第頁(yè)，共頁(yè)安徽省六安市2024-2025學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)5月考試語(yǔ)文試題1.讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。小楚以“花草樹(shù)木”和“思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)”為題輯錄了一組古詩(shī)文。請(qǐng)你將相應(yīng)的句子填到橫線上。

①______，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

②樹(shù)木叢生，______。（《觀滄?！罚?/p>

③______，百般紅紫斗芳菲。（《晚春》）

④______，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（《竹里館》）

⑤此夜曲中聞?wù)哿琠_____。（《春夜洛城聞笛》）

⑥______，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）

⑦僵臥孤村不自哀，______。（《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）

⑧______，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（《夜上受降城聞笛》）【答案】楊花落盡子規(guī)啼,百草豐茂,草樹(shù)知春不久歸,獨(dú)坐幽篁里,何人不起故園情,朔氣傳金柝,尚思為國(guó)戍輪臺(tái),不知何處吹蘆管【解析】答案：

①楊花落盡子規(guī)啼

②百草豐茂

③草樹(shù)知春不久歸

④獨(dú)坐幽篁里（注意“篁”的書寫）

⑤何人不起故園情

⑥朔氣傳金柝

⑦尚思為國(guó)戍輪臺(tái)

⑧不知何處吹蘆管

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2.10.閱讀下面名著選段，完成下面小題。【甲】好猴王，一只手扯住，一只手去耳內(nèi)掣出棒來(lái)，幌一幌，有碗來(lái)粗細(xì)。那羅剎掙脫手，舉劍來(lái)迎。他隨又輪棒便打……大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個(gè)往往來(lái)來(lái)，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強(qiáng)善敵……（節(jié)選自《西游記》）【乙】祥子沒(méi)等她說(shuō)完，就晃晃悠悠的走出來(lái)。走到一塊墳地，四四方方的種著些松樹(shù)，樹(shù)當(dāng)中有十幾個(gè)墳頭。陽(yáng)光本來(lái)很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草與松花。什么聲音也沒(méi)有，只有樹(shù)上的幾個(gè)山喜鵲扯著長(zhǎng)聲悲叫。這絕不會(huì)是小福子的墳，他知道，可是他的淚一串一串的往下落。（節(jié)選自《駱駝祥子》）下面表格展示了同學(xué)們研讀《西游記》和《駱駝祥子》的部分成果，請(qǐng)你相互參照，完成下面的任務(wù)。

(1)寫法品一品

【甲】【乙】?jī)善x文都用到了描寫方法，請(qǐng)你就【甲】文的內(nèi)容品一品。《西游記》《駱駝祥子》______【乙】文運(yùn)用動(dòng)作描寫和環(huán)境描寫，渲染了悲傷的氣氛，烘托祥子得知小福子死訊后內(nèi)心的悲愴，表現(xiàn)其對(duì)生活徹底失去希望的心理，為下文的頹廢表現(xiàn)作鋪墊。(2)人物評(píng)一評(píng)

兩部名著各自都描繪出了具有典型性格特征的人物形象，請(qǐng)你聯(lián)系整本書評(píng)一評(píng)祥子。孫悟空祥子桀驁不馴、敢于反抗壓迫、勇敢機(jī)智、愛(ài)憎分明、嫉惡如仇、正直無(wú)私、行俠仗義；但性情急躁、好勝心強(qiáng)、喜歡搞點(diǎn)惡作劇。______(3)主旨探一探

《西游記》和《駱駝祥子》都是經(jīng)典小說(shuō)，請(qǐng)?zhí)骄俊段饔斡洝返闹髦肌！段饔斡洝贰恶橊勏樽印穇_____小說(shuō)通過(guò)描寫祥子一生中的三起三落，最后墮落沉淪的經(jīng)歷，無(wú)情地批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)城市底層人民愚昧、保守、落后的國(guó)民性，反映了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情?！敬鸢浮?1)通過(guò)動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了孫悟空敢于戰(zhàn)斗的精神

(2)由最初的純樸善良、勤勞正直、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞、對(duì)未來(lái)充滿希望，變成了麻木潦倒、自私懶惰、狡猾說(shuō)謊、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉，希望破滅、走向墮落

(3)小說(shuō)通過(guò)敘述唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事，表現(xiàn)了他們不畏艱險(xiǎn)，敢于斗爭(zhēng)，終獲成功的主題【解析】(1)本題考查對(duì)描寫方法的賞析。根據(jù)甲“大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個(gè)往往來(lái)來(lái)，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強(qiáng)善敵”可知，此處運(yùn)用“使”“劈手相迎”等動(dòng)詞，這是動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了孫悟空的勇敢無(wú)畏、不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的精神。

（2）本題考查人物形象分析。

祥子最初是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的樸實(shí)青年，他勤奮老實(shí)、淳樸善良、健壯、堅(jiān)忍，如同駱駝一般。他選擇了當(dāng)時(shí)城市底層老百姓很普通的行業(yè)——拉洋車，希望通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)改變命運(yùn)。這種對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的追求，使得祥子成為了一個(gè)充滿活力和希望的人。然而，命運(yùn)卻對(duì)祥子進(jìn)行了殘酷的打擊。他的車被奪走，他的錢被敲詐，他的夢(mèng)想一次又一次地破滅。在經(jīng)歷了一系列的挫折和打擊后，祥子逐漸變得麻木、潦倒、狡猾自私、好占便宜。他不再相信自己的夢(mèng)想，也不再相信自己的能力。他變得墮落和沉淪，開(kāi)始吃喝嫖賭，甚至為了錢而不擇手段。

（3）本題考查文章主旨。

《西游記》以唐僧師徒四人西天取經(jīng)為主線，貫穿了追求真理與智慧的主題。在取經(jīng)的過(guò)程中，他們歷經(jīng)九九八十一難，每一次困難都是對(duì)智慧與勇氣的考驗(yàn)。通過(guò)不斷克服困難和挑戰(zhàn)，唐僧師徒四人逐漸領(lǐng)悟到真理與智慧的重要性，并在最終取得真經(jīng)后，實(shí)現(xiàn)了自我升華與成長(zhǎng)。

