統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末專題訓(xùn)練：情境探索題1．【青春成長(zhǎng)中的煩惱】在我們青春期的成長(zhǎng)過程中總會(huì)遇到一些困惑和煩惱，需要我們正確面對(duì)和認(rèn)真思考，請(qǐng)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，分析下列生活情境，探究成長(zhǎng)中的問題。情境一：進(jìn)入初中后，媽媽發(fā)現(xiàn)曉明對(duì)自己的容貌相當(dāng)敏感，今天覺得自己的鼻子不夠高，明天又覺得自己的眼睛不夠大；臉上長(zhǎng)了幾顆青春痘，擔(dān)心留下痘印，他憂心忡忡…..(1)你給曉明的建議是：，理由：。情境二：曉明最近比較煩，他覺得爸爸媽媽老愛干涉他的事情，可是，當(dāng)他遇到麻煩時(shí)，他又渴望"他們"出現(xiàn)！(2)曉明的煩惱屬于青春期的矛盾心理，上面情境中主要表現(xiàn)為：，請(qǐng)你作為他的"心理保健醫(yī)生"，至少告訴他擺脫煩惱的一個(gè)具體方法情境三：放學(xué)前，曉明在桌洞里發(fā)現(xiàn)了一張小紙條，上面寫著："喜歡你課堂演講時(shí)自信睿智的眼神，喜歡你球場(chǎng)上奮力奔跑時(shí)的身影……我想成為你的女朋友，期待著你的回音。"清秀的字體曉明很熟悉，曉明對(duì)她也很有好感。(3)如果你是曉明，你會(huì)這樣回復(fù)：2．下面是七年級(jí)學(xué)生小戴在生活中遇到的幾個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用道德與法治課知識(shí)幫他解決問題。情境一

周一放學(xué)時(shí)，突然下起了大雨，小戴把雨傘讓給了沒帶雨具、家又離得遠(yuǎn)的小麗，結(jié)果引起了其他同學(xué)的種種猜測(cè)和議論……他覺得有些煩惱。(1)小戴應(yīng)該：。理由：。情境二

數(shù)學(xué)課上，面對(duì)老師講解中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，小默立即站起來指著老師說：“老師，您沒有備課嗎?這個(gè)問題您講錯(cuò)了……”(2)對(duì)待學(xué)習(xí)，小默體現(xiàn)出：的思維能力。小默的做法中的不當(dāng)之處是：。情境三

小戴覺得自己各方面表現(xiàn)都很好，但在班長(zhǎng)競(jìng)選中卻落選了。下課后，他把桌子上的書都拌在地上。(3)小戴產(chǎn)生的情緒反應(yīng)是：。小戴應(yīng)該：。3．下列是七年級(jí)樂樂同學(xué)在生活中遇到的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助解決問題。情境一

樂樂原本是一位活潑開朗的女孩，自從上了初中后，她變得郁郁寡歡，因?yàn)殚L(zhǎng)得比較矮，臉上還有幾顆痘痘，因此她很自卑。(1)作為樂樂的好朋友，你會(huì)對(duì)她的正確建議有。情境二

學(xué)校實(shí)行無人監(jiān)考的考試方式。在數(shù)學(xué)考試時(shí)，樂樂遇到了一道難題，雖然有點(diǎn)著急，但樂樂堅(jiān)持考試作弊是可恥的，堅(jiān)決不抄襲別人的答案。(2)樂樂行為讓我們明白了。情境三

樂樂結(jié)交了不良朋友，被父母責(zé)備。起初，樂樂很生氣，但事后冷靜分析，覺得父母這樣做是出于對(duì)自己的愛，于是她慢慢理解了父母，不再生氣。(3)樂樂調(diào)節(jié)情緒的方法是。4．【學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做事】情境一

毛毛和同小區(qū)的婷婷在同一中學(xué)上學(xué)，他們經(jīng)常結(jié)伴而行，然而最近班里有人在議論他們“早戀”，毛毛知道后很苦惱。(1)毛毛應(yīng)該：。理由：。情境二

