七年級下冊語文第六單元課外古詩詞誦讀《約客》+素材

語文部編版七年級下冊

第六單元·課外古詩詞誦讀

約客

趙師秀

新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在一個(gè)梅雨綿綿的夏夜，屋內(nèi)燭火搖曳，一位詩人正靜靜地等待著友人來訪。他時(shí)而望向窗外，時(shí)而輕敲棋子，周圍蛙聲陣陣，可友人卻遲遲未到。大家有沒有過等人時(shí)焦急又充滿期待的心情呢？今天，讓我們一同走進(jìn)趙師秀的《約客》，感受詩人在這場等待中的復(fù)雜心境，看看他是如何用簡潔的詩句描繪這一生活場景的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在理解詩歌內(nèi)容的前提下，能有感情的朗誦、背誦詩歌。

2.通過分析詩歌的意象，體會詩人的情感。

3.感受詩人閑適、恬淡的人生態(tài)度。

作者簡介

任務(wù)一：基礎(chǔ)闖關(guān)·識記字詞和文常

【1170年—1219年】

南宋詩人。字紫芝、靈芝，號靈秀，又號天樂，永嘉(今浙江溫州)人，他同徐照、徐璣和翁卷并稱“永嘉四靈”，人稱“鬼才”，開創(chuàng)了“江湖詩派"一代詩風(fēng)。

他常暢游山水之間，向住恬靜淡泊的生活，甚至還想與陶淵明一樣“歸尋故園”。寫了四十多首反映他閑適生活的詩歌。

有《清苑齋集》傳世。

寫作背景

《約客》古詩寫于梅雨之夜，作者準(zhǔn)備和約好的客人對弈，來度過漫長的雨夜時(shí)光?？墒悄峭泶蟀胍箷r(shí)間過去了，客人還沒有如約而到，徘徊之時(shí)，寫下了這首寫景抒情詩。

整體感知

任務(wù)二：學(xué)習(xí)誦讀·理解詩意

朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

約客

趙師秀

黃梅/時(shí)節(jié)/家家雨，

青草/池塘/處處蛙。

有約/不來/過夜半，

閑敲/棋子/落燈花。

wā

yuē

整體感知

任務(wù)二：學(xué)習(xí)誦讀·理解詩意

再讀詩歌，結(jié)合注釋了解詩歌大意。

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

夏初江南梅子黃熟的時(shí)節(jié)，即梅雨季節(jié)。

到處是蛙鳴聲。

詩意：梅雨時(shí)節(jié)，家家戶戶都被籠罩在煙雨中，長滿青草的池塘邊上，到處都是蛙鳴。

家家戶戶都趕上下雨。形容處處都在下雨

整體感知

任務(wù)二：學(xué)習(xí)誦讀·理解詩意

再讀詩歌，結(jié)合注釋了解詩歌大意。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

即邀約友人。

使……掉落。

燈芯燃燒后結(jié)成的花狀物。

詩意：時(shí)過午夜，已約好的客人卻還沒有來，（我）無聊地拿著棋子敲擊桌面，震落了燈花。

合作探究

任務(wù)三：感知內(nèi)容·理解情感

1.這首詩寫的是什么季節(jié)？寫了哪些景物？景物描寫渲染了什么氣氛？

從“黃梅時(shí)節(jié)"可知季節(jié)是春末夏初或夏季。

寫的景物有：雨、青草、池塘、蛙。

景物描寫渲染了靜謐的氣氛。

合作探究

任務(wù)三：感知內(nèi)容·理解情感

2.“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”這兩句詩歌都運(yùn)用了疊字，請從內(nèi)容方面談一談疊字運(yùn)用的作用。

這句詩描繪了一幅江南梅雨季節(jié)的鄉(xiāng)村夜景圖?！凹壹?修飾雨，表現(xiàn)了江南夏初多雨的氣候特征，營造了一種煙雨迷蒙、悠閑清靜的詩境；“處處”修飾蛙聲，寫農(nóng)村景象，生機(jī)盎然，寫出夜晚的池塘蛙聲四起的熱鬧又寂靜的氛圍。隱約寫出詩人等待客人的孤寂心情。

合作探究

任務(wù)三：感知內(nèi)容·理解情感

使用了以聲襯靜的手法，寫池塘蛙聲陣陣，烘托出梅雨時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村夜晚的恬靜和諧氣氛，同時(shí)折射出詩人落寞孤寂與煩躁不安的心境。

3.“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙"這兩句詩歌使用了什么手法，表達(dá)了作者什么心境？

合作探究

任務(wù)三：感知內(nèi)容·理解情感

4.賞析“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！边@兩句詩，同時(shí)思考這兩句詩表達(dá)了詩人的什么情感？你從哪里看出來？

