統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)專題——文言文閱讀（課內(nèi)+課外）《桃花源記》1.字詞積累。（1）解釋下列畫橫線的詞語。①緣溪行（）②仿佛若有光（）③有良田、美池、桑竹之屬（）④具答之（）⑤問今是何世（）⑥此人一一為具言所聞（）⑦皆嘆惋（）⑧便扶向路（）⑨處處志之（）⑩及郡下，詣太守（）?欣然規(guī)往（）?未果（）?尋病終（）?后遂無問津者（）（2）通假字便要還家（___同_____，____________）（3）古今異義①芳草鮮美古義：今義：②阡陌交通古義：今義：③妻子邑人古義：今義：④來此絕境古義：今義：⑤無論魏晉古義：今義：⑥不足為外人道也古義：今義：（4）詞類活用。①林盡水源（形容詞作動(dòng)詞，_______）②漁人甚異之（形容詞的意動(dòng)用法，__）③復(fù)前行（方位名詞作狀語，____）④未果，尋病終（名詞作動(dòng)詞，______）⑤此中人語云（名詞作動(dòng)詞，_）2.重點(diǎn)句子。（1）翻譯句子。①芳草鮮美，落英繽紛。答：②漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。答：③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。答：（2）特殊句式。①便舍船，從口入（）②南陽劉子驥，高尚士也。（）3.課文理解。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字補(bǔ)充下面對(duì)“漁人”行蹤的概括。發(fā)現(xiàn)桃花林→______________→做客桃花源→離開桃花源→____________________。（2）“黃發(fā)垂髫”指代的是什么人？“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”展現(xiàn)了一幅怎樣的生活圖景？答：（3）桃花源人為什么來到這個(gè)地方？為什么桃花源人說：“不足為外人道也？”答：（4）“桃花源”是作者追求的理想社會(huì)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)作者的這一社會(huì)理想的積極意義的認(rèn)識(shí)。答：4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》）（1）下面各組句子中，畫橫線詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A．芳草鮮美/陶后鮮有聞B．欲窮其林/而樂亦無窮也C．有良田、美池、桑竹之屬/屬引凄異D．具答之/百廢具興（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。此中人語云：“不足為外人道也。”答：（3）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的解說和理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．第一段著眼于“異”字，為下文描寫桃花源做鋪墊；第二、三段寫漁人在桃花源的所見所聞，生動(dòng)形象，使人有如臨其境之感。B．“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”中，“黃發(fā)”一詞是長(zhǎng)壽的特征，用來指老人；“垂髫”是垂下來的頭發(fā)，用來指小孩。C．桃花源中人聽到漁人所講的外面的世界后“皆嘆惋”，是因?yàn)樗麄冇X得漁人的生活豐富多彩，而桃花源內(nèi)單調(diào)乏味。D．本文以虛實(shí)相生、亦真亦幻的筆墨，為我們描繪出一幅自由安樂、恬靜自然、美好幸福的人間生活圖景。（4）本文和下面兩則鏈接材料都描寫了自然風(fēng)光，但作者表達(dá)的情感有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【鏈接材料一】春風(fēng)掛帆，西視點(diǎn)蒼①如蓬萊、閬苑②，雪與花爭(zhēng)妍，山與水競(jìng)奇，天下山川之佳莫逾是者。山麓之下，一郡居民咸聚焉。四水入城中，十五水流村落，民無一垅半畝無過水者，古未荒旱，人不識(shí)桔槔③。又四五月間，一畝之隔，即倏雨倏晴，雨以插禾，晴以刈麥，名“甸溪晴雨”。謂之樂土，誰曰不然？（節(jié)選自王士性《廣志繹》。有刪改）注：①點(diǎn)蒼：點(diǎn)蒼山，又名蒼山、靈鷲山。②蓬萊、閬（làng）苑：傳說中神仙居住的地方。③桔槔（jiégāo）：亦稱“吊桿”，是一種利用杠桿原理從井中汲水的工具?！炬溄硬牧隙课謇?，越一小嶺。一溪滔滔自西南走東北，蓋自鄖①中來者。渡溪，南上九里岡，經(jīng)其脊而下，為蟠桃?guī)X，溯溪行塢中十里，為葛九溝。又十里，登土地嶺，嶺南則均州境。自此連逾山嶺，桃李繽紛，山花夾道，幽艷異常。山塢之中，居廬相望，沿流稻畦，高下鱗次，不似山、陜間矣。（節(jié)選自徐霞客《游太和山日記》。