《西游記》中，唐僧師徒四人之所以能夠克服重重困難，最終取得真經(jīng)，關(guān)鍵在于他們不畏艱險(xiǎn)、具有堅(jiān)定的信仰和不懈的堅(jiān)持；《西游記》中也充滿了對(duì)道德的教化與啟示。唐僧師徒四人在取經(jīng)的過(guò)程中，不僅要面對(duì)外在的困難和挑戰(zhàn)，還要面對(duì)內(nèi)心的誘惑和矛盾。他們通過(guò)不斷的自我反省和道德修煉，逐漸實(shí)現(xiàn)了道德的升華和完善；《西游記》中，唐僧師徒四人雖然性格各異、能力不同，但他們始終能夠團(tuán)結(jié)一心、互相支持、共同克服困難。這種團(tuán)結(jié)合作的精神不僅是他們能夠取得真經(jīng)的關(guān)鍵因素之一，也是《西游記》所要傳達(dá)的又一重要主旨。（答出其中一點(diǎn)即可）3.小楚在報(bào)刊上發(fā)現(xiàn)下列句子用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

①某報(bào)刊新聞標(biāo)題：《再就業(yè)優(yōu)惠政策何以望梅止渴》。

②某報(bào)刊文章寫道：熱干面店外已經(jīng)擠滿了等候的人，店內(nèi)空無(wú)虛席。

③某報(bào)刊新聞標(biāo)題：《全力做好企業(yè)困難職工的補(bǔ)償工作》?！敬鸢浮竣佟巴分箍省备臑椤叭缭敢詢敗?/p>

②“空無(wú)虛席”改為“座無(wú)虛席”

③“補(bǔ)償”改為“補(bǔ)助”【解析】答案：

①“望梅止渴”改為“如愿以償”

②“空無(wú)虛席”改為“座無(wú)虛席”

③“補(bǔ)償”改為“補(bǔ)助”

本題考查病句辨析及修改能力。

①望梅止渴：比喻愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只好用空想來(lái)加以安慰。句中形容再就業(yè)優(yōu)惠政策何時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)，應(yīng)將“望梅止渴”改為“如愿以償”。

②空無(wú)虛席：是臆造的詞語(yǔ)。句中形容熱干面店里人很多，應(yīng)為“座無(wú)虛席”。

③補(bǔ)償：彌補(bǔ)缺陷，抵消損失。句中形容做好困難職工的幫助工作，用“補(bǔ)助”恰當(dāng)。

解答此題，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4.2.小林和父母在某餐館就餐時(shí)，對(duì)菜品質(zhì)量很不滿意，服務(wù)員在他們結(jié)賬時(shí)表示，如果在社交平臺(tái)發(fā)表好評(píng)就可以打折，小林母親準(zhǔn)備照做。如果你是小林，該怎樣勸說(shuō)母親？（50字左右）【答案】示例：媽媽，我們這樣做不好。做人要講誠(chéng)信，我們不能為了蠅頭小利，幫助商家做虛假宣傳，這樣會(huì)誤導(dǎo)別人的，我們不這樣做，好嗎？

???????【解析】本題考查勸說(shuō)。要注意有稱呼：媽媽；勸說(shuō)的內(nèi)容得體：做人要講誠(chéng)信，我們不能為了眼前的利益，幫助商家做虛假宣傳；語(yǔ)氣委婉，如：你說(shuō)呢、你覺(jué)得呢、好嗎、行嗎等。

勸告類口語(yǔ)交際題，解答時(shí)要注意以下兩方面要求：第一，要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二，要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書面語(yǔ)。要注意有稱呼、勸說(shuō)的內(nèi)容得體、語(yǔ)氣委婉。5.光陰荏苒，時(shí)間如流水般悄悄逝去，學(xué)校七年級(jí)準(zhǔn)備組織開(kāi)展“青春該有的模樣”系列活動(dòng)，請(qǐng)從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。(1)你所在的班級(jí)舉行“奏響青春之歌”的詩(shī)詞朗誦比賽，如果你是主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。（80字左右）(2)活動(dòng)或許引發(fā)了你的聯(lián)想和想象，請(qǐng)寫一首有關(guān)“青春”的小詩(shī)，與同學(xué)們分享。（不少于4行；如超過(guò)4行，詩(shī)行之間用“/”標(biāo)示。）【答案】【小題1】示例：親愛(ài)的同學(xué)們，青春是一首激昂的歌，充滿著活力與夢(mèng)想今天，讓我們用詩(shī)詞來(lái)奏響青春之歌，感受青春的力量與美好！讓我們一起在朗誦中，展現(xiàn)青春的風(fēng)采，開(kāi)啟這場(chǎng)精彩的比賽吧！

【小題2】示例：青春是什么模樣？/是晨曦中閃耀的光芒，/是夜空中璀璨的星，/是拼搏時(shí)揮灑的汗水，/是夢(mèng)想中堅(jiān)定的方向。/是勇敢的心，不懼挑戰(zhàn)，/是綻放的花，吐露芬芳/在青春的路上，我們奮力奔跑，/讓青春，綻放絢麗的華章！【解析】（1）本題考查擬寫開(kāi)場(chǎng)白。內(nèi)容要緊扣主題；語(yǔ)言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情；語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。能扣住主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體即可。這里圍繞“奏響青春之歌”來(lái)寫開(kāi)場(chǎng)白，引起同學(xué)們對(duì)“青春”的感悟等，注意表達(dá)通

順。示例：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！青春是生命的華章，詩(shī)詞是心靈的歌唱。今天，我們齊聚一堂，用朗誦的方式奏響青春的旋律。讓我們共同感受詩(shī)詞之美，領(lǐng)略青春的風(fēng)采！

（2）本題考查詩(shī)歌寫作。圍繞“青春”，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一首4行左右的小詩(shī)即可。示例：青春如歌，旋律悠揚(yáng)，/夢(mèng)想在心頭，展翅翱翔。書聲瑯瑯，時(shí)光輕淌，/汗水澆灌希望，綻放光芒。友誼如酒，歲月沉香，/共筑夢(mèng)想橋，心手相連。青春無(wú)悔，勇敢前行，/讓未來(lái)，因我們而精彩輝煌。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

