黃帝的傳說指口頭流傳下來(lái)的故事。25語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)課程導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《羿射九日》的神話故事，你還知道哪些神話故事呢？盤古開天地炎帝種莊稼堯帝鑿井這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事——《黃帝的傳說》。?

黃帝

傳說是中華民族的始祖，中華文明的奠基者和創(chuàng)始人。黃帝本姓公孫，因?yàn)槌錾谲庌@之丘，因此號(hào)稱軒轅氏。人物介紹初讀課文請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。第一課時(shí)怎樣默讀呢？在心里讀，不讀出聲。

默讀歌

身坐正，腳放平；

不出聲，不動(dòng)唇；

多思考，不指讀。字詞學(xué)習(xí)黃帝

創(chuàng)造

推舉

聯(lián)盟

尊稱啟發(fā)

號(hào)召

按照

設(shè)想

材料改進(jìn)

代替

待不住

一段

提供

dìchuànɡtuīzūnqǐzhàoànshècáiɡǎitìduànɡōnɡliánménɡdāi翹舌音平舌音多音字多音字待dài（等待

期待

招待）dāi（待一會(huì)）dàidāi1.我們等待()著老師給我們講故事。2.我和媽媽待（

）在家里，度過愉快的時(shí)光。dāidài隨堂練習(xí)歸類識(shí)記加一加戶+口=啟

刀+口=召

扌+安=按

木+才=材減一減蹲——尊

招——召換一換搶——?jiǎng)?chuàng)

堆——推

案——按

沒——設(shè)財(cái)——材

哄——供土堆推車識(shí)字游戲按帝召推尊創(chuàng)設(shè)幫忙把包裹放到車上吧！聯(lián)盟啟材改替待段供讀題質(zhì)疑黃帝是誰(shuí)？課文講了他的什么傳說？讀課文題目你有什么疑問？軒轅黃帝的傳說

造船

一個(gè)秋天的傍晚，黃帝干完了活，同大伙坐在河邊休息。他看到水面上漂著許多樹葉，其中一個(gè)葉片上有一只螞蟻，雖然河水很深，螞蟻卻安安穩(wěn)穩(wěn)地在上面爬著。

造車

那時(shí)候，人們出遠(yuǎn)門都得靠步行，運(yùn)東西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。通過小標(biāo)題，可以讓我們了解每部分的重點(diǎn)內(nèi)容。課文講了黃帝發(fā)明車和船的故事。介紹黃帝有很多創(chuàng)造發(fā)明。默讀課文，給課文分段，了解每部分的內(nèi)容：第一部分(1)黃帝發(fā)明車的故事。第二部分(2-4)黃帝發(fā)明船的故事。第二部分(5-7)車和船的發(fā)明給人們帶來(lái)好處。第二部分(8)整體感知課文解析為什么黃帝深受人們的愛戴？默讀課文第1自然段，邊讀邊思考：黃帝為什么深受人們的愛戴？因此人們是怎么對(duì)他的呢？相傳五六千年前，有一個(gè)部落的首領(lǐng)名叫軒轅。他有很多創(chuàng)造發(fā)明，深受人們愛戴。大家推舉他統(tǒng)領(lǐng)部落聯(lián)盟，尊稱他為“黃帝”。時(shí)間人物名字的由來(lái)1書寫指導(dǎo)帝傳忽啟由理段通dì帝王chuánhūqǐ傳說

忽然啟動(dòng)理由合理選段通知yóulǐduàntōnɡ上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字書寫指導(dǎo)第一筆點(diǎn)寫在豎中線上?！摆ⅰ弊⒁鈱憣捫?，蓋住下面的“巾”。最后一筆是懸針豎，寫在豎中線上。書寫指導(dǎo)左右兩部分上端基本齊平?！柏椤必Q從撇的中間起筆。注意“專”兩橫與左半部分的穿插。書寫指導(dǎo)第一筆撇從豎中線左側(cè)起筆，第四筆撇略長(zhǎng)于第三筆。“心”扁而寬，托住上半部分。書寫指導(dǎo)左上包圍結(jié)構(gòu)，戶字頭的撇要寫得伸展，以護(hù)住里面的“口”?！翱凇鄙蠈捪抡?，字形稍扁。書寫指導(dǎo)第三筆短橫略低于橫中線，不能與左右兩邊相連。第四筆豎長(zhǎng)而直，寫在豎中線上。書寫指導(dǎo)左右兩部分上端基本齊平。王字旁的最后一筆為提?！袄铩睓M畫較多，注意多橫等距；最后一筆橫略長(zhǎng)，在王字旁的下邊起筆。書寫指導(dǎo)左半部分第三、第四筆兩個(gè)短橫與第五筆提要保持連貫，收筆處在同一豎線上。右半部分第二筆是橫折彎，最后一筆捺要寫得舒展。書寫指導(dǎo)左下包圍結(jié)構(gòu)，先寫里面再寫外面?！板痢鞭嘁獙懯嬲?，托住右上部分。黃帝的傳說指口頭流傳下來(lái)的故事。25語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧課文內(nèi)容，黃帝帶領(lǐng)人們發(fā)明了哪些東西？第二課時(shí)車船那黃帝是怎樣造出我國(guó)最早的車和船的呢？讓我們一起走進(jìn)課文學(xué)習(xí)。黃帝是怎樣造車的？默讀課文第2-4自然段，邊讀邊思考：走進(jìn)課文

