聽課記錄時間2018年10月9日地點(diǎn)三樓錄播授課教師夏雯麗班級一（7）班課題《小小的船》聽課記錄創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個謎語，你們愿不愿猜

說謎面：“有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀.”謎底是（月亮）2、出示課文插圖，同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？你看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）3、欣賞《小小的船》導(dǎo)入新課，出示課題

板書課題

7

《小小的船》（二）揭示課題，初讀課文，整體感知教師范讀課文學(xué)生自由讀課文要求讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞，讀不準(zhǔn)的借助拼音多讀幾遍檢查生字讀音（出示生字）船彎看見只坐閃星藍(lán)自主識字，用自己喜歡的方式認(rèn)記生字。出示去掉音節(jié)后的字

彎彎

小船

閃閃

藍(lán)天

坐

看見

星星(三)明確要求，再讀課文，深入朗讀感悟課文內(nèi)容1、再讀課文，要求把句子讀通順，詞語讀連貫。

（1）自由讀課文。

（2）指名讀課文，指導(dǎo)難讀的句子或詞語。

（3）小組合作讀課文，說一說你喜歡哪一句？為什么？

2、指名讀課文。

（1）指名說說你喜歡一句，就讀哪一句。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好“彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”等詞，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛之情。

（3）指導(dǎo)學(xué)生說說藍(lán)藍(lán)的天空像-------，彎彎的月兒像------，閃閃的星星像------。3、打開課本。

生拍手朗讀，讀出自己喜歡、有趣的語氣。加上自己想象合適的動作，有感情地朗讀課文。（指名讀、齊讀）

4、出示圖畫帶課文。

(四)課堂小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？你知道了些什么？(五)作業(yè)：

畫一畫，你看到或想到的晴朗的夜空，明天帶來展示給大家。

收獲與體會1、教師語言生動有趣，符合年段特點(diǎn)。整節(jié)課流程非常清晰，節(jié)奏緊湊，學(xué)生們積極性很高。2、課堂趣味性很高，師生配合默契。聽課記錄時間2018年11月20地點(diǎn)三樓錄播授課教師楊竹雨班級一（9）班課題《棉花姑娘》聽課記錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.

小組輪流讀2.

開火車讀二、新授（一）學(xué)習(xí)第一段1.課件出示圖片問棉花姑娘怎么了？2.蚜蟲的簡介3.“盼望”詞語的講解（二）自學(xué)第二段1.把來探望棉花姑娘的醫(yī)生用“◎”圈出來，用“---”把棉花姑娘說的話畫出來。用“~~~”把醫(yī)生說的話畫出來。2.第一個探望棉花姑娘的醫(yī)生是誰？（燕子）3.從“你來幫我捉害蟲吧”來分析棉花姑娘是一個怎樣的人？（三）自學(xué)第三、四自然段1.把來探望棉花姑娘的醫(yī)生用“◎”圈出來，用“---”把棉花姑娘說的話畫出來。用“~~~”把醫(yī)生說的話畫出來。2.棉花姑娘和啄木鳥說了什么？（分角色朗讀）3.分析棉花姑娘和啄木鳥說話時應(yīng)帶著怎樣的心情。4.最后一個來看望棉花姑娘的醫(yī)生是誰？（青蛙）5.在讀青蛙的話時應(yīng)該帶著怎樣的心情？為什么？6.男女生分角色讀第四自然段。7.分小組朗讀課文。（四）學(xué)習(xí)第五自然段1.拍手歌你拍一，我拍一，空中飛蟲誰來捉？你拍二，我拍二，空中飛蟲燕子來捉。你拍三，我拍三，樹干害蟲誰來捉？你拍四，我拍四，樹干害蟲啄木鳥來捉。你拍五，我拍五，田里害蟲誰來捉？你拍六，我拍六，田里害蟲青蛙來捉。2.把描寫七星瓢蟲的句子用橫線畫出來。3.介紹七星瓢蟲的外表以及本領(lǐng)。（五）學(xué)習(xí)第六段1.說一說棉花姑娘被七星瓢蟲把病治好后的心情是怎樣的？并說說你從文中哪一句看出來的？2.說一說你的身邊有哪一些碧綠碧綠、雪白雪白的東西？3.角色扮演（六）課后拓展說一說你還知道身邊有哪些益蟲。

收獲與體會1、整節(jié)課流程非常清晰，節(jié)奏緊湊，學(xué)生們積極性很高。2、課堂趣味性很高，師生配合默契。聽課記錄時間2018年9月20日地點(diǎn)一（8）班授課教師陳晴班級一（8）班課題《對韻歌》聽課記錄一、背誦古詩《江南》漢樂府。

教師背一句，學(xué)生跟著背一句。二、復(fù)習(xí)舊知

出示跟本課有一定關(guān)系的生字卡片，檢查生字，強(qiáng)調(diào)了平舌音、翹舌音的區(qū)別以及不能拖調(diào)。三、導(dǎo)入新課

