(xué)們剛才提供的信息，老師大致這個(gè)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在人

可以歸納出這兒點(diǎn)：（課件出示8）們?cè)趺催^(guò)春節(jié)，幫他們

炮竹聲聲，告別舊年理解詩(shī)中的“爆竹”、“居

舉杯同慶，迎接籽年蘇”和“桃符”這幾處

大紅對(duì)聯(lián)，美好心愿詞。其實(shí)是為了理解詩(shī)

（二）理解古詩(shī)意作鋪墊的，主要是為

1.課件出示整首詩(shī)，背景是課文插圖，感知元日熱鬧了古今時(shí)候，人們過(guò)春

的景象。節(jié)的方式?jīng)]有太大的區(qū)

2.同桌互讀古詩(shī)，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)別，說(shuō)出了這些，這首

系我們現(xiàn)在過(guò)年的情景交流“我讀懂了哪句詩(shī)?！钡淖置嬉馑家簿兔靼琢?/p>

3.指名集體交流，在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師一可大半了?！?/p>

以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料?，了解有關(guān)春

節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。

4.理解全詩(shī)的意思：同桌互說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議。

5.誦讀古詩(shī)

（1）過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？

（2）作者的心情出是一樣的，從他寫的這首詩(shī)我們可

以看出，也可以從這幅插圖中看出來(lái)。請(qǐng)你試著把詩(shī)中歡

快、喜慶的場(chǎng)面讀出來(lái)。

（3）自由讀、指名讀、評(píng)議、男女生讀、齊讀

（4）誰(shuí)已經(jīng)能背了？（指名背誦）

四、聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)

1.作者描寫元日中的喜慶場(chǎng)面，主要抓住了哪些事

物？

（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開始貼的句子旁板書「爆竹”

“屠蘇酒”“桃符”）（板書：爆竹屠蘇酒桃符）

2.小結(jié)、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今，過(guò)新

年的方式?jīng)]有太大的不同，只不過(guò)一些叫法不同而已，比

如，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”，面古時(shí)候叫一一“元日”，也有

一些物品經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移而簡(jiǎn)化了，比如“爆竹”簡(jiǎn)化成

現(xiàn)在的一一“鞭炮”、“桃符”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的一一“對(duì)聯(lián)”。

像這種從古時(shí)就有，并世代流傳下來(lái)的節(jié)日，我們稱為“傳

統(tǒng)節(jié)日二

3.你還知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)H?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)節(jié)日

的主要活動(dòng)。（課件出示9：中秋、端午等節(jié)日簡(jiǎn)介）

4.從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清晰地看到

古代人民社會(huì)生活的精彩畫面。是我們中華民族悠久的歷

史文化的一個(gè)組成部分。

五、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。

1.（課件出示10）：

元日【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生

爆竹/聲中〃二岑的春風(fēng)/送暖〃△厝落。小組合作，進(jìn)一步培養(yǎng)

千門/萬(wàn)戶〃瞳瞳日，總把/新桃〃換舊符。學(xué)生相互合作、探究的

??????

（板書帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩(shī)《元日》）意識(shí)?！?/p>

2.指名朗讀。學(xué)生自由評(píng)議。

3.教師小結(jié)：讀古詩(shī)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情。

4.教師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。

5.自由讀，練習(xí)背誦。

六、檢查背誦，體會(huì)感情?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文應(yīng)該

課堂小結(jié)1.我們今天學(xué)的這首《元日》，描寫新年元日熱鬧、歡是在生活中學(xué)習(xí)，又服

及拓展延樂和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感務(wù)于生活的，聯(lián)系“元

伸（）情。我真想讀讀這首詩(shī)?。。ǚ蹲x一一練讀一一指名讀一一日”，遷移學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

分鐘師生讀）對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有一

2.抽取學(xué)生檢查背誦，學(xué)生一起背誦。個(gè)進(jìn)一步的了解?！?/p>

元日

爆竹/聲中〃:岑眼春風(fēng)/送暖〃△盾沖。

板書內(nèi)容

千門/萬(wàn)戶〃?瞳?瞳?日?，總把/新?桃?〃換舊符。

放爆竹飲屠蘇酒貼桃符

教學(xué)反思

成功之處：

《元口》是北宋大詩(shī)人王安石描寫新春佳節(jié)到來(lái)之際的一首頗為世人傳頌的詩(shī)歌。本課

的教學(xué)我旨在讓學(xué)生感受新春的紅紅火火、熱熱鬧鬧的情景，人們意氣風(fēng)發(fā)，春風(fēng)得意的感

受，通過(guò)以下幾個(gè)層次來(lái)進(jìn)行渲染，進(jìn)行教學(xué)：

（1）結(jié)合學(xué)生的生活進(jìn)行教學(xué)。春節(jié)，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)不是一個(gè)陌生的話題，提到春

節(jié)，總是會(huì)浮現(xiàn)許許多多幅美好歡樂的畫面，因此在學(xué)習(xí)“爆竹聲中一歲除”這句古詩(shī)時(shí)，

教師提問(wèn)：春節(jié)是個(gè)喜慶的節(jié)日，能說(shuō)說(shuō)你們是怎么過(guò)的嗎？學(xué)生們暢所欲言，說(shuō)出了自己

過(guò)春節(jié)時(shí)放爆竹、吃年夜飯、貼對(duì)聯(lián)這些生活的場(chǎng)景，通過(guò)古詩(shī)再次讓學(xué)生們很快感受到了

那份歡樂，自己的生活實(shí)際很好的幫助他們理解了詩(shī)句，而詩(shī)句所描繪表達(dá)的內(nèi)容又反過(guò)來(lái)

加深擴(kuò)大了孩子們對(duì)新年到來(lái)的感受，相得益彰。

（2）結(jié)合拓展內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)古詩(shī)學(xué)完之后，我們一起交流了中國(guó)其他的傳統(tǒng)節(jié)日

的生活習(xí)俗，加深了他們的理解，對(duì)元日這首詩(shī)歌理解更深了。

不足之處：

在教學(xué)中教師沒有引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，根據(jù)詩(shī)句大膽想象，沒有引導(dǎo)學(xué)生的思維

向更深更遠(yuǎn)處發(fā)展。

第二課時(shí)

字。

等6個(gè)

、欲”

寫“魂

，會(huì)

生字

”R個(gè)

、酒

認(rèn)“魂

教學(xué)1.會(huì)

目標(biāo)

詩(shī)。

誦古

詩(shī)。背

讀古

地朗

感情

、有

流利

確、

2.正

。

情緒

雜的

人復(fù)

會(huì)詩(shī)

境，體

的意

描繪

詩(shī)中

想象

意；

詩(shī)大

解古

3.理

教具

準(zhǔn)備

。

課件

圖

設(shè)計(jì)意

計(jì)

教學(xué)設(shè)

課。

入新

，導(dǎo)

舊知

回顧

一、

習(xí)舊

：復(fù)

意圖

【設(shè)計(jì)

句，

的詩(shī)

春天

關(guān)于

許多

學(xué)過(guò)

我們

學(xué)們，

：同

1.師

圖

者簡(jiǎn)介

出示作

知，

句？

些詩(shī)

有哪

說(shuō)說(shuō)

誰(shuí)能

學(xué)生

題，使

入課

片，引

。

背誦

學(xué)生

入教學(xué)

然地進(jìn)

興趣盎