部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)T

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順；

2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦

自己喜歡的部分；

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。

信息資料：

1、多媒體課件、生.字卡片。

2、搜集黃山的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)施教時(shí)間：9.6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次”

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

2、、觀察圖畫以理解詞語(yǔ)的意思。

切入舉偶

1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像

什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的

石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描

寫的。板書課題。

2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同

學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意

嗎？板書課題。（聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興

趣。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。

3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。

4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

識(shí)字

1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)

或請(qǐng)教老師。

2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。

4、交流識(shí)字方法.

5、游戲檢測(cè)。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“設(shè)字

小能手”。

朗讀

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。

3、小組合作通讀仝文。

寫字

1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形，說說書寫時(shí)要注意什么。

3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。女II："區(qū)”字的筆順：一區(qū)

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

個(gè)人創(chuàng)意增減：

一、揭示課題。

1.導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤

其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼?/p>

愛呢？我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大

家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛。

2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

二、老師范讀課文。要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了

黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃

石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。）

讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

三、結(jié)合課文理解生字新詞。

1.自讀課文，加深理解。

2.指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度。

四、作業(yè)：抄寫字詞。

教學(xué)反思：

這篇課文即有抽象概括的描寫一那里景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫-

-仙桃石，

猴子觀海等4種奇石。作者形象生動(dòng)語(yǔ)言文字極具感染力地把祖國(guó)的黃山

奇石描寫得活靈活現(xiàn)！就在校的學(xué)生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那

種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)，可是本學(xué)

期出，在歸類識(shí)字中，通過看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)了“安徽黃山”等風(fēng)景名勝，學(xué)生

又對(duì)桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣，我在教學(xué)中，便充分利用學(xué)生

已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感

知，努力學(xué)懂這篇課文。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，目的是為了學(xué)以至用。在原先備課時(shí)，我把朗讀指導(dǎo)放在第一

位，想讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)并感悟。但在課堂實(shí)施時(shí)我又臨時(shí)改變了策略，新

課改要求教師要有一顆慧心，做寫作資源的開發(fā)者。于是，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

并列段式的基礎(chǔ)上，增加看圖聯(lián)想，給怪石起名字，寫“奇石”這一環(huán)節(jié)，學(xué)

生在與小組討論交流之后，加上先前的語(yǔ)言積累，通過兒童特有的思維，寫出

了比文中更具有童真童趣的話語(yǔ)。這一環(huán)節(jié)也使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中嘗到了合作

的快樂。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我更加深深地體會(huì)到：要讓學(xué)生注重對(duì)文本的感悟。

重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。我如果能在課

堂上創(chuàng)設(shè)好一定的活動(dòng)情境，就能使課堂教學(xué)更加和諧、融洽，使學(xué)生始終處

在興趣盎然的氣氛中。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

把的機(jī)會(huì)，的思考留給孩子。這將是我今后努力的方向。

第二課時(shí)施教時(shí)間：9.7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛

之情。

2、通過觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

2、把課文中描寫的畫面想象出來。

三、教學(xué)過程

對(duì)話平臺(tái)

復(fù)習(xí)

摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉

起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說

話。

精讀

1、師有感情略帶苓張的語(yǔ)氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的

奇。

2、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。

3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展示。

誦讀

1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會(huì)黃山石的

奇特與美麗。

2、配樂齊讀全文。

3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰(shuí)背得

有感情。

練習(xí)

1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

2、小組內(nèi)練習(xí)說。

3、匯報(bào)自己的成果。

拓展

1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的

翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹

邊展示。

2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們

一起分享你的收獲。

寫字

1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。

2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。

3、學(xué)生練習(xí).教師巡視.

4、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。

5、學(xué)生再練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

黃山

黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競(jìng)秀，著名有的

七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣

勢(shì)磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之

一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各

異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。

黃山奇松，破石而生，傍崖生長(zhǎng)、千曲枝虬、蒼翠挺拔。

黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動(dòng)，一步一景。

黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無窮。

黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，治病健身。個(gè)人創(chuàng)意增減：

一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

教師：這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃

III,希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰(shuí)是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)

練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。

1、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹

介紹。

2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺。

3、進(jìn)行朗讀展示。

4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評(píng)議。

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、認(rèn)識(shí)區(qū)、尤等14個(gè)生字，會(huì)寫尤、其等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)走黃山奇石的贊嘆之情；背誦自

己喜歡的部分。

3、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山看

奇石。

1、正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字；正確書寫本課的8個(gè)生字。

2、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。

根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。

教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生雙集有關(guān)黃山的各種資料。

本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著充學(xué)

生的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用

學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對(duì)黃山奇石的熱

愛之情去讀課文，體會(huì)黃山奇石的神奇?、美麗。在誦讀的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生采

用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會(huì)文章要表達(dá)的感情，

可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)

習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)揮想象天狗望月御子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話

說一說，并畫出來。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料r給黃山奇石起名

字，介紹給更多的人。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色

神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去

游覽黃山四絕之一一奇石。

板書課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。

2、再讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn).

