語文園地

【教學(xué)目標(biāo)】

L交流平臺(tái)，交流如何預(yù)測(cè)，識(shí)字加油站查字典認(rèn)識(shí)生字，詞句

段運(yùn)用，認(rèn)真讀詞語，認(rèn)識(shí)多音字的用法，朗讀句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

的用法，積累語言。

2.通過誦讀，體會(huì)諺語，幫助小學(xué)生句子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解諺語大意。

2.自主閱讀詞語和句子，交流不會(huì)的問題，學(xué)會(huì)積累語句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感情朗讀句子，理解諺語的大致意思。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容°（板書：語文園地）（課件出

示）

二、交流平臺(tái)

板塊一：交流平臺(tái)

1.在平時(shí)的閱讀中同學(xué)們都積累了哪些預(yù)測(cè)的方法和技巧？（板

書：預(yù)測(cè)）

（1）學(xué)生小組交流。

（2）小組代表做匯報(bào)發(fā)言。

（3）教師評(píng)議并小結(jié)。

2.有目的地交流。

（1）（課件出示）

一邊讀，一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解課文的

意思。

①小組交流：結(jié)合某篇文章或一本書，說說自己的做法和收獲。

②小組代表做匯報(bào)發(fā)言。

③教師評(píng)議并小結(jié)。

（2）（課件出示）

為了預(yù)測(cè)的更準(zhǔn)確，我讀書更仔細(xì)了，注意到了更多的細(xì)節(jié)。

①小組交流：結(jié)合某篇文章或一本書，說說自己都注意到了哪些

更多的細(xì)節(jié)。

②小組代表做匯報(bào)發(fā)言。

③教師評(píng)議并小結(jié)。

（3）（課件出示）

我在圖書館里找書看時(shí)，會(huì)先看標(biāo)題，猜猜書的大致內(nèi)容，再?zèng)Q

定要不要看這本書。

①小組交流：結(jié)合自己到圖書館找書的一次經(jīng)歷，說說自己的做

法和感受。

②小組代表做匯報(bào)發(fā)言。

③教師評(píng)議并小結(jié)。

（4）（課件出示）

查找資料時(shí)，也可以用預(yù)測(cè)的方法判斷資料是否有用。

①小組交流：結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說說自己在這方面的做法和

收獲。

②小組代表做匯報(bào)發(fā)言。

③教師評(píng)議并小結(jié)。

3.教師小結(jié)：在閱讀中，除了猜讀法，還有瀏覽法、掃讀法、跳

讀法、尋讀法等，希望同學(xué)們?cè)陂喿x實(shí)踐中，根據(jù)自己的閱讀需要采

取有效的方法。

三、識(shí)字加油站。

板塊二：識(shí)字加油站

1.小組學(xué)生合作，查字典完成表格。（課件出示）

查帶點(diǎn)字音序音節(jié)詞語的意思

字典?

基?礎(chǔ)

友誼*

閣樓

佳*節(jié)

盲*人

鞏*固

（板書：查字典）

2.利用實(shí)物投影展示學(xué)生完成的表格，師生評(píng)議。

3.教師小結(jié)。

中計(jì)中獎(jiǎng)中毒猜中

盡力盡早盡快盡量

（2）指名多個(gè)學(xué)生朗讀詞語，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字

音。

（3）教師范讀。

2.讀下面的詞語，和同學(xué)交流你經(jīng)歷過的“笑二

（1）（課件出示）

捧腹大笑開懷大笑哈哈大笑哄堂大笑

眉開眼笑喜笑顏開相視而笑啞然失笑

（1）指名多個(gè)學(xué)生朗讀詞語，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字

音。齊讀。

（2）小組交流經(jīng)歷過的“笑”，代表做匯報(bào)發(fā)言。

（板書：關(guān)于笑的成語）

（3）教師評(píng)議，課件小結(jié)。

（課件出示）

①捧腹大笑：在迪士尼樂園里，各種各樣的卡通人擺著各種各樣

的造型,特別是唐老鴨鼓著肚子的模樣,讓游客們都捧腹大笑。

②開懷大笑：大家一塊踢足球，丁丁居然踢了個(gè)烏龍球，大家都

開懷大笑。

③哈哈大笑：今天我給爺爺講了個(gè)笑話，他開心的哈哈大笑

④哄堂大笑：老師在講課中突然幽默地講了一句俏皮話,惹得同

學(xué)們哄堂大笑。

⑤眉開眼笑：班主任眉開眼笑地捧著成績(jī)單，宣布我們班獲得年

級(jí)第一。

⑥喜笑顏開：收到那么多的生日禮物，我喜笑顏開，情不自禁地

吻了媽媽一下。

⑦相視而笑：有說話，沒有動(dòng)作，只有無聲的相視而笑。我們坐

在靜默里，不是為了別的什么，只是為了感受我們不是一個(gè)，而是一

群。

⑧啞然失笑：看到同學(xué)小李穿反了體恤，我禁不住啞然失笑。

3.讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。照樣子寫一寫，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的

用法。

（1）學(xué)生自由讀句子。

（2）小組同學(xué)互相說說從句子中發(fā)現(xiàn)了什么。

（板書：提示語）

（3）教師小結(jié)，舉例說明。

無論是寫人，還是敘事，孩子們寫作文的時(shí)候，都免不了要有人

“說話”。尤其是寫人，語言描寫可是很重要的一環(huán)，用好了，可以

讓人物更傳神，更出彩呢。

（課件出示）

第一，提示語在前，說的話在后。

例：約瑟說：“爺爺一定有辦法J

這是我們最常遇到的一種情況，也是最簡(jiǎn)單的：只要在“說話人

說”的后面加上冒號(hào)，然后用引號(hào)將他說的話引起來就可以了。

（課件出示）

第二，提示語在中間，說的話在兩邊。

例：“非常抱歉，孩子，”大樹說，“我現(xiàn)在只是個(gè)老樹墩，沒有

什么可以給你的了J

這種情況就稍微復(fù)雜一點(diǎn)了，一般用于說的話比較長(zhǎng)，并且話有

兩層意思的情況。說詬人的話仍然是用引號(hào)引越來，不過耍記得哦,

“說話人說”的后面可是用逗號(hào)的。

（課件出示）

第三，提示語在后面，說的話在前面。

例：“噢，我大概猜不出來?！贝笸米诱f。

這種情況下，“說話人說”的后面是直接用句號(hào)哦。因?yàn)?，這是

一句話的結(jié)束。

五、口積月累。

板塊四：日積月累

1.（課件出示）。

（1）人心齊，泰山移。

（2）二人同心，其利斷金。

（3）三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。

（4）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

2.師范讀諺語，學(xué)生跟讀，自由朗讀。

（板書：諺語）

3.小組交流，深入體會(huì)。

4.小組代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。

（課件出示）

（1）人心齊，泰山移。

意思：意思是只要人們心向一處，共同努力，就能發(fā)揮出移動(dòng)高

山的巨大力量，克服任何困難。

啟發(fā)：團(tuán)結(jié)的集體有凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（課件出示）

（2）二人同心，其利斷金。

意思：比喻只要兩個(gè)人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。

啟發(fā)：要搞好團(tuán)結(jié)。

（課件出示）