2025年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《科技力量大》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《科技力量大》是統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第二單元《學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)》中的重要一課。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探索精神，而本節(jié)課聚焦于科技在生活中的廣泛應(yīng)用以及其帶來(lái)的巨大影響，是激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣的關(guān)鍵切入點(diǎn)。教材通過(guò)豐富多樣的呈現(xiàn)形式，如生動(dòng)形象的圖片、貼近生活的案例等，展示了科技在交通、通訊、醫(yī)療、日常生活等多個(gè)領(lǐng)域的顯著成就。這些內(nèi)容直觀地向?qū)W生展示了科技如何改變?nèi)藗兊纳罘绞?，提高生活質(zhì)量，讓學(xué)生真切感受到科技的力量。同時(shí)，教材注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科技現(xiàn)象，思考科技發(fā)展背后的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和對(duì)科技的敏銳感知。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解科技的表面應(yīng)用，更能深入認(rèn)識(shí)到科技對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步的重要推動(dòng)作用，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)探究素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活中的科技現(xiàn)象，提出自己感興趣的問(wèn)題，如“為什么智能手機(jī)能讓我們隨時(shí)隨地和遠(yuǎn)方的人視頻通話？”培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。組織學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，尋找科技現(xiàn)象背后的答案，如探究互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程通訊，鍛煉學(xué)生收集信息和處理信息的能力。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證自己對(duì)科技問(wèn)題的假設(shè)，如通過(guò)對(duì)比不同交通工具的速度，感受科技在交通領(lǐng)域帶來(lái)的變革，提升學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣?？萍紓惱硭仞B(yǎng)結(jié)合教材內(nèi)容，以通俗易懂的方式向?qū)W生講解科技發(fā)展中的基本倫理原則，如保護(hù)個(gè)人隱私、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。例如，通過(guò)講述生活中信息泄露的案例，讓學(xué)生明白保護(hù)隱私的重要性。引導(dǎo)學(xué)生分析一些常見(jiàn)的科技使用場(chǎng)景，討論其中可能涉及的倫理問(wèn)題，如在使用社交媒體時(shí)如何避免傳播不實(shí)信息，培養(yǎng)學(xué)生在科技使用過(guò)程中的道德判斷能力，樹(shù)立負(fù)責(zé)任的科技使用態(tài)度。社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)展示科技發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的多方面影響，包括正面影響如改善醫(yī)療條件拯救生命，負(fù)面影響如電子垃圾對(duì)環(huán)境的污染，引導(dǎo)學(xué)生全面看待科技與社會(huì)的關(guān)系。組織學(xué)生討論在日常生活中，作為小公民可以如何參與到科技發(fā)展的積極方面，如倡導(dǎo)綠色出行，支持環(huán)?？萍?，增強(qiáng)學(xué)生從科技角度關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)深入理解科技在日常生活各個(gè)方面的廣泛應(yīng)用，包括交通出行（如高鐵讓城市之間的距離縮短）、通訊交流（微信使溝通即時(shí)便捷）、醫(yī)療健康（先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備提高疾病診斷準(zhǔn)確率）等領(lǐng)域，通過(guò)具體實(shí)例感受科技給人們生活帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的變化，如出行時(shí)間的大幅減少、溝通成本的降低、疾病治愈率的提升等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的濃厚興趣和熱愛(ài)之情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技的魅力和重要性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索科技知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，如通過(guò)展示有趣的科技小發(fā)明，引發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)造的向往。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從具體的科技現(xiàn)象深入思考科技背后的原理和科學(xué)家的探索過(guò)程，理解科學(xué)家們?nèi)绾芜\(yùn)用智慧和不懈努力通過(guò)科技改變世界，如講解電燈的發(fā)明過(guò)程中愛(ài)迪生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗仍堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。幫助學(xué)生較為深入地掌握科技倫理和社會(huì)責(zé)任的基本概念，并將這些概念轉(zhuǎn)化為在日常生活中正確對(duì)待科技的行為準(zhǔn)則，如在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)自覺(jué)遵守法律法規(guī)，不隨意傳播不良信息。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：老師拿出智能手機(jī)，展示一些常用功能，如拍照、播放音樂(lè)、查詢資料等，然后提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們看老師手中的手機(jī)，它是不是給我們的生活帶來(lái)了很多方便呀？