專題04學會概括段意

知識梳理

一、提問方式

①請概括xx段的段意。

②根據要求仿寫比喻句/擬人句。

③下面的句子好在哪里？

二、概括段意

理解、概括段落大意，一般析況下：

我們首先要看看這個自然段有幾句話，這幾句話是否圍繞某一句話來寫。

如果是的話，則可以用這一句話來概括本自然段的段意。

根據段落內容及結構的不同特點，可采用不同的方法：

1.摘句歸納法

這是最簡便的概括段意的方法，就是從文章中找出足以表達段意的句子，可以把它摘錄下來直

接作為段意，或者稍加修改作為段意。

有中心句或過渡句的段落往往可用摘句歸納法。

承上啟下的過渡句有時能作為前后兩段話的段意。

2.連詞歸納法

就是找出能表達本段內容的詞語，然后將其摘出連接在一起作為段意。

3.分層歸納法

首先要看看這一段中有幾句話，再看看是分幾層意思來敘述的，每一層寫了些什么內容，主要意思

是什么。然后經過分析、比較，抓住與這段話的主要內容關系密切的各層意思，歸納成段意。

專項提升

一、閱讀短文，完成練習。

忽略

①夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好看。

②孩子跪在椅子里，癡癡地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽不吝嗇地把光芒灑

向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好?！?】但孩子的心思完全不放在這里，

他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩綠嫩綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時隨意吐進花盆中的，

沒想到竟會長出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，

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那該多好啊!”接著孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。

③孩子的母親見了，走過來，“看什么呢?”孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，

看，花盆里長了好多小苗苗!以后它們會長成大苗苗，結出小西瓜給我吃的。”母親皺了皺眉頭，

笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗過幾天就會死掉，根本長不出西瓜?！薄?】孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，

睜大眼睛：“會的，小瓜苗會長成西瓜的，我會天天照顧好它們的?！蹦赣H笑著搖了搖頭，轉身就到廚

房去了，身后是孩子表現(xiàn)出的堅定與信心。

④一天下午，孩子從學校回來后，照例跑向陽臺，奔向花盆。頓時孩子傻了眼，花盆中紫羅蘭

在夕陽下耀武揚威地炫耀著，卻不見了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，懷疑是自己看錯了，但事

實如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子“哇”的一聲哭了。

⑤孩子哽咽著問母親，“媽媽，小瓜苗怎么沒有了?”

⑥“被我拔了，這有什么哭的，那些瓜苗長在花盆里，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別

管了。你

也是，就知道哭。乖，別哭了。”母親笑著責備孩子的淘氣，拿手帕擦擦孩子的眼睛。

⑦【3】此后，孩子總愛往花盆瞟，并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究

沒拔。這也是一個生命呀，孩子想。

⑧幾天后，孩子畫了張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆里有一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠

的，旁邊寫了一行小字：“我雖小，但我也是一個生命。”老師驚訝于他的想法，給了他滿分。

孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數(shù)，笑道：“不錯啊，真厲害，得了滿分啊。媽媽待會兒帶

你去上街，給你買冰淇淋。”

⑨夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好看。

【4】孩子呆呆地望著花，覺得心里空空的。

1．文中第①自然段和第⑨自然段的聯(lián)系是______________。兩者都是景物描寫，不同的是，第①自然段這樣寫

是為了_______________________________。

第⑨自然段這樣寫是為了________________________。

2．概括段意。

第②—③自然段：

第④—⑥自然段：

3．文中孩子的情感一直在變化，請根據提示填寫。

句子【1】______________句子【2】___________________

句子【3】_______________句子【4】___________________

4．多選題：文章的題目是“忽略”，文中被媽媽忽略的是（）

A．紫羅蘭B．小瓜苗C．孩子的話D．孩子對小瓜苗的情感

5．第④自然段表現(xiàn)了孩子怎樣的心情？為什么要寫“花盆中紫羅蘭在夕陽下耀武揚威地炫耀著”？

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【答案】

1．首尾呼應/相互呼應烘托孩子滿懷希望的心情與上文的期待心理形成對比。呼應上文

2．孩子用心呵護小瓜苗，并希望以后長出大西瓜母親把小瓜苗拔了，孩子很傷心

3．盼望堅定矛盾傷心

4．BCD

5．第四自然表現(xiàn)了孩子對小瓜苗不見了難以置信的傷心的心情。作者把感情融入到景物中，突出了孩子感情的

變化。

【解析】

1．本題考查了對描寫作用的辨析。

結合文章內容可知，文章第①自然段和第②自然段都描寫了同一景物，這樣描寫前后照應，升華主題，第①自然

段的從“再反射到陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好看”可知景物描寫寫出了孩子心目中

美好的憧憬；第⑨自然的從“孩子呆呆地望著花，覺得心里空空的?！本拔锩鑼懛从沉撕⒆觾刃牡氖洹?/p>

2．本題考查概括段意。

概括段意的方法:

