統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級下冊第七單元作業(yè)設(shè)計素材小學(xué)語文一年級下冊第七單元作業(yè)設(shè)計

說明：參考《學(xué)科作業(yè)體系設(shè)計指引》（教育部基礎(chǔ)教育司教育高質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)體系建設(shè)項目組編著）

作業(yè)“設(shè)計流程圖"

第一步：設(shè)計單元作業(yè)目標(biāo)

表1單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計表

單元主題一年級下冊第七單元：習(xí)慣學(xué)科/年級語文一年級

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)借助拼音正確流利地朗讀本單元課文。能在教師的幫助下識記本單元要求會認(rèn)的生字。借助偏旁附錄認(rèn)識偏旁“斤”、“立刀旁"、“牛字旁”。讀一讀、記一記課后的生字詞語。通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法，體驗人物心情，讀好人物對話。通過圖片前后對比，想一想“貝貝最后是怎樣整理自己的文具的”，并進行實際操作。能借助拼音和教師范讀正確、流利的朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。結(jié)合生活，聯(lián)系上下文理解“后悔、眼看”等詞語的意思。借助“要是……就……"句式，根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷“要是元元早起一分鐘，還會遲到嗎？”借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點讀懂長課文；讀出疑問句和祈使句的語氣；分角色朗讀課文《動物王國開大會》。通過提取關(guān)鍵信息，了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，運用動作演示等方法了解表示動作詞的不同含義。借助插圖、圖文對照，讀懂故事內(nèi)容。教師指導(dǎo)后會寫本單元要求寫的生字，能在田字格內(nèi)正確端正地書寫漢字，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)對愛漢字的興趣。學(xué)會整理文具，初步養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣。聯(lián)系生活，感受一分鐘的重要性，學(xué)會時間管理。學(xué)生養(yǎng)成良好的語言表達習(xí)慣，建立信息完整的意識。能推斷小猴子空手回家的原因，評價主人公小猴子的做法，初步滲透做事情要目標(biāo)明確，有始有終。21.積累特殊句式：一……就……，并運用這種句式說話。

序號單元作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)單元目標(biāo)認(rèn)知水平

1借助拼音正確流利地朗讀本單元課文借助拼音正確流利地朗讀本單元課文記憶

2識記本單元要求會認(rèn)的生字識記本單元要求會認(rèn)的生字記憶

3讀一讀、記一記課后的生字詞語讀一讀、記一記課后的生字詞語記憶

4借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點讀懂長課文；借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點讀懂長課文；理解分析

5通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法，體驗人物心情，讀好人物對話。

6通過提取關(guān)鍵信息，了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚通過提取關(guān)鍵信息，了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚理解

7在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，運用動作演示等方法了解表示動作詞的不同含義在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，運用動作演示等方法了解表示動作詞的不同含義理解應(yīng)用

8借助插圖、圖文對照，讀懂故事內(nèi)容借助插圖、圖文對照，讀懂故事內(nèi)容理解

9教師指導(dǎo)后會寫本單元要求寫的生字，能在田字格內(nèi)正確端正地書寫漢字，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)對愛漢字的興趣教師指導(dǎo)后會寫本單元要求寫的生字，能在田字格內(nèi)正確端正地書寫漢字，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)對愛漢字的興趣應(yīng)用

10學(xué)生養(yǎng)成良好的語言表達習(xí)慣，建立信息完整的意識學(xué)生養(yǎng)成良好的語言表達習(xí)慣，建立信息完整的意識應(yīng)用

11積累特殊句式：一……就……，并運用這種句式說話。積累特殊句式：一……就……，并運用這種句式說話。應(yīng)用

12仿照文章結(jié)構(gòu)說話。積累通過課外閱讀和生活中獲得的語言材料。理解應(yīng)用

13觀察形近字字形，學(xué)會梳理和區(qū)分。觀察形近字字形，學(xué)會梳理和區(qū)分。分析

14使用“注意"造句。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。并根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。應(yīng)用

15同音字辨析。觀察音近字理解字義，學(xué)會梳理和區(qū)分。分析

16課外閱讀鑒賞?！鹃喿x與鑒賞】:閱讀淺近的故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，有自己的感受和想法。分析