???????6.現(xiàn)代文閱讀：本大題共3小題，共27分。閱讀下面文章，完成下面小題。所有蜘蛛都結(jié)網(wǎng)嗎？

提起蜘蛛，人們馬上會(huì)想到蜘蛛網(wǎng)，似乎蛛網(wǎng)是蜘蛛的“標(biāo)配”。梅堯臣說(shuō)蜘蛛“日結(jié)一尺網(wǎng)”，其實(shí)事實(shí)并非如此。盡管所有蜘蛛都是才能卓絕的“紡織姑娘”，但只有一半蜘蛛是精益求精的織網(wǎng)高手。

結(jié)網(wǎng)型蜘蛛是最吸引眼球、最為人熟知的蜘蛛，也是最古老的“網(wǎng)絡(luò)工作者”。其他蜘蛛對(duì)蛛絲的利用相對(duì)簡(jiǎn)單：或編一個(gè)簡(jiǎn)陋的掩體，或設(shè)一個(gè)感應(yīng)的裝置，或在捕獵時(shí)當(dāng)繩索，或在飛躍時(shí)作安全帶……結(jié)網(wǎng)型蜘蛛可以在不同的場(chǎng)所織起天羅地網(wǎng)作為狩獵場(chǎng)，如皿蛛、圓網(wǎng)蛛、中華渦蛛、胸斑花皮蛛等。圓網(wǎng)蛛是最常見(jiàn)、織網(wǎng)最精巧的蜘蛛。圓網(wǎng)蛛的網(wǎng)是大自然制造的精美藝術(shù)品，充分體現(xiàn)了蜘蛛的創(chuàng)造力。“屋角籬尖竹樹(shù)陰，可憐用盡許機(jī)心?！睏钊f(wàn)里說(shuō)的就是圓網(wǎng)蛛，其生活場(chǎng)所是最不起眼的屋檐、籬笆或庭院的角落。

洞穴型蜘蛛也織網(wǎng)，但網(wǎng)沒(méi)有黏性，它們純粹依靠網(wǎng)和地面的振動(dòng)來(lái)感知獵物的范圍，進(jìn)而實(shí)施攻擊。事實(shí)上，蜘蛛是世界上對(duì)振動(dòng)最敏感的動(dòng)物之一，饑餓中的蜘蛛感覺(jué)尤其敏銳。

洞穴型蜘蛛習(xí)慣于躲在沙堆或洞穴里守株待兔，等待獵物送上門來(lái)，如捕鳥蛛、施展蜘蛛、悉尼漏斗網(wǎng)蜘蛛。亞馬孫巨人捕鳥蛛真是蜘蛛家族的“巨人”，足展可達(dá)30厘米，是圓網(wǎng)蛛的10倍，與施展蜘蛛體形相差約700倍。在它的食譜中，除了昆蟲，還有青蛙、蜥蜴和小鳥。所有蜘蛛都有毒性（蜘蛛毒素有重要的藥用價(jià)值），但悉尼漏斗網(wǎng)蜘蛛堪稱世界上毒性最大的蜘蛛，令人聞風(fēng)喪膽，其毒液中含有阿特拉科毒素（一種神經(jīng)毒素），一次蜇咬就可輕易殺死一名成年人。它們不僅獵殺昆蟲，也捕食比它們更大的青蛙和蜥蜴。穴居狼蛛很特別，它筑穴而居卻懶得結(jié)網(wǎng)，依仗著螯肢中的劇毒，直接對(duì)獵物采取暴力襲擊。狼蛛性情兇猛，但對(duì)待自己的孩子卻溫情脈脈。

游獵型蜘蛛居無(wú)定所，四處覓食，如跳蛛、貓蛛、蟹蛛、平腹蛛等。蟹蛛不結(jié)網(wǎng)，常常靜伏花草叢中等候過(guò)往的昆蟲，它敢于以小搏大，捕食比自己大得多的蝴蝶和豆娘。平腹蛛富有智慧，講究策略，不靠蠻力取勝。它捕食時(shí)總是小心翼翼地靠近蟑螂等獵物，偷偷釋放絲線將獵物纏住，然后找準(zhǔn)機(jī)會(huì)向獵物頸部發(fā)動(dòng)致命一擊。此外，豬籠草花蛛會(huì)用蛛絲做“保險(xiǎn)帶”或“安全氣囊”竊取豬籠草捕蟲瓶中捕獲的獵物。

當(dāng)然，蜘蛛并非只有上述幾種生活方式。例如，流星錘蜘蛛的雌雄個(gè)體狩獵方式就大相徑庭。真正配得上流星錘蜘蛛這個(gè)稱號(hào)的是雌蛛。雌蛛用蛛絲和黏液制作一個(gè)“流星錘”，并用氣味引誘飛蛾。當(dāng)飛蛾靠近時(shí)，它就瘋狂地舞動(dòng)流星錘，直至將獵物粘住為止。雄蛛是個(gè)“袖珍男”，舞不動(dòng)“流星錘”，也捉不住大飛蛾，它就干脆不勞神費(fèi)力制造工具，只是潛伏在樹(shù)葉之間，直接用毛茸茸的附肢捕捉小飛蠅。

擬態(tài)蛛自己不結(jié)網(wǎng)，它以其他結(jié)網(wǎng)蜘蛛為食。它先侵入獵物蜘蛛的蛛網(wǎng)，然后輕輕地?fù)軇?dòng)蛛絲，發(fā)出欺騙信號(hào)，將自己偽裝成體形較小的入侵者，引誘蛛網(wǎng)主人前來(lái)。當(dāng)獵物進(jìn)入攻擊范圍時(shí)，擬態(tài)蛛會(huì)非常輕柔地觸摸獵物，在獵物毫無(wú)防備的情況下用螯肢中的毒液將其麻醉。

（選自《百科知識(shí)》，有刪改）(1)下面說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（

）A.結(jié)網(wǎng)型蜘蛛是最為人熟知的蜘蛛，有圓網(wǎng)蛛、中華渦蛛、捕鳥蛛等。

B.平腹蛛是一種游獵型蜘蛛，它們富有智慧，講究策略，不靠蠻力取勝。

C.雄性流星錘蜘蛛不會(huì)使用“流星錘”，他們只能靠附肢捕捉小飛蠅。

D.擬態(tài)蛛自己不結(jié)網(wǎng)，它先侵入獵物蜘蛛的蛛網(wǎng)，再偽裝自己引誘主人。(2)文章第②～⑤段主要介紹了蜘蛛的哪幾種生活方式？

①______

②______

③______(3)第⑥段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮俊拘☆}1】A【小題2】①結(jié)網(wǎng)

②穴居

③游獵【小題3】有承上啟下的作用，總結(jié)上文并引出蜘蛛其他生活方式的內(nèi)容?！窘馕觥?.