靜靜在課堂上隨時(shí)指出老師的錯(cuò)誤，她認(rèn)為這是具有批判精神的表現(xiàn)。(2)她的做法是：。理由：。情境三

孟子說：“羞惡之心，義之端也?！薄靶邜褐摹币龑?dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇。(3)這句話的給我們的啟示是：。我們應(yīng)如何踐行：。5．【情境探究

學(xué)以致用】以下是安安生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。情境一：學(xué)校組織研學(xué)旅行，安安開心極了，他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生覺得有趣，還有的學(xué)生怕完不成作業(yè)感到沮喪。(1)安安發(fā)現(xiàn)人的基本情緒包括。面對(duì)情緒的復(fù)雜多樣，我們要。情境二：安安要代表學(xué)校參加演講比賽，他在家緊張得站也不是，坐也不是?？赐暌欢蜗矂⌒∑泛?，漸漸平靜下來了。(2)安安這種調(diào)節(jié)情緒的方法是。它可以幫助同學(xué)和家人保持心境。情境三：安安覺得讀書是一種享受，一讀起來就會(huì)沉浸在書中的故事里，忘記了周圍的一切，常用書中的故事來激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)。(3)安安獲得美好情感的方式是。安安還可以通過獲得美好的情感。6．閱讀材料,完成下列要求。小美同學(xué)自上初中以來，生活中遇到了一些困惑。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你進(jìn)行分析探究。情境一

小美進(jìn)入初中后，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)個(gè)頭都長(zhǎng)高了，而自己的身高卻沒什么變化，為此很是苦惱。(1)面對(duì)這種情況，小美應(yīng)該：。理由：。情境二

小美對(duì)各方面都比自己優(yōu)秀的同采強(qiáng)強(qiáng)產(chǎn)生了朦朧的情感。(2)小美應(yīng)該如何看待這種現(xiàn)象：。請(qǐng)說明正確的做法：。情境三

美術(shù)興趣小組組長(zhǎng)安排小美和麗麗出一期黑板報(bào)，小美覺得任務(wù)重，和組長(zhǎng)發(fā)生了激烈爭(zhēng)吵，后來冷靜后，小美經(jīng)過換位思考，想到組長(zhǎng)工作的不易，欣然接受了安排。(3)小美通過：(調(diào)節(jié)情緒的方法)接受工作安排。這說明學(xué)會(huì)調(diào)控情緒有利于：。7．【青春正當(dāng)時(shí)】結(jié)合下列情景，請(qǐng)幫助同學(xué)答疑解惑。情境一：考試成績(jī)發(fā)布后，小麗考得不理想，但是她不放棄，加倍努力，在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。(1)小麗的經(jīng)歷啟示我們要。情境二：小華認(rèn)為：人生需要非常的自信就可以做好事情，不需要有自強(qiáng)的精神，因?yàn)槌删褪切枰窟\(yùn)氣的。(2)小華的說法：。理由是：。情境三：小華做事情總是很積極，當(dāng)老師把出黑板報(bào)的任務(wù)交給他時(shí)，他滿懷信心地說："好的，您就放心交給我吧，保證完成任務(wù)?！?3)小明具有的品質(zhì)是：。這種品質(zhì)的積極意義是：。8．【掌握規(guī)則，學(xué)會(huì)選擇】以下是七年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)生活中的三處情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行探究。情境一

歷史課上，小強(qiáng)對(duì)填充圖冊(cè)上的一幅插圖的歷史信息產(chǎn)生了懷疑，于是他向老師表明了自己的看法。(1)可以看出小強(qiáng)具有。具有這種精神能夠促使我們。情境二

班主任把黑板報(bào)設(shè)計(jì)的任務(wù)交給了小強(qiáng)，問小強(qiáng)能不能完成，小強(qiáng)說：“放心吧，保證完成任務(wù)。”后來，他的設(shè)計(jì)在校黑板報(bào)評(píng)比中獲得了第一名。(2)可以看出小強(qiáng)身上具有的生活態(tài)度是精神。這種生活態(tài)度有利于小強(qiáng)。情境三

