第七章外國古代學(xué)前教育實踐學(xué)習(xí)目標比較古代東方國家學(xué)前教育的異同；理解古希臘的學(xué)前教育特色；了解古羅馬的學(xué)前教育；了解歐洲中世紀流行的兒童觀和學(xué)前教育概況。第一節(jié)古代東方國家的學(xué)前教育一、古代埃及的學(xué)前教育(一)家庭教育(二)學(xué)校教育第一節(jié)古代東方國家的學(xué)前教育二、古代希伯來的學(xué)前教育(一)兒童觀(二)學(xué)前教育育兒習(xí)俗、宗教教育、其他教育三、古代印度的學(xué)前教育(一)婆羅門學(xué)前教育(二)佛教學(xué)前教育第一節(jié)古代東方國家的學(xué)前教育一、斯巴達的學(xué)前教育第二節(jié)古希臘的學(xué)前教育(一)教育基本特點——軍事體育教育斯巴達的整個教育都為戰(zhàn)爭服務(wù)，統(tǒng)治者希望把全體奴隸主后代培養(yǎng)成性格堅定、身體健壯、英勇善戰(zhàn)的軍人。(二)嬰兒教育在斯巴達，兒童不是父母的私有物品，而為國家公有。(三)男童教育男孩在五六歲時，要由父親帶到斯巴達成年男子用膳和聚會的場所，即法伊迪塔(四)女子教育重視女子教育是斯巴達教育的一個顯著特點。二、雅典的學(xué)前教育第二節(jié)古希臘的學(xué)前教育(一)教育基本特點——和諧教育希臘人有兩個詞表示教育，一個是agoge，一個是paideia。(二)七歲以前的教育7歲以前，兒童通常在家庭中接受嚴格的養(yǎng)護和教育，這期間，男女兒童接受的教育沒有明顯差別。(三)七歲以后的教育七歲以后，對男女兒童進行有差別的教育。女孩仍在家中繼續(xù)接受家庭教育，學(xué)習(xí)紡織、縫紉、烹飪、刺繡等技術(shù)；男孩則要進入專門的文法學(xué)校、弦琴學(xué)校、體操學(xué)校等學(xué)校學(xué)習(xí)，以獲得德、智、體、美的和諧發(fā)展。一、王政時期與共和時期的學(xué)前教育第三節(jié)古羅馬的學(xué)前教育王政時期是古羅馬從氏族公社向奴隸制國家過渡的時期，可尋覓的教育資料很少。共和前期的教育則主要沿襲了古希臘的教育傳統(tǒng)。二、帝國時期的學(xué)前教育為了控制這些領(lǐng)土和領(lǐng)土上的人民，統(tǒng)治者改變了教育政策，國家加強了對教育的控制，統(tǒng)治者對不同階級的兒童進行完全不同的教育。(一)性惡論的兒童觀西歐中世紀的性惡論兒童觀深受奧古斯丁學(xué)說的影響。在這一理論體系的影響下，“性惡論”的兒童觀獲得廣泛認可。(二)預(yù)成論的兒童觀普遍受到認可的“性惡論”主張壓制和打擊兒童的欲望，認為成人不需要關(guān)注兒童自身的需求。在此背景下，預(yù)成論的兒童觀廣泛傳播開來。一、中世紀的兒童觀第四節(jié)西歐中世紀的學(xué)前教育二、中世紀的學(xué)前教育(一)基督教會的學(xué)前教育基督教會的學(xué)前教育是歐洲中世紀學(xué)前教育的最重要形式。(二)世俗封建主的學(xué)前教育西歐中世紀既是基督教神學(xué)壟斷的時代，又是世俗貴族進行封建統(tǒng)治的時代。封建貴族的學(xué)前教育