3、合作識(shí)字：

課件出示本課生字：

區(qū)、尤、其、仙、盤、峰、胳、膊、巨、當(dāng)、脖、著、形、狀。

⑴在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教。教師巡

視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

⑵組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)仝組同學(xué)認(rèn)讀生字。

⑶組長(zhǎng)檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。

4、檢查生字學(xué)習(xí)情況：

課件出示生字：

⑴齊讀。

⑵同桌互讀。

⑶開火車檢查。

5、幫生字找朋友。

6、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。

三、細(xì)讀課文，朗讀感悟

1、讀讀想想：

⑴默讀課文，邊讀邊想：

文中介紹了黃山的哪些奇石？

⑵學(xué)生匯報(bào)，師板書：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

2、看看讀讀：

⑴課件演示：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

⑵師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請(qǐng)你自由選擇景點(diǎn)，練

習(xí)朗讀。

3、匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法：

⑴指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地

方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？

⑵以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書

在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來加深印象。還可以請(qǐng)學(xué)生為表演的同學(xué)配

音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。

4、讀讀演演：

⑴用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。

⑵學(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。

（相機(jī)課件出示黃山奇石。）

5、讀讀背背：

⑴練讀全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？

⑵選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰(shuí)背的又快又好。

四、配樂朗讀，美讀感悟

1、看配樂風(fēng)光片。

2、師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處

處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起

帶著贊嘆之情朗讀課文吧一在音樂中齊讀。

五、作業(yè)

1、畫怪石。

2、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子推球仙女彈琴畫出來。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀全文。

2、指名背誦自己喜歡的段落。

3、優(yōu)秀繪畫，展評(píng)表?yè)P(yáng)：

選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

1、上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)

游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：

⑴你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同

學(xué)們嗎？

⑵在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表

情，使自己的介紹能夠吸引游客。

2、發(fā)揮想象：

想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一

塊用自己的話說一說。

⑴自己練說。

⑵同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細(xì)。

⑶全班交流。

3、欣賞黃山的其它奇石：

師：黃山的奇石還有很多很多，請(qǐng)大家跟我走。

（課件演示黃山其他的石頭。）

師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？

（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）

三、學(xué)寫生字

1、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形

狀。

2、讀一讀:

出示要求書寫的8個(gè)生字：

尤其區(qū)巨它安塊站

（自由讀、同桌檢查、指名讀。）

3、記一記：

請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？

4、寫一寫：

⑴仔細(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么

寫？

⑵老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。

⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

⑷學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。

黃山奇石

仙桃石猴子觀海

（飛落）奇

仙人指路金雞叫天都

因?yàn)閷W(xué)生沒去過黃山，對(duì)黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感

知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己

喜歡的奇石，加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)

了想象能力。本課生字較簡(jiǎn)單，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點(diǎn)指

導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3

第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。

2、知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要

內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)。

4、讀懂第1、2段課文。

5、認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是

怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1、課文朗讀錄音；

2、投影片。

（四）教學(xué)過程

一、談話揭題

I、（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一

個(gè)怎樣的地方。

2、師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南

部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素

有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)

課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

二、初讀課文，把握主要內(nèi)容

1、播放全文錄音

2、自讀課文，把課文介紹的奇石用“一一”劃下來

3、說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子

4、這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段？

5、你覺得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？

三、預(yù)習(xí)課文

四、檢查預(yù)習(xí)效果

1、多音字組詞：

tan（）

彈

ddn()

2、辨字組詞：

徽（）尤（）陡（）狀（）臂（）峭（）

微（）龍（）徒。壯（）避（）消（）

3、字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。

4、聯(lián)系上下文說說下面詞語(yǔ)的意思：

神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀

5、質(zhì)疑問難。

五、講讀第1自然段

1、指名讀。

2、這一段共有幾句？分別寫了什么？

a）黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

h）黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)C

3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？哪一句總寫

了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤

其）給“尤其”找個(gè)近義詞。

六、研讀第2自然段

1、投影出示第2自然段

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式：

像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫

并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有

總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？討論后出示小

黑板：

1）、這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？

2）、每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的？

3）、這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的？

4、根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段

（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

（2）這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的？

①（出示“猴子觀?！蓖队捌R讀寫“猴子觀?！钡脑?，“猴子觀?！?/p>

奇在什么地方？

a）在哪里觀海？

b）觀什么“海”？

c）怎樣觀海？圈出3個(gè)動(dòng)詞

②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指

路”又奇在什么地方？

a）第5句把什么比作什么？

b）圈出寫仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞，并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”

等。

（3）這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？

a）默讀，用劃出這句話，并圈出最重要的連接詞.（“仙人指

路”也很有趣。）

b）指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）

c）你能把“也很有趣”換個(gè)詞說說嗎？（也很有意思……）

（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。

（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。

六、作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3題。

板書：

猴子觀海

仙人指路

黃山奇石仙桃石

金雞叫天都

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情和審美

情趣。

2、讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩

個(gè)內(nèi)容連接起來，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。

3、背誦課文第2、3段，聽寫第4段。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：理解語(yǔ)言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具

體的。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1、課文錄音；

2、投影片。

（四）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

I、多音字組詞.