說明：1.要著力研究如何實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)，單元作業(yè)目標(biāo)要回應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，作業(yè)目標(biāo)可以與課堂教學(xué)目標(biāo)完全一致，也可以在課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上適度完善、拓展延伸、綜合應(yīng)用。2.單元作業(yè)目標(biāo)要盡可能從“行為條件+表現(xiàn)程度+行為動詞”等方面進行表述。3.要從學(xué)生視角確立單元目標(biāo)，既要便于理解，又要便于操作，且能引導(dǎo)學(xué)生對照目標(biāo)進行自我反思；4.立足學(xué)生核心素養(yǎng)，重視關(guān)鍵能力發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作業(yè)中的科學(xué)思想與方法，養(yǎng)成尊重事實的科學(xué)態(tài)度；5.要體現(xiàn)核心概念、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、跨學(xué)科、差異性、長周期等方面的作業(yè)目標(biāo)；5.認(rèn)知水平參考布盧姆（B.S.Bloom）等人提出的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)，包括“記憶、理解、應(yīng)用、分析、評價和創(chuàng)造"六大類型。以下舉出幾個學(xué)科的不同認(rèn)知類型的行為動詞小學(xué)語文單元作業(yè)認(rèn)知類型與行為動詞舉例認(rèn)知類型記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造行為動詞舉例認(rèn)讀、背誦、默寫、識別、識記、辨認(rèn)、標(biāo)識、回憶等解釋、釋義、描述、轉(zhuǎn)化、舉例、總結(jié)、歸納、概括、匹配、歸類、判斷、預(yù)測等轉(zhuǎn)換、模仿、反思、撰寫、適用、運用等梳理、區(qū)分、辨析、剖析、闡釋、說明、推斷、推理、歸因、整合、選擇等評論、評價、鑒賞、批判、比較等探究、想象、設(shè)計、計劃、編寫等1

第二步：將單元作業(yè)目標(biāo)落實到課時中

表2單元作業(yè)目標(biāo)分配表

單元作業(yè)目標(biāo)課時1課時2課時3課時4課時5課時6課時7課時8課時9課時10課時11課時12單元復(fù)習(xí)課單元講評課

1.借助拼音正確流利地朗讀本單元課文。◆◆◆◆◆◆◆◆◆

2.識記本單元要求會認(rèn)的生字。◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

3.讀一讀、記一記課后的生字詞語?！簟?/p>

◆◆

◆◆

4.通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法，體驗人物心情，讀好人物對話?！簟簟簟簟簟簟簟簟簟?/p>

5.借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點讀懂長課文；

◆◆◆

6.通過提取關(guān)鍵信息，了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

◆◆

7.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，運用動作演示等方法了解表示動作詞的不同含義。

◆◆

8.借助插圖、圖文對照，讀懂故事內(nèi)容?！簟簟?/p>

◆

9.教師指導(dǎo)后會寫本單元要求寫的生字，能在田字格內(nèi)正確端正地書寫漢字，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)對愛漢字的興趣?！簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟?/p>

10.學(xué)生養(yǎng)成良好的語言表達習(xí)慣，建立信息完整的意識?！?/p>

11.積累特殊句式：一……就……，并運用這種句式說話?！?/p>

12.仿照文章結(jié)構(gòu)說話。◆

13.觀察形近字字形，學(xué)會梳理和區(qū)分。

◆◆

14.使用“注意”造句。◆

15.同音字辨析。

◆

16.課外閱讀鑒賞。

◆

第三步：分析并記錄每項作業(yè)的屬性

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元14《文具的家》

作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí);1.標(biāo)出自然段，借助拼音大聲朗讀課文，做到不加字，不減字。

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)

朗讀時請家長核對課本內(nèi)容，讀完后家長鼓勵并指出錯別讀音加以改正。

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)朗讀過程中遇到不會的漢字需要停下來，讀出拼音，再將這句話多讀幾遍，讀到流暢的程度。一邊讀一邊根據(jù)插圖感受情境，讀出媽媽的溫柔的語氣和貝貝丟文具無奈的語氣。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)1.借助拼音正確流利地朗讀本單元課文。

4.通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法，體驗人物心情，讀好人物對話。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【閱讀與鑒賞】：1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

認(rèn)知水平記憶作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型閱讀類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間3分鐘預(yù)估難度低

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元14《文具的家》

作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)：2.朗讀課后詞語火車。

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)xīn

xīnshǖxīnnián

xīnshǒuqīngxīnpíngpíngānpíngshí

píngchángpíngdìxiē

zhèxiēnàxiē

yìxiēnǎxiē

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)朗讀過程中注意前后鼻音：前鼻音新（xīn）后鼻音平（píng），注意那（nà）和哪（nǎ）的讀音。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)3.讀一讀、記一記課后的生字詞語對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【識字與寫字】：1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

