“語”見

——伴君惜取少年時(shí)說出你的疑問語文還要學(xué)嗎？生下來就會講話？學(xué)什么呀？讀了小學(xué)，我已經(jīng)會寫字會說話了？還要學(xué)什么??？語文課，天天講課文，考試又不考原文，不聽也行的。學(xué)文言文干嘛？我出門買菜又不用文言文。根本用不到呀。背那么多古詩干嘛？現(xiàn)在哪有人寫詩？閱讀有什么用？現(xiàn)在最流行用短視頻說話。干嘛要寫好字?現(xiàn)在除了考試哪個(gè)地方需要你手寫？名著有什么好讀的？幾百年的東西，跟現(xiàn)在一點(diǎn)關(guān)系都沒有，還讀不懂，沒意思。還不如看小說呢。為什么要朗讀??？每天早自習(xí)讀來讀去，累死了。早飯都沒吃飽。為什么要背誦全文？看懂不就好了嗎？師說語文1、語文是什么？語文是一個(gè)包含語言、文字、文學(xué)和文化等多種元素的綜合性學(xué)科師說語文2、為什么要學(xué)習(xí)語文1.語文無處不在2.語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)3.傳承和創(chuàng)造4.發(fā)現(xiàn)和享受……師說語文3、小學(xué)語文vs初中語文（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容變多，難度加深

·古詩文大量出現(xiàn)，難度增加：讀背——鑒賞

·文學(xué)作品比例大增，要求難度加大（文言文、現(xiàn)代文）

·作文要求：文從字順——情、意、理、趣，表達(dá)思想（2）學(xué)習(xí)方法的變革：積累——合作探究，思維能力訓(xùn)練（3）評價(jià)內(nèi)容和導(dǎo)向的變化：熟練自如運(yùn)用語言工具，提升文化內(nèi)涵請插入您的相關(guān)文本容請插入您的相關(guān)文本內(nèi)容請插入您的相關(guān)文本內(nèi)容請插入您的相關(guān)文本容請插入您的相關(guān)文本內(nèi)容請插入您的相關(guān)文本內(nèi)容師說語文4、怎樣學(xué)好語文？學(xué)習(xí)語文（1）早讀——站立、朗讀/背誦（2）課堂（3）課后（4）碎片時(shí)間——閱讀預(yù)習(xí)課中作業(yè)復(fù)習(xí)一、預(yù)習(xí)要求：1.讀兩遍課文，鉛筆標(biāo)注自然段。背誦篇目完成背誦。2.給重點(diǎn)字詞和成語注音：書下注釋（紅筆）+不認(rèn)識或模糊的其他生字（查字典+黑筆）3.準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)習(xí)本——聽寫課文中勾畫的詞語，聽寫完自行訂正并改正，需家長或同學(xué)簽字。分層梳理概括課文主要內(nèi)容提一個(gè)關(guān)于課文的問題二、課堂要求1.課前預(yù)備鈴響，科代表組織讀書（字詞、古詩、文言、背誦篇目）2.課桌上擺放好語文相關(guān)物品，科代表檢查3.學(xué)會做筆記：·····精妙的詞語????好句子───須置疑的詞句───中心句,或起重要作用的句子‖分段標(biāo)志╱段內(nèi)層次△須精讀的段三、作業(yè)要求1.準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)記錄本，老師或課代表公布作業(yè)后完整記錄下來。2.第二天早上早讀前上交作業(yè)，特殊情況另行通知。3.未完成或未按要求完成，出現(xiàn)三次，請家長陪讀。4.作業(yè)批改后有錯(cuò)及時(shí)訂正。助手招募助手招募課代表工作：1、負(fù)責(zé)早讀安排領(lǐng)讀的；

2、負(fù)責(zé)課前教學(xué)準(zhǔn)備的；

3、負(fù)責(zé)收發(fā)和統(tǒng)計(jì)作業(yè)的；其他工作：背默檢測過關(guān)，成績積分統(tǒng)計(jì)1春導(dǎo)入新課屏幕上顯示的是一個(gè)篆體字，有誰認(rèn)識？第1課時(shí)篆體字生機(jī)勃勃充滿活力預(yù)習(xí)檢查——字詞學(xué)習(xí)朗潤（）嫩嫩的（）嗡嗡（