2、解釋詞語(yǔ)。

3、聽寫。

4、背誦課文第2自然段。

5、復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”，出示小黑板。

二、學(xué)習(xí)第3自然段

1、自讀課文第3段。

2、這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？

3、讀句理解怎樣壬這一山石的“奇”寫具體。

①第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤子”，你看像

嗎？）

②前面寫到的“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者

不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢(shì)、動(dòng)作，把這些奇石給寫活了。這

段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同？）

不同之處：

①作者想像“金雞”還能報(bào)曉

②有色彩，很好看，也很像。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原

因。）

③看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說這一景為什么

“著名”。

4、課文中是怎樣壬“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來的？

5、小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。

6、齊讀。

三、講讀第4自然段

1、導(dǎo)入：學(xué)到這里，請(qǐng)你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游

客？”如果黃山只有第2、3段寫的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？

2、從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不

出名的。）

3、這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？

4、看投影，仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn)，試著給它們起個(gè)好聽的名字.

四、總結(jié)談話

1、有關(guān)黃山景觀。

2、有關(guān)并列段式。

3、小結(jié)：黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客。有機(jī)會(huì)，大家不

妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中的。

五、按自己喜歡的方式讀通仝文。

六、背誦第3自然段課文。

七、質(zhì)疑問難。

八、作業(yè)：

1、背誦第2、3自然段。

2、抄寫第4自然段。

板書：

猴子觀海一動(dòng)不動(dòng)望翻滾

仙人指路伸著手臂巨石

黃山奇石仙桃石像大桃子

金雞叫天都金光閃閃

課后小結(jié)：

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛

祖國(guó)河山的思想感情。

2、熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。

3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

開小火車認(rèn)讀字詞并正音。

二、揭示課題

1、板書課題

黃山奇石（讀課題；

同學(xué)們，你們知道黃山嗎？（生說出示資料簡(jiǎn)介）

師:黃山自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇

松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要

寫什么？（奇石）

2、今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石（看錄像）

待會(huì)老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

3、反饋

板猴子觀海仙人指路

仙桃石金雞叫天都

三、研讀課文

1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從

中體會(huì)黃山奇石的神奇。

2、小組交流

3、匯報(bào)

（一）A指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？（“猴子觀?！焙?/p>

“仙人指路”兩塊奇石）

B這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的.？

（1）（出示“猴子觀?！眻D片）齊讀寫“猴子觀海”的話。課文圍繞“猴子觀

海”寫了那幾個(gè)方面內(nèi)容？

（2）在哪里“觀?！保浚ǘ盖偷纳椒迳希岸盖汀笔鞘裁匆馑?看看課文插圖中

哪個(gè)地方最陡峭，把這個(gè)詞寫上去。觀什么“?！?？（云海）怎樣“觀?！?？

（3）你認(rèn)為“猴子觀?！边@塊石頭奇在哪里？

像:外形像;有情趣:云海壯觀，猴子觀海入了迷。

（4）指導(dǎo)朗讀。背誦這段話，體會(huì)“猴子觀?！钡纳衿?。

（5）（出示“仙人指路”圖片）齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”

乂奇在什么地方？

C這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？

默讀，用“------”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”

就更有趣了?。?/p>

指導(dǎo)朗讀這句話。（更讀重音）

你能把“更有趣”換個(gè)詞說說嗎？（更有意思）

（二）學(xué)習(xí)課文第3自然段。

（1）指名讀，討論：

A指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？（“仙桃石”和“金雞叫

天都”兩塊奇石）

B這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的？

（1）（出示“金雞叫天都”圖片）討論:A“金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇

石有什么不同之處？

（“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?）

B為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”？這一組石頭的形狀酷似引頸啼

叫的雄雞。

太陽(yáng)升起來后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。

(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話?！跋商沂逼嬖谀睦?？

(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段

齊讀這一段，說說這一段寫了什么？

四、總結(jié)全文

(1)黃山石奇在哪里？(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有

特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。)

(2)師小結(jié):

黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客，有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去

看一看，你一定也會(huì)陶醉其中。

(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。

五、拓展

根據(jù)課文最后一句話”而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去

給它們起名字呢！”說一段話。

六、作業(yè)

(1)背自己喜歡的段落。

(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)2黃山奇石

猴子觀海仙人指路

仙桃石金雞叫天都

天狗望月獅子搶球仙女彈琴

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之

情。

2、通過觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)

手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3、能夠正確、流利地朗讀課文。

1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河

山的思想感情。

2、練習(xí)有感情讀文。

1、通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方而介紹黃山奇石的，在了解的基

礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)人

1、出示黃山風(fēng)景圖片：

黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓

我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？

板書：

猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女

談琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的珅奇

1、先自主學(xué)習(xí)，要求：

⑴選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一

讀。

(2)圖文對(duì)照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“一”劃出描寫巨石

樣子的句子。

2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

4、圖展示猴子觀海的樣子：

⑴這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？市名匯報(bào)。

⑵演一演，評(píng)議。

⑶還有什么補(bǔ)充嗎？

如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云

海？

⑷想象說話：

幾年來，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？

⑸這就是有趣的“猴子觀?！?，你們喜歡嗎？齊讀。

5、圖展示仙人指路：

⑴誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)。

板書：

站伸指

⑵想象說話：

這位仙人仿佛會(huì)說什么？

⑶課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。我們說一段話

里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什

么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢？請(qǐng)用“??”劃出連接句0

⑷指名說。

⑸朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！保簧x“仙人指路”，其余齊讀連

接句。

6、仙桃石：

⑴指名匯報(bào)，插向：

這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？

⑵想象這個(gè)大桃子是怎么來的？

7、圖展示金雞叫天都：

⑴哪里是天都，哪里是金雞？

⑵它奇特在哪里？指名說。

⑶課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容？

同桌分讀一男女分讀。

三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一

比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子、名字。）

2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：

畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)

