第2課時化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)

教材分析

一、課標(biāo)分析

通過分析與對比,學(xué)會區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),養(yǎng)成比較、分類、歸納和概

括知識點的習(xí)慣。

二、內(nèi)容和地位分析

本課時的內(nèi)容是研究物質(zhì)的性質(zhì)及其基本概念,知識點難度不大,但需注意與

物質(zhì)的變化進(jìn)行區(qū)分。

學(xué)情分析

學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化已經(jīng)能較好地進(jìn)行區(qū)分,但認(rèn)識化學(xué)性質(zhì)時需要

從一些關(guān)鍵點入手,分析比較困難,尤其當(dāng)變化和性質(zhì)連續(xù)學(xué)習(xí)時易發(fā)生混淆。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念,并能判別物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.通過分析和對比,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和歸納整理的習(xí)慣。

3.學(xué)會從生活中觀察、思考,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

核心素養(yǎng)

形成化學(xué)觀念,能對物質(zhì)變化和性質(zhì)進(jìn)行分類,認(rèn)識化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有

新物質(zhì)生成,體驗化學(xué)實驗是獲取知識和學(xué)習(xí)科學(xué)的重要手段。

重點難點

重點:化學(xué)性質(zhì)。

難點:區(qū)分變化和性質(zhì)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖

學(xué)生準(zhǔn)對上

教師準(zhǔn)備:實驗材料。備:復(fù)習(xí)上一一節(jié)內(nèi)容

環(huán)節(jié)一:

同學(xué)們,我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么是物節(jié)物質(zhì)的物進(jìn)行簡要

導(dǎo)入新

理變化,什么是化學(xué)變化。首先請同學(xué)們來回理變化和化復(fù)習(xí),檢查

課

憶一下這兩個概念。學(xué)變化。學(xué)生的復(fù)

學(xué)生積極發(fā)習(xí)情況。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖

言。

同學(xué)們已經(jīng)對物質(zhì)的變化有了一定的了

解,今天,咱們再一起對物質(zhì)進(jìn)行更進(jìn)一步的提高

探索。學(xué)生的小

首先來思考一個問題:我這里有一杯水和學(xué)生分組合作能

一杯酒精,因為標(biāo)簽掉了,所以需要用某種方組討論,小組力,開拓邏

法把他們區(qū)分開來,我把這個任務(wù)交給你們,代表展示各輯思維,引

小組合作討論,看哪個小組得到的方法更多。組方法。出新課。

【合作探究】剛才各個小組的成員都集

思廣益,得到了很多種區(qū)分水和酒精的方法,引導(dǎo)

其中每一種方法體現(xiàn)出來的就是物質(zhì)的一個學(xué)生思學(xué)生自主

性質(zhì)。請同學(xué)們思考,在你們說出來的這些性考并回答。對物質(zhì)的

質(zhì)當(dāng)中,哪些性質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表性質(zhì)進(jìn)行

環(huán)節(jié)二:

現(xiàn)出來?哪些性質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化才能表現(xiàn)分類,有利

物理性

出來?于對概念

質(zhì)與化

【引出新概念】同學(xué)們剛剛根據(jù)“是否需的理解。

學(xué)性質(zhì)

要發(fā)生化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來”把物質(zhì)的性

質(zhì)分成了兩類。可以得到如下概念:學(xué)生思給出

1.物理性質(zhì):物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就考,做筆記。物理性質(zhì)

表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如,物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、與化學(xué)性

氣味、硬度、熔點、沸點、密度等都屬于它質(zhì)的概念,

的物理性質(zhì)。并舉例具

2.化學(xué)性質(zhì):物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來體性質(zhì)使

的性質(zhì)。例如,物質(zhì)能燃燒、能生銹、能助燃、小組討學(xué)生理解。

能與某某物質(zhì)反應(yīng)等。論,學(xué)生回答

【課堂小練】下列描述哪些是物理性質(zhì)?問題,思考,立即

哪些是化學(xué)性質(zhì)?總結(jié)。運(yùn)用所學(xué)

1.青銅器易產(chǎn)生銅銹。知識,對所

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖

2.純凈的水是無色、無味的液體。學(xué)知識進(jìn)

3.氧氣不易溶于水,且密度比空氣的大。行鞏固。

續(xù)表

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖

【知識拓展】大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的

變化和性質(zhì)的概念,那么請同學(xué)們來分析一

下,下面哪些屬于物質(zhì)的變化?哪些屬于物

質(zhì)的性質(zhì)?

結(jié)合上

1.木炭在燃燒;木炭能燃燒。

節(jié)課內(nèi)容,對

2.鐵生銹;鐵在潮濕環(huán)境中易生銹。

環(huán)節(jié)二:學(xué)生回知識進(jìn)行深

3.酒精在揮發(fā);酒精易揮發(fā)。

物理性憶上節(jié)課內(nèi)層次的理解

通過大家的分析,“變化”與“性質(zhì)”在描

質(zhì)與化容,回答問與運(yùn)用。

述上有什么區(qū)別?

學(xué)性質(zhì)題。

【總結(jié)】性質(zhì)是物質(zhì)固有的能力、特

明確知

性,一般會用“會”“能”“是”“難”“易”“可以”

識點,培養(yǎng)學(xué)

等詞描述。

生總結(jié)概括

變化是一個動態(tài)的過程,需要一定時

的能力。

間,變化過程中可能導(dǎo)致物質(zhì)某些性質(zhì)的改

變。

【實驗】教師拿來了兩種氣體,分別是

氧氣和二氧化碳。請同學(xué)們通過觀察教師

做的演示實驗,總結(jié)氧氣和二氧化碳的性學(xué)生觀提高學(xué)

環(huán)節(jié)三:

質(zhì)。察實驗過生觀察實驗、

性質(zhì)決

【引入新概念】我們在生活中了解到程,總結(jié)并描述實驗的

定用途

很多事實,如水和二氧化碳能滅火、氧氣能記錄、思考。能力。

供給呼吸等,這些都說明了物質(zhì)的用途是由

性質(zhì)決定的。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖

【歸納總結(jié)】

學(xué)生自使學(xué)生

環(huán)節(jié)四:1.物理性質(zhì)的概念。

主將所學(xué)知對所學(xué)知識

歸納提2.化學(xué)性質(zhì)的概念。

識進(jìn)行總結(jié)有全面的把

升3.物質(zhì)“變化”和“性質(zhì)”的區(qū)分。

和歸納。握。

4.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。

課題1