課堂上，小強(qiáng)和同桌偷偷地講話，老師看到后，批評(píng)了他。他感覺臉上火辣辣的。(3)小強(qiáng)這時(shí)體驗(yàn)到的負(fù)面情感是感。這種負(fù)面情感能給他帶來的積極作用是。9．以下是明明同學(xué)生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行探究。情境一

畫畫比賽中，成績(jī)一向優(yōu)秀的明明居然連前十都沒有進(jìn)入，明明感到很郁悶。(1)明明遇到的負(fù)面情感是：。面對(duì)這一負(fù)面情感，明明的正確態(tài)度是：。情境二

明明每天早上起床后，都對(duì)著鏡子大聲對(duì)自己說：“我要快樂地過好每一天！”睡覺前，他又對(duì)著鏡子大聲說：“我能行！”(2)明明具有：的心理品質(zhì)。這種心理品質(zhì)有何作用：。情境三

學(xué)校要舉行合唱比賽，班里的同學(xué)都在勤加練習(xí)，努力準(zhǔn)備，明明認(rèn)為這樣會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以在訓(xùn)練時(shí)他總是請(qǐng)假。(3)明明應(yīng)該：。明明這樣做的理由：。10．【情境探究，明理與踐行】以下七年級(jí)三位同學(xué)生活中的遇到情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。情境一

數(shù)學(xué)課上，小文發(fā)現(xiàn)老師在解答一道題用的方法是錯(cuò)誤的，小文猶豫著要不要指出老師的錯(cuò)誤。(1)小文的正確做法是：。這樣做的理由是：。情境二

期中考試結(jié)束了，英語老師正在講評(píng)試卷，小東因成績(jī)又不理想，非常難過，在課堂上放聲大哭起來。(2)小東的正確做法是：。這樣做的理由是：。情境三

“小明，你的文采很好，我推薦你參加我市青少年作文比賽。”“老師，我不行，您還是推薦其他同學(xué)吧！”(3)小明是缺乏的表現(xiàn)。對(duì)此，你給小明的建議是。11．青春是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉．結(jié)合下列情景，回答相關(guān)問題：情景一

進(jìn)入初中后，小麗發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)了青春痘，她非?？鄲?。(1)小麗應(yīng)該。情景二

小雨發(fā)現(xiàn)書里夾了一封來自男同學(xué)的“表白信”，小雨委婉拒絕了。(2)小雨拒絕的理由是青春萌動(dòng)并不是真正的愛情，我們要。情境三

冬殘奧會(huì)閉幕式上，16歲視障女孩馬奕菲站在“唱片”中間演奏小提琴，她以自強(qiáng)不息奮斗精神自信地站在了華麗的人生舞臺(tái)。(3)馬奕菲具有自強(qiáng)的品質(zhì)，這種品質(zhì)的積極意義是：。12．【情境探究明理踐行】以下是壯壯同學(xué)生活中三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。情境一

“壯壯，梅梅各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀，我想與她交朋友，但是又害怕別人的“閑言碎語”?！闭n間，明明一臉無奈地對(duì)壯壯說。(1)與異性交往是對(duì)我們的。壯壯應(yīng)該告訴明明：與梅梅交往時(shí)，要做到等能收獲友誼。情境二

周一，班長(zhǎng)交給壯壯一個(gè)班級(jí)黑板報(bào)的任務(wù)，壯壯拍拍胸脯說：“放心吧，保證完成任務(wù)！”(2)壯壯的表現(xiàn)體現(xiàn)的品質(zhì)是。具有這種品質(zhì)能夠。情境三

現(xiàn)在，壯壯的手心又開始出汗了，胃里也隱隱作痛……原來，只要臨近考試，壯壯就會(huì)出現(xiàn)這些狀況。(3)壯壯此時(shí)體驗(yàn)到的是感。這種情感體驗(yàn)會(huì)給壯壯帶來的負(fù)面感受。13．做最好的自己(1)情景一