那時(shí)候，人們出遠(yuǎn)門都得靠步行，運(yùn)東西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。2造車前人們的出行方式和運(yùn)輸方式是怎樣的？出行方式運(yùn)輸方式??人們有什么樣的感受？用既……又……造句。1.利用風(fēng)力發(fā)電，既可節(jié)約能源，又能保護(hù)環(huán)境。2.小明既會(huì)唱歌，又會(huì)跳舞。造車

有一年夏天，黃帝正在干活，忽然一陣大風(fēng)刮來(lái)，把他頭上的草帽吹掉了。草帽是圓的，掉到地上后向前滾出了很遠(yuǎn)。這件事給了黃帝啟發(fā)，他想，如果做個(gè)架子，再裝上像草帽一樣能滾動(dòng)的東西，就可以用來(lái)搬運(yùn)物品了。于是，他號(hào)召部落民眾，按照設(shè)想找來(lái)需要的材料，試了一次又一次，終于把車造了出來(lái)，樣子就像現(xiàn)在的獨(dú)輪手推車。3看到的想到的他又是怎么做的呢？怎么做結(jié)果

后來(lái)，人們?cè)谑褂眠^程中不斷改進(jìn)，發(fā)明了雙輪車，又馴服了牛和馬，用它們來(lái)代替人拉車，出遠(yuǎn)門、搬運(yùn)東西方便多了。4改進(jìn)車獨(dú)輪車雙輪車牛車、馬車看到什么想到什么怎樣做的結(jié)果怎樣講清故事黃帝在干活時(shí)，被大風(fēng)吹掉了頭上的草帽，他看到草帽掉到地上后滾出很遠(yuǎn)，想到如果做個(gè)架子，再裝上像草帽一樣能滾動(dòng)的東西，就可以用來(lái)搬運(yùn)物品了。于是他號(hào)召大家找來(lái)需要的材料，試了很多次，終于把車造了出來(lái)。造車的故事試著用自己的話講一講吧！同學(xué)們來(lái)說一說：從黃帝造車這個(gè)故事中，你覺得黃帝是一個(gè)什么樣的人？善于思考勤于研究感受人物自主探究讀一讀：默讀課文5—7自然段。找一找：黃帝造船時(shí)，看到了什么、想到了什么、怎樣做的、結(jié)果如何的相關(guān)語(yǔ)句。

一個(gè)秋天的傍晚，黃帝干完了活，同大伙坐在河邊休息。他看到水面上漂著許多樹葉，其中一個(gè)葉片上有一只螞蟻，雖然河水很深，螞蟻卻安安穩(wěn)穩(wěn)地在上面爬著。

黃帝指著那片樹葉，高興地對(duì)大家說：“你們看，螞蟻待在樹葉上，就能在河里浮著不沉下去。如果造一個(gè)像樹葉一樣浮在水面的東西，能讓人待在上面，我們就可以在水上自由來(lái)去了?！贝蠹衣犃?，都覺得有道理。56看到的想到的

第二天，他們找來(lái)一根很粗很粗的樹干，把它放進(jìn)河里?？墒?，樹干是圓的，人一爬上去，它就滾動(dòng)起來(lái)，人在上面根本待不住。怎么辦呢？他們一起商量，終于想出了辦法：把樹干中間的一段挖空，人在里面，果然能坐穩(wěn)了。他們又用木頭做了槳，就能在水面上自由地行動(dòng)了。7根據(jù)關(guān)鍵詞句完成后面的表格吧！怎么做結(jié)果造船黃帝相關(guān)圖片相關(guān)語(yǔ)句看到的

想到的

怎樣做的

結(jié)果怎樣

他看到水面上漂著許多樹葉，其中一個(gè)葉片上還有一只螞蟻，雖然河水很深，螞蟻卻安安穩(wěn)穩(wěn)地在上面爬著。如果造一個(gè)像樹葉一樣浮在水面的東西，能讓人待在上面，我們就可以在水里自由來(lái)去了。他們找來(lái)一根很粗很粗的樹干，把它放進(jìn)河里。黃帝讓人把樹干中間的一段挖空，人坐在里面，果然坐穩(wěn)了。他們又用木頭做了槳。結(jié)果，人們就能在水面上自由地行動(dòng)了。黃帝干完活在河邊休息時(shí)，看到螞蟻在樹葉上就能浮在水面上不沉下去，他想到可以造一個(gè)像樹葉一樣浮在水面上的東西，讓人待在上面。于是他和人們先找來(lái)很粗的樹干放進(jìn)河里，但沒有成功；后來(lái)大家一起想到辦法：把樹干中間的一段挖空，又用木頭做了槳，人們就能在水面上自由地行動(dòng)了。造船的故事試著用自己的話講一講吧！講清故事

車和船的發(fā)明，使水陸交通得到了發(fā)展，為人們相互往來(lái)提供了便利，給人們的生活帶來(lái)了很大改善。8感受人物這都要?dú)w功于誰(shuí)？體恤人民的辛苦、善良、不怕困難、善于觀察和思考。結(jié)構(gòu)梳理黃帝的傳說總分總介紹人物造車：草帽滾地——車造船：螞蟻水上漂浮——船總結(jié)全文發(fā)明創(chuàng)造改善生活主題概括本文通過記述黃帝造車和造船的過程，讓我們了解到黃帝的發(fā)明創(chuàng)造，感受黃帝的不平凡；同時(shí)讓我們明白發(fā)明創(chuàng)造能夠給人們的生活帶來(lái)改善。課堂板書課外拓展黃帝生活在五千多年前，