認(rèn)知水平記憶作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型積累類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間3分鐘預(yù)估難度低

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元14《文具的家》

作業(yè)內(nèi)容課中：3.根據(jù)句式，完成填空。一回到家，

就（___）。一（

），就（___）。

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)3.根據(jù)句式，完成填空。一回到家，

就（開始寫作業(yè)）。一（上完體育課），就（感到口渴）。

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)理解一……就……句式的特點：這種表達方式，強調(diào)兩個事物或情況之間的因果關(guān)系或條件關(guān)系以及行動與結(jié)果之間的聯(lián)系。這種表達方式簡潔明了，增加了句子的連貫性和說服力。在完成這道題時，可以思考生活中的一些有因果或條件聯(lián)系的連貫發(fā)生的事情。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)11.積累特殊句式：一……就……，并運用這種句式說話。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【閱讀與鑒賞】結(jié)合生活實際了解課文中詞句的意思，并積累運用。

認(rèn)知水平應(yīng)用作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型表達類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間2分鐘預(yù)估難度中

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元14《文具的家》

作業(yè)內(nèi)容課中：4.我能正確讀拼音，工整寫漢字。wén___bāo

zhǎo____________bàn（1）我的件不到了，怎么呢？

cì___pínɡ____________jiān（2）他們每都坐在地上吃飯，條件很艱苦。

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)4.我能正確讀拼音，工整寫漢字。

wénbāozhǎobàn文包

找

辦

cì

pínɡ（2）次

平

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)1.艱苦的艱，有些同學(xué)可能不認(rèn)識，不認(rèn)識的漢字可以借助拼音認(rèn)識，還可以使用音序查字法，查一查這個漢字，了解漢字的更多內(nèi)容。2.找這個字容易出錯，需要仔細觀察左邊是提手旁，右邊是戈。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)9.教師指導(dǎo)后會寫本單元要求寫的生字，能在田字格內(nèi)正確端正地書寫漢字，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)對愛漢字的興趣。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【識字與寫字】：寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

認(rèn)知水平應(yīng)用作業(yè)性質(zhì)單元作業(yè)作業(yè)類型積累類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間2分鐘預(yù)估難度低

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元14《文具的家》

作業(yè)內(nèi)容課后：5.照樣子，寫句子。文具盒是誰的家？文具盒是文具的家，我要把文具送回家。書柜是誰的家？書柜是_____的家，我要把___________。

_____

______,

______。

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)5.照樣子，寫句子。文具盒是誰的家？文具盒是文具的家，我要把文具送回家。書柜是誰的家？書柜是_書籍__的家，我要把_書籍送回家__。大海是誰的家大海是魚兒的家,我要把魚兒送回家。

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)需要發(fā)散思維，仿照文章結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)作：……是誰的家？（第一句是問句）……是……的家，我要把……送回家。（第二句是對第一句的回答）這樣的句式稱為設(shè)問句：一問一答。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)12.仿照文章結(jié)構(gòu)說話。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【閱讀與鑒賞】積累通過課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

認(rèn)知水平理解應(yīng)用作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型表達類作業(yè)

作業(yè)差異第二段落半開放式的問題為必做，第三段落開放式的為選做。預(yù)估完成時間3分鐘預(yù)估難度高

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

表3單個作業(yè)屬性分析表

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元15《一分鐘》

作業(yè)內(nèi)容課前：1.借助拼音把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號，畫出本課生字新詞。

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)最后一個自然段只有一句話，容易忽視，一定記得標(biāo)上段落序號6。在畫本課的生字新詞時可以多讀幾遍，進行積累加深記憶。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)借助拼音正確流利地朗讀本單元課文。2.識記本單元要求會認(rèn)的生字。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【閱讀與鑒賞】：1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！咀R字與寫字】：1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

認(rèn)知水平記憶作業(yè)性質(zhì)單元作業(yè)作業(yè)類型閱讀類作業(yè)積累類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間5分鐘預(yù)估難度低

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元15《一分鐘》

作業(yè)內(nèi)容課前：2.我能將下面的詞語讀正確。鬧鐘

后悔

決定

哈欠剛剛遲到

眼看

已經(jīng)

汽車洗臉

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)2.我能將下面的詞語讀正確。鬧(nào)鐘(zhōnɡ)后(hòu)悔(huǐ)決(jué)定(dìnɡ)哈(hā)欠(qian)

剛(ɡānɡ)剛(ɡānɡ)