有刪改）注：①鄖（yún）：古代諸侯國名，為楚所滅。答：1.（1）①沿著，順著②隱隱約約，形容看不真切③類④詳細(xì)⑤朝代⑥詳細(xì)地說出⑦感嘆⑧沿著、順著⑨做記號(hào)⑩拜訪?打算，計(jì)劃?沒有實(shí)現(xiàn)?隨即，不久?渡口（2）要邀邀請(qǐng)（3）①新鮮美好食物味道好②交錯(cuò)相通各種交通運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱③妻子兒女男子的配偶④與人世隔絕的地方?jīng)]有出路的境地⑤不要說，更不必說（更）不必說，表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語⑥不值得，不必不充足，不滿（4）①消失②對(duì)……感到驚異③向前④實(shí)現(xiàn)⑤告訴2.（1）①芳香的青草鮮艷美好，落花繁多交雜。②漁人對(duì)此感到驚異，又繼續(xù)往前走，想要走到那片林子的盡頭。③（村中人）問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。（2）①省略句②判斷句3.（1）進(jìn)入桃花源復(fù)尋桃花源（2）“黃發(fā)垂髫”指代的是老人和小孩?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”展現(xiàn)了一幅人們和諧安定、自得其樂的幸福生活圖景。（3）桃花源人的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子、兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方。是因?yàn)樗麄兒ε率廊酥捞一ㄔ催@個(gè)地方，會(huì)擾亂、破壞他們與人世隔絕的和平安寧的生活。（4）這一社會(huì)理想寄托了作者對(duì)和平的向往，對(duì)幸福美好生活的追求，也從客觀上反映了廣大人民的意愿。（或：作者所描述的這一理想社會(huì)是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判，在客觀上也反映了人民擺脫壓迫、擺脫剝削的愿望。）4.【答案】（1）D（2）這里人告訴（漁人）說：“（我們這個(gè)地方）不值得對(duì)外邊的人說啊?！保?）C（4）選文表現(xiàn)了作者對(duì)沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)、幸福和諧的理想社會(huì)的向往?！炬溄硬牧弦弧勘磉_(dá)了作者對(duì)自然風(fēng)光的喜愛與贊美之情，以及想要在點(diǎn)蒼山附近生活的心情?！炬溄硬牧隙繉懽髡叻皆綆X、不懼道路曲折追尋美景，表達(dá)了他對(duì)名山美景的喜愛與向往。參考譯文：【鏈接材料一】在春風(fēng)的吹拂下，向西望去，點(diǎn)蒼山的景色就像蓬萊和閬苑仙境一樣（美不勝收）。積雪和山花競(jìng)相斗艷，山巒和河水互相爭(zhēng)奇，天下間再美的山水景色也不能超越這里。溪流之下都有一郡百姓居住。其中有四道溪流流進(jìn)城市中，而其他十五道溪流則流經(jīng)村落，大理的百姓每一方田地都有水經(jīng)過，自古以來沒有發(fā)生過荒旱的情況，這里的人都不知道桔槔這種舀水澆田的工具。每逢四至五月期間，僅一塊田地的間隔，經(jīng)常發(fā)生這邊突然下雨而那邊又突然放晴的景象。雨天，百姓們就進(jìn)行插秧的勞作；晴朗的天氣就收割麥子，這種景象，被美其名曰“甸溪晴雨”。這里被稱為樂士，誰會(huì)說不是這樣呢？【鏈接材料二】走了五里地，越過了一個(gè)小山嶺，有一條小溪從西南向東北方向滔滔而來，大概是從鄖縣流過來的。渡過小溪，向南爬上九里岡，經(jīng)過它的山脊，下來，就是蟠桃?guī)X。沿著小溪逆流而上，行走在山澗中，大約十里，就是葛九溝。又走了十里，登上了土地嶺，嶺南都是均州境內(nèi)。從這連續(xù)越過幾座山嶺，桃樹李樹落花紛紛，在山澗兩旁，山花到處開放，格外幽遠(yuǎn)艷麗。山澗之中，居民的房屋兩邊相望，沿著河流是稻田，有高有低，像魚鱗一樣排列著，不像山西和陜西的稻田有間隔?！丁葱∈队洝?.字詞積累。（1）解釋下列畫橫線的詞語。①水尤清冽（）②為坻，為嶼（）③潭中魚可百許頭（）④皆若空游無所依（）⑤佁然不動(dòng)（）⑥俶爾遠(yuǎn)逝（）⑦往來翕忽（）⑧其岸勢(shì)犬牙差互（）⑨悄愴幽邃（）⑩以其境過清（）（2）古今異義。①乃記之而去古義：今義：②崔氏二小生古義：今義：③不可久居古義：今義：（3）詞類活用。①從小丘西行百二十步（名詞作狀語__）②斗折蛇行（名詞作狀語，_____，____）③其岸勢(shì)犬牙差互（名詞作狀語，___）④心樂之（形容詞的意動(dòng)用法，___）⑤凄神寒骨（形容詞的使動(dòng)用法，____，_____）2.重點(diǎn)句子。（1）翻譯句子。①青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。答：②日光下澈，影布石上。答：③斗折蛇行，明滅可見。答：（2）特殊句式。①以其境過清。