1、摘句歸納法。就是從文章的段落中摘抄能反映全自然段的主要內容的句子作為本段的段意。我們從文中所摘

抄的句子往往必須起到引起下文，統(tǒng)領全段的作用。有的在文章中的段首，起到了概括全段內容的作用；有的在

文中段尾，起到了全文的畫龍點睛和總結全段的作用；有的在全段的中間，起紐帶、核心作用。

2、題目擴展法。有的文章的題目能高度概括了文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內容。

3、要素歸納法。記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這

就是主要內容。

4、層意歸并法。有時候文章中的一個段落中的幾層意思是相互并列的，無主次之分，概括自然段段意的時候，

就要把文中的幾個并列的意思整合起來。

第②—③自然段：孩子隨意吐進花盆中的西瓜籽長出了小瓜苗，孩子用心呵護并希望以后長出大西瓜。

第④—⑥自然段：母親把小瓜苗拔了，孩子很傷心。

3．本題考查分析句子表達的感情。

抓住句子中的關鍵語句分析。

句子【1】從“癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩綠嫩綠的小瓜苗”可知孩子的情感是盼望；

句子【2】從“會的，小瓜苗會長成西瓜的”可知孩子的情感是堅定、深信不疑；

句子【3】從“孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔”可知孩子的情感是矛盾；

句子【4】從“心里空空的”可知孩子的情感是傷心、失落。

4．考查對題目的理解。

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“忽略”其字面意思是疏忽，不在意；沒注意到。而做題目的含義有雙重意義：一是媽媽只看到了紫羅蘭的美，

卻忽略了小小的瓜苗的美；二是媽媽忽略了孩子心中美好的夢想與憧憬?？蓮奈闹羞@些內容“孩子把畫拿給母親

看，母親看了看分數(shù)，笑道：‘不錯呀真厲害，得了個滿分，媽媽待會兒帶你上街，給你買冰淇淋?！@就是忽略

孩子情感的表現(xiàn)。作為母親，不理解孩子，光以為他小，而疏忽孩子的感受，使孩子倍感傷心。故選BCD。

5．本題考查學生閱讀理解的內容。

文章第④段孩子聽到媽媽的話，說瓜苗會死，孩子皺了皺眉頭說明孩子充滿擔心，同時對瓜苗的生長有些緊張和

害怕，后來孩子笑了，并說自己會好好照顧瓜苗的，看出孩子對瓜苗長大充滿信心和責任心。

紫羅蘭是生命，小小小的瓜苗也是生命。相對于瓜苗的弱小，紫羅蘭是那么的強壯，母親把小小小的西瓜苗拔了，

留下了強壯的紫羅蘭，在幼小的孩子心里，紫羅蘭就像強壯的大人一樣，而小瓜苗就像弱小的我們，媽媽只看到

紫羅蘭的美，卻忽略了小小小的瓜苗；也寫出媽媽忽略孩子心中美好的夢想與憧憬。這是作者把感情融入到景物

中，突出了孩子感情的變化。

二、閱讀下文，回答問題。

規(guī)矩

①父親沒有多少文化，家里的規(guī)矩卻不少，他總說：沒有規(guī)矩，不成方圓。就拿吃飯來說：不

管在哪里吃飯，大人不動筷子，小孩就不能動；吃宴席只能吃面前的菜，大人不夾菜給你，不準站

起來夾；吃完飯一定要請別人慢慢吃才能離開座位。我們都很害怕他，守不住這些規(guī)矩是要挨打的。

②我四年級的時候，妹妹上一年級。暑假的一天晚上，鄰村在打谷場上放露天電影，那個年代，

這可以算是我們的節(jié)日。晚飯后，爸媽下地干活，奶奶在家看門。父親臨走時囑咐我們看完電影早

點回家，還給了我們一角錢，允許我們買一小袋五香花生吃，這對于從來沒有零花錢概念的我們來

說，是令人興奮的。

③看電影的人很多，賣桔子汽水的和賣瓜子花生的小販聞風而至。有一種兩角錢一袋的桔子汽

水，是用長長的塑料袋裝的，桔紅色。看著人家喝，我們心里很是羨慕。妹妹說：“哥，我想喝汽

水?！蔽颐诖锏囊唤清X，對她說：“汽水有什么好喝的。”其實我知道這是在騙自己，因為不

光妹妹盯著鄰居家孩子手里的汽水，我也時不時瞟一眼，甚至開始妒忌起來。過了一會兒，我實在

撐不住了，汽水戰(zhàn)勝了電影。一個大膽的念頭出現(xiàn)了——父親的工作是收電費，他的包里裝著很多

小面額的電費錢，少一角錢，許他不會發(fā)現(xiàn)。此刻，他的包就掛在家里自行車的后座邊。于是我讓

妹妹站在那里別亂跑，自己悄悄回家，躲過了奶奶，從包里拿了一角錢。喝著不義之財買來的汽水，

妹妹很開心，我也很享受。

④汽水喝完，真的很滿足，但我總覺得后怕。沒幾天，我的預感就兌現(xiàn)了。

⑤第二天，第三天，父親并沒有發(fā)現(xiàn)包里的錢少了，我在不安中暗自竊喜。不想鄰居家的孩子

因為跟我鬧矛盾，一氣之下把我和妹喝汽水的事揭發(fā)了。于是我們的厄運到了：我們倆跪在門口，

等待被打，身在顫，心在抖。妹妹年齡小，又是女孩，只跪不打，所有的責打都傾瀉在了我身上。

父親輕易不打我們，但打起來讓人受不了。

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⑥我不記得被父親從門口竹叢中隨手折來的竹竿抽打了多少下，只知道每一下都鉆心得痛，每

