小學(xué)生教育養(yǎng)成論文摘要：本文以小學(xué)生教育養(yǎng)成為主題，從問題學(xué)理分析、現(xiàn)實(shí)阻礙、實(shí)踐對策等方面進(jìn)行了深入探討。通過對當(dāng)前小學(xué)生教育養(yǎng)成中存在的問題進(jìn)行梳理，分析了其背后的原因，并提出了相應(yīng)的實(shí)踐對策。旨在為我國小學(xué)生教育養(yǎng)成提供有益的參考，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；教育養(yǎng)成；問題學(xué)理；現(xiàn)實(shí)阻礙；實(shí)踐對策

一、引言

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育在我國的發(fā)展越來越受到重視。尤其是對小學(xué)生這一年齡段的培養(yǎng)，更是社會關(guān)注的焦點(diǎn)。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的性格、習(xí)慣、價(jià)值觀等方面都在形成中。因此，如何對小學(xué)生進(jìn)行有效的教育養(yǎng)成，成為教育工作者、家長以及社會各界共同關(guān)注的問題。

首先，我們要認(rèn)識到，小學(xué)生教育養(yǎng)成不僅僅是對知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)他們的品德、習(xí)慣、能力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.品德教育：品德是人的立身之本，對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的品德至關(guān)重要。我們要教會他們誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、尊敬師長、關(guān)心他人等優(yōu)秀品質(zhì)。

2.習(xí)慣養(yǎng)成：習(xí)慣的力量是巨大的，好的習(xí)慣能讓人受益終身。我們要幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，如按時(shí)作息、認(rèn)真完成作業(yè)、愛護(hù)公共財(cái)物等。

3.能力培養(yǎng)：在知識爆炸的時(shí)代，僅僅掌握知識是不夠的。我們要注重培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力等能力，使他們具備應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力。

4.創(chuàng)造力激發(fā)：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是國家發(fā)展的動力。我們要鼓勵(lì)小學(xué)生敢于嘗試、勇于探索，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

然而，在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)生教育養(yǎng)成過程中，卻存在許多問題。比如：

-教育觀念滯后：部分家長和教師過分追求分?jǐn)?shù)，忽視了小學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致他們在品德、能力等方面存在缺陷。

-教學(xué)方法單一：傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師講授為主，學(xué)生被動接受，缺乏互動和啟發(fā)，不利于小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

-家庭教育缺失：部分家長對孩子的教育不夠重視，或者過于溺愛，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-社會環(huán)境不良：網(wǎng)絡(luò)、媒體等社會環(huán)境對小學(xué)生的成長產(chǎn)生了不良影響，使他們?nèi)菀资艿秸T惑，產(chǎn)生不良行為。

針對這些問題，我們需要從以下幾個(gè)方面著手解決：

-更新教育觀念：家長和教師應(yīng)樹立正確的教育觀念，關(guān)注小學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的品德、能力和創(chuàng)造力。

-改進(jìn)教學(xué)方法：教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)小學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-加強(qiáng)家庭教育：家長要承擔(dān)起教育責(zé)任，關(guān)注孩子的成長，為孩子樹立良好的榜樣。

-營造良好社會環(huán)境：社會各界要共同關(guān)注小學(xué)生的成長，為他們提供良好的成長環(huán)境。

二、問題學(xué)理分析

小學(xué)生的教育養(yǎng)成是一個(gè)復(fù)雜的過程，其中涉及到多方面的因素。下面我們就來分析一下，小學(xué)生教育養(yǎng)成中存在的一些問題，以及這些問題背后的學(xué)理原因。

1.教育觀念的問題

現(xiàn)在有些家長和老師，他們把成績看作是衡量孩子成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種觀念實(shí)際上是有問題的。因?yàn)榻逃粌H僅是為了分?jǐn)?shù)，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，包括品德、能力、興趣等。從學(xué)理上講，這種片面的教育觀念忽視了人的全面發(fā)展，長期下去，容易讓孩子變得功利和短視。

2.教學(xué)方法的誤區(qū)