遲(chí)到(dào)

眼(yǎn)看(kàn)

已(yǐ)經(jīng)(jīnɡ)

汽(qì)車(chē)洗(xǐ)臉(liǎn)

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)詞語哈欠的欠單獨讀qiàn,在詞語里讀輕聲qian。特別注意兩個后鼻音的字的讀音：鐘(zhōnɡ)經(jīng)(jīnɡ)。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)3.讀一讀、記一記生字詞語。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【識字與寫字】：1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

認(rèn)知水平記憶作業(yè)性質(zhì)單元作業(yè)作業(yè)類型積累類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間2分鐘預(yù)估難度低

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元15《一分鐘》

作業(yè)內(nèi)容課中：3.畫出元元上學(xué)路徑圖。

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)3.畫出元元上學(xué)路徑圖。

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)這里需要對課文文本理解后進行創(chuàng)意繪畫表達，需要仔細閱讀第2自然段，提取出“到了十字路口，……紅燈亮了。"這個關(guān)鍵信息。從而畫出十字路口，有能力的同學(xué)還可以畫細致一些，畫出紅綠燈。仔細閱讀第3自然段，提取出“他向停在車站的公共汽車跑去……”畫出公交車站和公共汽車。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)8.借助插圖、圖文對照，讀懂故事內(nèi)容對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【閱讀與鑒賞】：能初步把握文章的主要內(nèi)容?！臼崂砼c探究】：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，嘗試用表格、圖畫等媒介，呈現(xiàn)自己的觀察或探究所得。

認(rèn)知水平理解作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型綜合活動類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間7分鐘預(yù)估難度高

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元15《一分鐘》

作業(yè)內(nèi)容課中：我會寫，我會填。經(jīng)___“經(jīng)"字共（

）筆，組詞（

）（

）。坐___“坐”字的聲母是（

），偏旁是（），組詞（

）。已___“已"字的筆順是________。

答案或評價標(biāo)4.我會寫，我會填。經(jīng)經(jīng)經(jīng)

“經(jīng)”字共（8）筆，組詞（已經(jīng)）（經(jīng)過）。坐坐坐“坐"字的聲母是（Z），偏旁是（土），組詞（坐下）。已已已“已”字的筆順是___________。

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)在本題目中，較容易出錯的部分是己和已的區(qū)分，容易混淆。需要注意已經(jīng)的已要出頭。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)9.教師指導(dǎo)后會寫本單元要求寫的生字，能在田字格內(nèi)正確端正地書寫漢字，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)對愛漢字的興趣。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【識字與寫字】：寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

認(rèn)知水平應(yīng)用作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型積累類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間4分鐘預(yù)估難度中

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元15《一分鐘》

作業(yè)內(nèi)容課后：5.將正確的生字填入下面的句子中。己已我長大了（

）經(jīng)會自（

）穿衣服了。已以這篇課文我（

）讀了三遍。

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)5.將正確的生字填入下面的句子中。（1）己已我長大了（已）經(jīng)會自（己）穿衣服了。（2）已以這篇課文我（已）讀了三遍。

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)在本題目中，較容易出錯的部分是己和已的區(qū)分，容易混淆。需要注意已經(jīng)的已要出頭。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)13.觀察形近字字形，學(xué)會梳理和區(qū)分。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【梳理與探究】：觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字。

認(rèn)知水平應(yīng)用作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型積累類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間2分鐘預(yù)估難度中

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

表3單個作業(yè)屬性分析表

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元16《動物王國開大會》

作業(yè)內(nèi)容課前：1.自讀課文標(biāo)出自然段，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，至少讀2遍。

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)本篇文章篇幅較長，閱讀時需要有耐心，注意不同人物的語言。寫段落序號需要細心，總共18自然段。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)1.借助拼音正確流利地朗讀本單元課文。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【閱讀與鑒賞】：1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

認(rèn)知水平記憶作業(yè)性質(zhì)單元作業(yè)作業(yè)類型閱讀類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間8分鐘預(yù)估難度中

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元16《動物王國開大會》

作業(yè)內(nèi)容課中2.根據(jù)課文內(nèi)容連一連，再借助插圖講講故事。

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)對照插圖，仔細閱讀課文，并一一對應(yīng)。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)4.借助插圖、利用童話反復(fù)的特點讀懂長課文。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【閱讀與鑒賞】：能初步把握文章的主要內(nèi)容。

認(rèn)知水平理解作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型閱讀類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間5分鐘預(yù)估難度中