游演一演。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了

奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

黃山奇石

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

仙桃石飛落

金雞叫天都伸對(duì)叫

天狗望月仙女彈琴獅子搶球

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6

《黃山奇石》分別介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、

“金雞叫天都”等黃山奇麗的景觀。教學(xué)中，教師應(yīng)在深度挖掘文本中介紹黃

山石“奇”與“趣”的基礎(chǔ)上，借助體現(xiàn)人文精神的教學(xué)方法一讀說畫演的

靈活運(yùn)用，在以讀悟情、以說激趣、以畫引趣、以演動(dòng)情中使學(xué)生對(duì)黃山奇石

產(chǎn)生濃厚的探究興趣和積極的情感體驗(yàn)。讓學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一

的軌道，以情激趣、以趣誘知，使學(xué)生在人文的教學(xué)過程中理解與體驗(yàn)、感悟

與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟辿，享受審美樂趣。

具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

一、激發(fā)興趣，樂學(xué)新知

1、共享體驗(yàn)。學(xué)生與老師一起通過實(shí)物投影交流旅游時(shí)所拍照片，相互

介紹自己所參觀的景點(diǎn)。

教師與學(xué)生饒有興趣地欣賞、介紹，與學(xué)生的生活經(jīng)歷建立密切聯(lián)系，激

發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生本節(jié)課了解黃山的熱情。

2、揭示主題。教師導(dǎo)語(yǔ)：看來，同學(xué)們到過不少地方，去過這兒?jiǎn)幔?/p>

（板書“黃山”兩字）

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“黃山，而非開始就把學(xué)生局限在黃山的奇石上，給學(xué)生一

個(gè)更廣闊的交流空間，如有去過的學(xué)生，教師讓去過的同學(xué)介紹所見過的黃山

景觀，不斷激發(fā)學(xué)生了解黃山的興致。

二、初讀課文，趣味識(shí)字

1、自由朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生用自己最拿手的識(shí)字方法把文章的字音讀

準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、初識(shí)字形，游戲識(shí)記。每?jī)扇艘环菅b有生字的紙袋，采用“淘氣的字

娃娃藏在袋子里了，同位兩人合作，一起幫生字媽媽找孩子”的方式認(rèn)字形，

運(yùn)用如下形式在趣味中強(qiáng)化記憶字形。

⑴老師叫字寶寶的名字學(xué)生找；

⑵學(xué)生叫字寶寶的名字大家找；

⑶同位互相叫字寶寶的名字找一找c

將識(shí)字過程由簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)記憶，變?yōu)橛星橛腥さ刈x，有滋有味地

記，有感有觸地實(shí)踐。

3、分段朗讀課文。帶著“我能將藏在文章中的字寶寶認(rèn)出來”的感受朗

讀課文，并把課文讀通順、讀流利。

三、研讀課文，品悟情趣

1、設(shè)問探究：

⑴學(xué)生交流讀文章后對(duì)黃山的了解。

⑵抓住學(xué)生交流中談到的中心句子“尤其是那些怪石，有趣極了。”引導(dǎo)

學(xué)生深入探究——“讀了此句，你想知道些什么？”。

2、情景渲染。教師導(dǎo)語(yǔ)：是啊，黃山，人禰天下第一奇山，蒼翠俊秀的

奇松、鬼斧神工的怪石石、噴涌不絕的溫泉、變幻莫測(cè)的云海被稱為黃山四

絕，在這些秀麗神奇的景色中，奇石最有趣了（板書“奇石”，補(bǔ)充完整課

題），我們就先來欣賞黃山“奇石”。

緊扣中心句，設(shè)問引路，激起學(xué)生研讀的積吸性，輔以教師語(yǔ)言的渲染、

板書的強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生對(duì)“黃山奇石”探個(gè)究竟的熱情。

3、層層推進(jìn)：

⑴默讀文章，劃出文中重點(diǎn)介紹的奇石名字。

⑵再讀課文，將自己認(rèn)為最奇特的石頭樣子劃下來，讀給同位聽。

4、趣中品悟：

學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最奇特，就先欣賞哪塊，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)確定欣賞的

先后次序。

“猴子觀?！币?/p>

（1）講講想先看“猴子觀?！钡睦碛?。

⑵讀讀文章中怎樣介紹的。

⑶欣賞“猴子觀海”石圖片。

⑷對(duì)照?qǐng)D片再讀文章中的描寫。

⑸觀看“小猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云

海”的動(dòng)畫課件。

（6）指導(dǎo)學(xué)生讀出體悟到的石趣C

（7）幫助老師確定“猴子觀?！笔诎瀹嬛械奈恢?，重點(diǎn)理解“陡峭”一

詞。

將說、觀、演、畫與朗讀密切結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)奇石趣的體驗(yàn)逐步加深