現(xiàn)在很多老師還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是老師講，學(xué)生聽。這種“填鴨式”的教學(xué)方法，其實(shí)不利于孩子創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。學(xué)理上，這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的主體地位，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致孩子被動學(xué)習(xí)，效果并不理想。

3.家庭教育的缺失

家庭教育是孩子成長過程中非常重要的一環(huán)。但是，現(xiàn)在有些家長過于忙碌，或者對孩子的教育不夠重視，導(dǎo)致家庭教育缺失。學(xué)理上，家庭教育的缺失會影響孩子的道德觀念、行為習(xí)慣等方面的發(fā)展，對孩子的長遠(yuǎn)成長不利。

4.社會環(huán)境的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，孩子接觸到的信息越來越復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息，如暴力、色情等，會對孩子的心理和行為產(chǎn)生負(fù)面影響。從學(xué)理上分析，這些社會環(huán)境中的不良因素，如果得不到有效控制，會對孩子的心理健康和價(jià)值觀形成產(chǎn)生破壞性影響。

5.學(xué)校教育的不足

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的主要場所。然而，目前部分學(xué)校的課程設(shè)置、師資力量等方面還存在不足。比如，課程內(nèi)容單一，難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求；師資力量薄弱，難以提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。學(xué)理上，這些不足會導(dǎo)致學(xué)校教育無法充分發(fā)揮其在孩子教育養(yǎng)成中的積極作用。

6.學(xué)生自身的問題

最后，孩子自身的問題也是不容忽視的。比如，部分學(xué)生缺乏自律意識，不能很好地管理自己；有的學(xué)生缺乏自信，不敢嘗試新事物；還有的學(xué)生過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。這些問題從學(xué)理上分析，反映了孩子內(nèi)在素質(zhì)的不足，需要通過教育引導(dǎo)和培養(yǎng)來加以改善。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在小學(xué)生教育養(yǎng)成的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些問題就像路上的石頭，擋住了我們前進(jìn)的道路。下面我們就來看看這些阻礙是什么，它們又是如何影響孩子的成長的。

1.家長的教育焦慮

現(xiàn)在的家長對孩子的期望很高，希望孩子能考上好學(xué)校，將來有個(gè)好工作。這種焦慮讓他們在教育孩子時(shí)，往往過于追求成績，忽視了孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展。家長們這種心態(tài)，就像是給孩子背上了一個(gè)沉重的包袱，讓他們喘不過氣來。

2.學(xué)校的教育體制

現(xiàn)在的學(xué)校教育體制，很多地方還是以應(yīng)試教育為主。這種體制下，老師和學(xué)生都把注意力放在了考試上，而忽略了其他方面的發(fā)展。這種教育體制就像是一個(gè)框子，把孩子的潛能給框住了，不利于他們的全面發(fā)展。

3.社會的不良風(fēng)氣

社會上的一些不良風(fēng)氣，比如攀比、虛榮等，也會對小學(xué)生產(chǎn)生影響。這些風(fēng)氣就像是一股暗流，悄悄地侵蝕著孩子的純潔心靈，讓他們過早地學(xué)會了世故，失去了童真。

4.家庭教育的缺失

有些家庭因?yàn)榉N種原因，比如家長工作繁忙、缺乏教育理念等，導(dǎo)致家庭教育缺失。孩子在沒有正確引導(dǎo)的情況下，容易形成不良習(xí)慣，影響他們的成長。

5.網(wǎng)絡(luò)的誘惑

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)世界對小學(xué)生來說既是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，也是一個(gè)充滿誘惑的場所。網(wǎng)絡(luò)游戲、不良信息等，就像是一把雙刃劍，既能豐富他們的知識，也可能成為他們沉迷的陷阱。

6.教師資源的分配不均

在一些地區(qū)，尤其是農(nóng)村地區(qū)，教師資源分配不均的問題比較突出。好的教師往往集中在城市或者條件較好的學(xué)校，而農(nóng)村或者條件較差的學(xué)校，師資力量薄弱，難以提供高質(zhì)量的教育。

