初中語文中考復(fù)習(xí)據(jù)形悟神探主旨一復(fù)習(xí)目標(biāo)1從選材、手法、表達(dá)方式三個角度把握散文的主旨。2掌握敘事散文的探旨方法，分層有序規(guī)范作答。二復(fù)習(xí)重點1從選材、手法、表達(dá)方式三個角度把握散文的主旨。2掌握敘事散文的探旨方法，分層有序規(guī)范作答。三教學(xué)過程任務(wù)一：回顧課文總結(jié)特點1復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確散文特點（1）回顧初中三年學(xué)過很多散文，了解散文的特點。明確：散文是一種自由、靈活地抒寫見聞、感受的文體，特點是形散而神不散，形散主要是選材、手法、表達(dá)方式靈活自由；神不散就是無論是形式表達(dá)多么自由，都緊緊圍繞作者的觀點、態(tài)度、情感和意圖。（2）回顧課文，了解敘事散文的形與神散文根據(jù)題材和主要的表達(dá)方式，可以分為敘事散文、抒情散文、議論性散文。敘事散文：主要是以寫人記事為主，人和事就是形，通過寫什么人物做了什么事，來塑造人物，寄托情感。明確：敘事散文形：主要以寫人記事為主。神：來表現(xiàn)人物形象特點，傳達(dá)作者的觀點、態(tài)度、情感和意圖,不能止于形和情，要深層探究作者對社會、人生、時代的民族文化、人文將神的探究（大主題）任務(wù)二：據(jù)形悟神探究方法備用資料：寫人敘事散文形（選材）神（主旨）塑造人物，表達(dá)情感課文寫人記事人物形象情感意圖話題《散步》一家人在田野散步發(fā)生了分歧表現(xiàn)一家人互敬互愛的溫馨氛圍。體現(xiàn)了我國尊老愛幼的傳統(tǒng)美德文化傳統(tǒng)《秋天的懷念》我癱瘓后與母親之間的小事突出了母愛的無私。我對母親的理解。表現(xiàn)了人世間的母子親情。親情《背影》回憶往事買橘送別刻畫了一個感人至深的慈父形象。抒發(fā)了作者對父親的思念之情。親情《老王》老王窘迫的生活狀況作者與老王交往的片段（送冰、送先生看病、送雞蛋）表現(xiàn)了老王的淳樸、善良、仁義。表達(dá)了作者對人性之美的謳歌，對不幸者的悲憫情懷，對自我的反思。人生感悟《阿長與山海經(jīng)》喜愛切切察察、大字睡姿、元旦吃福橘、教我道理、講長毛的故事、給我買三哼經(jīng)表現(xiàn)了阿長的善良樸實、仁厚慈愛的天性。成年后的作者對阿長的同情與愧疚、感激又思念的復(fù)雜情感人生感悟《藤野先生》我與藤野先生交往的事件（添改講義、修正解剖圖、關(guān)心實習(xí)情況、了解女人裹腳）贊揚了藤野先生正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘民族偏見的品質(zhì)。表達(dá)了作者對藤野先生真摯和深沉的懷念。人生感悟《從百草園到三味書屋》雪地捕鳥美女蛇的故事不同季節(jié)景色不同三味書屋的苦與樂表現(xiàn)了作者對兒童時代生活的回憶好留戀。表現(xiàn)了少年兒童熱愛大自然、渴望獲得知識的天性，以及天真、幼稚、快樂的心理。人生感悟（2）方法篇敘事散文：《散步》《秋天的懷念《背影》《老王《阿長與山海經(jīng)》《藤野先生》《從百草園到三味書屋》示例展現(xiàn)：寫人敘事散文讀文方法之題目雖小，情思俱全（題目自擬）（1）秘籍招數(shù)：題目雖小，情思俱全（題目自擬）（2）秘籍解說：《秋天的懷念》表現(xiàn)了作者對母親的懷念明確：①選材主要的人和事，哪些事，在事件中讀出文中人物怎樣的形象和怎樣的心情？?表達(dá)方式抒情句、議論句，反映作者的情感—作者想表達(dá)怎樣的情感和思考？③手法（先抑后揚、對比、以小見大）任務(wù)三：遷移拓展探究主旨（1）學(xué)生閱讀《兩只蝴蝶》并思考本文的主旨是什么？（2）表述方法：通過品味（選材、句子、手法），感受到人物（情感、思考）。（3）明確：《兩只蝴蝶》思考路徑形(寫了什么)神(為什么寫)《兩只蝴蝶》事件情感、志趣桂花樹下喝米酒看陽光對童年的懷念桂花樹下吃飯，花灑落一地生活的美好、恬靜桂花樹下喝酒、吃面家人相聚的溫暖幸福搬家追求簡單的生活花下看蝴蝶飛舞生活的愜意、放松、閑適追問：表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度？明確：表達(dá)了作者對愜意、溫暖、舒適、簡單生活的向往，對生命真實狀態(tài)的追求。（人生追求）—大主題任務(wù)四：分層有序規(guī)范作答（1）錯文辨析錯文錯因人生、社會中，我們應(yīng)該做真實的人，別人才會真誠地來對待我們，更不要虛心假意，要真心實意。脫離文本，無中生有1蝴蝶是真來反映美好的生活是真的，要珍惜現(xiàn)在的生活。2蘊含了對現(xiàn)實世界和人生的感慨。3體現(xiàn)了作者的深情，對兒時的懷念，對家鄉(xiāng)的想念。問題：思維混亂，隨意作答1表達(dá)了自己所認(rèn)為的社會環(huán)境，對時光飛逝的感慨。2明白了父母所想，對父母懷有真摯的情感。理解不透，角度單一（2）答題思路：記敘了。。。（人和事），寫出了主要人物怎樣的特點或者精神品質(zhì)，抒發(fā)了作者怎樣的感情，表達(dá)了作者怎樣的觀點態(tài)度、人生志趣、道理。（3）規(guī)范作答：記敘桂花樹下吃飯、喝酒，搬家，看蝴蝶飛舞的生活小事，抒發(fā)了作者對童年的懷念以及家人相聚的幸福感，表達(dá)了作者對愜意、放松、舒適、簡單生活的向往，對生命本真狀態(tài)的追求。（分層有序作答）四作業(yè)布置《兩只蝴蝶》考點變式讀散文要抓住那些流露作者心扉的語句，理解作者對社會、人生的思量，請聯(lián)系全文以及鏈接材料分析文章結(jié)尾“我說，是真的，你要相信，還有真的”一句話豐富的意蘊。鏈接材料：最讓我欣賞的是，高的立意，大的思想，都從小處自然得來，不出狂言。散文貴在一個“真”字，真心真情的感覺，至于寫什么，是次要的，有真乃大，有真乃美。明確：（1）是真的指:肯定照片中藍(lán)天的純凈、蝴蝶的美麗是真的。（2）還有真的：第二個真表明作者確信桂花樹下吃飯、喝酒，搬家，這些詩意、簡單、純真的生活是真的，父母陪伴和寵溺以及看蝴蝶如影隨形這些溫暖愜意的情感是真的。抒發(fā)了作者對童年的懷念以及家人相聚的幸福感，表達(dá)了作者對愜意、放松、舒適、簡單生活的向往。以小見大，立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)了散文的真與美。五課堂小結(jié)敘事性散文主要是寫人