（）②如鳴珮環(huán)。（）3.課文理解。（1）文章開頭寫“心樂之”，后又寫“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，這一“樂”一“憂”是否矛盾？為什么？答：（2）作者用“凄神寒骨，悄愴幽邃”八個(gè)字概括了小石潭的什么氛圍？意在表現(xiàn)怎樣的思想感情？這八個(gè)字在全文中的作用是什么？答：（3）文中對(duì)魚的描繪有什么作用？答：4.閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問題。小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（1）下列加點(diǎn)詞意義相同的一組是（）A．潭中魚可百許頭可愛者甚藩B．乃記之而去停數(shù)日，乃去C．不可知其源其真無馬邪D．以其境過清屬予作文以記之（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①日光下澈，影布石上。答：②其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。答：（3）下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這篇短小精美的山水游記，按“發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者”的順序，記錄了作者游覽的經(jīng)歷。B．文章開篇以環(huán)佩相擊之音來寫水聲，表現(xiàn)出水聲的清脆，令人愉悅C．第二段寫游魚，先總體寫魚的大體數(shù)量和“空游無所依”的狀態(tài)，接著采用特寫鏡頭寫日光魚影D．作者善用正面和側(cè)面的描寫方法來寫景物，如“斗折蛇行”，就是采用側(cè)面描寫的方法寫出了溪流的曲折蜿蜒。（4）同樣是游記，選文2?3段和鏈接材料在寫法上有何不同？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【鏈接材料】翊日，飯于林慮，亭午抵桃林村，怪石奇花，不可勝數(shù)。山回轉(zhuǎn)，曰槐林。坐石弄泉，不覺日將晡，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，至明教院，夜宿于連云閣。（節(jié)選自柳開《游天平山記》）答：1.（1）①?zèng)觫诔蔀棰郾硎炯s數(shù)④依附，依靠⑤靜止不動(dòng)的樣子⑥忽然⑦輕快敏捷的樣子⑧參差不齊⑨憂傷⑩過于（2）①離開從所在地到別的地方②年輕人戲曲藝術(shù)中的一種角色，扮演青年男子③停留?。?）①向西②像北斗星一樣像蛇一樣③像狗的牙齒一樣④以……為樂⑤使……凄涼使……寒冷2.（1）①青翠的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。②陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。③（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（2）①省略句②倒裝句3.（1）不矛盾。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中難免憤懣不平，于是他寄情山水，聊以自慰，因此“心樂之”。但是，“樂”只是“憂”的表現(xiàn)形式，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，悲傷之感重又襲上心頭，于是才會(huì)有“凄神寒骨，悄愴幽邃”之感。所以，二者并不矛盾，只是以“憂”為主調(diào)的兩種形式罷了。（2）凄清寂靜的氛圍。意在表現(xiàn)孤寂悲涼的思想感情。含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境，是全文的點(diǎn)睛之筆。（3）運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，反襯了水之清及人之樂。4.（1）①因?yàn)棰陔x開③同“返”，返回（2）①（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。②（水中）游動(dòng)的魚和細(xì)小的石頭，可以看到底，毫無障礙。（3）水的特點(diǎn)：【甲】清澈?！疽摇壳宄汉屯募?。描寫角度：【甲】間接描寫?！疽摇恐苯用鑼懞烷g接描寫相結(jié)合。（4）①流露出作者內(nèi)心孤寂、凄涼、憂傷的思想感情。②流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利祿的思想感情。4.【答案】（1）B（2）①陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。②兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。