進(jìn)入初中后，我發(fā)現(xiàn)自己額頭長(zhǎng)滿了青春痘，脖子上還長(zhǎng)出了喉結(jié)，感覺自己變丑了。我應(yīng)該：(2)情景二

看到某些同學(xué)穿著另類的衣服并說這叫“酷”，我也穿了一套另類的衣服，卻被媽媽批評(píng)不適合學(xué)生穿，我認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么衣服是自己的事，不用媽媽管。我應(yīng)該：(3)情景三

五四青年節(jié)，我代表班級(jí)參加演講比賽。由于不自信，發(fā)揮失常，我很沮喪。我應(yīng)該：14．【明析道理知行合一】情境一

來家里玩耍的表弟無聊時(shí)對(duì)你說：“我打119，說附近有人家失火，逗著玩?！?1)正確做法：理由：情境二

當(dāng)有人和你說：“姓名電話都可查，住址車牌都不假，個(gè)人信息隨意賣，真實(shí)具體能批發(fā)。”(2)正確做法：理由：情境三

已成年的哥哥以小明還未成年為由，不允許小明繼承爸爸的遺產(chǎn)。(3)小明有權(quán)繼承遺產(chǎn)嗎？小明和哥哥為同一順序繼承人，按遺產(chǎn)份額分配原則，一般應(yīng)當(dāng)怎樣分？15．【心事探究解開困惑】曉蕓和蘭蘭是非常要好的朋友，她們經(jīng)常會(huì)分享彼此的心事，給對(duì)方提出合理的建議。以下是曉蕓的三件心事，假如你是蘭蘭，你會(huì)建議她怎么做?并說明理由。心事一

籌備文藝演出時(shí)，我和舞蹈隊(duì)長(zhǎng)就節(jié)目的表現(xiàn)形式發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我生氣極了！決定與幾個(gè)關(guān)系好的隊(duì)員集體和她作對(duì)，讓她不能按自己的想法排節(jié)目！(1)你應(yīng)該:理由：心事二

我和小銘既是鄰居也是同班同學(xué)，經(jīng)常一起玩耍，很少參加班里的集體活動(dòng)。集體春游時(shí)，我們也會(huì)遠(yuǎn)離大家，單獨(dú)待在一起。我覺得這是友情，但總有人說我倆在談戀愛。(2)你應(yīng)該:理由：心事三

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我得知菲菲的父母常年在外打工，家里只有奶奶與她相依為命。為了幫助她，我私下里組織同學(xué)們進(jìn)行募捐，可收到捐贈(zèng)物品的菲菲卻很不開心，說我侵犯了她的隱私……(3)你應(yīng)該:理由：16．【青春時(shí)光】以下是初中生小郴生活中的兩個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。情境一：小郴最近比較煩，他不喜歡爸爸媽媽管他太多，可是，在遇到麻煩時(shí)，他還是想讓他們幫忙。(1)小郴的煩惱屬于青春期的心理矛盾，上面情境中主要表現(xiàn)為：。請(qǐng)你作為他的“心理保健醫(yī)生”，至少告訴他擺脫煩惱的一個(gè)具體方法：。情境二：小郴升入初中后，他不愿意對(duì)別人講心里話了。其實(shí)，他還是希望有人能理解他。他很矛盾，不知道該怎么辦。(2)小郴的煩惱反映的心理矛盾是。面對(duì)煩惱，小郴可以：。情境三：同學(xué)們正在排隊(duì)打飯，好友小華瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)跑到隊(duì)伍前面加塞，并邀請(qǐng)小郴和他一起擠到最前排去。(3)小郴的正確做法：。理由：。17．請(qǐng)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)對(duì)以下生活情境支支招。情境一：進(jìn)入初中后，班里好多同學(xué)身高都長(zhǎng)得飛快，但小芳還在“原地踏步”，臉上還冒出很多痘疽。為此，小芳很苦惱。(1)你會(huì)告訴小芳：情境二：課堂上老師正在評(píng)講試卷，小明看著自己考砸的試卷，想到回家可能挨批，不禁放聲痛哭起來。(2)你會(huì)告訴小明：情境三：小偉喜歡踢足球，世界杯足球賽期間，他常常半夜悄俏起來看比賽，然后在網(wǎng)上和球友一起聊天，早上再急急忙忙趕到學(xué)校。一天，在體育課上跑步時(shí)，小偉突然眼前一黑，摔倒在地。(3)你會(huì)告訴小偉：18．【明理踐行知行合一】當(dāng)你遇到下列情境時(shí)，你的正確做法是什么?并簡(jiǎn)要說明理由。情境一：你的好朋友不小心扭傷了腳，暫時(shí)在家休息一周。(1)正確做法：()理由：情境二：班級(jí)準(zhǔn)備在周末開展到敬老院獻(xiàn)愛心活動(dòng)。(2)正確做法：()理由：情境三：放學(xué)路上，你發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)社會(huì)青年在勒索你的同學(xué)。(3)正確做法：()理由：情境四：你發(fā)現(xiàn)有人在某軍事重地偷偷拍照。(4)正確做法：()理由：19．情境探究題情境