本題考查對(duì)信息的篩選和辨析。

A.有誤，根據(jù)第④段“洞穴型蜘蛛習(xí)慣于躲在沙堆或洞穴里守株待兔，等待獵物送上門來(lái)，如捕鳥蛛、施展蜘蛛、悉尼漏斗網(wǎng)蜘蛛”可知，捕鳥蛛屬于洞穴型蜘蛛，不屬于結(jié)網(wǎng)型蜘蛛。選項(xiàng)描述有誤。

BCD.正確。

故選：A。

2.

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。

根據(jù)第②段“結(jié)網(wǎng)型蜘蛛是最吸引眼球、最為人熟知的蜘蛛，也是最古老的‘網(wǎng)絡(luò)工作者’”可知，本段介紹了結(jié)網(wǎng)型蜘蛛的生活方式，它們?cè)诓煌膱?chǎng)所織起天羅地網(wǎng)作為狩獵場(chǎng)；根據(jù)第③段“洞穴型蜘蛛也織網(wǎng)，但網(wǎng)沒(méi)有黏性，它們純粹依靠網(wǎng)和地面的振動(dòng)來(lái)感知獵物的范圍，進(jìn)而實(shí)施攻擊”，第④段“洞穴型蜘蛛習(xí)慣于躲在沙堆或洞穴里守株待兔，等待獵物送上門來(lái)”可知，這兩段主要介紹了洞穴型蜘蛛的生活方式，它們躲在沙堆或洞穴里守株待兔，依靠網(wǎng)和地面的振動(dòng)來(lái)感知獵物的范圍；根據(jù)第⑤段“游獵型蜘蛛居無(wú)定所，四處覓食，如跳蛛、貓蛛、蟹蛛、平腹蛛等”可知，本段主要介紹了游獵型蜘蛛的生活方式，它們居無(wú)定所，四處覓食，不結(jié)網(wǎng)，直接捕獵。

3.

本題考查句子的作用。

根據(jù)第②段“結(jié)網(wǎng)型蜘蛛是最吸引眼球、最為人熟知的蜘蛛，也是最古老的‘網(wǎng)絡(luò)工作者’”，第③段“洞穴型蜘蛛也織網(wǎng)，但網(wǎng)沒(méi)有黏性，它們純粹依靠網(wǎng)和地面的振動(dòng)來(lái)感知獵物的范圍，進(jìn)而實(shí)施攻擊”，第⑤段“游獵型蜘蛛居無(wú)定所，四處覓食，如跳蛛、貓蛛、蟹蛛、平腹蛛等”可知，這句話承接了上文對(duì)蜘蛛不同生活方式的介紹。根據(jù)第⑥段“例如，流星錘蜘蛛的雌雄個(gè)體狩獵方式就大相徑庭”，第⑦段“擬態(tài)蛛自己不結(jié)網(wǎng)，它以其他結(jié)網(wǎng)蜘蛛為食”可知，畫線句引出了下文對(duì)流星錘蜘蛛獨(dú)特狩獵方式的描述。因此，第⑥段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰。7.閱讀下面文章，完成下面小題。傳燈

曹文軍①裴先生教我的時(shí)候，已經(jīng)五十多了，膝下似無(wú)兒女，常年穿一件洗得發(fā)白的中山裝，冬天裹條黑色的圍巾。布鞋白襪，走路慢騰騰，很輕，總像在思考什么問(wèn)題。蒼白的臉上架了一副黑框眼睛，不怎么愛(ài)笑，頗有些落拓書生的樣子。

②裴先生早年畢業(yè)于名校，他那時(shí)教兩個(gè)班的語(yǔ)文，最喜歡兩個(gè)大文人：蘇東坡和魯迅。上課時(shí)，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛(ài)看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》。

③裴先生是城里人，他的普通話極標(biāo)準(zhǔn)、流利，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)方言的尾子。僅這一點(diǎn)，就足以讓我們這些鄉(xiāng)下的少年佩服不已了。

④總之，裴先生就是與其他老師不太一樣。不僅學(xué)識(shí)淵博，而且似乎還有些風(fēng)度翩翩的感覺(jué)，這感覺(jué)，說(shuō)不上來(lái)有什么特別之處，但在我心中，就是覺(jué)得他與眾不同。

⑤我總是滿心歡喜地期待著語(yǔ)文課。

⑥記得裴先生第一次布置我們寫作文，寫家鄉(xiāng)的樹(shù)，我就寫了柿子樹(shù)。文章的構(gòu)思模仿魯迅的《秋夜》，開(kāi)頭便是：“我家屋前有一棵柿子樹(shù)，還有一棵也是柿子樹(shù)……”，如此等等。隔了一天，作文批改發(fā)下來(lái)了，我先小心翼翼打開(kāi)，想看看究竟得了多少分。要知道，在裴先生任教之前，我的作文總在班上排名第一。

⑦而這次，我只看見(jiàn)一個(gè)刺眼的“58”分，我不敢相信，但紅筆寫的分?jǐn)?shù)，像塊圖章那樣印在那里，赫然在目，確鑿無(wú)疑。那是我自從上學(xué)寫作文以來(lái)，絕無(wú)僅有的分?jǐn)?shù)。那個(gè)博學(xué)而有風(fēng)度的裴先生，那個(gè)說(shuō)普通話曼妙地像蝴蝶飛舞的裴先生，竟這樣無(wú)聲地給我了一巴掌。我的臉騰地一下子很燙，心仿佛跳到了嗓子眼。整整一堂語(yǔ)文課，裴先生像往常那樣講得抑揚(yáng)頓挫，也許，比以前講得還要好，他似乎又提到了“痛打落水狗”的魯迅，因“烏臺(tái)詩(shī)案”下獄的蘇東坡……我恍恍惚惚，挨過(guò)了漫長(zhǎng)的一課。

⑧放學(xué)后，我猶豫再三，最終還是拿著作文本，硬著頭皮敲開(kāi)了裴先生宿舍的門。那是一間低矮的平房，門前搭了一個(gè)花壇，里面種了一排鳳仙花，還有金魚草。旁邊是一棵很大的柿子樹(shù)，果實(shí)熟了，高處無(wú)人采摘，上面停了幾只啄食的鳥雀。