（3）D（4）選文2?3段以“定點(diǎn)觀察”為主，立足“小石潭”，對(duì)于潭水和游魚的描寫運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，以及以游魚來側(cè)面突出潭水的清澈。鏈接材料以“移步換景”為主，運(yùn)用視聽結(jié)合的手法，正面直接描寫了山泉、怪石、花草等景色?！逗酥塾洝?.字詞積累。（1）解釋下列畫橫線的詞語。①能以徑寸之木（）②罔不因勢(shì)象形（）③嘗貽余核舟一（）④高可二黍許（）⑤而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸（）⑥佛印絕類彌勒（）⑦矯首昂視（）⑧神情與蘇、黃不屬（）⑨珠可歷歷數(shù)也（）⑩其船背稍夷（）（2）通假字。①詘右臂支船（同，）②左手倚一衡木（同）③虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻（（同，）（3）古今異義。①其兩膝相比者古義：今義：②罔不因勢(shì)象形古義：今義：（4）一詞多義。①奇舟首尾長(zhǎng)約八分有奇（）明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（）②為通計(jì)一舟，為人五（）中軒敞者為艙（）③端其人視端容寂（）東坡右手執(zhí)卷端（）（5）詞類活用。①中峨冠而多髯者為東坡（名詞作動(dòng)詞，）②石青糝之（名詞作動(dòng)詞，）2.重點(diǎn)句子。（1）翻譯句子。①罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。答：②矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。答：③嘻，技亦靈怪矣哉！答：（2）特殊句式。①蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。（）②中峨冠而多髯者為東坡。（）③通計(jì)一舟，為人五；為窗八。（）3.課文理解。課文最后一段先把桃核上雕刻的東西分類統(tǒng)計(jì)，后用“嘻，技亦靈怪矣哉”一句話來結(jié)束，有什么作用？答：4.閱讀下面文章，完成下面小題。核舟記魏學(xué)洢明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。（1）下列句子中，詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．罔不因勢(shì)象形象：模擬B．高可二黍許許：答應(yīng)C．如有所語語：說話D．其兩膝相比者比：靠近（2）下列各項(xiàng)中，畫橫線詞語的意思和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A．能以徑寸之木以其境過清B．為宮室、器皿不足為外人道也C．啟窗而觀乃記之而去D．而豎其左膝欲窮其林（3）下列句子中，與“中軒敞者為艙”句式相同的一項(xiàng)是（）A．余人各復(fù)延至其家（《桃花源記》）B．南陽劉子驥，高尚士也C．潭西南而望（《小石潭記》D．四面竹樹環(huán)合（《小石潭記》）（4）下列對(duì)選文的理解和分析，表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《核舟記》既是一篇典范的說明文，又是一篇?dú)忭嵣鷦?dòng)的藝術(shù)小品文。B．一個(gè)“長(zhǎng)不盈寸”的桃核，生動(dòng)地再現(xiàn)了宋代文壇上的著名掌故——“大蘇泛赤壁”。C．魏學(xué)洢準(zhǔn)確地把握了這件雕刻品的各個(gè)部分，按是邏輯順序?qū)憗?，表現(xiàn)了核舟的整體形象。D．介紹船頭部分，寫蘇軾、黃庭堅(jiān)和佛印的外貌和神情，對(duì)表現(xiàn)雕品的主題具有重要作用。（5）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。答：②其人視端容寂，若聽茶聲然。答：1.（1）①直徑②模仿。在這里指雕刻③贈(zèng)④大約⑤滿⑥佛極。像⑦抬，舉⑧相類似⑨分明可數(shù)的樣子⑩平（2）①詘屈彎曲②衡橫③甫父男子美稱，多附于字之后（3）①靠近比較②順著、就著因?yàn)椋?）①形容詞，手藝奇妙數(shù)詞，零數(shù)、余數(shù)②做，文中指雕刻有③名詞，一端形容詞，端正（5）①戴著高高的帽子②用顏料等涂上2.（1）①全都是就著（材料原來的）樣子刻成（各種事物的）形象，各有各的神情姿態(tài)。②抬頭仰望，神情跟蘇（東坡）、黃（魯直）不相類似。③啊，技藝也真神奇?。。?）①倒裝句②判斷句③倒裝句、省略句3.有助于讀者把先前獲得的分散、零碎的印象匯總為完整的印象，表現(xiàn)了雕刻者技藝的奇巧，并且印證前文，照應(yīng)開頭。4.【答案】（1）B（2）C（3）B（4）C（5）①（他）曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁（的情形）。②那個(gè)人的眼光正視著（茶爐），神色平靜?！丁辞f子〉二則》1.字詞積累。（1）解釋下列畫橫線的詞語。