此聯(lián)寫詩人與友人相約，卻久候不至，直至夜半。他百無聊賴，下意識地用棋子在棋盤上輕輕敲擊，震落了燈花。這兩句通過動作描寫，生動地寫出了詩人雨夜候客來訪，委婉地抒發(fā)了因客人遲遲不來的焦急、寂寞、孤獨(dú)無聊、悵惘與失落的心情。也蘊(yùn)含著對友人爽約的淡淡的埋怨。

焦躁而期望：

無聊與苦悶：

“有約不來過夜半"（點(diǎn)明題目）

期待之久，希望之殷；

“閑敲棋子落燈花”（細(xì)節(jié)描寫）

孤獨(dú)落寞失望的情懷。

合作探究

任務(wù)三：感知內(nèi)容·理解情感

5.簡略分析“閑敲棋子落燈花"中“敲”“落"兩個(gè)動詞的妙處。

“敲”寫出了客人遲遲不來的焦急，“落"寫出了客人不來的失落與無耐。

“敲”與“落"銜接緊密，將等待客人到來的心境刻畫得極為生動。

合作探究

任務(wù)三：感知內(nèi)容·理解情感

6.誦讀體會，詩歌是通過什么方法來增強(qiáng)情感的表達(dá)效果的？

寓情于景：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

從視覺和聽覺的角度，描繪了一幅江南夏雨圖，烘托出梅雨時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村夜晚的恬靜和諧氣氛，暗示了客人不能如期赴約的客觀原因，同時(shí)還折射出詩人落寞孤寂與煩躁不安的心境。

細(xì)節(jié)描寫：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

細(xì)致地描寫了“敲棋子”“落燈花"的細(xì)節(jié)，形象地表現(xiàn)了深夜待客不至，枯坐敲棋，寂靜無聊的情狀，含蓄有致地表現(xiàn)了詩人落寞失望的情懷。

合作探究

任務(wù)三：感知內(nèi)容·理解情感

6.誦讀體會，詩歌是通過什么方法來增強(qiáng)情感的表達(dá)效果的？

對比手法：“家家雨”、“處處蛙"、“閑敲棋子落燈花”。

戶外“家家雨"、“處處蛙”的喧鬧，戶內(nèi)一燈如豆、枯坐敲棋的寂靜無聊，構(gòu)成鮮明對照，通過這種對照，更深地表現(xiàn)了詩人落寞失望的情懷。

以聲襯靜：青草池塘處處蛙

“處處蛙"既是寫池塘中蛙聲陣陣，又是采用以聲襯靜的寫法，烘托出梅雨時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村夜晚的恬靜和諧氣氛，同時(shí)還折射出詩人落寞孤寂與煩躁不安的心境。

詩歌主旨

這首詩寫了詩人在一個(gè)陰雨綿綿的夏夜獨(dú)自待客的情景，表達(dá)了詩人內(nèi)心孤獨(dú)寂寞、百無聊賴、焦躁失落的復(fù)雜感情，把微妙復(fù)雜的情感寫得含蓄有味。

課堂檢測

1.理解性默寫。

（1）趙師秀在《約客》中“閑敲棋子”等待，客卻“有約不來”，原因很可能就是“________，________”。

（2）《約客》中寫主人約客不至的失落、無奈心境的句子是：___，________。

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花

課堂檢測

2．下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．前兩句寫出了時(shí)令特色和地方氣息，從側(cè)面透露出詩人在靜候友人來時(shí)的感受。

B．第二句“處處"修飾池塘，描寫了生氣盎然的農(nóng)村景象，隱約寫出了詩人待客的悠然心情。

C．第三句點(diǎn)題，以夜半說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。

D．全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫雨夜候客的情景，含蓄而有韻味。

【解析】B.有誤，“處處”修飾蛙聲，詩人運(yùn)用以動襯靜的寫法，蛙聲愈是此起彼伏，愈是震耳欲聾，就越突出了夏夜的寂靜。

B

課堂檢測

3.下列對這首詩的理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.前兩句交代了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令，以“熱鬧"的環(huán)境來反襯雨夜的“寂靜”。

B.第三句點(diǎn)題，用“有約"點(diǎn)出了詩人曾“約客”來訪，“過夜半"說明了等待時(shí)間之久。

C.第四句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)了詩人此時(shí)喜悅的心情。

D.全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫了詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。

解析：C項(xiàng)有誤，“閑敲棋子"這一細(xì)節(jié)動作的描繪，寫出了詩人與人約會卻久候不至的背景下，雨夜候客的情景，也寫出了約客未至的一種悵惘乃至稍有失落的心情，而非“喜悅的心情”。

C

板書設(shè)計(jì)

景物描寫

敘事抒情

寫景寄情

雨，草、

池塘、蛙

描繪出

江南夏雨圖