⑨裴先生聽(tīng)我結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)明了來(lái)意，卻不作聲，只見(jiàn)他拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉(zhuǎn)身在旁邊的紙上寫了一個(gè)題目，用中指敲敲那幾個(gè)字，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現(xiàn)場(chǎng)重寫一篇。我又羞又氣，覺(jué)得自取其辱，但急中生智，打好提綱之后，略加思索便一揮而就。寫完天已向晚，夕光從西邊流進(jìn)來(lái)，照在裴先生冷冷的臉上。他依舊不說(shuō)話，卻從窗前的方幾上拿了一只火紅的柿子遞給我。我拿了，頭也不回一直走，快到家時(shí)，才發(fā)現(xiàn)手上還捏著軟軟的柿子。柿子已經(jīng)裂開(kāi)了，手上全是汁水，我心頭頓起無(wú)名火，一氣之下，將那柿子扔得老遠(yuǎn)。

⑩第二天語(yǔ)文課，我故意遲到了一會(huì)兒，及至推進(jìn)門去，先吃了一驚，裴先生早已站在講臺(tái)前，他通常會(huì)稍晚到的。我低著頭，故意不去看他。想不到，耳邊忽然傳來(lái)他那抑揚(yáng)頓挫的嗓音，他喊住我，我以為又要挨批了，但也不再緊張，慢慢鎮(zhèn)定下來(lái)。想不到，他很平靜地說(shuō)了一段讓我終生難忘的話。“在上課之前，先說(shuō)明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學(xué)的文章，我在批閱時(shí)以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分?jǐn)?shù)，后來(lái)這位同學(xué)主動(dòng)來(lái)找我，我當(dāng)場(chǎng)命題，讓他重寫了一篇，待我仔細(xì)讀了第二篇后，方才知道錯(cuò)怪了他，為此我向他道歉！”

?說(shuō)完，他竟對(duì)我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受這樣的古禮。接著，他將我那篇文章在班上當(dāng)場(chǎng)朗讀起來(lái)，讀得聲情并茂。我恨不得將頭埋到書桌里。同窗輕輕碰了我一下，我不知道是因?yàn)樾那榧?dòng)還是沒(méi)坐穩(wěn)，整個(gè)人一下子跌倒在地，順帶把桌上堆得高高的書本全拉了下來(lái)……

?那次誤會(huì)之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校板報(bào)上，有時(shí)還被作為范文貼在櫥窗里。每每在天黑無(wú)人之時(shí)，我悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上一眼，然后心滿意足地走回去。畢業(yè)后，我總記得裴先生那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)和臨別時(shí)的囑咐，“人不吃飯會(huì)餓得慌，人不讀書會(huì)浮得很！”

?離開(kāi)學(xué)堂后，與裴先生聯(lián)系并不多，但常常午夜夢(mèng)回，想起他上課時(shí)，原本平靜的神情瞬間被點(diǎn)亮的樣子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到極遠(yuǎn)的地方去。

?工作以來(lái)，我一直保持著讀書寫作的習(xí)慣，這都是受裴先生影響。我常想起裴先生那堆滿書的宿舍。他其實(shí)并不藏書，只是熱愛(ài)讀書，而且愿意借給我們讀。很多書上，都有他用鉛筆寫下的批注，不用說(shuō)，這些書他都精讀過(guò)。有的書，他還會(huì)在扉頁(yè)寫上一整頁(yè)的讀后感。我日后也養(yǎng)成了裴先生的讀書習(xí)慣，喜歡在書上寫寫畫畫。

（選自《美文》，有刪改）(1)你如何理解文章的標(biāo)題“傳燈”的深刻含義？(2)文章第?段畫線句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？

對(duì)裴先生以古禮且當(dāng)面道歉的形式，讓“我”感到意外又驚異；裴先生肯定與認(rèn)可“我”的作文能力，讓“我”______；消除誤會(huì)后，“我”對(duì)裴先生______。(3)從全文看，裴先生是個(gè)什么樣的人？(4)文章結(jié)尾說(shuō)：“這都是受裴先生影響?！苯Y(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我”從裴先生身上受到了哪些影響。(5)文中“我”因與裴先生的一次誤會(huì)而從中得福。生活中常常會(huì)發(fā)生誤會(huì)，那么文中“我”和裴先生的哪些做法值得借鑒？【答案】【小題1】“傳燈”象征著裴先生的風(fēng)度氣質(zhì)和人格魅力，令學(xué)生敬仰；裴先生的教學(xué)方法和思想行為如同明燈一樣，照亮學(xué)生的心靈；裴先生的言傳身教和讀書方法影響學(xué)生的一生【小題2】振奮、激動(dòng)

敬佩與感激【小題3】學(xué)識(shí)淵博，風(fēng)度翩翩，與眾不同；為人正直，光明磊落，尊重學(xué)生；知錯(cuò)就改，嚴(yán)于律己；教導(dǎo)有方，關(guān)愛(ài)學(xué)生；熱愛(ài)讀書，以文化傳承為己任【小題4】①裴先生最喜歡蘇東坡和魯迅。受裴先生的影響，“我”也愛(ài)看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》；②裴先生的鼓勵(lì)和指點(diǎn)，激發(fā)了“我”的閱讀和寫作興趣；③“我”養(yǎng)成了與裴先生一樣的讀書習(xí)慣和寫作習(xí)慣【小題5】示例：①盡量克制自己的情緒；②尋求恰當(dāng)?shù)南廪k法，學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通；③用事實(shí)或?qū)嵙?lái)證明自己；④真誠(chéng)公開(kāi)道歉，尊重對(duì)方；⑤借機(jī)不斷提升自己的能力【解析】（1）本題考查標(biāo)題的含義。

