2025年教育心理學(xué)與課堂管理的職業(yè)能力測(cè)評(píng)題及答案一、案例分析題

1.小明是一位四年級(jí)學(xué)生，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。他經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、小動(dòng)作多等現(xiàn)象。以下是小明所在班級(jí)的任課教師為幫助小明改善學(xué)習(xí)狀態(tài)所采取的措施，請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)與課堂管理的相關(guān)知識(shí)，分析這些措施的正確性和可行性。

（1）教師要求小明坐在教室前排，以便隨時(shí)關(guān)注他的學(xué)習(xí)情況。

（2）教師與家長(zhǎng)溝通，了解小明的家庭背景，尋求家長(zhǎng)的支持。

（3）教師為小明安排了同桌，鼓勵(lì)他與同桌相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（4）教師定期與小明進(jìn)行談話，了解他的困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.某中學(xué)班主任在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而另一部分學(xué)生則表現(xiàn)出消極情緒。以下是該班主任為調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)所采取的措施，請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)與課堂管理的相關(guān)知識(shí)，分析這些措施的有效性。

（1）班主任邀請(qǐng)部分積極參與的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其他學(xué)生的參與熱情。

（2）班主任對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們的成就感。

（3）班主任組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

（4）班主任通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，使班級(jí)活動(dòng)更具趣味性。

二、選擇題

1.下列關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的說(shuō)法，正確的是（）。

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)行為的直接原因

B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)行為的唯一原因

C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)行為的間接原因

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)行為的結(jié)果

答案：A

2.下列關(guān)于課堂管理的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

A.課堂管理是教師為了維持課堂秩序而采取的措施

B.課堂管理是教師為了提高教學(xué)質(zhì)量而采取的措施

C.課堂管理是教師為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力而采取的措施

D.課堂管理是教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而采取的措施

答案：A

3.下列關(guān)于教育心理學(xué)的研究方法，不屬于實(shí)驗(yàn)法的是（）。

A.案例研究法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.觀察法

答案：A

4.下列關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法，正確的是（）。

A.課堂紀(jì)律是指學(xué)生在課堂上遵守的規(guī)章制度

B.課堂紀(jì)律是指學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的良好行為習(xí)慣

C.課堂紀(jì)律是指教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育管理

D.課堂紀(jì)律是指學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的積極態(tài)度

答案：B

5.下列關(guān)于課堂管理的策略，不屬于以學(xué)生為中心的策略的是（）。

A.以學(xué)生為中心的課堂管理

B.以教師為中心的課堂管理

C.以任務(wù)為中心的課堂管理

D.以目標(biāo)為中心的課堂管理

答案：B

6.下列關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的說(shuō)法，正確的是（）。

A.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響

B.學(xué)習(xí)遷移是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的能力和技能

C.學(xué)習(xí)遷移是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度

D.學(xué)習(xí)遷移是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)效果

答案：A

三、填空題

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指（）。

答案：推動(dòng)或抑制學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理過(guò)程

2.課堂紀(jì)律是指（）。

答案：學(xué)生遵守課堂規(guī)則，保持良好行為習(xí)慣的狀態(tài)

3.教育心理學(xué)的研究方法主要有（）、觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等。

答案：案例分析法

4.課堂管理的策略包括（）、以學(xué)生為中心的課堂管理、以任務(wù)為中心的課堂管理等。

答案：以教師為中心的課堂管理

5.學(xué)習(xí)遷移的影響因素包括（）、學(xué)習(xí)材料的相似性、學(xué)習(xí)情境的相似性等。

答案：學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類。

答案：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)外部來(lái)源，可以分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)；根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力作用，可以分為近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)；根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用對(duì)象，可以分為直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)。

2.簡(jiǎn)述課堂紀(jì)律的作用。

答案：課堂紀(jì)律有助于維持課堂秩序，提高教學(xué)效率；有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)；有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的類型。

答案：正遷移、負(fù)遷移、零遷移。

4.簡(jiǎn)述課堂管理的策略。

答案：以教師為中心的課堂管理、以學(xué)生為中心的課堂管理、以任務(wù)為中心的課堂管理、以目標(biāo)為中心的課堂管理。

5.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究方法。

答案：案例分析法、觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法。

五、論述題

1.結(jié)合教育心理學(xué)與課堂管理的相關(guān)知識(shí)，論述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)課堂紀(jì)律的影響。

答案：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)課堂紀(jì)律具有積極和消極兩方面的影響。積極的動(dòng)機(jī)有助于學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)效率；消極的動(dòng)機(jī)則可能導(dǎo)致學(xué)生違反課堂紀(jì)律，影響教學(xué)質(zhì)量。

2.結(jié)合教育心理學(xué)與課堂管理的相關(guān)知識(shí)，論述課堂紀(jì)律對(duì)學(xué)習(xí)遷移的影響。

答案：良好的課堂紀(jì)律有助于學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移；不良的課堂紀(jì)律則可能導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，學(xué)習(xí)效果不佳，從而阻礙學(xué)習(xí)遷移。