的同時(shí)，不斷通過有層次的朗讀表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。值得一提的是，動(dòng)畫課

件展現(xiàn)了“猴子觀海”石幻化的過程，更激活了學(xué)生的想象思維，增強(qiáng)了市黃

山石“趣”的體驗(yàn)。

“仙人指路”一

⑴讀讀文章中怎樣介紹的？

⑵請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來，站在凳子上表演“仙人指路”的樣子，想象仙人此時(shí)說

的話。

⑶指導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)的石趣讀出來。

運(yùn)用表演的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟枯燥的語(yǔ)言文字中蘊(yùn)藏的情趣，學(xué)生通過親

身的體驗(yàn)品悟到文本中所蘊(yùn)涵的情感，并通過朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出

來。

“仙桃石”、“金雞叫天都”——

⑴說一說認(rèn)為石頭奇特的理由，誰(shuí)說的最充分就先欣賞他推薦的那塊奇

石。

⑵在說理由不相上下的情況下，再比朗讀，誰(shuí)讀出石頭奇特的樣子，就先

欣賞他推薦的那塊奇石。

⑶欣賞課件呈現(xiàn)的兩塊奇石。

對(duì)“仙桃石”、“金雞叫天都”兩塊奇石的欣賞，展開“說理由”與“比

朗讀”擂臺(tái)賽，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)地思、爭(zhēng)相地說、動(dòng)情地讀、投入地看中盡情

感受黃山石的奇妙。

四、引導(dǎo)拓展，情趣升華

1、出示黃山奇石的其他圖片，學(xué)生為叫不出名字的石頭起名字。

2、展示黃山秀麗神奇景色的風(fēng)光片，學(xué)生為錄象朗讀配音。

五、趣味練習(xí)，牢固掌握

向家人介紹黃山的美景，向同學(xué)介紹自己旅游時(shí)最喜歡的景觀。

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些葉么感受？

2、在我國(guó)安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真

讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看?板書課題。

［從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱

讀興趣。］

二、概讀

1、學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號(hào)。

2、學(xué)生說出奇石的名稱，教師板書。

3、質(zhì)疑：

①作者寫這些石頭有何不同？

②省略號(hào)在這里省略了什么？

［這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個(gè)目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是市導(dǎo)

了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象

打下了伏筆。］

三、導(dǎo)讀

根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。

1、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？

2、（出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象），指名對(duì)圖回答，教師板書重點(diǎn)動(dòng)作詞。

3、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名

稱）。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

［遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué)，充分尊重

學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)選擇;其次抓

住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)知設(shè);最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)

悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合，又注重

知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。］

四、仿讀

I、總結(jié)學(xué)習(xí)方法.基本程序?yàn)樽宰x思考圖文對(duì)照說樣子小結(jié)寫法感情朗

讀。

2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。

3、比較寫法。

作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如仙桃石、仙人指路，

有的先寫樣子，后寫名字，如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫富有變化。

［通過前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓

學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，舉一反三，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法

的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中

的變化，這是通過變式來進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫作方法的領(lǐng)悟。］

五、品讀

1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?？煞中〗M展開讀、評(píng)。

2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同由導(dǎo)、評(píng)議。

3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。

［這里突出讀的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能

力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí)，在讀中培養(yǎng)良好

的語(yǔ)感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。］

六、創(chuàng)造性讀

1、齊讀最后一段。

2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說一說

（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察）。提示學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以

先說樣子，后說石頭的名字。

3、指23名學(xué)生邊演邊說，師生共同評(píng)議。

4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。

［乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，

試著仿說一段，這既是一次聽、思、、說的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言

文字的實(shí)踐能力，又通過發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意

義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。］

七、總結(jié)

I、學(xué)了這一課，你有什么感想？

2、師述：我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景

區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃

山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說一說、寫一寫。

［讓學(xué)生來總結(jié)，吻抒心中之情的同時(shí)，又培養(yǎng)了說話能力。教師順勢(shì)而

結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)

合，體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合課的趨勢(shì)。］

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)〃峰、膊、著〃等字。

2、在感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。

3、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，體會(huì)黃山石

的奇妙、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的‘熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)寫8個(gè)生字及詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，感受黃山奇石的美。

課前準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)安排：

兩課時(shí)（講第二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1、看圖，初步了解黃山石景。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。會(huì)認(rèn)〃峰、膊、著〃等字。

3、初步朗讀課文。

教學(xué)過程：（略）

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、仔細(xì)觀察圖畫，圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容。