根據(jù)第④段“裴先生就是與其他老師不太一樣。不僅學(xué)識(shí)淵博，而且似乎還有些風(fēng)度翩翩的感覺(jué)，這感覺(jué)，說(shuō)不上來(lái)有什么特別之處，但在我心中，就是覺(jué)得他與眾不同”可知，裴先生學(xué)識(shí)的淵博和與眾不同的風(fēng)度氣質(zhì)令學(xué)生尊敬；根據(jù)第⑨段“裴先生聽(tīng)我結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)明了來(lái)意，卻不做聲，只見(jiàn)他拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉(zhuǎn)身在旁邊的紙上寫了一個(gè)題目，用中指敲敲那幾個(gè)字，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現(xiàn)場(chǎng)重寫一篇”，第⑩段“我在批閱時(shí)以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分?jǐn)?shù)，后來(lái)這位同學(xué)主動(dòng)來(lái)找我，我當(dāng)場(chǎng)命題，讓他重寫了一篇，待我仔細(xì)讀了第二篇后，方才知道錯(cuò)怪了他，為此我向他道歉！”，第?段“但常常午夜夢(mèng)回，想起他上課時(shí)，原本平靜的神情瞬間被點(diǎn)亮的樣子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到極遠(yuǎn)的地方去”可知，裴先生的教學(xué)方法給與了作者很大的指導(dǎo)幫助。他的思想行為給學(xué)生上了真正的一課，就像一盞明燈，照亮了學(xué)生的心靈；根據(jù)第?段“工作以來(lái)，我一直保持著讀書寫作的習(xí)慣，這都是受裴先生影響”“我日后也養(yǎng)成了裴先生的讀書習(xí)慣，喜歡在書上寫寫畫畫”可知，裴先生優(yōu)秀的讀書和寫作習(xí)慣潛移默化中影響了“我”的一生，讓“我”終生受用。

（2）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞句的賞析。

根據(jù)第?段畫線句“我不知道是因?yàn)樾那榧?dòng)還是沒(méi)坐穩(wěn)，整個(gè)人一下子跌倒在地”可知，當(dāng)裴先生表?yè)P(yáng)“我”的寫作時(shí)，“我”的內(nèi)心是十分激動(dòng)、歡喜的。尤其是在課堂上肯定自己，內(nèi)心也是充滿驕傲與自豪之情的；根據(jù)第?段“那次誤會(huì)之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校板報(bào)上，有時(shí)還被作為范文貼在櫥窗里”可知，消除誤會(huì)之后，裴先生經(jīng)常指導(dǎo)“我”的作文，讓“我”的寫作水平得到了很大提高，“我”對(duì)裴先生充滿了敬佩與感激。

（3）本題考查人物形象分析。

根據(jù)第②段“裴先生早年畢業(yè)于名?！薄吧险n時(shí)，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛(ài)看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》”可知，老師學(xué)識(shí)淵博，文化水平高；根據(jù)第③段“裴先生是城里人，他的普通話極標(biāo)準(zhǔn)、流利，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)方言的尾子”可知，裴先生普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利，鼓勵(lì)學(xué)生看課外書。根據(jù)第④段“不僅學(xué)識(shí)淵博，而且似乎還有些風(fēng)度翩翩的感覺(jué)”可知，裴先生與眾不同，有些風(fēng)度翩翩之感；根據(jù)第⑩段“在上課之前，先說(shuō)明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學(xué)的文章，我在批閱時(shí)以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分?jǐn)?shù)，后來(lái)這位同學(xué)主動(dòng)來(lái)找我，我當(dāng)場(chǎng)命題，讓他重寫了一篇，待我仔細(xì)讀了第二篇后，方才知道錯(cuò)怪了他，為此我向他道歉！”可知，老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，不許弄虛作假。并且了解實(shí)情之后能夠給學(xué)生當(dāng)面道歉，光明磊落，充分尊重學(xué)生。根據(jù)第?段“我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校板報(bào)上，有時(shí)還被作為范文貼在櫥窗里”可知，裴先生利用自己的休息時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師；根據(jù)第?段“工作以來(lái)，我一直保持著讀書寫作的習(xí)慣，這都是受裴先生影響”，“他其實(shí)并不藏書，只是熱愛(ài)讀書，而且愿意借給我們讀”，“我日后也養(yǎng)成了裴先生的讀書習(xí)慣，喜歡在書上寫寫畫畫”可知，老師言傳身教，教給學(xué)生讀書寫作的習(xí)慣，有教育情懷。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。

根據(jù)第②段“裴先生早年畢業(yè)于名校，他那時(shí)教兩個(gè)班的語(yǔ)文，最喜歡兩個(gè)大文人：蘇東坡和魯迅。上課時(shí)，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛(ài)看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》”可知，老師最喜歡蘇東坡和魯迅。受老師的影響，我也愛(ài)看魯迅，也讀起了《吶喊》《彷徨》；根據(jù)第④段“裴先生就是與其他老師不太一樣。不僅學(xué)識(shí)淵博，而且似乎還有些風(fēng)度翩翩的感覺(jué)”“但在我心中，就是覺(jué)得他與眾不同”可知，老師的學(xué)識(shí)淵和風(fēng)度翩翩，在學(xué)生心中留下與眾不同的印象，也愛(ài)上了他的課堂；根據(jù)第?段“那次誤會(huì)之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校板報(bào)上，有時(shí)還被作為范文貼在櫥窗里”可知，老師的鼓勵(lì)和指點(diǎn)，激發(fā)了我的閱讀興趣和寫作興趣，提高了“我”的寫作水平；根據(jù)第?段“工作以來(lái)，我一直保持著讀書寫作的習(xí)慣，這都是受裴先生影響”可知，老師言傳身教，引導(dǎo)“我”也養(yǎng)成了讀書和寫作的習(xí)慣。

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析。

根據(jù)第⑦段“我的臉騰地一下子很燙，心仿佛跳到了嗓子眼。整整一堂語(yǔ)文課，裴先生像往常那樣講得抑揚(yáng)頓挫，也許，比以前講得還要好”可知，“我”收到低分作文時(shí)，穩(wěn)定自己的情緒，沒(méi)有大吵大鬧，而是安靜上課，這種做法值得我們學(xué)習(xí)；

根據(jù)第⑧段“放學(xué)后，我猶豫再三，最終還是拿著作文本，硬著頭皮敲開(kāi)了裴先生宿舍的門”可知，要積極主動(dòng)去解決問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行溝通；