安安做起事情來總是很積極。當(dāng)老師把模擬法庭小主持人的任務(wù)交給他時(shí)，他微笑著說：“沒問題，包在我身上！”安安具有的心理品質(zhì)是：。具有這種品質(zhì)能夠：。20．以下是七年級(jí)學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。情境一

最近，強(qiáng)強(qiáng)發(fā)現(xiàn)自己的聲音發(fā)生了變化，聲調(diào)變得粗而低沉，稚氣的童聲逐漸消失。(1)這是青春期哪方面的變化？強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)如何正確對(duì)待這種變化？情境二

班主任把強(qiáng)強(qiáng)和一個(gè)女生安排成同桌，強(qiáng)強(qiáng)很不情愿，課下去找班主任理論。(2)小強(qiáng)的做法是的。這是因?yàn)榕c異性相處有助于情境三

班長(zhǎng)麗麗不僅學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，而且能歌善舞。漸漸地，強(qiáng)強(qiáng)對(duì)她產(chǎn)生了好感。(3)這是強(qiáng)強(qiáng)成長(zhǎng)過程中的什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象正常嗎？強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)該如何與異性交往？《統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末專題訓(xùn)練：情境探索題》參考答案1．(1)曉明應(yīng)該正視自己身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重；曉明在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。(2)曉明產(chǎn)生了青春期心理矛盾（或者青春期煩惱），要正確處理，可以嘗試以下方法：①參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；②向他人求助，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；③培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力，接納和調(diào)試青春期的矛盾心理；④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。具體方法有：把自己的想法寫下來；參加體育活動(dòng)；自我暗示；自我解嘲等等。(3)謝謝你對(duì)我的認(rèn)可和欣賞。我會(huì)加倍努力，做更優(yōu)秀的自己。青春猶如春日的櫻花，絢爛而易逝，需要我們加倍珍惜。聽說大學(xué)的校園很美，讓我們?cè)谛膬x的大學(xué)相聚吧！2．(1)慎重對(duì)待，理智處理，與異性正常交往；與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征，是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面。(2)批判性；不分場(chǎng)合指出老師的錯(cuò)誤，未做到尊重老師；(3)憤怒；正確對(duì)待班級(jí)成員之間的競(jìng)爭(zhēng)，表達(dá)情緒要注意場(chǎng)合。3．(1)正確看待青春期的生理變化：欣然接受青春花蕾的綻放，不因自己的生理變化而自卑；青春的我們?cè)谧非笮误w、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。(2)要做到行己有恥。一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。(3)改變認(rèn)知評(píng)價(jià)。4．(1)自然大方交往，或向老師反映男女生正常交往可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，但也要注意尺度(2)錯(cuò)誤的我們?cè)谶M(jìn)行批判時(shí)應(yīng)考慮他人的感受；應(yīng)尊重體諒老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤(3)行已有恥；一個(gè)人知道這件事可恥就不去做“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力?！靶幸延袗u”要我們樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做，“行己有恥”需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力5．(1)喜、怒、哀、懼；善于調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人(2)轉(zhuǎn)移注意積極樂觀；(3)閱讀與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)6．(1)正視身體的變化，欣然接受青吞花蕾的綻放受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉的影響，我們身體發(fā)育情況各不相同，我們要學(xué)會(huì)悅納自我(2)這是小美青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象小美應(yīng)慎重對(duì)待，理智處理，言行得當(dāng)、大方得體地正常交往(3)改變認(rèn)知評(píng)價(jià)有助于化解矛盾，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系；有利于身心健康發(fā)展；有助于我們更好地管理情緒，做情緒的主人7．