打一下，邊上的妹妹也跟著震一下。在我們的求饒和鄰居的勸說下，父親終于停了手。一連十來天，

我的后背因為道道口子無法正常睡覺，每天都是趴著睡，趴得難受了再坐起來，汗水讓傷口的疼痛

一刻也沒有停歇過。疼痛讓我記住了父親定的一條新規(guī)矩：不該碰的東西絕不能碰，還有嘴不能饞。

⑦工作之初，父親又給我定了一條新規(guī)矩：踏踏實實干工作，不要投機取巧。我們兄妹倆一直

深深記著，并遵照父親的規(guī)矩行事，在各自的領域體現(xiàn)著家規(guī)的影響。

⑧父親的教育方式，也許是不符合兒童教育心理學的，那些規(guī)矩也沒有一個字是寫在紙面上的，

都是在生活中不經意間建立起來的，但是我知道它們有用。那些到現(xiàn)在我都整理不全的規(guī)矩，都一

股腦融在了我的血液里。

6．請在文中用“﹏﹏﹏”畫出“父親”給“我們”定的有關吃飯的規(guī)矩。

7．第③～⑦自然段中，“父親”給“我”定的兩條新規(guī)矩分別是什么？

8．請概括第③～⑤自然段的段意。

9．對第③自然段中“我實在撐不住了”一句理解不正確的一項是（）

A．“撐不住了”反映“我”內心經過了一番掙扎。

B．這是動作描寫，表現(xiàn)“我”看電影時間長，感覺累。

C．這是心理描寫，表現(xiàn)了“我”雖然說沒什么好喝的，但一直惦記著那種汽水。

D．“撐不住了”為下文“我”做出偷取“不義之財”的行動埋下了伏筆。

10．“那些到現(xiàn)在我都整理不全的規(guī)矩，都一股腦兒融在了我的血液里。”為什么“我”整理不全這些規(guī)矩？“融

在了我的血液里”是什么意思？

【答案】

6．不管在哪里吃飯，大人不動筷子，小孩就不能動；吃宴席只能吃面前的菜，大人不夾菜給你，不準站起來夾；

吃完飯一定要請別人慢慢吃才能離開座位。

7．①不該碰的東西決不能碰，最不能饞

②踏踏實實干工作，不要投機取巧

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8．“我”和妹妹想喝汽水，“我”偷了一角錢電費買了汽水喝，被父親打了。