根據(jù)第⑨段“我又羞又氣，覺(jué)得自取其辱，但急中生智，打好提綱之后，略加思索便一揮而就”，第⑩段“后來(lái)這位同學(xué)主動(dòng)來(lái)找我，我當(dāng)場(chǎng)命題，讓他重寫了一篇，待我仔細(xì)讀了第二篇后，方才知道錯(cuò)怪了他”可知，要提高自己的硬實(shí)力，只有這樣才能快速證明自己，打鐵還需自身硬；

根據(jù)第⑩段“我在批閱時(shí)以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分?jǐn)?shù)，后來(lái)這位同學(xué)主動(dòng)來(lái)找我，我當(dāng)場(chǎng)命題，讓他重寫了一篇，待我仔細(xì)讀了第二篇后，方才知道錯(cuò)怪了他，為此我向他道歉！”可知，做錯(cuò)事情的時(shí)候，要勇敢地道歉，這樣才是尊重對(duì)方的做法；

根據(jù)第?段“那次誤會(huì)之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校板報(bào)上，有時(shí)還被作為范文貼在櫥窗里”可知，要有一顆寬容的心，主動(dòng)向他人學(xué)習(xí)。

答案：

（1）“傳燈”象征著裴先生的風(fēng)度氣質(zhì)和人格魅力，令學(xué)生敬仰；裴先生的教學(xué)方法和思想行為如同明燈一樣，照亮學(xué)生的心靈；裴先生的言傳身教和讀書方法影響學(xué)生的一生。

（2）振奮、激動(dòng)

敬佩與感激

（3）學(xué)識(shí)淵博，風(fēng)度翩翩，與眾不同；為人正直，光明磊落，尊重學(xué)生；知錯(cuò)就改，嚴(yán)于律己；教導(dǎo)有方，關(guān)愛(ài)學(xué)生；熱愛(ài)讀書，以文化傳承為己任。

（4）①裴先生最喜歡蘇東坡和魯迅。受裴先生的影響，“我”也愛(ài)看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》；②裴先生的鼓勵(lì)和指點(diǎn)，激發(fā)了“我”的閱讀和寫作興趣；③“我”養(yǎng)成了與裴先生一樣的讀書習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

（5）示例：①盡量克制自己的情緒；②尋求恰當(dāng)?shù)南廪k法，學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通；③用事實(shí)或?qū)嵙?lái)證明自己；④真誠(chéng)公開(kāi)道歉，尊重對(duì)方；⑤借機(jī)不斷提升自己的能力。

文章寫了“我”與裴先生交往的幾件事：裴先生給“我”的作文打低分，“我”找他反被要求重寫；裴先生發(fā)現(xiàn)誤會(huì)“我”，當(dāng)眾道歉作揖并朗讀“我”的作文；裴先生允許“我”出入他的宿舍借書、讀書；裴先生把自己的藏書與柿子樹(shù)托付給“我”。文章表現(xiàn)了裴先生為人正直、光明磊落、尊重學(xué)生、知錯(cuò)就改、嚴(yán)于律己、教導(dǎo)有方、慷慨大方。

閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。8.11.閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事（A）。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚（B）！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】初，張?jiān)仮僭诔啥迹劀?zhǔn)②入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)③不足爾。”及準(zhǔn)出陜④，詠適自成都罷還，準(zhǔn)嚴(yán)供帳⑤，大為具待⑥。詠將去，準(zhǔn)送之郊，問(wèn)曰：“何以教準(zhǔn)？”詠徐曰：“《霍光傳》不可不讀也。”準(zhǔn)莫諭其意歸取其傳讀之，至“不學(xué)無(wú)術(shù)”，笑曰：“此張公謂⑦我（C）?！保ü?jié)選自《宋史?寇準(zhǔn)傳》）【注釋】①?gòu)堅(jiān)仯核纬跄昝?。②?zhǔn)：寇準(zhǔn)，宋初宰相。③學(xué)術(shù)：學(xué)問(wèn)。④出陜：出任陜州知州。⑤嚴(yán)供帳：隆重設(shè)宴。嚴(yán)，敬重。⑥大為具待：盛情地款待。⑦謂：教導(dǎo)。(1)請(qǐng)參考“方法提示”，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。方法提示詞語(yǔ)解釋結(jié)合字形推測(cè)權(quán)謂呂蒙曰______聯(lián)系常見(jiàn)成語(yǔ)蒙辭以軍中多務(wù)______遷移課內(nèi)字詞及準(zhǔn)出陜______根據(jù)語(yǔ)境推斷詠適自成都罷還______(2)請(qǐng)將“乎”“耳”“矣”還原到文中括號(hào)內(nèi)。

A______

B.______

C.______

(3)請(qǐng)為【乙】文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。

準(zhǔn)莫諭其意歸取其傳讀之。

(4)請(qǐng)翻譯【甲】文中畫橫線的句子。

士別三日，即更刮目相待。(5)【甲】【乙】?jī)晌亩紡?qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的必要性，請(qǐng)從【甲】文中摘錄一句體現(xiàn)學(xué)習(xí)必要性的句子。(6)【甲】【乙】?jī)晌牡闹髦级际莿袢藢W(xué)習(xí)，兩文中勸說(shuō)的方式有何不同？【答案】【小題1】①對(duì)……說(shuō)

②推托

③等到

④恰逢（恰好）

【小題2】A.耳

B.乎

C.矣

【小題3】準(zhǔn)莫諭其意/歸/取其傳讀之

【小題4】與有學(xué)識(shí)的人（讀書人）分別了幾天，就要另外用新的眼光看待他

【小題5】卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)

【小題6】【甲】文孫權(quán)直接指出學(xué)習(xí)的必要性，繼而現(xiàn)身說(shuō)法，以語(yǔ)言描寫為主，側(cè)重于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法，提倡勤奮刻苦、不斷進(jìn)取。而【乙】文張?jiān)伿桥郧脗?cè)擊，用的是啟發(fā)的方式，更加委婉，主要是引導(dǎo)對(duì)方自覺(jué)地領(lǐng)悟，然后加強(qiáng)學(xué)習(xí)【解析】【解析】（1）本題考查文言詞語(yǔ)理解。

一空，句意：孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)。結(jié)合字形，“謂”左右結(jié)構(gòu)漢字。形聲；從讠、胃聲。謂：對(duì)……說(shuō)。

二空，句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托?？陕?lián)系成語(yǔ)“義不容辭”意為：從道義上講不允許推托、拒絕。辭：推托。