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元16《動物王國開大會》

作業(yè)內(nèi)容3.寫一寫。

要____________點

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)3.寫一寫。

要要

點點

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)要：上下結(jié)構(gòu)，上收下放。上半部分上窄下寬，橫畫豎畫間距擺放教勻稱。“女"字在下面第一筆撇點，要求撇短點長，最后一橫要舒展。點：上下結(jié)構(gòu)，上收下放?！翱凇弊中误w略扁，呈上寬下窄之勢。四點底形體寬又扁，要注意第一點與另外三個點的方向不同。第一點與第四點稍長，四個點間距均勻，高低一致。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)9.教師指導(dǎo)后會寫本單元要求寫的生字，能在田字格內(nèi)正確端正地書寫漢字，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)對愛漢字的興趣。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【識字與寫字】：寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

認(rèn)知水平應(yīng)用作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型積累類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間1分鐘預(yù)估難度低

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元16《動物王國開大會》

作業(yè)內(nèi)容課后：4.給下列字選擇正確讀音，畫“√"。遍(biànbàn)鬼(guěiguǐ)準(zhǔn)(zǔnzhǔn)

臉(liǎnniǎn)

注(zhùzù)

通(tōngdong)

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)如果遇到不會的漢字，要及時翻閱課本89頁，再次朗讀藍色線內(nèi)的生字，加以鞏固。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)2.識記本單元要求會認(rèn)的生字。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【識字與寫字】：1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

認(rèn)知水平記憶作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型積累類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間2分鐘預(yù)估難度低

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元16《動物王國開大會》

作業(yè)內(nèi)容課后：5.選字填空（填序號）。①做②捶(chuí)

③伸④開()大會()鬼臉

(

)腦袋(

)舌頭

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)動詞的正確使用

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)7.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，運用動作演示等方法了解表示動作詞的不同含義。并嘗試使用動詞。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【閱讀與鑒賞】：結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。嘗試運用詞語。

認(rèn)知水平理解應(yīng)用作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型積累類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間1分鐘預(yù)估難度中

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元16《動物王國開大會》

作業(yè)內(nèi)容課后：

6.比一比，再組詞。舌（）百（）

點（）

連（）古（）白（）

占（）

還（）

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)仔細區(qū)分漢字字形。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)13.觀察形近字字形，學(xué)會梳理和區(qū)分。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【梳理與探究】：觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字。

認(rèn)知水平分析作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型積累類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間3分鐘預(yù)估難度中

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元16《動物王國開大會》

作業(yè)內(nèi)容課后：7.讀句子，用加點的字造句。大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)不會寫的字用拼音代替，正確使用標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、感嘆號。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)14.使用“注意”造句。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【表達與交流】：1.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。2.根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

認(rèn)知水平應(yīng)用作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型表達類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間3分鐘預(yù)估難度中

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元16《動物王國開大會》

作業(yè)內(nèi)容課后：8.根據(jù)課文內(nèi)容填空。老虎要開森林大會，讓狗熊去通知大家，狗熊開始幾次沒把通知的（）、（）說清楚，最后在動物們的幫助下，終于把通知講清楚了，大家都（）來參加了森林大會。

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)考察概括總結(jié)能力，將關(guān)鍵信息進行總結(jié)。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)6.通過提取關(guān)鍵信息，了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【閱讀與鑒賞】：1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.借助讀物中的圖畫閱讀。3.理解故事內(nèi)容。

認(rèn)知水平分析作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型閱讀類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間2分鐘預(yù)估難度中

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

表3單個作業(yè)屬性分析表

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元17《小猴子下山》

作業(yè)內(nèi)容課前：1.自讀課文，標(biāo)出自然段，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，至少讀2遍。

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)段落的標(biāo)志：段落前面空兩格。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)1.借助拼音正確流利地朗讀本單元課文。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【閱讀與鑒賞】：1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

認(rèn)知水平記憶作業(yè)性質(zhì)單元作業(yè)作業(yè)類型閱讀類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間8分鐘預(yù)估難度中

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元17《小猴子下山》

作業(yè)內(nèi)容課中：2.根據(jù)課文內(nèi)容，小猴子下山看到了什么？填寫在路線圖中。

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)仔細閱讀文章找出關(guān)鍵詞語，寫下來，通過路線圖理解小猴子下山經(jīng)歷了什么。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)8.借助插圖、圖文對照，讀懂故事內(nèi)容對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【閱讀與鑒賞】：能初步把握文章的主要內(nèi)容。