六、材料分析題

1.材料一：某教師在課堂上提問(wèn)學(xué)生，但大部分學(xué)生都低頭不語(yǔ)，只有少數(shù)學(xué)生舉手回答。

材料二：該教師采取了以下措施：首先，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論；其次，給予積極回答問(wèn)題的學(xué)生表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；最后，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況。

請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)與課堂管理的相關(guān)知識(shí)，分析該教師采取的措施是否合理，并說(shuō)明理由。

答案：該教師采取的措施是合理的。首先，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論有助于提高學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)學(xué)習(xí)；其次，給予積極回答問(wèn)題的學(xué)生表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果；最后，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通有助于了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，從而采取針對(duì)性的教育措施。

2.材料一：某教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有部分學(xué)生上課睡覺(jué)、玩手機(jī)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律。

材料二：該教師采取了以下措施：首先，加強(qiáng)課堂管理，要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律；其次，與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)；最后，組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。

請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)與課堂管理的相關(guān)知識(shí)，分析該教師采取的措施是否合理，并說(shuō)明理由。

答案：該教師采取的措施是合理的。首先，加強(qiáng)課堂管理有助于維護(hù)課堂秩序，提高教學(xué)質(zhì)量；其次，與家長(zhǎng)溝通有助于了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，從而采取針對(duì)性的教育措施；最后，組織學(xué)生參加課外活動(dòng)有助于豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本次試卷答案如下：

一、案例分析題

1.答案：

（1）正確。將小明坐在前排有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他的注意力不集中的問(wèn)題。

（2）正確。與家長(zhǎng)溝通有助于形成家校合力，共同幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）正確。為小明安排同桌有助于他在課堂上互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）正確。定期與小明談話有助于了解他的需求，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

2.答案：

（1）正確。分享經(jīng)驗(yàn)可以激發(fā)其他學(xué)生的參與熱情。

（2）正確。表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)生的成就感，增強(qiáng)參與意愿。

（3）正確。小組討論可以讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)，提高參與度。

（4）正確。通過(guò)游戲和競(jìng)賽使活動(dòng)更具趣味性，吸引學(xué)生參與。

二、選擇題

1.答案：A

解析思路：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的力量，是直接原因。

2.答案：A

解析思路：課堂管理不僅僅是為了維持秩序，還包括提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.答案：A

解析思路：案例研究法屬于質(zhì)性研究方法，實(shí)驗(yàn)法是定量研究方法。

4.答案：B

解析思路：課堂紀(jì)律是指學(xué)生遵守規(guī)則的行為習(xí)慣，不僅僅是規(guī)章制度。

5.答案：B

解析思路：以教師為中心的課堂管理不是以學(xué)生為中心的策略。

6.答案：A

解析思路：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。

三、填空題

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)或抑制學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理過(guò)程。

解析思路：填空題要求考生根據(jù)定義填寫(xiě)正確答案。

2.課堂紀(jì)律是指學(xué)生遵守課堂規(guī)則，保持良好行為習(xí)慣的狀態(tài)。

解析思路：根據(jù)課堂紀(jì)律的定義填寫(xiě)正確答案。

3.教育心理學(xué)的研究方法主要有案例分析法、觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等。

解析思路：列舉教育心理學(xué)中常用的研究方法。

4.課堂管理的策略包括以教師為中心的課堂管理、以學(xué)生為中心的課堂管理、以任務(wù)為中心的課堂管理等。

解析思路：根據(jù)課堂管理的分類填寫(xiě)正確答案。

5.學(xué)習(xí)遷移的影響因素包括學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)材料的相似性、學(xué)習(xí)情境的相似性等。

解析思路：列舉影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素。

四、簡(jiǎn)答題

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類包括內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)、近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)、直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)。

解析思路：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同維度進(jìn)行分類。

2.課堂紀(jì)律的作用包括維持課堂秩序、提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

解析思路：列舉課堂紀(jì)律對(duì)教學(xué)和學(xué)生的積極影響。

3.學(xué)習(xí)遷移的類型包括正遷移、負(fù)遷移、零遷移。

解析思路：根據(jù)遷移效果的差異進(jìn)行分類。

4.課堂管理的策略包括以教師為中心的課堂管理、以學(xué)生為中心的課堂管理、以任務(wù)為中心的課堂管理、以目標(biāo)為中心的課堂管理。

解析思路：根據(jù)管理策略的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類。

5.教育心理學(xué)的研究方法包括案例分析法、觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法。

解析思路：列舉教育心理學(xué)中常用的研究方法。

五、論述題

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)課堂紀(jì)律的影響包括積極的動(dòng)機(jī)有助于遵守課堂紀(jì)律，消極的動(dòng)機(jī)可能導(dǎo)致違反課堂紀(jì)律。

解析思路：分析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)課堂紀(jì)律的正負(fù)面影響。

2.課堂紀(jì)律對(duì)學(xué)習(xí)遷移的影響包括良好的課堂紀(jì)律有助于提高學(xué)習(xí)效果，不良的課堂紀(jì)律可能阻礙學(xué)習(xí)遷移。

解析思路：分析課堂紀(jì)律對(duì)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)遷移的潛在影響。

六、材料分析題

1.該教師采取的措施合理。理由如下：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論