六年級上冊語文第八單元整體教學設計

年

學科語文六年級時間

級

單元主

走近魯迅

蓬

(-)內(nèi)容分析

本單元課文主要是圍繞“走近魯迅”這個專題進行編排的。主要包含《少年閏±3g好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的

人一一紀念魯迅有感3四篇課文,編排意圖是引導學生把握課文講述的事情,了解魯迅先生愛憎分明的性格特點。

(二)

單元分

析

（一）學習目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀深文，借助相關資料，理解課文內(nèi)容。

2、理解含義深刻的句子，摭關鍵詞語，/解作者的內(nèi)心的情感，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。

3、學會通過事情寫一個人的方法，學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

（二）學習內(nèi)容和學習更點

學習內(nèi)容學習重點備注

教材內(nèi)容1、會寫25個生字，積累29個詞語。據(jù)語境讀準多音孚，學習多

?閱讀:音字“據(jù)義定音''的方法。

單元目

《少年閏土》2、正確、流利地明讀課文，能抓住關鍵詞句聯(lián)系上下文，借助資

標與內(nèi)

容工好的故事》料，理解壽?潼的詞語，體會“我”的內(nèi)，。:世界。

《我的伯父魯迅先生》3、用較快的速度默讀《我的伯父善送先生》，學會為文段擬標

《有的人一紀念魯迅有題。

感》4、學會通過事情寫一個人的方法，耒達出自己的情感，能寫出

?習作：有你，真好與你有關的事情，能融進自己的真情實感,

?語文園地六：交流平5、能交流幾種理解文章主要內(nèi)容的方法，并在不同的文章中靈

臺、字詞句運用、書寫活用運。能說出不同標題的優(yōu)點，并適當修改自己的習作跑目。

提示、n積月累6、能邊讀詞語邊想象畫面，并將畫面用文字表達出來。能積累

?拓展資源師生搜集的書首要點，并多加練習書法。

魯迅故事、名言7、枳累魯迅的名言，在名言枳累中進一步了解魯迅先生。

（一）學習情境播述

借助相關資料，理解主要內(nèi)容。了解本單元的這四篇課文，都有可以借助的資料。如，《少年閏士d一課為了看出

閏±30年前后的變化可以給學生提供《故鄉(xiāng)》中閏±30年后與魯迅再次見面的一段文字。《好的故事》?課為了讓學

生理解魯迅先生當時寂寞孤獨的心情，可以給學生提供魯迅當時關T?《新青年》解散的一段文字：《我的伯父魯迅先生》

可以給學生補充魯迅先生的家人簡介，《有的人》可以補充當時的寫作背景等。

（二）本單元重點：

<1）通過事情寫一個人、表達自己的情感?！渡倌觊c土》通過描寫聽閏土講“看瓜刺就、聲地捕鳥、海邊拾貝、看

跳魚兒”等故事，表達r“我”熱愛勞動人民的思想感情?！逗玫墓适隆吠ㄟ^寫“我”自身的現(xiàn)實處境，繼而切入昏昏

情境與

欲睡的夢境，地后又由妙中醒米，回到現(xiàn)實中，書寫了一種對于美麗的夢的失落和追念。《我的伯父善退先生》通過回

任務

憶伯父件迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的

人，表達了作者時魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情?！队械娜艘灰患o念魯迅有感》兩種人的不同表現(xiàn)和不同下場，

贊美了魯迅先生一心為人的高尚品格。

2.活動安排

學習任務課歸學習內(nèi)容

?《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人一紀念魯迅有感》習作《有

走進魯迅8你，真好》

?語文園地八

《少年閏土》設計課時

任務課時活動活動內(nèi)容備注

二、初讀課文，引導質(zhì)疑

1.初讀課文，感知文章大意。利用字典，自學生字和新詞。抄

寫密認為最難的生字和新詞，說說哪些地方難以理解，哪些需要提

醒注意，逐一交流。

活動一：走近魯在黑板上重點交流一些不常見的字詞（視學生掌握的情況而

2

迅先生定）：【課件出示36詞語圖片】祭祀忙月枇谷鴉利……

2.老師引導：請大家根據(jù)課題、單元的主耍目標和課后的習題，

以及對課文的印象，確定自己最想解決的問題。

（討論，誰的問題最有價值？）

學生列舉.老師歸納山“主問題”：

任務一：（1）課文寫了哪幾件稀奇事，閏土是一人怎樣的少年？

學習四件（2）課文是怎樣寫閏土的？

稀奇事（3）根據(jù)單元目標，找山課文的幾句難理解的句子，采用怎樣的方

法去理解，含義又是什么？

（4）作者在課文中，表達了怎樣的思想恁情？

老師導語：魯迅的文章中有許多我們不常見的字詞，文章也比較長，

讀課文時。請同學們抓住課文敘述的主要事例。

3.劃分課文層次：【課件出示7】

全文共19個自然段,可分為五部分。

第一部分（第1自然段）：寫“我”記憶中的閏土勇敢機敏。

第二部分（第2、3自然段）：寫“我”知閏士是主仆，他來“我”