2、有感情地、流利地朗讀課文，背誦有關(guān)段落°

教學(xué)過程

一、觀看錄像，揭“奇”。

（播放介紹黃山風(fēng)景錄像）同學(xué)們，現(xiàn)在正是秋高氣爽的金秋時(shí)節(jié)，在這

迷人的秋天，老師繼續(xù)帶大家去游覽著名風(fēng)景區(qū)一一黃山。黃山風(fēng)景區(qū)位于我

國(guó)安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名中外。那里景色秀麗神

奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天老師接著帶大家游覽《黃山

奇石》。

欣賞完了，黃山給你留下什么印象？能用第一自然段中的一句話或一個(gè)詞

語(yǔ)來概括嗎？（秀麗神奇，有趣）

（點(diǎn)擊課題）誰(shuí)來讀課題，你覺得“奇”是什么意思？帶著你們對(duì)奇的理

解，一起把課題讀一遍

過渡語(yǔ)：讀了課題，大家肯定更想去黃山看看。那么隨著老師的腳步走進(jìn)

黃山吧！

二、初讀課文，感“奇”

過渡語(yǔ)：是呀！黃山景色秀麗神奇，尤其奇石更加有趣，那讓我們自由輕

聲讀課文，找一找課文介紹了哪幾種奇石？用一畫出其名稱。（板書）又具體寫

了其中哪幾塊奇石？用三角符號(hào)標(biāo)出來（匯報(bào)）

黃山奇石連名字也這么有趣，猴子、仙人、金雞都在黃山聚會(huì)了，一起把

這有趣的石名讀一讀吧！

過渡語(yǔ)：為什么叫這些名字？我們?cè)賮砑?xì)讀課文，看看它的奇趣

三、理解感悟，品讀探“奇”

學(xué)習(xí)第2一—6自然段。

知道了奇石的名字，作者還詳細(xì)寫了這四種奇石的樣子，想讀一讀嗎？

（1）指名讀2——5段，每人一段。

（2）你最喜歡哪塊石頭，用自己喜歡的方式讀一讀.喜歡哪塊就讀哪塊，

根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見學(xué)習(xí)其中一段。

①如大多數(shù)學(xué)生喜歡“猴子觀?！保ò鍟槭裁聪矚g？說說或讀讀喜歡

的句子。

②出示圖片°認(rèn)真觀察，圖上畫著什么？哪塊石頭像猴子？你覺得它在干

什么？課文怎么寫這塊石頭的。找出這幾句話讀一讀。說說這塊奇石的樣子。

生匯報(bào)，師相機(jī)板書。讓學(xué)生做動(dòng)作理解

老師小結(jié)：作者通過細(xì)致的觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，用了幾個(gè)動(dòng)詞加以

想象，寥寥幾筆把石頭寫活了。我們寫話應(yīng)向作者學(xué)習(xí)抓住事物的特征來寫。

聽老師把這幾句話讀讀，你覺得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣）

③理解“陡峭”“翻滾的云?！钡仍~的意思。（利用課件圖片幫助理解）

師：正如你們所說，能用你們的朗讀把這塊石頭的奇特有趣表現(xiàn)出來嗎？

④生練讀，指名讀

⑤小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法。

（3）你還喜歡哪塊石頭？如“仙桃石”說原因。

A、出示圖片。認(rèn)真觀察，圖上畫著什么？那塊石頭像桃子？你覺得它從哪

來？課文怎么寫這塊石頭的。讀一讀笫二段，說說為什么叫仙桃石？

生匯報(bào)，師相機(jī)板書

B、比較句子：

它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

哪一句寫得好？好在哪里？（討論、讀中體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確及動(dòng)詞）

C、討論：兩種奇石各段寫法相同嗎？

（寫法有變化，文章才生動(dòng)）

（4）用上面方法學(xué)習(xí)其它段落（同桌互學(xué)其它段）

把自己最喜歡的那塊奇石介紹給大家，說說喜歡的原因？師相機(jī)板Ik

（5）學(xué)習(xí)第6自然段。

自由讀，讀懂了什么？

寫〃天狗望月〃、〃獅子搶球〃、〃仙女彈琴〃與"仙桃石"、〃猴子觀?！ǖ人膫€(gè)

段落有什么不同？匯報(bào)（只說名字，沒有具體寫樣子。這種方法叫略寫）總結(jié)

板書

四、拓展想象，訓(xùn)練表達(dá)，贊“奇”

1、這幾種奇石只說了名字，你能自選一種奇石，根據(jù)名字想象一下它的樣

子嗎？仿照2、3、4、5自然段的寫法說一說.

2.四人為小組交流。

3.全班匯報(bào)（出示圖片）。

五、總結(jié)全文，深化感情

1.游覽完了，你覺得黃山美嗎？你覺得黃石奇石怎么樣？奇特，有趣想說

些什么？

師：現(xiàn)在，我們真切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：（屏幕點(diǎn)出）

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，有機(jī)會(huì)，隨父母去黃山游玩一

下吧，那里還有許多奇特的奇石等著你去給它取名呢！

2.出示課件或看錄像帶，總體欣賞黃山的美景。

3.帶著喜愛之情齊讀全文。

六、作業(yè)

背一背你喜歡地奇石段落，畫一畫或?qū)懸粚懩阆矚g的奇石。

板書設(shè)計(jì)：

仙桃石飛落

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

金雞叫天都伸叫

天狗望月

仙女彈琴

獅子搶球

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)9

1、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字讀音，認(rèn)清尤、狀、膊、琴、徽字形，理解秀麗