9．B

10．“我”整理不全是因為“那些規(guī)矩也沒有一個字是寫在紙面上的，都是在生活中不經意間建立起來的”。“融

在了我的血液里”意思是“我”一直深深記著，并遵照父親的規(guī)矩行事（或：“我”深深記住了父親的規(guī)矩，在

行動上遵守了父親定下的規(guī)矩）。

【分析】

6．本題考查的是對文段內容的分析和理解，結合原文的內容進行辨析。

從文章的第一段“父親沒有多少文化，家里的規(guī)矩卻不少，他總說：沒有規(guī)矩，不成方圓。就拿吃飯來說：不管

在哪里吃飯，大人不動筷子，小孩就不能動；吃宴席只能吃面前的菜，大人不夾菜給你，不準站起來夾；吃完飯

一定要請別人慢慢吃才能離開座位。我們都很害怕他，守不住這些規(guī)矩是要挨打的。”可以得出“父親”給“我

們”定的有關吃飯的規(guī)矩。

7．本題考查的是對文段內容的分析和理解，結合原文的內容進行辨析。

根據原文內容“疼痛讓我記住了父親定的一條新規(guī)矩：不該碰的東西絕不能碰，還有嘴不能饞?！焙汀肮ぷ髦酰?/p>

父親又給我定了一條新規(guī)矩：踏踏實實干工作，不要投機取巧。我們兄妹倆一直深深記著，并遵照父親的規(guī)矩行

事，在各自的領域體現(xiàn)著家規(guī)的影響。”可以得出“父親”給“我”定的兩條新規(guī)矩。

8．本題考查的是對文段段落大意的分析和概括，結合原文的內容進行分析和理解。

文段的主人公是“我”和妹妹，主要的事件是想喝汽水，然后我去偷了電費用來買汽水，結果是我被父親打了。

9．本題考查的是對原文內容的分析和理解，結合原文的內容進行辨析。

根據原文的內容“其實我知道這是在騙自己，因為不光妹妹盯著鄰居家孩子手里的汽水，我也時不時瞟一眼，甚

至開始妒忌起來。過了一會兒，我實在撐不住了，汽水戰(zhàn)勝了電影。一個大膽的念頭出現(xiàn)了——父親的工作是收

電費，他的包里裝著很多小面額的電費錢，少一角錢，許他不會發(fā)現(xiàn)?！笨梢缘贸觥拔覍嵲趽尾蛔×恕币痪淅斫?/p>

不正確的一項B項，這句話并不是動作描寫，也并不是寫出了我看電影的累。

10．本題考查的是對文段內容的分析和理解，結合原文的內容“那些到現(xiàn)在我都整理不全的規(guī)矩，都一股腦兒融

在了我的血液里。”可以得出“我”整理不全這些規(guī)矩因為“那些規(guī)矩也沒有一個字是寫在紙面上的，都是在生

活中不經意間建立起來的”?！叭谠诹宋业难豪铩笔侵浮拔摇币恢鄙钌钣浿⒆裾崭赣H的規(guī)矩行事。

三、閱讀下文，回答問題。

《口哨》

張海迪

①我會吹口哨。

②是媽媽教我吹口哨的。那時我大約六七歲。

③那時我整天躺在病床上，我的脊背上重疊著很長的刀口，我的腿不能動，我的胳膊不能動，

我的脖子更動不得，假如我不小心活動一下，就會引起脊背傷口的劇痛。我長時間地躺著，我無可

奈何地躺著，我終日孤獨地躺著。我不知道還有什么能比躺在這種疼痛里更難過的事了。我不知道

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我要躺多久，我不知道我的快樂是什么。我的眼睛一次次轉向窗外，我也沒有更多的玩具，我只有