那除了手機(jī)，在我們的生活中還有哪些科技產(chǎn)品讓你們覺(jué)得特別有用呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)電腦可以用來(lái)學(xué)習(xí)、玩游戲；有的說(shuō)電視能讓我們看到各種各樣的節(jié)目；還有的說(shuō)家里的智能掃地機(jī)器人可以幫忙打掃衛(wèi)生。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉且常用的智能手機(jī)入手，貼近學(xué)生生活實(shí)際，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生自主列舉生活中的科技產(chǎn)品，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自然地引出本節(jié)課“科技力量大”的主題，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊?？萍荚谏钪械膽?yīng)用1.交通領(lǐng)域教師活動(dòng)：教師展示教材中高鐵飛速行駛、飛機(jī)在藍(lán)天翱翔、電動(dòng)汽車在道路上行駛的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看看這些圖片，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些交通工具和以前的有什么不一樣呢？它們給我們的出行帶來(lái)了哪些變化？”接著，教師播放一段關(guān)于高鐵建設(shè)過(guò)程的視頻，讓學(xué)生了解高鐵背后的科技支撐，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么高鐵能跑得這么快呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后，積極回答問(wèn)題。有的說(shuō)高鐵比普通火車快很多，能讓我們更快地到達(dá)目的地；有的說(shuō)飛機(jī)可以讓我們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方，以前去遠(yuǎn)方可能要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在幾個(gè)小時(shí)就能到。觀看視頻后，學(xué)生們紛紛猜測(cè)高鐵跑得快可能是因?yàn)檐壍篮芷健④囶^設(shè)計(jì)得很尖等原因。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)交通領(lǐng)域的科技成果，讓學(xué)生對(duì)比新舊交通工具，深刻感受科技在提高出行效率、拓展出行范圍方面的巨大作用。引導(dǎo)學(xué)生思考高鐵速度快的原因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技原理的探究欲望。2.通訊領(lǐng)域教師活動(dòng)：教師展示教材中古代人們用烽火傳遞信息、飛鴿傳書(shū)，以及現(xiàn)代人們使用智能手機(jī)、視頻通話的對(duì)比圖片，講述通訊方式的演變歷程。然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“從古代到現(xiàn)代，通訊方式發(fā)生了翻天覆地的變化，這些變化給我們的生活帶來(lái)了哪些好處呢？”討論結(jié)束后，請(qǐng)小組代表發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真聆聽(tīng)教師講述，在小組討論中積極發(fā)言。有的小組代表說(shuō)現(xiàn)在通訊方便了，我們可以隨時(shí)和在外地的爸爸媽媽說(shuō)話；有的說(shuō)能通過(guò)視頻看到對(duì)方，就像在身邊一樣；還有的說(shuō)有了網(wǎng)絡(luò)通訊，我們可以更快地知道世界各地發(fā)生的事情。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比古代和現(xiàn)代的通訊方式，讓學(xué)生清晰地看到科技推動(dòng)通訊領(lǐng)域進(jìn)步的軌跡。小組討論的形式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科技在通訊方面給人們生活帶來(lái)的便捷性和信息獲取的及時(shí)性。3.醫(yī)療領(lǐng)域教師活動(dòng)：教師展示教材中先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，如CT掃描儀、微創(chuàng)手術(shù)機(jī)器人的圖片，向?qū)W生介紹這些設(shè)備在診斷疾病和治療疾病方面的作用。例如，教師說(shuō)：“同學(xué)們，看這個(gè)CT掃描儀，它可以讓醫(yī)生清楚地看到我們身體內(nèi)部的情況，幫助醫(yī)生更快更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)我們身體哪里出了問(wèn)題。那你們知道還有哪些科技在幫助醫(yī)生治病救人嗎？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀察圖片，思考后回答問(wèn)題。有的說(shuō)現(xiàn)在有很多新藥可以治療以前治不好的病；有的說(shuō)醫(yī)院里的智能輸液系統(tǒng)可以準(zhǔn)確控制輸液速度；還有的說(shuō)遠(yuǎn)程醫(yī)療可以讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的病人也能得到大城市專家的診斷。設(shè)計(jì)意圖：借助圖片和簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生了解醫(yī)療領(lǐng)域的高科技設(shè)備及其重要作用，感受科技在保障人類健康方面的關(guān)鍵力量。引導(dǎo)學(xué)生思考其他醫(yī)療科技，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中不同領(lǐng)域科技應(yīng)用的意識(shí)?？萍几淖兩罱處熁顒?dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才討論的交通、通訊、醫(yī)療領(lǐng)域的科技應(yīng)用，提問(wèn)：“同學(xué)們，我們了解了這么多科技在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，那現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，科技到底是怎么改變我們生活的呢？它讓我們的生活發(fā)生了哪些實(shí)實(shí)在在的變化？”然后，教師展示一些人們?cè)谑褂每萍籍a(chǎn)品前后生活狀態(tài)對(duì)比的圖片，如沒(méi)有洗衣機(jī)之前人們手洗衣服很辛苦，有了洗衣機(jī)后節(jié)省了大量時(shí)間和精力。