三空，句意：等到寇準(zhǔn)出使到陜西的時(shí)候。結(jié)合課內(nèi)“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”可知，及：等到。

四空，句意：恰好張?jiān)亸某啥急涣T官回來(lái)。結(jié)合“準(zhǔn)嚴(yán)供帳，大為具待”等內(nèi)容可知，適：恰逢（恰好）。

（2）本題考查文言虛詞。

乎：文言嘆詞，相當(dāng)于“啊”；耳：語(yǔ)氣詞，表示限止語(yǔ)氣，罷了；矣：句末語(yǔ)氣詞，了。

A.“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事”句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。用“耳”恰當(dāng)；

B.“大兄何見(jiàn)事之晚”句意：兄長(zhǎng)怎么認(rèn)清事物這么晚?。∮谩昂酢鼻‘?dāng)；

C.“此張公謂我”句意：這是張公在教導(dǎo)我啊。用“矣”恰當(dāng)。

（3）本題考查文言斷句。

句意：寇準(zhǔn)沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到他的意思，回去以后，拿出《霍光傳》來(lái)看?！皽?zhǔn)莫諭其意”句意完整；“歸”與“取其傳讀之”為承接關(guān)系；

故斷句：準(zhǔn)莫諭其意/歸/取其傳讀之。

（4）本題考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：

士：讀書人；三日：幾天；即：就；更：另外；刮目相待：擦亮眼睛重新看待。

（5）本題考查內(nèi)容理解。

“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”意為：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)。這句話指出學(xué)習(xí)的必要性?？芍苯佑迷淖鞔?。

（6）本題考查比較閱讀。

根據(jù)甲文中的“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”可知，孫權(quán)采用了直接勸說(shuō)的方式，非常明確地告訴呂蒙不可不學(xué)。根據(jù)乙文中的“詠徐曰：‘《霍光傳》不可不讀也?！笨芍瑥?jiān)伈](méi)有直接勸說(shuō)寇準(zhǔn)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而是告訴他可以讀《霍光傳》這本書，讓他自己從書中發(fā)現(xiàn)“不學(xué)無(wú)術(shù)”這四個(gè)字，從而明白自己勸說(shuō)其讀書學(xué)習(xí)的用意。這屬于委婉勸說(shuō)。9.作文。

青春是一場(chǎng)盛大的奔赴，有與風(fēng)雨的不期而遇，也有與陽(yáng)光的邂逅相守。正如著名作家梁曉聲所說(shuō)：“青春之所以謂之青春，因?yàn)樗錆M各種希望，就像吊蘭吊在半空，也能開(kāi)出花來(lái)。”你希望你的青春如何綻放？

請(qǐng)以“我會(huì)開(kāi)出這樣的花”為題，寫一篇作文。

要求：①請(qǐng)將你的作文題寫在下面；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔?！敬鸢浮坷?/p>

我會(huì)開(kāi)出這樣的花

青春，如同初升的太陽(yáng)，光芒四射，充滿活力。它是一場(chǎng)盛大的奔赴，充滿了未知與可能。在這個(gè)旅途中，我渴望能像吊蘭一樣，在風(fēng)雨中堅(jiān)韌不拔，最終綻放出屬于自己的花朵。

我會(huì)開(kāi)出這樣的花，那是一朵勇敢之花。在青春的道路上，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，如同狂風(fēng)驟雨般猛烈。但正如吊蘭在風(fēng)雨中依然堅(jiān)韌生長(zhǎng)，我也不會(huì)輕易放棄。我會(huì)勇敢地面對(duì)困難，不畏艱難，勇往直前。因?yàn)槲抑?，只有?jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮，花朵才會(huì)更加?jì)善G，人生才會(huì)更加精彩。

我會(huì)開(kāi)出這樣的花，那是一朵堅(jiān)韌之花。青春的路上，我們可能會(huì)遭受失敗和挫折，如同吊蘭在生長(zhǎng)過(guò)程中遇到的阻礙。但我會(huì)像吊蘭一樣，堅(jiān)韌不拔，不畏困難。我會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，從挫折中汲取力量，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我相信，只有經(jīng)過(guò)磨礪的花朵，才能綻放出更加燦爛的光彩。

我會(huì)開(kāi)出這樣的花，那是一朵自信之花。青春的我們，應(yīng)該充滿自信，相信自己有能力去創(chuàng)造美好的未來(lái)。我會(huì)像吊蘭一樣，自信地生長(zhǎng)，在困難面前保持堅(jiān)定的信念。我會(huì)相信自己的潛力，相信自己的價(jià)值，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。因?yàn)槲抑?，只有自信的花朵，才能在風(fēng)雨中傲然挺立，綻放出屬于自己的光芒。

我會(huì)開(kāi)出這樣的花，那是一朵感恩之花。在青春的旅途中，我們會(huì)遇到許多幫助和支持我們的人。我會(huì)像吊蘭一樣，用感恩的心去對(duì)待他們，珍惜他們的付出和關(guān)愛(ài)。我會(huì)用自己的努力和成績(jī)?nèi)セ貓?bào)他們，讓他們?yōu)槲腋械津湴梁妥院?。因?yàn)槲抑?，感恩的花朵才能更加美麗?dòng)人，也才能讓我們的青春更加充實(shí)和有意義。

青春是一場(chǎng)盛大的奔赴，我會(huì)像吊蘭一樣，在風(fēng)雨中堅(jiān)韌不拔，最終綻放出屬于自己的花朵。那將是一朵勇敢之花、堅(jiān)韌之花、自信之花和感恩之花。它會(huì)在青春的旅途中綻放出最美的光彩，成為我人生中最寶貴的財(cái)富?！窘馕觥坷?/p>

我會(huì)開(kāi)出這樣的花

青春，如同初升的太陽(yáng)，光芒四射，充滿活力。它是一場(chǎng)盛大的奔赴，充滿了未知與可能。在這個(gè)旅途中，我渴望能像吊蘭一樣，在風(fēng)雨中堅(jiān)韌不拔，最終綻放出屬于自己的花朵。

我會(huì)開(kāi)出這樣的花，那是一朵勇敢之花。在青春的道路上，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，如同狂風(fēng)驟雨般猛烈。但正如吊蘭在風(fēng)雨中依然堅(jiān)韌生長(zhǎng)