第一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)第一章小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展2014年9月，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)提出：做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心。一、良好的師德修養(yǎng)一、良好的師德修養(yǎng)

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注傳授知識(shí)的量，更要關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受，善于將知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀作為一個(gè)整體體現(xiàn)到具體的教學(xué)過程中，以把學(xué)生培養(yǎng)成有學(xué)習(xí)熱情和愿望、堅(jiān)韌而自立的學(xué)習(xí)者。一、良好的師德修養(yǎng)教師應(yīng)具有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)理想，應(yīng)努力養(yǎng)成良好工作作風(fēng)，以對(duì)教師職業(yè)的滿腔熱情，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的滿腔激情和創(chuàng)新精神來感染學(xué)生、教育學(xué)生。對(duì)待工作一絲不茍、恪盡職守，有愿為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)才智和力量的熱忱，傾盡全部心血培育人才。教師的師德修養(yǎng)必須從日常教學(xué)的一點(diǎn)一滴抓起，提高自己的語言修養(yǎng)、行為修養(yǎng)、儀表修養(yǎng)。一、良好的師德修養(yǎng)（一）足夠的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)之間的關(guān)系，還應(yīng)從較高的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，了解形成這些知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法。在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須對(duì)初等數(shù)學(xué)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，要掌握初等數(shù)學(xué)的理論體系與知識(shí)結(jié)構(gòu)。二、厚實(shí)的科學(xué)文化底蘊(yùn)（一）足夠的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)熟悉基本的數(shù)學(xué)思想和方法，了解各種解題策略與解題途徑；還要了解競賽數(shù)學(xué)知識(shí)體系。盡管小學(xué)數(shù)學(xué)教材難度不大,但所涉及的許多知識(shí)點(diǎn)具有豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵,教好、學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)教材意義深遠(yuǎn)——可謂“小”數(shù)學(xué)中也有“大”道理。二、厚實(shí)的科學(xué)文化底蘊(yùn)（二）系統(tǒng)的教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)是一個(gè)教師成功教學(xué)的重要保障，包括一般教育學(xué)的知識(shí)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的知識(shí)、小學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的知識(shí)，以及學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)的知識(shí)等。二、厚實(shí)的科學(xué)文化底蘊(yùn)（二）系統(tǒng)的教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)教師具有“讀懂兒童”的意識(shí)。真正的“讀懂”，是應(yīng)該細(xì)膩地、科學(xué)地去剖析、研究兒童到底是怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，他們理解的數(shù)學(xué)是什么樣的。二、厚實(shí)的科學(xué)文化底蘊(yùn)（三）寬厚的數(shù)學(xué)文化與一般科學(xué)文化知識(shí)結(jié)合課堂教學(xué)和課外數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)家的故事，著名數(shù)學(xué)問題的歷史典故，數(shù)學(xué)概念的起源，我國古代數(shù)學(xué)家的輝煌成就和現(xiàn)代數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀成果等。陳省身獲得沃爾夫獎(jiǎng)，丘成桐獲得菲爾茲獎(jiǎng)。吳文俊與袁隆平獲得首屆國家最高科技獎(jiǎng)。（請(qǐng)看著名數(shù)學(xué)家吳文俊獲獎(jiǎng)視頻）二、厚實(shí)的科學(xué)文化底蘊(yùn)二、厚實(shí)的科學(xué)文化底蘊(yùn)（三）寬厚的數(shù)學(xué)文化與一般科學(xué)文化知識(shí)（三）寬厚的數(shù)學(xué)文化與一般科學(xué)文化知識(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生向數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的數(shù)學(xué)思想、方法和技巧，尤其是熱愛數(shù)學(xué)追求真理的精神。我們要大力繼承和發(fā)揚(yáng)華羅庚、陳省身等老一代學(xué)者的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),學(xué)習(xí)他們熱愛科學(xué)、服務(wù)社會(huì)的崇高品格,一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神,不斷探索、勇于鉆研的創(chuàng)新勇氣。二、厚實(shí)的科學(xué)文化底蘊(yùn)（三）寬厚的數(shù)學(xué)文化與一般科學(xué)文化知識(shí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不能只懂得數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)，同時(shí)，還要具有與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的一般文化科學(xué)知識(shí)。二、厚實(shí)的科學(xué)文化底蘊(yùn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的能力結(jié)構(gòu)包括：基礎(chǔ)能力；數(shù)學(xué)能力；數(shù)學(xué)教學(xué)能力；教學(xué)研究能力。三、完善的能力結(jié)構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的能力結(jié)構(gòu)包括：基礎(chǔ)能力；數(shù)學(xué)能力；數(shù)學(xué)教學(xué)能力；教學(xué)研究能力。基礎(chǔ)能力是指完成一般教學(xué)工作所需的能力。數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)教學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在完成數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)其專業(yè)特點(diǎn)的特殊能力；在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，決定教師在其中的地位、作用的核心因素就是教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力。三、完善的能力結(jié)構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力主要包括：（1）把握數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展動(dòng)態(tài)的能力；

（2）數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)能力；

（3）數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施能力

（4）數(shù)學(xué)教學(xué)反思能力。三、完善的能力結(jié)構(gòu)第二節(jié)

促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑一、增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展意識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有提高自己素質(zhì)的迫切愿望和要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中積極主動(dòng)地尋求自我發(fā)展，自我完善，自我提高的機(jī)會(huì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，堅(jiān)持系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育理論，及時(shí)更新數(shù)學(xué)教育思想和數(shù)學(xué)教育的理念。二、提高數(shù)學(xué)教育理論修養(yǎng)三、豐富數(shù)學(xué)教育實(shí)踐性知識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師主要是通過自身的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思、和同伴的日常交流、觀摩優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐、有組織的專業(yè)活動(dòng)獲得實(shí)踐性知識(shí)的發(fā)展。參與數(shù)學(xué)教育研究是時(shí)代對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出的新要求，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要途徑。四、參與數(shù)學(xué)教育研究五、在教學(xué)反思中成長教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。（1）教師積極反思自己教學(xué)行為（2）學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己學(xué)習(xí)行為（3）教師積極和同事、專家交流教學(xué)過程（4）教師在教學(xué)反思中不斷成長和發(fā)展第三節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的內(nèi)容、意義小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論是研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。學(xué)習(xí)該課程的主要目的是提高師范生的數(shù)學(xué)教育理論素養(yǎng)；讓學(xué)生掌握未來從事小學(xué)數(shù)學(xué)教師職業(yè)所必須的教學(xué)實(shí)踐技能。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的內(nèi)容（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育理論（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教師掌握教學(xué)的基本技能與教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力（三）學(xué)會(huì)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究（四）小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革需要數(shù)學(xué)教育理論支持二、研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的意義1.作為一名未來的小