認(rèn)知水平理解作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型閱讀類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間5分鐘預(yù)估難度中

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元17《小猴子下山》

作業(yè)內(nèi)容課中：

3.看拼音，寫詞語。fēichánɡ

yí

kuàijìnchūxī

ɡuā

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)非常、一塊、進出、西瓜

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)仔細觀察課本田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，將漢字寫美觀。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)9.教師指導(dǎo)后會寫本單元要求寫的生字，能在田字格內(nèi)正確端正地書寫漢字，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)對愛漢字的興趣。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【識字與寫字】：寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

認(rèn)知水平應(yīng)用作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型積累類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間3分鐘預(yù)估難度低

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元17《小猴子下山》

作業(yè)內(nèi)容課后：4.選字填空。常

長___進

近非()()江前()()步經(jīng)()(

)短遠()()處

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)區(qū)分同音字，可以通過漢字的意思進行區(qū)分：長、常都可以表示時間。“長"側(cè)重指時間長（與短相對）；“?！眰?cè)重指不變的、固定的和經(jīng)常。進：向前移動；近：空間距離短。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)15.同音字辨析。對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【識字與寫字】：觀察音近字理解字義，學(xué)會梳理和區(qū)分。

認(rèn)知水平分析作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型積累類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間2分鐘預(yù)估難度中

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

對應(yīng)單元與課時名稱一年級語文下冊第七單元17《小猴子下山》

作業(yè)內(nèi)容課后：5.課外閱讀。小貓釣魚老貓和小貓一塊兒去河邊釣魚。一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣竿，去撲蜻蜓。一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣竿，雙手去捉蝴蝶。一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣竿，去追麻雀。半天過去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的。小貓生氣地說:“真沒有道理!我怎么一條小魚也釣不著呢"老貓說:“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢”（1）短文共有（

）個自然段。（2）小貓釣魚時三心二意，（

）蜻蜓，（

）蝴蝶，（

）麻雀，最后一條魚也沒有釣上來。（3）這個故事告訴我們（

）①不要隨便相信別人②做事不能三心二意

答案或評價標(biāo)準(zhǔn)

完成作業(yè)關(guān)鍵方法指導(dǎo)2.抓住關(guān)鍵動詞。3.理解故事內(nèi)容。

作業(yè)題分析對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)16.課外閱讀鑒賞對應(yīng)核心素養(yǎng)目標(biāo)【閱讀與鑒賞】:閱讀淺近的故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，有自己的感受和想法。

認(rèn)知水平分析作業(yè)性質(zhì)課時作業(yè)作業(yè)類型閱讀類作業(yè)

作業(yè)差異無分層預(yù)估完成時間6分鐘預(yù)估難度中

說明根據(jù)研修主題，選擇典型作業(yè)進行深度分析1.作業(yè)性質(zhì)：課時作業(yè)、單元作業(yè)2.作業(yè)類型：見下面作業(yè)類型說明舉例3.作業(yè)差異：是否需要分層，體現(xiàn)選擇性4.預(yù)估完成時間：按分鐘預(yù)估5.預(yù)估難度：低、中、高

作業(yè)類型說明舉例（僅供參考）

學(xué)科作業(yè)類型

小學(xué)語文積累類作業(yè)：主要指字詞句段的積累、陳述性知識的記憶、運用。閱讀類作業(yè)：包括課內(nèi)、課外閱讀。表達類作業(yè)：包括口頭表達和書面表達。具體指根據(jù)要求寫話、寫段、寫篇。綜合活動類作業(yè)：根據(jù)情況任務(wù)要求，進行學(xué)習(xí)體會分享、課外閱讀、生活體驗與表達、口語交際等方面的實踐活動。

第四步，單元作業(yè)屬性統(tǒng)計（選用）

表4單元作業(yè)屬性統(tǒng)計表（參考建議）

不同目標(biāo)題量分布不同認(rèn)知類型作業(yè)題量分布不同素養(yǎng)作業(yè)題量分布不同類型作業(yè)題量分布不同難度作業(yè)題量分布不同來源作業(yè)題量分布預(yù)計完成總時間（分鐘）

單元作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)作業(yè)量認(rèn)知類型對應(yīng)作業(yè)量對應(yīng)素養(yǎng)對應(yīng)作業(yè)量作業(yè)類型對應(yīng)作業(yè)量作業(yè)難度對應(yīng)作業(yè)量作業(yè)來源對應(yīng)作業(yè)量