由一對對的好朋友導(dǎo)入“對”字，通過小小火車開起來的方式，強(qiáng)化“對”的讀音及理解。接著請學(xué)生試著在之前學(xué)過的生字里找朋友并說說它們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?，如日對月、手對足、站對坐。由此引出“對對子”的概念，再自然過渡到今天的課題《對韻歌》。四、學(xué)習(xí)生字

詳略有序地學(xué)習(xí)生字“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥、蟲”七個生字，期間通過小小火車開起來和提問你是怎么記住它、給生字找個朋友組成詞語的方式使學(xué)生迅速地掌握生字的發(fā)音和識記。

雨：出示雨滴的圖片，雨字中間的四點(diǎn)很像小雨滴。

風(fēng)：強(qiáng)調(diào)了風(fēng)的讀音，嘴巴要扁一點(diǎn)。

小結(jié)：云、雨、雪、風(fēng)都是自然想象。

花：請同學(xué)說說認(rèn)識什么花。

小結(jié)：花和樹都是植物。

鳥：鳥字的識記方法。中間一點(diǎn)像小鳥的眼睛，彎彎的一筆像小鳥的身體，下面的一橫像小鳥橫出來的翅膀。

蟲：翹舌音。提問學(xué)生你還知道什么蟲子？總結(jié)昆蟲的共同特征。

小結(jié)：鳥和蟲都是動物。

通過走迷宮的方式，回顧剛才學(xué)習(xí)的七個生字。五、感知課文。

云對雨

雪對風(fēng)

花對樹

鳥對蟲

山清對水秀

柳綠對桃紅

重點(diǎn)講解：山清對水秀，柳綠對桃紅。山對水，事物對事物；清和秀，清澈和秀美；柳對桃，植物對植物；綠對紅，顏色對顏色。六、指導(dǎo)朗讀

教師范讀，學(xué)生小眼睛看黑板，眼睛跟著老師手指，小耳朵聽老師。

接著，老師讀一句，學(xué)生讀一句，學(xué)生手指著課文，一個字一個字地念。

學(xué)生小手指著書，齊讀。七、理解課文。

請同學(xué)們，數(shù)一數(shù)，這篇課文有幾句話。（數(shù)句號）八、課后作業(yè)。

找一找，《對韻歌》這篇課文有幾個對子？誰和誰是一對好朋友？收獲與體會1、整節(jié)課流程非常清晰，節(jié)奏緊湊，開火車的方式使整節(jié)課氛圍很好，學(xué)生們積極性很高。2、針對一年級學(xué)生注意力分散，難以持久的特點(diǎn)，陳老師通過“一二三，坐坐好“喊口號的方式也起到了很好的作用。3、一年級的小朋友尤其需要積極的鼓勵，陳老師的表揚(yáng)藝術(shù)也恰到好處，有對全班的表揚(yáng)，大家一起喊口號“我最棒”，也有對個別同學(xué)回答問題時的表揚(yáng)。聽課記錄時間2018年11月地點(diǎn)三樓錄播主講教師段麗班級一（10）班聽課記錄《小猴子下山》一、導(dǎo)入書寫課題《小猴子下山》猴hou二聲二、初讀1.教師提出問題，學(xué)生自由朗讀課文問題：小猴子去了哪些地方？教師：你舉得這么端正你說吧學(xué)生回答，教師貼圖板書：玉米地（貼圖）桃樹下（貼圖）西瓜地（貼圖）樹林里（貼圖）2.齊讀課文問題：它在這些地方見到了什么？板書：玉米桃子西瓜小兔子3.問題：小猴子見到的這些東西長的什么樣子？板書：又大又多又大又紅又大又圓蹦蹦跳跳又……又……AABB學(xué)生：又小又圓的珠子、又嫩又綠的葉子……學(xué)生：上上下下，多多少少，黑黑白白，左左右右……4.問題：小猴子見到這些東西，心情怎么樣？學(xué)生：非常高興你讀了課文有這么多搜獲，老師也想讀一讀課文。5.想一想它見到這些東西怎么做的呢？教師讀?？淇淅蠋熥x得好不好？你們也來試試看，把自己當(dāng)做課文中的主人公，讀出心情。齊讀課文全文。三、細(xì)讀1.玉米地，個人讀、齊讀注意“結(jié)”jie一聲結(jié)果子做了什么事情？掰了一個，扛著往前走分手掰，做動作記生字扛，很重。小猴子扛著玉米走到哪去了？2.桃花下，齊讀，個人讀滿樹-說明桃子結(jié)得很多，滿的意思是全部整個。滿天？全部的天；滿地？全部的地，識記“滿”man三聲扔reng一聲，換偏旁，奶-扔。摘zhai一聲，跟扔一樣都是提手旁，因?yàn)槭鞘稚系膭幼?。想象：站著摘里面的蘋果。3.這些行為不值得我們學(xué)習(xí)，覺得不對原因是：見一個喜歡一個，不專一，很浪費(fèi)……四、指導(dǎo)書寫1．生上臺帶讀生字：掰結(jié)扛滿扔摘很響亮，速度很快。2.我會認(rèn)：左中右結(jié)構(gòu)：掰左右結(jié)構(gòu)：結(jié)扛滿扔摘把丟失的生字卡片