①怒而飛（）②其翼若垂天之云（）③海運(yùn)則將徙于南冥（）④南冥者，天池也（）⑤《齊諧》者，志怪者也（）⑥水擊三千里（）⑦摶扶搖而上者九萬里（）⑧子非魚，安知魚之樂（）⑨請(qǐng)循其本（）（2）通假字。①北冥有魚（同，）②其正色邪（同，）（3）古今異義。①野馬也，塵埃也古義：今義：②南冥者，天池也古義：今義：③海運(yùn)則將徙于南冥古義：今義：（4）一詞多義。①名名列前茅（）山不在高，有仙則名（）②息鳶飛戾天者，望峰息心（）北山愚公長(zhǎng)息曰（）③之生物之以息相吹也（）鵬之徙于南冥也（）④而摶扶搖而上者九萬里（）怒而飛（）⑤則時(shí)則不至（）海運(yùn)則將徙于南冥（）⑥以生物之以息相吹也（）去以六月息者也（）⑦其其視下也，亦若是則已矣（）其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪（）⑧固子固非魚也（）我非子，固不知子矣（）（5）詞類活用。①鯤之大（形容詞作名詞，）②《齊諧》者，志怪者也（形容詞作名詞，）2.重點(diǎn)句子。（1）翻譯句子。①怒而飛，其翼若垂天之云。答：②是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。答：③鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。答：④天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？答：⑤鰷魚出游從容，是魚之樂也。答：⑥子非魚，安知魚之樂？答：（2）特殊句式。①南冥者，天池也。（）②莊子與惠子游于濠梁之上。（）3.課文理解。（1）賞析句子“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！贝穑海?）《莊子與惠子游于濠梁之上》中，莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？答：4.閱讀下面文言文，完成下面小題。北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！保?）下列句子中，加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．北冥有魚（同“溟”，海）B．《齊諧》者，志怪者也（志向）C．是魚之樂也（這）D．請(qǐng)循其本（追溯）（2）下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．其名為鯤其如土石何B．怒而飛博學(xué)而篤志C．去以六月息者也蒙辭以軍中多務(wù)D．子之不知魚之樂兩狼之并驅(qū)如故（3）下列對(duì)文章的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）A．《北冥有魚》的核心思想，旨在說明人應(yīng)當(dāng)活得無拘無束，自由自在，輕松自如。B．《北冥有魚》一文在想象中夸張，如對(duì)鯤、鵬形象的描寫顯現(xiàn)出其浩大的聲勢(shì)和廣闊的意境，充滿現(xiàn)實(shí)主義色彩。C．莊子從魚兒自由活潑的生命狀態(tài)中，由衷地感到了愉悅，他堅(jiān)持認(rèn)為魚兒快樂，其實(shí)是他自己愉悅心境的投射與外化。D．雖然惠子與莊子的性格、氣質(zhì)不同，但從辯論結(jié)果可見，他們對(duì)事物的思維方法與認(rèn)識(shí)結(jié)論，是完全一致的。（4）翻譯上面文言文閱讀材料中畫線的句子。野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。答：1.（1）①振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀②懸掛③遷移④天然形成的水池⑤記載⑥拍打，這里指鵬鳥奮飛而起，雙翼拍打水面⑦盤旋飛翔⑧怎么⑨追溯（2）①冥溟海②邪耶表疑問，相當(dāng)于“嗎”“呢”（3）①山野中的霧氣，奔騰如野馬野生之馬②天然形成的水池湖泊的名稱③海水運(yùn)動(dòng)海洋運(yùn)輸（4）①名稱出名名次②名詞，氣息，這里指風(fēng)動(dòng)詞，嘆氣平息③助詞，的助詞，的助詞，主謂之間取消句子,獨(dú)立性助詞，主謂之間取消,句子獨(dú)立性④連詞，表修飾關(guān)系連詞，表修飾關(guān)系⑤就或者⑥介詞，憑借介詞，用⑦代詞，它的它連詞，表,選擇，是……還是……代詞，代大鵬⑧固然本來（5）①龐大的體形②怪異的事物2.（1）①用力鼓動(dòng)翅膀飛翔起來，它的翅膀就像懸掛在天空的云。②這只鳥，海動(dòng)風(fēng)起時(shí)就將遷往南方。③大鵬遷徙到南海的時(shí)候，（用翅膀）拍打水面，激起的波濤浪花有三千里，乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開。④天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？⑤鰷魚（在河水中）游得多么悠閑自得，這就是魚兒的快樂呀。