2024年云南省雙江拉祜族佤族布朗族傣族自治縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.社會性B.育人性C.階級性D.生產(chǎn)性答案：B答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，育人性是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，所以選B。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A答案分析：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，所以選A。3.我國現(xiàn)在實行的義務(wù)教育的年限是（）A.6年B.5年C.8年D.9年答案：D答案分析：我國實行九年義務(wù)教育制度，包括小學(xué)6年和初中3年，所以選D。4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教育機智等方面，也就是創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律，選D。5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法是（）A.實習(xí)作業(yè)法B.演示法C.實驗法D.練習(xí)法答案：C答案分析：實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，所以選C。6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，良好的班集體有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展，所以選B。7.學(xué)生根據(jù)已知信息、利用熟悉的規(guī)則解決問題的思維方式是（）A.直覺思維B.聚合思維C.抽象思維D.發(fā)散思維答案：B答案分析：聚合思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案，符合根據(jù)已知信息、利用熟悉規(guī)則解決問題的特點，選B。8.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式是（）A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C答案分析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，即搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答，選C。9.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感答案：D答案分析：自我效能感是指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，選D。10.耶克斯-多德森定律表明，對于中等難度的任務(wù)來說，動機強度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）A.正相關(guān)B.負相關(guān)C.倒U型關(guān)系D.無關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律指出，動機強度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系，中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，所以選C。11.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程，選C。12.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（）A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師答案：C答案分析：教師和學(xué)生是教育活動的主要參與者，在教育法律關(guān)系中是兩個最重要的主體，選C。13.學(xué)校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。A.可以B.不得C.特殊情況可以D.經(jīng)批準可以答案：B答案分析：根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員，選B。14.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是（）A.教師所在地的政府機關(guān)B.教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C.教師所在地的教育行政部門D.教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu)答案：B答案分析：《教師法》規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核，所以考核機構(gòu)主體是教師所工作和服務(wù)的學(xué)校，選B。15.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，它是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，選B。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性答案：ABCD答案分析：教育的社會屬性有永恒性，即教育與人類社會共始終；歷史性，不同歷史時期教育有不同特點；階級性，在階級社會教育具有階級性；相對獨立性，教育有自身的運行規(guī)律，所以全選。2.以下屬于古代社會教育特點的有（）A.鮮明的階級性B.嚴格的等級性C.教育與生產(chǎn)勞動相脫離D.教育形式的個別化答案：ABCD答案分析：古代社會教育包括奴隸社會和封建社會教育，具有鮮明的階級性和嚴格的等級性，教育主要為統(tǒng)治階級服務(wù)，且教育與生產(chǎn)勞動相脫離，教育形式多為個別教學(xué)，所以全選。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德素養(yǎng)，如關(guān)愛學(xué)生、教書育人等；知識素養(yǎng)，包括學(xué)科知識、教育知識等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)，保持良好的心態(tài)和情緒等，所以全選。4.教學(xué)過程的基本階段包括（）A.引起學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；領(lǐng)會知識，這是中心環(huán)節(jié)；鞏固知識，強化記憶；運用知識，將知識應(yīng)用到實際中，所以全選。5.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式包括常規(guī)管理，通過規(guī)章制度管理班級；平行管理，集體與個別相結(jié)合的管理；民主管理，讓學(xué)生參與班級管理；目標管理，設(shè)定目標進行管理，所以全選。6.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC答案分析：影響問題解決的主要因素有問題的特征，如問題的類型、難度等；已有的知識經(jīng)驗，豐富的經(jīng)驗有助于解決問題；定勢與功能固著，影響思維方式。動機強度與問題解決有一定關(guān)系，但不是主要因素，所以選ABC。7.學(xué)習(xí)動機的基本成分包括（）A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)熱情D.學(xué)習(xí)興趣答案：AB答案分析：學(xué)習(xí)動機的基本成分包括學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，學(xué)習(xí)需要是個體追求知識的傾向，學(xué)習(xí)期待是對學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀估計，選AB。8.課堂紀律的類型有（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律答案：ABCD答案分析：課堂紀律類型有教師促成的紀律，依賴教師的監(jiān)督；集體促成的紀律，受集體輿論影響；任務(wù)促成的紀律，為完成任務(wù)而遵守；自我促成的紀律，自覺遵守，所以全選。9.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有（）A.有損害事實B.損害的行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件包括有損害事實，即造成了實際的損害；損害的行為必須違法，違反了相關(guān)法律法規(guī)；行為人主觀有過錯，包括故意和過失；違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系，所以全選。10.教師職業(yè)道德的主要范疇有（）A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德的主要范疇有教師義務(wù)，教師應(yīng)履行的責(zé)任；教師良心，內(nèi)心的道德評價；教師公正，公平對待學(xué)生等；教師榮譽，社會對教師的認可，所以全選。三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物的行為只是一種本能，所以該說法正確。2.教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。（）答案：錯誤答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求，二者不同，所以錯誤。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力等，所以錯誤。4.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，具有間接性、引導(dǎo)性、簡捷性等特點，所以正確。5.班級就是班集體。（）答案：錯誤答案分析：班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體，班級只有發(fā)展到一定階段才能成為班集體，所以錯誤。6.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤答案分析：注意不是一種獨立的心理過程，它伴隨在各種心理過程中，是心理活動或意識對一定對象的指向和集中，所以錯誤。7.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤答案分析：根據(jù)耶克斯-多德森定律，動機強度與學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系，中等強度動機學(xué)習(xí)效果最佳，并非越強越好，所以錯誤。8.學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)。（）答案：正確答案分析：學(xué)校對未成年學(xué)生有教育、管理和保護的職責(zé)，但不承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)，監(jiān)護職責(zé)由法定監(jiān)護人承擔(dān)，所以正確。9.教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是教書育人。（）答案：錯誤答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，所以錯誤。10.教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（）答案：正確答案分析：教師在教學(xué)過程中要遵守教育法律法規(guī)和方針政策，并將其融入到教學(xué)實踐中，所以正確。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。答案：（1）加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。學(xué)前教育對兒童的早期發(fā)展至關(guān)重要，同時要做好與小學(xué)教育的過渡。（2）強化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，延長年限能提高國民素質(zhì)。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。使學(xué)生既掌握普通文化知識，又具備一定的職業(yè)技能。（4）高等教育的類型日益多樣化。包括不同層次、類型的高校，滿足不同學(xué)生的需求。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。鼓勵終身學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)學(xué)歷教育的局限。（6）教育制度有利于國際交流。促進各國教育的合作與交流，培養(yǎng)具有國際視野的人才。答案分析：從學(xué)前、義務(wù)、普通與職業(yè)、高等、學(xué)歷與非學(xué)歷以及國際交流等方面闡述了現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢，全面涵蓋了教育制度在不同階段和領(lǐng)域的變化方向。2.簡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。答案：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。通過設(shè)置有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。（