家?guī)兔?，所以“我”和他認識了。

笫三部分（第4、5自然段）：“我”第一次跟閏土見面，他很怕羞,

但我們很快就熟識了。

第四部分（第6?18自然段）：寫閏土給“我”講捕％拾貝殼，看

瓜,看跳魚等有趣的生活。

第五部分（第19自然段）：閏士和“我”分別了，友誼也中斷了，

但“我”很懷念他。

三、小組合作，自主釋疑。

重點學習關于閏土的四件稀奇事，品讀、感悟。

（1）出示總括的句子。

出示：【課件8】“啊！閏士的心里有無窮無盡的希奇的事……”

（2）教師引導學生確定不理解的地方：稀奇事在課文中是指哪些？

閏士的什么事給你留下的印象最深？引入第四段的學習。

師弓：快速讀課文第四部分，看看講了幾件事？（師板書：雪地捕

鳥瓜地刺貓海灘拾貝看跳魚兒）

說說“稀奇”的意思，對我們來說，什么樣的事是稀奇事？

（3）說說你準備怎么學習這幾件事？可以用什么方法學？（有感

情地朗讀，邊畫邊讀，角色扮演互相說……）（學生選擇學習方法）

出示：

【課件9】雪地上捕鳥瓜地里剌放海灘上拾貝海邊看魚

（4）讓學生選擇以上學習方法學這四件事。用上學習記號，并選擇

自匚最喜歡的伙伴進行交流?？梢园凑n文的順序來學，也可以先挑

一件自己展喜歡的事先來學。（選擇學習內(nèi)容）彈性填空：閏上是

一個_________的人。

四、教師引導，集體評議

①空地捕鳥（角色扮演）。

師：閏上啊，你會捕鳥嗎？能不能幫我捕鳥呀？

生：……

師：快教教我，怎樣捕鳥？

生：……

學生評價，評價標準：說清楚，有?感情，能吸引人。

有感情地朗讀。

②有類似的方法學習“瓜地刺貓”“海灘拾貝”“海邊看魚”。

教師引導.朗讀'‘瓜地剌酒”時要讀得輕?些，讀出當時的情境,

讀其余兩件事要有聲有色。學生評價。

③說說少年閏土是一個怎樣的人？為什么？用課文中的話來說。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們認識了少年閏土。我們也很佩服這