⑥你不是魚，怎么知道做魚的樂趣呢？（2）①判斷句②倒裝句3.（1）此句運(yùn)用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！皳簟薄皳弧钡茸謧魃瘛⑸鷦?dòng)，讓人產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。（2）莊子認(rèn)為魚“樂”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。4.【答案】（1）C（2）A（3）D（4）C《〈禮記〉二則》《雖有嘉肴》1.字詞積累。（1）解釋下列畫橫線的詞語。①雖有嘉肴（）②雖有至道（）③弗食（）④是故學(xué)然后知不足（）⑤然后能自反也（）⑥然后能自強(qiáng)也（）⑦學(xué)學(xué)半（）（2）通假字?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”（同，）（3）古今異義。①不知其旨也古義：今義：②雖有至道古義：今義：③教然后知困古義：今義：④教學(xué)相長(zhǎng)也古義：今義：（4）一詞多義。①其弗食，不知其旨也（）其此之謂乎（）②自有朋自遠(yuǎn)方來（）然后能自反也（）③學(xué)學(xué)而不思則罔（）學(xué)學(xué)半（）（5）詞類活用。①弗食，不知其旨也（名詞作動(dòng)詞）②弗學(xué)，不知其善也（形容詞作名詞，）2.重點(diǎn)句子。（1）翻譯句子。①是故學(xué)然后知不足，教然后知困。答：②知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。答：（2）特殊句式。①教學(xué)相長(zhǎng)也。（）②其此之謂乎?。ǎ?）用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。①不知其善也。②《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”。③是故學(xué)然后知不足，教然后知困。3.課文理解。從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?？?qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā４穑?.（1）①美味的菜②最好的道理③不④所以⑤反思⑥自我勉勵(lì)⑦教導(dǎo)（2）學(xué)通“敩”教導(dǎo)（3）①味美意義，用意，主旨②達(dá)到極點(diǎn)到③困惑睡眠不足，感到疲勞④教與學(xué)教師把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的過程（4）①語氣詞，表示推測(cè)代詞，代指“食”的對(duì)象②代詞，自我介詞，從③動(dòng)詞，教導(dǎo)動(dòng)詞，學(xué)習(xí)（5）①吃②益處2.（1①所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。②知道了自己的不足，然后就能反省自己；知道了自己不懂的地方，然后才能自我勉勵(lì)。（2）①判斷句②倒裝句（3）①不知/其善也。②《兌命》曰/“學(xué)/學(xué)半”。③是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。3.教別人的同時(shí)自己也會(huì)理解得更深刻。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)別的同學(xué)遇到問題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)去幫助他（她），這樣才能發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，以此提升自我?！洞蟮乐幸病?.字詞積累。（1）解釋下列畫橫線的詞語。①講信修睦（）②使老有所終（）③男有分（）④貨惡其棄于地也（）⑤盜竊亂賊而不作（）⑥是謂大同（）（2）通假字。①選賢與能（同，）②矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)（同，）（3）古今異義。①矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)古義：今義：②男有分，女有歸古義：今義：③大道之行也古義：今義：（4）一詞多義。①親故人不獨(dú)親其親（）故人不獨(dú)親其親（）②子不獨(dú)子其子（）不獨(dú)子其子（）③為不必為己（）天下為公（）（5）詞類活用。①使老有所終（形容詞作名詞，）②是故謀閉而不興（動(dòng)詞作名詞，）③盜竊亂賊而不作（動(dòng)詞作名詞，）2.重點(diǎn)句子。（1）翻譯句子。①大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。答：②故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。