幾本翻爛了的小人書，一盒舊積木，還有一個傻乎乎的布娃娃。我唯一的快樂就是聽小鳥唱歌，它

們嘰嘰啾啾很是熱鬧。

④有一天我對媽媽說，我多想和小鳥一樣唱歌??！

⑤媽媽說我來教你吹口哨，這樣你就能和小鳥一起唱歌了。媽媽說，你把嘴唇嘟起來，輕輕，

輕輕地吹，有一絲風吹過的樣子。

⑥我于是輕輕，輕輕地吹，一絲細細的風從嘴唇中牽出，一個好聽的聲音散開來，很悠長很柔

和，神奇而縹緲。我反復吹著，開始是單音，后來我學會了由低音吹到高音。再后來我就學小鳥叫，

學它們啾啾地唱歌。我也吹自己會唱的歌。于是孤獨中的我找到了快樂。在我的口哨聲中，窗外小樹

的葉子綠了，又黃了。在我的口哨聲中，樹葉飄落了，窗外的白雪蓋滿了大地。

⑦春天來臨，少女時代的我熱情而活潑，在魯西北那片綠色的田野上，我又吹起口哨，我的口

哨帶著弧線從這邊飄向那邊。村里的男孩們聽見我吹口哨很驚奇地瞪大了眼睛。我又用歡快的口哨

呼喚大白狗，它一聽見我的口哨就會像一匹小白馬，從村里熱情萬丈地飛跑到我身邊。

看著大白狗在我身邊親熱地搖頭擺尾，孩子們臉上露出油然欽佩的神情，我說我們一起吹口哨

吧。于是田野上空仿佛飛來了一群百靈鳥……

⑧夕陽就要落山了，我們還流連在金色晚霞的迷蒙中。孩子們推我來到河邊，我用口哨吹起蘇

聯(lián)歌曲：

田野小河邊，

紅莓花兒開。

有一位少年真使我心愛，

可是我不能向他表白，

滿懷的知心話兒沒法講出來。

啊……

⑨晚風里，我的淚水涌出來。我覺得口哨與歌聲有區(qū)別，它給人更多的想象?？谏谂c唱歌

不同，無論什么歌，用口哨一吹便牽出一縷淡淡的憂傷和悵惘。我唱歌沒有哭過，但我聽見自

己用口哨吹出的歌卻不止一次地流下眼淚，也許是我喜歡那些染著憂傷色彩的歌。

⑩木輪椅碾過鄉(xiāng)村土路的坎坷和泥濘，我告別了少女時代。

?一天，我又一次躺在病床上，窗外的小鳥早已不在，這里病房的窗外看不見綠色的枝條，天

空卻依舊是藍天白云。忽然我很想吹口哨，吹一支隨著輕風飄遠的歌，那個曾經孤獨的我，總盼望

吹著口哨病就好了。不知不覺已經三十多年過去了，這是多么漫長的一支歌啊。

?我很想吹口哨，吹那支悠長縹緲的歌……

11．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）

A．文章以“吹口哨”為行文線索，條理清楚。

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B．文章敘述了“我”童年、少年、青年時代的生活。

C．作者通過敘述吹口哨描述生活，抒發(fā)內心的情感。

D．文章描寫了童年生活的快樂，表達了作者對生活的熱愛。

12．下列對文章段落理解不正確的一項是（）

A．第①段引出下文關于吹口哨的回憶。

B．第④段總結了作者對小鳥的喜愛之情。

C．第⑩段是過渡段，起承上啟下的作用。

D．第?段呼應開頭，抒發(fā)了作者對生活的感受。

13．分析第③段中作者的內心情感。

14．賞析第⑥段中畫線的句子。

15．概括第⑦至⑨自然段段意。

【答案】

11．D12．B

13．“我的腿不能動，我的胳膊不能動，我的脖子更動不得”，從這簡短的話語中可以體會到“我”受刺痛的折磨，

心情很糟糕，“我”唯一的快樂就是聽鳥叫，這表現(xiàn)了“我”對自由的憧憬。

14．畫線的句子是環(huán)境描寫，口哨伴著“我”從春（樹葉綠）到秋（黃），又到冬（白雪滿地），烘托了作者無聊

的心情，渲染了氣氛，推動了故事的發(fā)展。

15．第⑦段記敘了“我”少女時代在田野上吹口哨，連大白狗也聽從“我”的呼喚，同時男孩們對“我”吹口哨

感到驚奇。第⑧段寫傍晚孩子們推“我”到河邊，“我”用口哨吹蘇聯(lián)歌曲。第⑨段記述了口哨與歌曲的不同，

能給人更多想象?？谏诼曌尅拔摇绷鳒I。

【分析】

11．本題考查文章內容的理解與分析。

D項理解不正確。由“我長時間地躺著，我無可奈何地躺著，我終日孤獨地躺著。我不知道還有什么能比躺在這

種疼痛里更難過的事了。我不知道我要躺多久，我不知道我的快樂是什么?！笨芍?，“我”的童年生活并不快樂，

“我”通過吹口哨抒發(fā)自己內心孤獨的情感，在吹口哨中尋找快樂。

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12．本題考查段落內容的理解與概括。

B項理解錯誤。第④段“有一天我對媽媽說，我多想和小鳥一樣唱歌??！”表達的是“我”對小鳥的羨慕之情與

對自由的憧憬之情，“我”羨慕小鳥可以自由自在的唱歌，而“我”終日孤獨地躺著。

13．本題考查思想情感的體會。

第③段主要寫了“我”躺在病床上，受著折磨，“我的腿不能動，我的胳膊不能動，我的脖子更動不得”，從這簡

短的話語中可以體會到“我”受刺痛的折磨，心情很糟糕，“我”唯一的快樂就是聽鳥叫，這表現(xiàn)了“我”對生

命的熱愛，對康復的渴望，對自由生活的渴望，對未來美好生活的向往。

14．本題考查句子的理解與分析。

“在我的口哨聲中，窗外小樹的葉子綠了，又黃了。在我的口哨聲中，樹葉飄落了，窗外的白雪蓋滿了大地?！?/p>

這句話是環(huán)境描寫，寫出了口哨伴著“我”走過一年四季，從春（樹葉綠）到秋（黃），又到冬（白雪滿地），表

現(xiàn)出歲月的流逝，也烘托了作者無聊的心情，渲染了氣氛，推動了故事的發(fā)展。

15．本題考查段意的概括。

首先應該看每一段主要寫的是什么，再看寫每個內容的篇幅，通過比較找到主要內容。對于內容重點則要根據每

個重點段內容具體概括。

文章第⑦段寫了少女時代的“我”吹口哨的情景，“我”少女時代在田野上吹口哨，連大白狗也聽從“我”的呼

喚，同時男孩們對“我”吹口哨感到驚奇。

文章第⑧段寫了“我”在河邊吹口哨的情景，在金色晚霞的迷蒙中，孩子們推“我”來到河邊，“我”用口哨吹

起蘇聯(lián)歌曲。

文章第⑨段寫了在“我”心里口哨與歌曲的不同，“我”覺得口哨與歌聲有區(qū)別，它給人更多的想象?？谏谂c唱

歌不同，無論什么歌，用口哨一吹便牽出一縷淡淡的憂傷和悵惘?！拔摇背铔]有哭過，但“我”聽見自己用口

哨吹出的歌卻不止一次地流下眼淚，也許是“我”喜歡那些染著憂傷色彩的歌。

四、閱讀理解

一分鐘

著名教育家班杰明曾經接到一個青年人的求教電話，并與那個渴望成功的青年人約好了見面的

時間和地點。∥

當那個青年人如約而至時，看到班杰明的房間（）高大寬敞，（）房間里卻

亂七八糟，狼藉一片。這景象令青年人頗感意外。

沒等青年人開口，班杰明就打招呼道：“你看我這房間太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，

我收拾一下，你再進來吧。”說著，他輕輕關上了房門。

很快，一分鐘過去了，班杰明打開了房門，并熱情地把青年人讓進了客廳。青年人簡直不敢相

信自己的眼睛，眼前出現(xiàn)了另一番景象——房間內的一切（）擺放得井然有序，

（）有兩杯剛剛倒好的紅酒還漾著微波。

沒等青年人開口，班杰明就非常客氣地說：“干杯。你可以走了?！?/p>

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青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又遺憾地說：“可是，我……我還沒有向您請教呢……”