(1)自強(qiáng)，要不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我(2)錯(cuò)誤自強(qiáng)，使人自主自立，使人奮發(fā)向上(3)自信①自信讓人樂觀堅(jiān)定；②自信讓人遠(yuǎn)離自負(fù)與自卑。8．(1)批判精神有助于我們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；從不同角度思考問題，探索解決方案；調(diào)動(dòng)自身經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，解決問題，改變現(xiàn)狀(2)自信能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能(3)羞恥豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)9．(1)挫敗感學(xué)會(huì)承受這一負(fù)面感受，將負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力(2)自信自信讓我們充滿激情，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，獲得更多的機(jī)會(huì)等(3)積極參加班集體合唱訓(xùn)練應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義(或應(yīng)自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，為集體出力)10．(1)主動(dòng)與數(shù)學(xué)老師交流夠溝通，提出自己的看法。有助于與老師相互交流；有利于教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。(2)停止哭泣，認(rèn)真聽講。在合適場(chǎng)合，用合理方式表達(dá)情緒。(3)自信要增強(qiáng)自信心，展示才華，激發(fā)潛能和活力。11．(1)正枧身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放，不因生理變化而自卑。(2)①慎重對(duì)待，理智處理；②保持距離，自尊自愛；③理性拒絕，把握分寸等。(3)①自強(qiáng)可以讓我們更自信。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長(zhǎng)的足跡，印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。②自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。③自強(qiáng)是進(jìn)取的動(dòng)力，是通向成功的階梯。12．(1)考驗(yàn)。內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體。(2)自信。展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華,激發(fā)潛能與活動(dòng),獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。(3)焦慮。身體不舒服、心情不愉快、壓力大。13．(1)我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。我們要悅納生理變化，不因自己的生理變化而自卑，在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美等。(2)我應(yīng)該有獨(dú)立思考的能力，不人云亦云，并善于接受別人合理正確的意見。(3)給自己積極的心理暗示，克服自卑，培養(yǎng)自信。14．(1)阻止表弟撥打119電話；這是違法行為，不違法是人們行為的底線，違法就要受到相應(yīng)的處罰。(2)告訴他這是違法行為，或向相關(guān)部門舉報(bào)；這侵犯公民的隱私權(quán)，是違法行為，我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)不受侵害。(3)有；同一順序繼承人繼承遺產(chǎn)的份額，一般應(yīng)當(dāng)均等。15．(1)冷靜下來，主動(dòng)與舞蹈隊(duì)長(zhǎng)溝通，表達(dá)自己的想法，尋求共同解決問題的辦法，而不是集體作對(duì)。在集體生活中，我們要學(xué)會(huì)正確處理與他人的沖突。集體成員之間的矛盾和沖突如果處理不當(dāng)，會(huì)影響集體的和諧與團(tuán)結(jié)。溝通是解決沖突的有效方式，通過溝通可以增進(jìn)彼此的理解，找到更合適的方案。(2)積極參加班級(jí)集體活動(dòng)，和小銘保持適當(dāng)距離，融入集體生活。在集體生活中，我們要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，積極參與集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。與異性交往要把握好分寸，避免引起不必要的誤會(huì)。(3)向菲菲道歉，尊重她的感受，在幫助他人時(shí)提前