）醞釀（）窠巢（）喉嚨（）宛轉(zhuǎn)（）應(yīng)和（）嘹亮（）烘托（）稀疏（）風(fēng)箏（）筋骨（）抖擻（）健壯（）rùnnènwēnɡyùnniànɡkēhóulónɡwǎnhèliáohōnɡshūzhēnɡjīndǒusǒujiàn嘗試給本文劃分結(jié)構(gòu)層次并概括各部分的意思。第一部分（）：第1段盼春。第二部分（）：第2～7段繪春。第三部分（）：第8～10段頌春。預(yù)習(xí)檢查——整體把握仔細(xì)閱讀第二部分，說說作者一共描繪了幾幅春景圖？請你給它們分別去一個(gè)名字。精讀細(xì)品春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖請用“春天美在______，你看（聽），______”的句式，說說五幅春景圖里面描繪的春天具體美在哪里。精讀細(xì)品——把握特點(diǎn)示例：春天美在小草，你看，嫩綠的小草一大片滿是。春天美在春花，五顏六色的，遍地盛開。春天美在春風(fēng)，你感受，春風(fēng)的輕柔與濕潤；你聞，風(fēng)里泥土的氣息，混著青草味兒。春天美在春雨，你看，雨那么多，那么細(xì)。春天美在人，你看，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，都精神抖擻。精讀細(xì)品——賞析技巧作者通過精心的遣詞造句，為我們描繪了春景的不同特點(diǎn)，你最喜歡哪一句呢？有感情地朗讀你最喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。示例：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边\(yùn)用比喻的修辭手法生動形象地寫出了春花的顏色多、美。結(jié)合學(xué)習(xí)第3段“春草圖”的方法，學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)“春花”“春風(fēng)”“春雨”“迎春”等幾幅圖對應(yīng)的段落,完成下面的表格。春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖順序語言（修辭手法、用詞）特征感情內(nèi)容寫景方法春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖順序內(nèi)容寫景方法由上而下、由實(shí)到虛、由正面到側(cè)面由觸覺到嗅覺再到聽覺由近及遠(yuǎn)、由景及人由點(diǎn)到面春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖語言（修辭手法、用詞）內(nèi)容寫景方法擬人、比喻、排比；“鬧”“飛”“眨”等（體味語言生動形象的感染力）引用、比喻、擬人；“撫摸”等比喻、擬人；“籠”“逼”等引用“一年之計(jì)在于春”；用疊詞春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖特征感情內(nèi)容寫景方法百花競放、鮮艷芬芳、多而閃耀柔和、芳香、悅耳細(xì)密、輕柔、綿長充滿活力喜愛喜愛喜愛喜愛文中一共寫了五幅春景圖，除了剛才提到的這幾段，文中還有哪幾段剛才沒提到？這幾段各有什么作用？第1、2段和最后三段。

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。作者以怎樣的心情迎接春天的來到？急切，喜悅。兩個(gè)“盼望著”運(yùn)用了反復(fù)。第1段作用：點(diǎn)明春的主題，為全文定下了喜悅的感情基調(diào)。你是從哪里看出來的？

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了。眼山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。第2段作用：從大處著筆，采用白描手法簡筆勾勒春回大地、萬物復(fù)蘇的整體輪廓，為下文繪春做鋪墊。第1、2段和最后三段。第1段盼春，點(diǎn)題，為全文定下了喜悅的感情基調(diào)。

第2段從春山、春水、春日大處著筆，勾勒春天的整體輪廓，為下文分別描繪五幅春景圖做鋪墊。

最后三段贊春，強(qiáng)調(diào)春天新、美、力的三個(gè)特點(diǎn)，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。最后三段齊讀最后三段，思考下列問題：最后這三段，作者運(yùn)用了什么修辭手法？作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，寫出了春天的哪三個(gè)發(fā)展階段？這三個(gè)發(fā)展階段的春分別有什么特點(diǎn)？比喻、排比

初春——“新”（萬物復(fù)蘇，新的生命開始）；

仲春——“美”（百花爭艷，景色動人）；

暮春——“力”（充滿活力）。小結(jié)這三個(gè)句子組成了一組排比句，比喻精巧，意義深遠(yuǎn)。從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，不僅形象地寫出春天走向盛大的過程，還是對五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。尤其是最后說“領(lǐng)著我們上前去”，更是表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情。文章用“去”字結(jié)尾，正與開頭“東風(fēng)來了”的“來”字相呼應(yīng)。開頭是在盼春中到來，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。課堂總結(jié)文章整體的某謀篇布局按在“盼春”“繪春”“頌春”的順序來寫，重點(diǎn)在“繪春”部分，以總—分的結(jié)構(gòu)，圍繞著“春”選取了具有特色和代表性的畫面進(jìn)行了生動的描繪，語言富有童趣又有詩的韻味