“眼前這些難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細語地說：“你

進來又有一分鐘了?！?/p>

“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思，眉頭緊鎖。突然，他大聲說，“我懂了，一分鐘

的時間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”

班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝，開心地走了。∥

后來，青年人給班杰明寫了一封信，感謝班杰明對他的教育。∥

16．聯(lián)系上下文，在短文的（）里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

17．根據意思在短文中找出相應的成語，寫在（）里。

A．好像在思考著什么。()

B．形容整齊的樣子，有秩序。()

18．再讀一讀第二自然段，結合全文選擇正確的意思，畫“√”。

（1）班杰明的生活習慣不好，總是把房間搞得很亂。（）

（2）班杰明故意把房間弄亂，以此教育青年人。（）

（3）因為工作太忙了，班杰明沒有時間收拾房間。（）

19．“只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生?！闭垖懗瞿銓@句話的理解。

20．文中已經用“//”給短文分好段，請概括第二段的段意。

21．請你寫出珍惜時間的格言或詩句（至少兩條）

【答案】

16．雖然但是不但而且

17．若有所思井然有序

18．（2）√

19．人的生命是有限的，要抓緊生活中的每一分鐘，提高學習和做事效率，才有希望實現(xiàn)自己的理想，取得成功。

20．教育家班杰明讓青年人明白了時間的重要和意義。

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21．少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

【解析】

16．這道題考查學生對關聯(lián)詞的理解和運用。從“高大寬敞”和“房間里卻亂七八糟”可以看出是轉折關系，所

以用“雖然……但是”；從“擺放得井然有序”和“剛倒好的紅酒還漾著微波”可以看出是遞進關系，所以用“不

但……而且”。

17．這道題根據意思在短文中找出相應的成語即可。

若有所有：若，好像。好像在思考著什么。

井然有序：井然，整齊不亂的樣子。序，次序。整整齊齊，次序分明，條理清楚。

18．這道題結合全文選擇正確的意思即可。從下文班杰明收拾房間的速度來看，他平時應該也是注重房間整潔的，

所以這道題應該選第二個答案。

19．這道題考查學生對文中句子的理解。回答這個問題，可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系中心思想或者聯(lián)系生活實際來解

答。

20．這道題考查學生概括文章主要內容。文章分成三部分，這里考查第二部分的內容，這部分班杰明反復提到

“一分鐘”，根據取主舍次的原則可以概括出主要內容。

21．這道題考查學生對珍惜時間格言的掌握，符合要求即可。

少年易學老難成，一寸光陰不可輕?！祆?/p>

莫輕易，白了少年頭，空悲切?！里w

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！諟Y明

五、閱讀下文，回答問題。

大愛，如靜水深流

①13歲那年，父母工作的煤礦忽然倒閉，我便被送回老家。自此，我從一個萬事依賴父母的嬌

貴公主一落成為一個伶仃且寡言的“苦孩”，我的世界仿佛一下失去了所有色彩與光亮。

②父親臨別時再三叮囑，爺爺奶奶年事已高，要我多幫著做些力所能及的事。起初，我極不情

愿往田里走，生怕泥土弄臟了新球鞋，綠草汁染花了白襯衣。但是，看到爺爺奶奶在烈日下躬身勞

作的背影，我再無任何理由躲懶，只好硬著頭皮去幫忙。

③暑假將近時，正是玉米的收成時節(jié)。那段時間，我與二老幾乎每天日出而作，在烈日下掰玉

米棒，一曬就是大半天。終于，收完了所有玉米，我也黑得活像只泥鰍。一向愛美的我，怎么受得

了這般打擊，再不敢在鏡前顧影自憐，心情亦隨之沉入谷底。于是，接下來的剝玉米、曬玉米、捆

玉米棒的活計，我便顯得很消極，望向爺爺奶奶的目光，更多了些“仇恨”的意味。

④一個黃昏，我心虛地躲在房間里佯裝看書，眼睛和心卻一直在窗外的院子里逗留。目光所及

的角落里，夕陽把爺爺正佝僂著捆玉米棒的瘦弱背影拉得很長。他就那么默默地捆著，第一次，我

忽然感覺到他其實是個孤獨的老人，而我，卻是那么虛偽。心中忽地一動，我迅速放下書，拔腿跑

到爺爺身旁，無聲地幫起忙來。

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⑤良久，爺爺微微抬頭，說：“丫頭，你是不是很討厭爺爺？”我一下子愣住，隨后