神奇、尤其、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)、云海等詞語(yǔ)意思。

2、學(xué)習(xí)第一自然段，初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。

3、知道課文具體寫了哪幾塊奇石。認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第二自然段是

怎樣具體寫兩塊巖石的奇特，有趣。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來的？

認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫的第二自然段「

理解并列段式，能根據(jù)材料初步組合并列段式。

同學(xué)們，今天我們一起去黃山旅游。黃山聞名中外，堪稱天下第一奇山，

自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽(yù)。奇松，怪石，云海，溫泉

稱黃山四絕，今天我們來學(xué)習(xí)四絕之一，奇石。

一、初讀課文

齊讀課題。

師：題目中你覺得哪個(gè)字要讀重音：

生：奇。

二、再次讀課題

1、課文寫了哪些奇石？

師范讀。學(xué)生在交石名稱下面劃?rùn)M線。誰(shuí)來說說課文寫了哪些奇石？

2、自由讀課文，邊讀課文，邊劃出生字詞語(yǔ)，遇到生字讀3遍，標(biāo)上幾

個(gè)自然段。

（檢查反饋。）

⑴我會(huì)讀：

讀課文生字詞語(yǔ)。

指名讀，個(gè)別讀，齊讀。

⑵分析字形：

尤膊琴狀徽

3、安徽是一個(gè)地名，安徽省南部是著名的黃山風(fēng)景區(qū)，我們?nèi)锟纯?/p>

黃山風(fēng)景區(qū)，景色如何？輕聲讀第一自然段。

⑴說說黃山風(fēng)景區(qū)景色如何？

（用書里詞語(yǔ)。）

⑵我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。

（邊看課件，邊聽介紹。）

⑶黃山秀麗神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，誰(shuí)能給尤其換

個(gè)意思相近詞語(yǔ)，（特別，格外Q這個(gè)詞語(yǔ)讀重音，我們一齊來讀讀第一自然

段。

三、我們一起來欣賞黃山的奇石

1、自由說說這些巖石像什么？談?wù)勀銓?duì)這些奇石的印象。課文具體寫了

哪些巖石的有趣，奇形怪狀呢？默讀課文第2、3自然段。

2、一段中并列寫兩塊奇石，誰(shuí)把同一段中的兩塊奇石放在并排一行？

3、像這樣并列地寫兩塊奇石，也叫并列寫兩個(gè)內(nèi)容叫并列段式，是我們

本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，怎樣學(xué)，請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。

4、指名一學(xué)生讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)歸納學(xué)的方法，教師板書方法：

⑴看。

⑵想。

⑶找。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

課文第二自然段就是并列段式，我們來學(xué)習(xí)第二自然段，誰(shuí)來讀，指名一

學(xué)生讀。其他同學(xué)看第二自然段寫幾塊奇石：

1、我們先學(xué)第一個(gè)內(nèi)容猴子觀海：

⑴找出描寫猴子觀海句子，指名一學(xué)生讀后（課件出示）。

⑵猴子觀海是怎樣寫的，四人一組讀一讀猴子觀海的句子再討論討論，哪

些詞語(yǔ)，哪些句子能說明猴子觀海的有趣呢？

（一動(dòng)不動(dòng)、云海、陡峭。）

⑶看猴子觀海課件，云海的無邊無際，猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰，真

是太神奇？誰(shuí)來讀一讀，個(gè)別讀，指別讀，男生讀，女生讀。

2、課文又是怎樣寫仙人指路的呢？

⑴學(xué)生讀讀仙人指路也很有趣的句子，誰(shuí)來說說描寫仙人指路有趣的好

詞，佳句？

⑵做動(dòng)作演示伸著手臂指向前方，全班做動(dòng)作演示，激發(fā)學(xué)生興趣，在茫

茫云海，游人失去方向，仙人為我們指點(diǎn)迷路，請(qǐng)問：猴子觀海的路怎么走？

生回答：往前方走。這景象真是太有趣了。

⑶全班同學(xué)拿起書來讀讀仙人指路的句子。

（4）分角色朗讀：

女生讀猴子觀海句子，男生讀仙人指路句子。找出這兩個(gè)內(nèi)容的連接句。

⑸齊讀第二自然段。

五、小結(jié)第二自然段學(xué)過的方法

第二自然段并列寫了（）和（）兩塊奇石，中間用（）這句話把兩個(gè)內(nèi)容

連接起來。

六、、課外延伸

1、既然是并列地寫兩個(gè)內(nèi)容，誰(shuí)把這兩個(gè)內(nèi)容位置換一下。可以嗎？誰(shuí)

來說說仙人指路句子。誰(shuí)再來說說猴子觀海句子。中間連接句是（）。

2、全班同學(xué)齊讀。

七、總結(jié)

今天我們欣賞了黃山秀麗景色，并學(xué)習(xí)了一個(gè)新的段式，叫并列段式。下

節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、談話導(dǎo)入

1、我們的祖國(guó)歷史悠久，山清水秀。同學(xué)們知道我國(guó)有哪些風(fēng)景區(qū)呢。

（泰山、安徽黃山、杭州西湖）

2、掛圖1,邊看邊問：你看到了什么？想到了什么？

3、黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)光秀麗、景色神奇。今天我們要學(xué)的課文就寫了黃山一大