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極思考并回答問(wèn)題。有的說(shuō)科技讓我們的出行更快捷，節(jié)省了時(shí)間，我們可以有更多時(shí)間去做其他事情；有的說(shuō)通訊科技讓我們和家人朋友聯(lián)系更緊密，即使距離很遠(yuǎn)也能隨時(shí)交流；還有的說(shuō)醫(yī)療科技讓我們的身體更健康，生病能更快治好。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧和思考，幫助學(xué)生梳理科技在不同領(lǐng)域?qū)ι町a(chǎn)生的影響，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)到科技改變生活的本質(zhì)。展示對(duì)比圖片進(jìn)一步直觀地強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到科技給生活帶來(lái)的巨大便利和積極變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技的認(rèn)同感和對(duì)科技力量的敬畏之心?？萍急澈蟮目茖W(xué)家教師活動(dòng)：教師講述教材中愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，詳細(xì)描述愛(ài)迪生為了找到合適的燈絲材料，進(jìn)行了成千上萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗，但始終沒(méi)有放棄，最終成功發(fā)明電燈，給人類帶來(lái)了光明。講完故事后，教師提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，聽(tīng)了愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，你們覺(jué)得愛(ài)迪生是一個(gè)怎樣的人？從他身上我們能學(xué)到什么呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們被愛(ài)迪生的故事深深吸引，紛紛舉手發(fā)言。有的說(shuō)愛(ài)迪生很聰明，能想出這么偉大的發(fā)明；有的說(shuō)他很有毅力，失敗了那么多次還不放棄；還有的說(shuō)我們要學(xué)習(xí)他不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講述科學(xué)家的經(jīng)典故事，讓學(xué)生了解科技成果背后科學(xué)家們付出的艱辛努力，感受科學(xué)家勇于探索、不怕失敗、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生思考從科學(xué)家身上學(xué)到的東西，培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，也能像科學(xué)家一樣勇往直前。小組討論：科技的利與弊教師活動(dòng)：教師提出問(wèn)題：“科技給我們的生活帶來(lái)了很多好處，那是不是科技就只有好處，沒(méi)有一點(diǎn)不好的地方呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下科技可能存在的弊端?！痹趯W(xué)生討論過(guò)程中，教師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的討論，并適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。討論結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們迅速分成小組，熱烈地討論起來(lái)。有的小組說(shuō)手機(jī)雖然方便，但很多人沉迷玩手機(jī)，影響學(xué)習(xí)和生活；有的小組說(shuō)汽車尾氣會(huì)污染環(huán)境；還有的小組說(shuō)工廠里的一些科技設(shè)備可能會(huì)產(chǎn)生噪音，影響人們休息。小組代表們?cè)诎l(fā)言時(shí)，條理清晰地闡述小組討論的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論科技的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面、客觀地看待科技。在討論過(guò)程中，學(xué)生能夠相互交流觀點(diǎn)，拓寬思維視野，同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)科技弊端的探討，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確使用科技的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到科技是一把雙刃劍，我們要合理利用科技，減少其負(fù)面影響?？偨Y(jié)與拓展教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)科技在生活中的廣泛應(yīng)用以及對(duì)生活的巨大改變，再次回顧科學(xué)家們的偉大精神，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中多觀察、多思考，積極探索科技知識(shí)。然后，布置課后拓展任務(wù)：“同學(xué)們，課后請(qǐng)大家收集一種你最感興趣的科技產(chǎn)品的發(fā)展歷程，下節(jié)課我們一起分享?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師總結(jié)，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容有了更清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于課后拓展任務(wù)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，紛紛表示會(huì)認(rèn)真完成。設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和記憶。布置課后拓展任務(wù)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理資料的能力，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)科技的認(rèn)知和探索。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動(dòng)，如展示圖片、播放視頻、講述故事、組織小組討論等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)科技在生活中的應(yīng)用有了較為深入的了解，真切感受到了科技的力量，也認(rèn)識(shí)到了科技背后科學(xué)家們的偉大精神。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們思