_____________。本以為那些所謂的“仇恨”目光只是我表達憤懣的小動作，不會輕易被發(fā)覺，誰

知這一切，早已讓靜默不語的爺爺看了個通透。我_____________地說：“爺爺，不是的，我……我

不討厭你啊，我……”我一下陷入了_____________，不知如何打破這_____________。

⑥爺爺卻微笑著說：“丫頭，其實我們讓你做活計是為你好，你終歸要離開大人，過獨立的生

活，什么都不會做，怎么能行？學習之外，你也要好好地把握生活才是。”一席子易的話，卻讓我

淚濕衣襟（jīnjīng），之前所有的怨懟，此刻皆消散不見。//

⑦光陰荏苒，我果真成了離巢的鳥，舊時與二老在田間勞作的時光，反倒成了醇美的回憶，夾

雜著谷麥的清香。多年后，每每憶起年少時光，爺爺?shù)哪欠捒倳谖叶呿懫?，一切恍如昨日?/p>

⑧是那些勞作讓我真正體會到了生活的不易，也讓我從苦難中看到希望，變得堅強。而我親愛

的爺爺，用他的隱忍與沉默，為我上了人生中重要的一課。多年后，當我淚眼迷離地想念早已逝去

的爺爺時，方覺——大愛，如靜水深流。//

22．用“√”給帶點字選擇正確的讀音。

剝（bōbāo）玉米淚濕衣襟（jīnjīng）

23．讀短文第⑤自然段，分別把“無所適從”“驚惶失措”“僵境”“沉默”恰當?shù)靥钊霗M線上。

24．把俗語補充完整：日出而作，_____________。

25．文中已用“//”分好段落，請寫出第二部分的段意。

26．讀讀文章描寫爺爺?shù)木渥?，從爺爺?shù)腳____、________、_______中可以看出爺爺是位__________的老人。

27．結尾畫線的句子在文中的作用是什么？請你聯(lián)系生活實際寫出你對這句話的理解。

【答案】

22．bāo√jīn√

23．驚惶失措無所適從沉默僵境

24．日落而息

25．“我”不愿意跟爺爺奶奶干活，通過爺爺?shù)囊环挘拔摇敝八械脑鼓?，此刻間都消散不見。

26．動作神態(tài)語言勤勞、善良

27．最后一句話起到了點題、點明中心的作用。意思是愛如靜水，悄無聲息，卻同暖流般流淌至人的心田，就像

老師對學生的愛，每天都像溪水一樣無聲無息地流淌在我們身邊，仔細回憶在學校的點點滴滴老師都是在用自己

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的方式灌溉對我們的愛和照顧。

【解析】

22．考查對字音的辨析能力。

剝玉米，bāoyùmǐ。意思：去掉玉米外面的皮或殼。

淚濕衣襟，lèishīyījīn。意思：淚水濕透了衣服當胸前的部分。

23．考查選詞填空的能力。

無所適從，wúsuǒshìcóng：不知道聽誰的才好；不知道按哪個辦法做才對。出自《左傳·僖公五年》。

驚惶失措，jīnghuángshīcuò：形容因驚慌害怕而舉止失常，不知怎么辦才好。

僵境，jiāngjìng：尷尬的境地。

沉默，chénmò：（形）不愛說笑；（動）不說話。

結合第⑤段“‘丫頭，你是不是很討厭爺爺？’我一下子愣住”可以體現(xiàn)當時的驚慌，所以填寫“驚惶失措”。

結合第⑤段“‘爺爺，不是的，我……我不討厭你啊，我……’”中可以看出當時“我”的尷尬和進退失據，所以

第二空填寫“無所適從”第三個空填寫“沉默”最后一個填寫“僵境”。

24．考查對俗語的積累理解與識記。

“日出而作，日落而息”意思是：早晨起來后干活,晚上黑天后就睡覺。描寫古代勞動人民樸素的生活及贊頌太

平盛世。后人用來說明農民早出晚歸，過著勤樸、起居工作有規(guī)律的生活。亦作日出而作，日入而息。出處：先

秦《擊壤歌》，中國歌曲之祖。

25．這道題主要考查學生對段落大意的理解和掌握能力。

解答此類題時要先回到相應的段落中去概括和理解，平時也要加強這方面的練習。

結合文章來看第二部分是從第②段到第⑥段，第②段講述了：父親臨別時再三叮囑，爺爺奶奶年事已高，要“我”