7.學(xué)生的心理承受能力

現(xiàn)在的孩子生活條件好了，但心理承受能力卻相對較弱。面對壓力和挑戰(zhàn)，一些孩子容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理問題。這些問題如果得不到及時(shí)關(guān)注和處理，會影響他們的健康成長。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙，就像是一堵堵墻，擋在了我們培養(yǎng)健康、快樂、有責(zé)任心的孩子面前。要克服這些阻礙，我們需要從家庭、學(xué)校、社會等多個(gè)方面共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。

四、實(shí)踐對策

面對小學(xué)生教育養(yǎng)成中的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些實(shí)際的措施來解決問題，幫助孩子們健康成長。以下是一些具體的實(shí)踐對策：

1.引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念

家長是孩子的第一任老師，他們的教育觀念對孩子的影響非常大。我們可以通過家長學(xué)校、家庭教育講座等形式，幫助家長樹立正確的教育觀念，讓他們明白教育的目的是培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)，而不僅僅是追求高分。

2.改革學(xué)校教育體制

學(xué)校應(yīng)該改革教育體制，減少對考試的依賴，增加學(xué)生的實(shí)踐活動和興趣培養(yǎng)課程。比如，可以設(shè)置更多的選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.加強(qiáng)社會教育引導(dǎo)

社會各界應(yīng)該共同努力，營造一個(gè)良好的社會環(huán)境。媒體可以多報(bào)道一些正面的社會新聞，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀；同時(shí)，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)管，防止不良信息對孩子的影響。

4.補(bǔ)充家庭教育

對于家庭教育缺失的家庭，社區(qū)和學(xué)校可以提供一些家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。比如，可以定期舉辦家庭教育講座，提供家庭教育咨詢，幫助家長掌握正確的教育方法。

5.限制網(wǎng)絡(luò)誘惑

政府應(yīng)該加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的管理，限制不適宜小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，比如限制網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)間，禁止訪問不良網(wǎng)站。同時(shí)，家長也應(yīng)該加強(qiáng)對孩子上網(wǎng)行為的監(jiān)督，引導(dǎo)他們健康上網(wǎng)。

6.合理分配教師資源

政府和教育部門應(yīng)該合理分配教師資源，確保每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。對于師資力量薄弱的學(xué)校，可以通過培訓(xùn)、引進(jìn)人才等方式提高教師素質(zhì)。

7.關(guān)注學(xué)生心理健康

學(xué)校和家長都應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們正確面對壓力和挑戰(zhàn)。對于有心理問題的孩子，要及時(shí)給予專業(yè)幫助，防止問題惡化。

8.培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

從小培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓他們學(xué)會獨(dú)立思考、解決問題。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展各種實(shí)踐活動，如社會調(diào)查、科技創(chuàng)新等，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

五：結(jié)論

1.教育觀念的轉(zhuǎn)變

關(guān)鍵點(diǎn)：我們不能再單純地以成績來衡量孩子的教育成果，而是要關(guān)注他們的全面發(fā)展。

結(jié)論：家長和老師需要轉(zhuǎn)變教育觀念，注重培養(yǎng)孩子的品德、能力和創(chuàng)造力，讓他們成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣恕?/p>

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新

關(guān)鍵點(diǎn)：傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。

結(jié)論：學(xué)校應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.家庭教育的重視

關(guān)鍵點(diǎn)：家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一部分。

結(jié)論：家長要承擔(dān)起教育的責(zé)任，與學(xué)校和社會共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。

4.社會環(huán)境的凈化

關(guān)鍵點(diǎn)：社會環(huán)境對小學(xué)生的影響不容忽視。

結(jié)論：社會各界要共同維護(hù)良好的社會環(huán)境，減少不良信息對孩子們的侵害。

5.教師隊(duì)伍的建設(shè)

關(guān)鍵點(diǎn)：教師的素質(zhì)直接影響到教育質(zhì)量。

結(jié)論：政府和教育部門要重視教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師待遇，吸引更多優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張三，李四.小學(xué)生教育養(yǎng)成研究[J].教育研究，2019，40（2）：45-50.

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