奇觀一黃山奇石，現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。

板書課題。

二、初讀課文

1、通過預(yù)習(xí)你從課文中了解到了什么？（指名回答）

2、請(qǐng)大家自己把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順。

3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯(cuò)的地方。

4、用生字卡片檢查識(shí)字情況：

齊讀——按行讀一一開火車讀——齊讀。

5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯(cuò)誤。

二、把課文讀流利

自己把課文讀流利，給5分鐘爭(zhēng)取讀兩遍，看誰(shuí)不丟字添字，不重復(fù)不破

句。

四、學(xué)習(xí)課文

1、現(xiàn)在你最想先學(xué)哪一段呢?為什么？

（指名回答，以多數(shù)學(xué)生意見為主。）

例如先讀懂第三段：

⑴出示掛圖猴子觀海，指名學(xué)生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。

⑵你最喜歡圖中的什么，為什么？課文中是怎樣描寫的？

（重點(diǎn)理解翻滾的江海，猴子的哪些特點(diǎn)特別有趣。）

⑶自己練習(xí)讀出猴子觀海奇石的特點(diǎn)。

⑷指名讀，評(píng)議指導(dǎo)，范讀，齊讀。

（5）讀了這段課文你知道了什么？

（這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點(diǎn)。）

板書：

猴子觀海抱坐望

2、學(xué)習(xí)第四段:

（1）自己練習(xí)讀出仙人指路奇石的特點(diǎn)。

⑵指名讀，結(jié)合指導(dǎo)，齊讀。

⑶讀了這一段你知道了什么？

板書：

仙人指路站伸指

(4)想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的風(fēng)景會(huì)怎樣呢？

3、學(xué)習(xí)第五段：

⑴小組配合練習(xí)讀好第五段，體會(huì)金雞叫天都的特點(diǎn)。

⑵指名讀，師生評(píng)議，指名讀，范讀，齊讀。

⑶說說金雞叫天都的哪些特點(diǎn)讓你感到非常有趣或喜歡。

⑷說說讀了這一段你知道了什么？

板書：

金雞叫天都昂啼

4、學(xué)習(xí)第二段：

⑴自己練習(xí)讀第二段，提出要求：

①讀出仙桃石的特點(diǎn)。

②說說你喜歡仙桃石的哪些特點(diǎn)？

③讀了這一段你知道了什么？

⑵集體討論檢測(cè)自學(xué)情況。

五、小結(jié)

今天，我們認(rèn)識(shí)了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡

哪些句子呢？為什么？

六、拓展練習(xí)說說、寫寫、畫畫

課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學(xué)們喜歡嗎?你想不想親自把

它們說給大家聽聽；或把它們畫出來給大家看看;或展開想象寫寫再讀給大家

聽聽呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式做好準(zhǔn)備，等一會(huì)兒老師要請(qǐng)些同學(xué)來當(dāng)小

老師給大家說說，或把畫給大家看看。

1、出示要求：

選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或?qū)懸粚?/p>

讀給大家聽聽。

2、小組配合或獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視檢查。

3、指名反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況。

（選擇有代表性的練習(xí)作業(yè)。）

七、作業(yè)

1、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字？

2、用自己的話的毛黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)11

1、認(rèn)識(shí)區(qū)、尤等14個(gè)生字，會(huì)寫尤、其等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情；背誦

自己喜歡的部分。

3、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山

看奇石。

1、正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字；正確書寫本課的8個(gè)生字。

2、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。

根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。

教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生雙集有關(guān)黃山的各種資料。

本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著充學(xué)

生的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用

學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對(duì)黃山奇石的熱

愛之情去讀課文，體會(huì)黃山奇石的神奇?、美麗。在誦讀的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生采

用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會(huì)文章要表達(dá)的感情，

可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)

習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)揮想象天狗望月御子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話

說一說，并畫出來。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料r給黃山奇石起名

字，介紹給更多的人。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色

神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去

游覽黃山四絕之一一奇石。

板書課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。

2、再讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn).

3、合作識(shí)字：

課件出示本課生字：

區(qū)尤其仙盤峰胳膊巨當(dāng)脖著形狀

⑴在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教。教師巡

視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

⑵組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)仝組同學(xué)認(rèn)讀生字。

⑶組長(zhǎng)檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。

4、檢查生字學(xué)習(xí)情況：

課件出示生字：

⑴齊讀。

⑵同桌互讀。

⑶開火車檢查。

5、幫生字找朋友。

6、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。

三、細(xì)讀課文，朗讀感悟

1、讀讀想想：

⑴默讀課文，邊讀邊想:

文中介紹了黃山的哪些奇石？

⑵學(xué)生匯報(bào)，師板書：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

2、看看讀讀：

⑴課件演示：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

⑵師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請(qǐng)你自由選擇景點(diǎn)，練

習(xí)朗讀。

3、匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法：

⑴指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地

方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？

⑵以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書

在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來加深印象。還可以請(qǐng)學(xué)生為表演的同學(xué)配

音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。

4、讀讀演演：

⑴用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。

⑵學(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。

（相機(jī)課件出示黃山奇石。）

5、讀讀背背：

⑴練讀全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？

⑵選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰(shuí)背的又快又好。