多幫著做些力所能及的事。

第③段講述了：暑假將近時，“我”與二老幾乎每天日出而作，在烈日下掰玉米棒，一曬就是大半天。

第④段講述了：一個黃昏，“我”忽然感覺到他其實是個孤獨的老人，“我”迅速放下書，拔腿跑到爺爺身旁，無

聲地幫起忙來。

第⑤段主要講述了：“我”和爺爺?shù)膶υ拰е隆拔摇辈恢绾未蚱平┚常驗椤拔摇钡呐e動讓爺爺覺得“我”很

討厭他。

第⑥段主要講述了：爺爺和“我”說了做活的原因。

所以第二部分主要寫了：“我”不愿意跟爺爺奶奶干活，通過爺爺?shù)囊环挘拔摇焙蜖敔數(shù)恼`會都全部消散。

26．考查對文章的理解和人物形象的分析。

這類題首先要把握文章事件，然后結合細節(jié)描寫從而分析人物的形象。

結合第④段“他就那么默默地捆著”中的“捆”的動作描寫中可以看出老人是一位勤勞的人。

結合第⑥段“爺爺卻微笑著說：‘丫頭，其實我們讓你做活計是為你好，你終歸要離開大人，過獨立的生活，什

么都不會做，怎么能行？學習之外，你也要好好地把握生活才是?！敝小靶Α钡纳駪B(tài)和語言內容可以看出爺爺是

一個善良并且疼愛孩子的老人。

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27．考查對句子作用的分析。

首先這句話出現(xiàn)在結尾處，文章的結尾通常是用來總結或抒情的，都會與文章形成照應，也會點出文章主旨。

這篇文章主要通過寫“我”暑假幫爺爺奶奶剝玉米，原本對二老會有些“敵意”，但是通過和爺爺?shù)膶υ挘憩F(xiàn)

了爺爺對“我”的愛其實在生活中無處不在，所以起到了點題的作用。聯(lián)系生活實際部分結合作者的寫作意圖學

生自行組織語言即可，表達要合理，答案不唯一。

六、課外閱讀。

世間最貴的書

①五六歲的時候，父親教我認識了200多個漢字，還把他用過的第一冊語文教材送給了我。母

親找出哥哥用舊了的藍粗布書包，仔細地縫上了兩個新補丁，又幫我把語文課本里的粉筆末兒抖干

凈，裝進書包里。

②我如獲至寶。跟著父親去學校的時候，他的學生們在教室里大聲讀書，我坐在門檻上，捧著

書小聲地讀著。跟著母親下地干活的時候，我背著書包，坐在田埂上，讀書給花聽。碰到不認識的

字，就飛快地跑到母親身邊求教。哥哥在大槐樹下寫作業(yè)的時候，我也找根小樹枝，在平整的地面

上歪歪扭扭地寫字。在菜園子里忙活的父親看著我笑，在大槐樹下的柴灶邊做飯的母親也看著我笑。

③自從有了自己的書，我就知道我不是個笨孩子，在父母不斷的表揚里，我簡直是無可救藥地

愛上了讀書。我反復地讀著這本父親送給我的舊書，直到上了小學一年級，老師給我發(fā)了新課本，

我才把它放進了母親的大木箱里。

④小學五年級的時候，父親用一天的飯錢，給我換回來一本舊書——《在人間》。為了讓我能

夠真正地讀懂這本書，父親給我講了高爾基的故事。

⑤童年的高爾基，可憐又堅強的阿廖沙，都讓我心疼不已。許多個安靜的夜晚，躺在溫暖的土

炕上，我常常在心里對自己說：“你有父慈母愛，可以無憂無慮地上學讀書，真的是很幸福很快樂，

你必須努力上學，好好讀書?！笨墒浅踔卸昙壍诙W期剛剛開始，因為家里有些變故，一心想著

考中?？即髮W的我無奈輟學了。

⑥在玉米拔節(jié)抽穗的初夏，我背著一個大編織袋，踏上了去城里的路。臨行的前一天晚上，母

親連夜為我縫制了一個新書包，父親把我剛發(fā)的語文、數(shù)學和英語課本裝進書包，又把那本《在人

間》也裝進了書包。在轟隆隆的火車上，我的耳邊一直回響著父親的話：“蘭，想家的時候，就讀

書吧！”

⑦在外打工的日子里，我一直牢記著父親的話。累了，讀書；苦了，讀書；想家了，讀書。在不斷

讀書的過程中，我找到了屬于自己的夢想，開始練習寫作。

⑧多年以后，當我捧著剛剛收到的、嶄新的山東省作協(xié)會員證給父親看時，滿眶淚水的父親，

在臥室的床頭柜里，拿出一本用紅綢布包著的舊書，顫抖著雙手遞給了我。紅綢布里包著的，是我

只學到了第8頁的“初中第四冊歷史課本”。課本的封面上，有我認認真真，一筆一劃寫下的名字。

這本父親精心保存了36年的舊書，定價雖然只有3角8分錢，可是在我的心里，卻是這個世間最

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貴的書。

28．“已”用音序查字法先查音序_______，再查音節(jié)_________?！耙选痹谧值淅锏慕忉層校孩俑痹~，已經；②停

止；③文言副詞，太；④后來，不多時。文中“心疼不已”的“已”意思是_________。

29．聯(lián)系上下文，理解加點詞“如獲至寶”的意思。

如獲至寶：

30．第④自然段中破折號的作用是____________。讀了這段我體會到

31．第③段中加點詞“它”具體指的是：