位農(nóng)村少年，他竟然會做那么多事情，有機會看見那么多的事物，

讓人羨慕。

作業(yè)：1.根據(jù)自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。

2.讀課文，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2課堂作業(yè)新設計

一、在括號里里填上恰當?shù)脑~語。

（）的貝殼（）地刺去盼望（）

（）的經(jīng)歷（）地逃走支起（）

（）的圓月（）地離去撒下（〉

（）的西瓜（）地覺得知道（）

二、按要求寫句子。

1.天空中掛著圓月。（擴句）

2

2.海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。（縮句）

1.閏士心里的希奇的事，讓我羨慕。

改成反問句：

改成雙審否定句：

改成感嘆句：

三、用合適的關聯(lián)詞語，把兩句話連成一句話。

1.閏土是閏月生的。他的父親叫他閏土。

2.閏土回家去了。我還深深地懷念著閏二。

—

一、整體回顧，談話導入

上節(jié)課，我們學習了四件稀奇事，“我”對哪件事印象最深，為什

么？（是瓜地刺貓，因為課文一開始就寫，而且寫了兩處，寫得最

詳細。）

二、想象情景，自主背誦

（1）想象當時的情見,有感情地試讀第1白然段。（啟發(fā)引導：月

夜下，少年閏土怎樣去剌猜？）

<2）出示有關課文圖片的課件，仔細觀察，用橫線畫山課文是從哪

幾個方面來描寫插圖的？

（3）自由練讀。

（4）回憶背誦的方法，選擇自己最擅長的一種背誦的方法，在最短

的時間里，把第一段背下來。

（5）指名讓背得最快的同學介紹背誦的經(jīng)驗。

（6）全體嘗試背誦。

過渡語：閏土真是見多識廣，那么，“我”和“我”的朋友們的生

活環(huán)境和經(jīng)歷又是怎樣的？請找出有關的句子。

三、出示句子，引導理解

1.引導理解含義深刻的句子。

出示句子：

【課件10]“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一

樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！?/p>

結(jié)合引導課堂爭議：課文中的“我”與閏土相比，到底誰的知

識更多？

（1）質(zhì)疑問難。根據(jù)句子，你有哪些問題？（他們指誰？“四角天

空”說明了什么？這句話表達了作者怎樣的情感？……）

（2）聯(lián)系上下文，自由獨立思考。

（3）找自己在班級里最喜歡的同學討論，交流。

（4）全班交流，綜合意見。（“他們”指的是作者往常的朋友?！八?/p>

角天空”說明“我”和那些地主少爺們生活圈子小，知識面狹窄。

這些話表達了“我”對閏土的廣闊生活天地的向往和對現(xiàn)狀的不滿。）

得出結(jié)論：

“我”：書本知識豐富。

少年閏土：聰明能干機智勇敢見多識廠熱愛自然（板書）

四、分析外貌，了解作用

1.找出描寫閏土外貌的詞句，想?想：外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？

2.教師讀：“他正在廚房里，一張圓臉，頭戴一頂帽子……”讓學

生仔細聽，把老師漏讀的字（紫色、小氈帽、銀項圈）用鉛筆輕輕

畫去，（訓練學生的聽力）對比若讀，仔細品味與課文有什么區(qū)別。

3.討論交流。（紫色說明閏土生活在大海力，身體1?分健康：小氈

帽說明閏土生活在農(nóng)村：銀項圈說明閏土的父親十分疼愛他。）

4師.生小結(jié)：人物的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的

關系。

五、兩相對比，自主遷移

過渡：“我”生活在高墻大院里，閏土生活在大海邊，生活環(huán)

境有很大差別。除了這一點，“我”與少年閏土之間還有哪些區(qū)別？

師生討論、小結(jié)：身份不同：穿著、打扮不同：外貌不同……）

（1）引導遷移。

作者在課文中為什么沒有寫“我”的外貌呢？是不是作者魯迅

忘了寫呢？請你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中“我”的身份，

把‘我”的外貌補寫完整。

（2）自由選擇學習伙伴，展開討論。

（3）補寫。

（4）交流、修改。

（5）選擇學生寫的片段介紹：“瞧！那不是地主家的小少爺嗎？頭

戴瓜帽，長得又白又胖，腦后拖著一條長辮子，走起路來大搖大擺

的。脖子上掛著一?塊小巧玲瓏的玉佩，一?雙烏黑的眼睛，似乎提不

起一點兒精神……”

（6）說說為什么樣寫？有什么好處？

6結(jié).課，拓展。

7.選做題：

1

（1）“我”與閏士分別之后，會不會再見面呢？三十年后，“我”

和閏土又見面了，想象一下，可愛的閏土會變成什么樣？

出示：【課件11】一眼就認出走進來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，

又腫又紅的眼睛配著一張亳無生氣的咻，他就是閏上。

——節(jié)選自《故鄉(xiāng)》

想想健康、活潑、可愛的少年閏土為什么會變成這樣？

(2)以小組為單位，自主選擇伙伴，進行研究，尋找當時社會的背

景資料，研究少年閏土為什么會布■這么大的變化？課后寫一份小結(jié)。

少年閏土

雪地捕鳥］/聰明能干

海邊拾貝_/機智勇敢

1看瓜刺狡一(見多識廣

看跳魚兒」'熱愛白然

課堂作業(yè)新設計

一、給句中加粗的字詞選擇正確的解釋。

素：A.顏色單純：不艷麗。B.本來的，事物的基本成分。C.

向來：素來。D.蔬菜、瓜果等食物。

1.我素不知道天下有這許多新鮮事。()

2.這塊布很素凈。()

3.媽媽愛吃素，()

4.這種食品色素含坦很高。()

新鮮：A.沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制.、干制等。B.經(jīng)常流通，

不含雜類氣體。C.色彩新而鮮艷。D.新奇，稀罕。

5.我素不知道天下有這許多新鮮界。()

6.清晨，田野的空氣很新鮮。()

7.營養(yǎng)專家呼吁人們要多吃新鮮的蔬菜。