答：（2）用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。①故人不獨(dú)親其親。②故外戶而不閉。3.課文理解。（1）“大同”社會(huì)一直是我們追求的理想社會(huì)，你知道社會(huì)發(fā)展中有哪些理想與之類似嗎？答：（2）對(duì)于“貨惡其棄于地也……是謂大同”兩句，請(qǐng)用一個(gè)短語加以概括。答：4.閱讀《〈禮記〉二則》，完成下列小題?！抖Y記二則》雖有佳肴雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎？大道之行也大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（1）對(duì)下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A．不/知其善也。B．故人/不獨(dú)親其/親。C．故/外戶而不閉。D．是故學(xué)然/后知不足。（2）從詞類活用的方面判斷，下列各句中加點(diǎn)的詞，與例句中加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是（）例句：使老有所終。A．選賢舉能。B．故人不獨(dú)親其親。C．弗食，不知其旨也。D．力惡其不出于身也。（3）下列對(duì)選文中畫橫線的句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）A．所以，圖謀之心閉塞而不會(huì)興起，那些專門偷竊做亂的賊人就不敢出來危害百姓，家家戶戶晚上睡覺就不用關(guān)門了。這就叫做社會(huì)“大同”。B．所以，就不會(huì)有人搞陰謀，那些專門偷竊做亂的賊人就不敢出來興風(fēng)作浪，老百姓都能做到夜不閉戶，路不拾遺。這就叫做社會(huì)“大同”。C．這樣一來，圖謀之心閉塞而不會(huì)興起，不會(huì)有人盜竊財(cái)物和作亂害人，老百姓都能過上安居樂業(yè)、睡覺安穩(wěn)、夜不閉戶的生活。這就叫做“大同”社會(huì)。D．這樣一來，就不會(huì)有人搞陰謀，不會(huì)有人盜竊財(cái)物和作亂害人，家家戶戶都只是把門從外面帶上而不是從里面閂上。這就叫做“大同”社會(huì)。（4）下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《雖有佳肴》一文的中心論點(diǎn)是“教學(xué)相長(zhǎng)”，即“教”與“學(xué)”相互促進(jìn)，“教”是“學(xué)”的另一種形式。B．《雖有佳肴》一文開頭用類比的方法切入話題，最后引用《尚書》的話印證觀點(diǎn)。全文語言精練，邏輯嚴(yán)密。C．《大道之行也》一文的主旨是闡明儒家理想中的大同社會(huì)的基本特征?！疤煜聻楣薄斑x賢與能”“講信修睦”是儒家大同社會(huì)理想的核心。D．《大道之行也》一文用一種特殊的總括形式，拿現(xiàn)實(shí)社會(huì)跟理想社會(huì)作對(duì)比，從而指出，現(xiàn)實(shí)中諸多黑暗現(xiàn)象在“大同”社會(huì)里將不復(fù)存在。1.（1）①培養(yǎng)②讓③職分，職守④憎恨⑤興起⑥所說的（2）①與舉，選舉，推舉②矜鰥，老而無妻（3）①老而無子獨(dú)立②女子出嫁回家，回來③指儒家推崇的上古時(shí)代的政治制度大路（4）①動(dòng)詞，以……為親名詞，指父母②動(dòng)詞，以……為子名詞，指子女③是為了（5）①老人②奸邪之謀的行為③盜竊的事情2.（1）①在大道施行的時(shí)候，天下是共有的。選拔推舉品德高尚、有才干的人，（人人）講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。②因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女。（2）①故/人不獨(dú)親其親。②故/外戶而不閉。3.（1）孫中山提出的三民主義、我們信仰的共產(chǎn)主義、國外的烏托邦社會(huì)等與之類似。（2）夜不閉戶，路不拾遺。4.【答案】（1）C（2）A（3）D（4）C《馬說》1.字詞積累。（1）解釋下列畫橫線的詞語。①祗辱于奴隸人之手（）②駢死于槽櫪之間（）③一食或盡粟一石（）④才美不外見（）⑤且欲與常馬等不可得（）⑥安求其能千里也（）⑦策之不以其道（）⑧執(zhí)策而臨之（）（2）通假字。①食馬者不知其能千里而食也（___同__，_____）②才美不外見（____同____，_______）③食之不能盡其材（_____同____，_____）④其真無馬邪（___同____，______）（3）古今異義。①故雖有名馬古義：今義：②祗辱于奴隸人之手古義：今義：③安求其能千里也古義：今義：（4）詞類活用。①才美不外見（名詞作狀語，____）②一食或盡粟一石（形容詞作動(dòng)詞，_____）③食馬者不知其能千里而食也（數(shù)量詞作動(dòng)詞，_______）2.重點(diǎn)句子。（1）翻譯句子。①世有伯樂，然后有千里馬。答：②馬之千里者，